第17課 明朝的滅亡（說課稿）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）001

第17課明朝的滅亡（說課稿）七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版七年級歷史下冊第17課《明朝的滅亡》。本節(jié)課主要內容涵蓋了明朝后期的政治腐敗、社會矛盾加劇，以及農民起義的興起等。具體內容包括：

1.明朝晚期的政治腐?。夯鹿賹?、嚴嵩父子擅權、貪污腐化現象嚴重等。

2.農民起義的興起：陜西農民起義、李自成起義、張獻忠起義等。

3.明朝的滅亡：闖王李自成進京、明朝皇帝崇禎自殺、明朝滅亡等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及歷史解釋素養(yǎng)。通過分析明朝后期的政治腐敗和農民起義，使學生能夠運用史料實證來理解明朝滅亡的原因，形成時空觀念，并對歷史事件進行解釋和分析。同時，通過討論和思考，提高學生的家國情懷，認識到國家興亡與每個人的責任。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了人教版七年級歷史下冊前幾課的相關知識，如秦朝的統(tǒng)一、漢朝的興衰、三國兩晉南北朝的更替等。學生對于歷史事件的時間線、重要人物和歷史文化背景應該有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對于歷史故事和人物事跡通常比較感興趣，因此，在教學過程中可以結合具體的歷史事件和人物來引發(fā)學生的學習興趣。學生的學習能力方面，他們能夠通過閱讀和思考來理解和分析歷史問題，但對于復雜的史料可能需要教師的引導和解讀。學生的學習風格方面，有的學生喜歡視覺學習，可以通過圖片和視頻來吸引他們；有的學生喜歡動手操作，可以設計一些實踐活動來提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對明朝滅亡的原因理解不夠深入，對農民起義的歷史意義和影響把握不準。另外，學生對于一些專業(yè)術語和概念可能理解起來較為困難，需要教師進行解釋和引導。同時，學生可能對歷史事件的時空觀念把握不夠清晰，需要教師在教學過程中進行強調和鞏固。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授明朝滅亡的基本知識，討論法用于激發(fā)學生對農民起義和明朝滅亡原因的思考，案例研究法則用于讓學生深入分析具體的歷史事件。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，可以設計角色扮演活動，讓學生扮演農民起義的領導人和明朝官員，從不同角度討論明朝滅亡的原因；同時，可以組織小組討論，讓學生分享各自對明朝滅亡的理解，并共同探討如何避免類似的歷史事件再次發(fā)生。

3.確定教學媒體使用：在教學中，可以利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等教學媒體，以直觀的方式呈現明朝滅亡的歷史背景和事件過程，幫助學生更好地理解和記憶。同時，可以引導學生利用互聯網資源進行自主學習，提高他們的信息獲取和分析能力。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道明朝是怎么滅亡的嗎？”引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課所講的內容，如明朝的興衰，為學生學習本節(jié)課做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）：

講解新知：詳細講解明朝滅亡的原因，包括政治腐敗、社會矛盾加劇以及農民起義的興起等。

舉例說明：以李自成起義為例，幫助學生理解農民起義對明朝政權的影響。

互動探究：引導學生討論明朝滅亡的原因，讓學生從不同角度分析問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：讓學生結合本節(jié)課所學，繪制明朝滅亡的時間線，加深對知識的理解。

教師指導：引導學生正確繪制時間線，解答學生在繪制過程中遇到的問題。

4.課堂總結（約10分鐘）：

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于明朝滅亡的小論文，要求結合所學知識，分析明朝滅亡的原因。

六、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重引導學生主動參與課堂討論，提高他們的歷史思維能力。

2.在講解農民起義時，要突出起義的意義和影響，幫助學生理解歷史事件的內在聯系。

3.注重培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，讓他們學會運用史料分析歷史問題。

4.關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《明史》：提供詳細的歷史資料，包括明朝的政治、經濟、文化等方面，有助于學生深入了解明朝的滅亡原因?！睹鞒瘻缤龃笫掠洝罚河涗浟嗣鞒瘻缤鲞^程中的重要事件，為學生提供了更豐富的歷史素材?！独钭猿蓚鳌罚涸敿毥榻B了李自成起義的過程和影響，有助于學生理解農民起義在明朝滅亡中的作用?！睹鞒胃瘮“咐罚菏珍浟嗣鞒胃瘮〉牡湫桶咐瑸閷W生分析明朝滅亡原因提供了實證材料。

2.拓展建議：

要求學生閱讀《明史》相關章節(jié)，了解明朝滅亡的詳細過程和歷史背景；引導學生研究《明朝滅亡大事記》，深入了解農民起義的發(fā)展和明朝滅亡的內在聯系；組織學生討論《李自成傳》中的歷史事件，思考農民起義對明朝政權的影響；讓學生收集和分析《明朝政治腐敗案例》，從中提煉出明朝滅亡的原因；鼓勵學生查閱其他相關歷史資料，如學術論文、歷史紀錄片等，豐富自己的歷史認識。板書設計①明朝晚期的政治腐?。夯鹿賹唷泪愿缸由脵?、貪污腐化現象嚴重等。

②農民起義的興起：陜西農民起義、李自成起義、張獻忠起義等。

③明朝的滅亡：闖王李自成進京、明朝皇帝崇禎自殺、明朝滅亡等。

2.關鍵詞：

①政治腐?。夯鹿?、嚴嵩、貪污

②農民起義：李自成、張獻忠、陜西起義

③明朝滅亡：闖王、崇禎、滅亡

3.重點句子：

①明朝晚期政治腐敗嚴重，導致國家治理混亂，社會矛盾加劇。

②農民起義的興起，反映了民眾對官府腐敗和剝削的強烈不滿。

③闖王李自成進京，明朝皇帝崇禎自殺，標志著明朝滅亡。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設歷史情境：通過播放歷史紀錄片、使用多媒體課件等方式，為學生創(chuàng)設身臨其境的歷史情境，增強學生對歷史事件的真實感受。

2.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓學生站在不同立場分析問題，培養(yǎng)學生的同理心和換位思考能力。

3.史料實證教學：引導學生運用史料實證分析歷史問題，培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)和歷史思維能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響課堂氛圍和教學效果。

2.教學方法單一：在講解過程中，過于依賴講授法，缺乏學生主動參與的環(huán)節(jié)，不利于學生能力的培養(yǎng)。

3.教學評價不夠全面：課堂評價過于注重知識掌握程度，忽視學生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的塑造。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.多元化教學方法：采用多元化的教學方法，如小組討論、案例分析等，增加學生的課堂參與機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.完善教學評價：注重過程性評價與終結性評