寫作：審題選材明中心 構(gòu)思定序列提綱-《思路要清晰》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

寫作：審題選材明中心構(gòu)思定序列提綱——《思路要清晰》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教材分析《寫作：審題選材明中心構(gòu)思定序列提綱——《思路要清晰》》是統(tǒng)編版七年級語文上冊第三單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會審題、選材、明確中心思想，并能構(gòu)思文章框架，制定提綱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握清晰的文章思路，為寫作奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的寫作能力，符合七年級學(xué)生的知識深度和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高審題、選材、構(gòu)思、定序等寫作能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，培養(yǎng)思維的條理性和創(chuàng)造性。同時，通過對文章結(jié)構(gòu)的審美鑒賞，提升對美的感知能力和創(chuàng)造力，為形成獨立、有個性的寫作風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-審題能力：本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解作文題目的能力。例如，通過分析《思路要清晰》這一題目，學(xué)生需要把握題目的關(guān)鍵詞“思路”和“清晰”，理解題目的要求，確保作文內(nèi)容緊扣題目。

-選材技巧：強(qiáng)調(diào)根據(jù)中心思想選擇合適的材料，如從生活中選取具有代表性的事例來支撐文章的中心思想，使文章內(nèi)容豐富、有說服力。

-構(gòu)思框架：教授學(xué)生如何構(gòu)建文章的基本框架，如開頭、中間、結(jié)尾的布局，以及如何使用過渡句使文章結(jié)構(gòu)連貫。

-制定提綱：訓(xùn)練學(xué)生制定詳細(xì)的寫作提綱，包括文章的主題、論點、論據(jù)以及各個部分的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-審題深度：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握題目的深層含義，例如，對于《思路要清晰》這一題目，學(xué)生可能只停留在表面理解，而無法深入挖掘“思路清晰”在寫作中的具體應(yīng)用。

-選材貼切：學(xué)生在選材時容易偏離中心思想，例如，可能會選擇與中心思想關(guān)聯(lián)不大的材料，導(dǎo)致文章內(nèi)容散亂。

-構(gòu)思邏輯：構(gòu)建文章框架時，學(xué)生可能無法合理安排文章的結(jié)構(gòu)，例如，開頭過于冗長或結(jié)尾草率收尾，影響文章的整體效果。

-提綱制定：學(xué)生在制定提綱時可能缺乏邏輯性和條理性，例如，提綱中的內(nèi)容重復(fù)、邏輯關(guān)系混亂，導(dǎo)致寫作時缺乏清晰的思路。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版七年級語文上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)文章案例、優(yōu)秀作文范文，以及審題、構(gòu)思、提綱制作的相關(guān)指導(dǎo)資料。

3.多媒體資源：搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻素材，用于課堂演示和增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到投影或黑板，同時預(yù)留空間進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個引人入勝的故事或問題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們在寫作文時，是否遇到過思路不清晰的問題？今天我們就來學(xué)習(xí)如何讓思路變得更加清晰。”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如如何進(jìn)行觀察、如何選擇材料等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解審題、選材、明中心、構(gòu)思定序、提綱制定等寫作步驟，強(qiáng)調(diào)每個步驟的重要性。

-審題：分析《思路要清晰》的題意，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“思路”和“清晰”的含義。

-選材：討論如何根據(jù)中心思想選擇合適的材料，舉例說明選材的正確與錯誤。

-構(gòu)思定序：介紹文章結(jié)構(gòu)的基本框架，包括開頭、中間、結(jié)尾的布局，以及過渡句的使用。

-提綱制定：展示如何制定一份清晰的寫作提綱，包括文章的主題、論點、論據(jù)等。

-舉例說明：通過展示優(yōu)秀作文范文，分析其審題、選材、構(gòu)思、提綱等方面的優(yōu)點。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組選取一個作文題目，討論如何審題、選材、構(gòu)思和制定提綱，然后匯報討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成一份關(guān)于《思路要清晰》的寫作練習(xí)，包括審題、選材、構(gòu)思和提綱制定。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，給予針對性的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審題、選材、構(gòu)思、提綱制定在寫作中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常寫作中運用所學(xué)技巧，提高寫作質(zhì)量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份關(guān)于《思路要清晰》的寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨立完成，注意審題、選材、構(gòu)思和提綱的規(guī)范。

-提醒學(xué)生按時上交作業(yè)，并告知下次課堂將進(jìn)行作文評講和修改。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集與《思路要清晰》相關(guān)的文章，包括經(jīng)典散文、議論文等，這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解清晰思路在寫作中的應(yīng)用。

-寫作案例：搜集不同類型的作文，如敘事、議論、說明等，這些案例可以讓學(xué)生看到清晰思路在不同文體中的具體體現(xiàn)。

-寫作技巧書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《新概念作文》、《中學(xué)生寫作技巧》等，這些書籍提供了豐富的寫作知識和技巧。

-名師講座：收集一些語文教育專家或名師的講座視頻，特別是關(guān)于寫作技巧的講座，如《如何寫出好文章》、《寫作中的邏輯思維》等。

2.拓展建議

-閱讀與思考：鼓勵學(xué)生在課外閱讀時，不僅要欣賞文章的內(nèi)容，還要分析作者的寫作思路，思考如何在自己的寫作中運用這些思路。

-模仿與實踐：讓學(xué)生選擇一篇范文，嘗試模仿其寫作思路，完成后與原文進(jìn)行對比，分析自己的寫作與范文之間的差距。

-交流與分享：組織學(xué)生進(jìn)行寫作經(jīng)驗交流會，讓學(xué)生分享自己在寫作中的心得體會，以及如何運用清晰思路的技巧。

-持續(xù)寫作：鼓勵學(xué)生堅持寫作，每完成一篇作文后，都要回顧并反思自己的寫作思路是否清晰，材料是否貼切，結(jié)構(gòu)是否合理。

-批改與反饋：引導(dǎo)學(xué)生相互批改作文，提出改進(jìn)意見，特別是針對寫作思路的清晰度，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-深入研究：對于對寫作有特別興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們深入研究寫作技巧，如研究不同文體的寫作特點，探索寫作中的邏輯思維等。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用到日常的日記、作文、筆記等寫作活動中，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于寫作中的審題、選材、構(gòu)思和提綱制定有了初步的理解和掌握。但是，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫了一份課堂反饋問卷，了解他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，但也有一些學(xué)生表示在互動探究環(huán)節(jié)中，由于時間緊張，他們沒有足夠的機(jī)會表達(dá)自己的想法。

針對這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加互動探究時間：我會在課堂安排中預(yù)留更多的時間供學(xué)生進(jìn)行討論和探究，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂互動中來。

2.分組討論優(yōu)化：我會根據(jù)學(xué)生的能力和興趣重新分組，確保每個小組都能在討論中發(fā)揮積極作用，同時，我會提供更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更深入地思考。

3.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：我會增加更多的寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上實際操作，通過寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

4.個性化指導(dǎo)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會更多地走到學(xué)生中間，提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決具體問題。

5.利用課外資源：我計劃鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多的相關(guān)文章，并通過寫作小組或線上論壇等方式，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行交流和討論。

6.反饋與調(diào)整：我會定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

7.激勵評價：我會設(shè)計更多的激勵措施，如優(yōu)秀作文展示、寫作小達(dá)人稱號等，以提高學(xué)生的寫作興趣和動力。板書設(shè)計①審題要點

-關(guān)鍵詞：“思路”