第二單元 成長的時空 說課課件-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

部編版初中《道德與法治》七年級上冊第二單元成長的時空教學目標評價任務(wù)教學活動目

錄一、教學目標教學目標確定課程標準教材分析學情分析核心素養(yǎng)（一）課程標準——課標摘錄

能夠了解生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行團結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求；能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神；具有主人翁意識、責任感和集體主義精神，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任。對應的課程標準總目標

第四學段（7-9年級）中關(guān)于道德修養(yǎng)的內(nèi)容：能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，尊重師長；團結(jié)同學。關(guān)于健全人格的內(nèi)容：具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關(guān)系；學會合作，樹立團隊意識。關(guān)于責任意識的內(nèi)容：自覺分擔家庭責任，具有較強的責任感；在團隊合作互動中增強合作精神。對應的學段目標

生命安全與健康教育：形成正確的自我認同，提高自我管理能力；能正確認識和處理自己與同學、朋友的關(guān)系，個人和集體的關(guān)系，在團隊活動中增強合作精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：理解中華民族孝梯忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。對應的學習主題及內(nèi)容要求

能夠嘗試化解青春期煩惱，采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管理，具有親社會行為，敬畏生命，熱愛生活。對應的學業(yè)質(zhì)量描述課標解讀

學生要知曉父母、老師和朋友是成長歷程中重要的陪伴者和見證者。學會人與人的相處之道，能夠正確認識并學會處理個人與他人、個人與集體的關(guān)系。學生要客觀認識家對我們的重要性，知道建設(shè)幸福和睦家庭的具體措施；了解老師的職業(yè)特點和責任使命，理解教師的不同風格，懂得與老師進行有效溝通，珍惜師生情誼；知道友誼的真諦，掌握締結(jié)真摯友誼的具體做法；明確集體對個人的作用，知道如何共建美好集體，增強合作精神，不斷成長進步。

總目標中與本單元相關(guān)聯(lián)的知識維度為概念性知識，在認知維度上分別提出“理解”“了解”的要求。分解學段目標和學習主題，結(jié)合第四階段學業(yè)要求和學業(yè)質(zhì)量描述，學生需要正確認識自己，以及個人與家庭、他人、社會的關(guān)系，增強社會責任感和擔當意識，采取正確的方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管理，熱愛生活。

結(jié)合課程實施的建議，立足核心素養(yǎng)的要求，依據(jù)課程標準的教學提示和教學內(nèi)容，選取貼近學生生活實際的事件。通過設(shè)置遞進式問題，引導學生主動學習；通過設(shè)計具體、適切可操作的具體目標，幫助學生自我剖析、自我診斷；設(shè)置新穎的活動引領(lǐng)和案例分析、主動探究等活動，引領(lǐng)學生在體驗中學習，促進感悟和建構(gòu)；通過設(shè)計不同類型的拓展活動，引領(lǐng)學生在實踐活動中深化課堂所學，在實踐中感悟教材知識，幫助學生做到知行合一，落實新課程標準的有關(guān)要求。學生學什么（一）課程標準——課標解讀學生學到什么程度學生怎么學（二）教材分析

內(nèi)容：

圍繞“成長”這一主題，引領(lǐng)學生踏上成長的節(jié)拍，體會人際關(guān)系變化的意味，了解人與人之間的相處之道，正確認識和處理個人與他人、個人與集體的關(guān)系。引導學生關(guān)注與家人的關(guān)系，學會建設(shè)美好家庭；正確處理與老師的關(guān)系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關(guān)系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結(jié)交益友；感受集體的作用和力量，為建設(shè)美好集體做貢獻。

地位：

本單元是七年級上冊的第二個單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。學生在第一單元的學習中學會正確認識自，在此基礎(chǔ)上，本單元旨在通過為學生搭建成長時空的科學框架，在成長歷程中不斷發(fā)展和完善自己，形成健全人格，增強責任意識。為第三單元學生進一步思考個人生命的價值做好鋪墊。初中《道德與法治》七年級上冊單元課框第二單元成長的時空第四課幸福和睦的家庭1.家的意味2.讓家更美好第五課和諧的師生關(guān)系1.走近老師2.珍惜師生情誼第六課友誼之樹常青1.友誼的真諦2.交友的智慧第七課在集體中成長1.集體生活成就我2.共建美好集體思維導圖

學生需要客觀認識家對我們的重要性，知道建設(shè)幸福和睦家庭的具體措施；了解老師的職業(yè)特點和責任使命，理解教師的不同風格，懂得與老師進行有效溝通，珍惜師生情誼；知道友誼的真諦，掌握締結(jié)真摯友誼的做法；明確集體對個人的作用，知道如何共建美好集體，增強合作精神，不斷成長進步。已知應知（三）學情分析

七年級的學生正處于美好的青春期，對未來充滿憧憬，通過生活的接觸和學校的學習，對親情、師生情、友情，對人與人之間的關(guān)系、個人與集體之間的關(guān)系等內(nèi)容有著初步的認知。從學生的思維特點來看，他們已經(jīng)初步具備了理性思考和邏輯思維能力，已經(jīng)逐步學會用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點看待生活問題。障礙方法

七年級的學生獨立意識和自我意識顯著增強，但也存在因年齡特點和認知水平導致的學習障礙。受認知水平和生活閱歷所限，在與父母、老師、朋友交往方面還存在幼稚和偏激的一面，對集體缺乏歸屬感、認同感、責任感，對很多問題的認識不夠全面、深刻，溝通交流能力和明辨是非能力還有待提高。

創(chuàng)設(shè)生活化情境，綜合采用體驗式、討論式學習，在探究、體驗、反思與分享中展開思維形成過程，提升思維質(zhì)量，拓展思維寬度，形成正確學習方法。充分考慮學生原有認知水平，組織學生進行有序、有效的活動探究，如討論法、情景演示法等，充分展開課堂交互活，實現(xiàn)知識建構(gòu)。采用貼合學生生活實際的事件，引導學生參與案例探究，最大限度的活躍課堂氣氛，增強授課效果。道德修養(yǎng)個人品德——踐行以愛國奉獻、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠實守信、團結(jié)友愛等個人美德和優(yōu)良品行；家庭美德——踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭的好成員；社會公德——踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂等為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民。自尊自信——正確認識自己，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)；理性平和——開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系；友愛互助——真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。主人翁意識——對自己負責，關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心國家，具備國家利益高于一切的觀念；擔當精神——具有為人民服務(wù)的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動。（四）核心素養(yǎng)責任意識健全人格一、教學目標單元教學目標1.通過探究分析視頻和圖文材料等活動，概括歸納出家的含義和意義，感知家人之間的關(guān)愛與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的具體措施，增強家庭責任意識，以實際行動促進家庭幸福和睦。2.通過探究分析視頻和生活化案例，準確說出對教師職業(yè)的認識和師生交往良好的狀態(tài)，全面歸納出建立和諧師生關(guān)系的具體要求，增強尊師重教的意識，主動增進與老師的情感，提高與老師交往的能力。3.通過探究分析生活化情境，準確說出友誼的真諦，全面概括出建立友誼并維系友誼的方法，樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)真誠、友善、尊重等交友品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高與人交往的能力。4.通過分析人物案例，進行系列探究活動，多角度歸納出集體生活對個人成長的作用，全面總結(jié)出建設(shè)美好集體的策略，增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感，樹立集體主義精神，增強集體責任感，主動參與集體建設(shè)。5.通過建構(gòu)思維導圖呈現(xiàn)單元所學知識，厘清知識脈絡(luò)，體驗完成拓展任務(wù)，增強遷移應用知識的能力，增強責任意識，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。課時教學目標第四課《幸福和睦的家庭》1.通過觀看探究“品家風故事，傳文明新風”模范家庭宣傳錦集，準確說出家的含義，并歸納出家庭對個人和社會的重要意義，增強對家的認同感和歸屬感。2.通過參與《共撐家之舟》漫畫填充及故事分享活動，體味家人之間的關(guān)愛與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的做法，增強家庭責任意識，共建美好家庭。3.通過閱讀分析“最美家庭”資料，深刻認識到中華傳統(tǒng)家庭美德在建設(shè)美好家庭中的重要意義，自覺傳承中華民族家庭傳統(tǒng)美德。第五課《和諧的師生關(guān)系》1.通過觀看分析小奇同學分享的視頻材料，準確說出對教師職業(yè)的認識，認同教師職業(yè)，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。2.通過觀看思考情景劇《我與老師的那些事兒（一）》，全面歸納出良好師生關(guān)系的狀態(tài)及建立良好師生關(guān)系的要求，增強尊師重教的意識，珍惜師生情誼。3.通過續(xù)寫情景劇《我與老師的那些事兒（二）》的結(jié)局并進行真實演繹，準確歸納出正確對待老師的批評和表揚的要求，學會理解老師，正確處理與老師之間的矛盾，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第六課《友誼之樹常青》1.通過各抒己見話友誼活動和剖析中學生小麗的友誼案例，體味友誼之美，準確說出友誼的特質(zhì)，樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)真誠友善的品格，健全人格。2.通過分析并解決小麗在交友中遇到的困惑，全面概括出建立友誼的方法，培養(yǎng)真誠友善等交友品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高思辨能力。3.通過情景劇表演，解決小麗交友的煩惱，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法，樹立理性平和的心態(tài)，建立良好的同伴關(guān)系。第七課《在集體中成長》1.通過探究分析乒乓運動員孫穎莎的成長經(jīng)歷，分享集體生活印象深刻的經(jīng)歷，全面總結(jié)集體生活對個人成長的作用，感悟集體力量，增強集體意識，提升道德修養(yǎng)。2.通過分析中國“飛人”蘇炳添及中學生生活情境案例,準確說出正確處理個人利益與集體利益之間的關(guān)系的做法，堅持集體主義原則，培育健全人格。3.通過合作探究分析中國女排對戰(zhàn)塞爾維亞的視頻并結(jié)合自身實際，多角度歸納建設(shè)美好集體的策略，提升集體責任感，增強責任意識。一、教學目標單元教學目標1.通過探究分析視頻和圖文材料等活動，概括歸納出家的含義和意義，感知家人之間的關(guān)愛與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的具體措施，增強家庭責任意識，以實際行動促進家庭幸福和睦。2.通過探究分析視頻和生活化案例，準確說出對教師職業(yè)的認識和師生交往良好的狀態(tài)，全面歸納出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體做法，增強尊師重教意識，主動增進與老師的情感，提高與老師交往的能力。3.通過探究分析生活化情境，準確說出友誼的真諦，全面概括出締結(jié)真摯友誼的方法，樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)真誠、友善、尊重等交友品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高與人交往的能力。4.通過探究分析系列活動，多角度歸納出集體生活對個人成長的作用，全面總結(jié)出建設(shè)美好集體的策略，增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感，樹立集體主義精神，增強集體責任感，主動參與集體建設(shè)。5.通過建構(gòu)思維導圖呈現(xiàn)單元所學知識，厘清知識脈絡(luò)，體驗完成拓展任務(wù)，增強遷移應用知識的能力，增強責任意識，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。二、評價任務(wù)單元評價任務(wù)1.自主探究視頻以及填充漫畫，說出家的含義，總結(jié)家庭對個人的成長的重要作用以及優(yōu)良家風的影響；小組合作探究，概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。2.自主思考與同桌合作探究剖析視頻和真實案例，梳理總結(jié)對教師職業(yè)的認識，全方面說出建設(shè)良好師生關(guān)系的要求，多角度說出處理與老師矛盾的方法。3.自主思考，積極參與各抒己見話友誼活動和閱讀交友的故事，辯證總結(jié)出友誼的特質(zhì)；小組合作探究，準確歸納出建立友誼，讓友誼之樹常青的方法。4.獨立思考與合作探究，歸納總結(jié)集體生活對個人成長的作用，為建設(shè)美好集體出謀劃策。5.積極自主建構(gòu)思維導圖，以關(guān)鍵詞句構(gòu)畫知識體系；依據(jù)思維導圖，小組合作，回顧所學新知，運用所學知識解決現(xiàn)實生活的情境問題。課時評價任務(wù)第四課《幸福和睦的家庭》1.觀看“品家風故事，傳文明新風”模范家庭宣傳錦集，結(jié)合生活體驗，獨立思考，說出家的含義，總結(jié)家庭對個人的成長的重要作用以及優(yōu)良家風對社會的影響。(檢測學習目標1)2.小組合作進行漫畫填充及故事分享活動，在展示和分享中總結(jié)對親情之愛的感悟，討論并概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。(檢測學習目標2)3.閱讀“最美家庭”資料。獨立思考，說出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，同桌互助，歸納中華民族傳統(tǒng)家庭美德對建設(shè)美好家庭的啟示。(檢測學習目標3)第五課《和諧的師生關(guān)系》1.觀看視頻《習近平時間》，結(jié)合導入視頻及自身經(jīng)驗，同桌合作，全面總結(jié)對教師職業(yè)的認識。(檢測學習目標1)2.觀看情景劇《我與老師的那些事兒（一）》并分析小奇同學與老師的故事，獨立思考，說出建立良好師生關(guān)系的要求。(檢測學習目標2)3.小組合作續(xù)寫故事的結(jié)局，并演繹情景劇《我與老師的那些事兒（二）》，在合作中感受師生情誼，討論并準確概括如何對待老師的表揚和批評，能夠從多個方面說出處理與老師矛盾的方法。(檢測學習目標3)第六課《友誼之樹常青》1.積極參與各抒己見話友誼活動，分享友誼的品質(zhì)，分析小麗與小雅真實的友誼案例，獨立思考，準確說出友誼的特質(zhì)。(檢測目標1)2.閱讀并分析小麗在交友中遇到的難題，同桌合作探究，全面概括出建立友誼的方法。(檢測目標2)3.情景劇表演小麗交友小劇場，解決小麗交友的煩惱，小組合作探究，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法。(檢測目標3)第七課《在集體中成長》1.分析乒乓運動員孫穎莎的成長案例，分享集體生活中令你印象深刻的經(jīng)歷，獨立思考，總結(jié)集體生活對個人成長的作用。(檢測目標1)2.同桌合作分析蘇炳添及中學生生活情境素材案例，探究個人利益與集體利益的關(guān)系，并為小明解決矛盾提出合理化建議。(檢測目標2)3.分析女排視頻并結(jié)合自身經(jīng)歷，小組成員合作探究，說一說你為建設(shè)美好集體做過什么？為建設(shè)美好集體出謀劃策。(檢測目標3)二、評價任務(wù)單元評價任務(wù)1.自主探究視頻以及填充漫畫，說出家的含義，總結(jié)家庭對個人成長的重要作用以及優(yōu)良家風的影響；小組合作探究，概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。2.自主思考與同桌合作，探究剖析視頻和真實案例，梳理總結(jié)對教師職業(yè)的認識，全面說出建設(shè)良好師生關(guān)系的做法，多角度說出處理與老師矛盾的方法。3.自主思考，積極參與分享活動和閱讀系列故事，辯證總結(jié)出友誼的特質(zhì)；小組合作探究，準確歸納出締結(jié)真摯友誼，讓友誼之樹常青的方法。4.獨立思考與合作探究奧運會運動員與中學生的生活情景，歸納總結(jié)集體生活對個人成長的作用，為建設(shè)美好集體出謀劃策。5.積極自主建構(gòu)思維導圖，以關(guān)鍵詞句構(gòu)建知識體系；依據(jù)思維導圖，小組合作，回顧所學新知，運用所學知識解決現(xiàn)實生活的情境問題。教學思想基于教學評一致性的教學思想妙趣?三生的教學思想12教學方法妙趣?三生情境體驗法案例分析法12

第二單元

第四課

幸福和睦的家庭課程標準——課標摘錄

能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行尊老愛幼等基本的道德要求；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任。對應的課程標準總目標中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。對應的學習主題及內(nèi)容要求

第四學段（7-9年級）中關(guān)于道德修養(yǎng)的內(nèi)容：感念父母的養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情，能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，能夠為父母分憂解難。關(guān)于健全人格的內(nèi)容：能夠自主調(diào)控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關(guān)系；能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進。關(guān)于責任意識的內(nèi)容：自覺分擔家庭責任，體會敬業(yè)精神的重要性，具有較強的責任感。對應的學段目標課標解讀

結(jié)合課程性質(zhì)的政治性、思想性和綜合性、實踐性的要求；結(jié)合課程理念，分解課標內(nèi)容標準可知，要讓學生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求。讓學生明確在日常生活中理解父母的良苦用心，感受父母長輩的關(guān)愛，學會感恩能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，能夠為父母分憂解難。讓學生在日常生活中明確孝親敬長的原因，學會自覺踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

內(nèi)容的知識維度為概念性知識，在認知維度上提出了“理解、認識”的要求，明確學生知曉家的作用及優(yōu)良家風對社會的影響。讓學生在平時的家庭生活中做到孝順敬重父母長輩，關(guān)愛家人，學會換位思考，共擔家庭責任，自覺傳承中華傳統(tǒng)家庭美德。

結(jié)合課程實施的建議，立足核心素養(yǎng)的要求，豐富和充實教學內(nèi)容，選取貼近學生生活且易于理解和接受的事例和情境，包括貼近學生的視頻、文字資料等情境，堅持說理教育與啟發(fā)引導相結(jié)合，設(shè)置激發(fā)學生興趣的素材和問題，啟發(fā)學生主動學習；通過設(shè)計具體、適切和可操作的具體目標，設(shè)置新穎的活動引領(lǐng)和案例分析等活動，注重體驗式教學，促進感悟和建構(gòu)，自覺踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。學生學什么課程標準——課標解讀學生學到什么程度學生怎么學教材分析《幸福和睦的家庭》是部編版《道德與法治》七年級上冊第二單元第四課的內(nèi)容。本課主要分為《家的意味》和《讓家更美好》兩框內(nèi)容，第一框題分為三個部分，分別是知道家的含義，理解家對個人的成長有重要作用，感悟中華優(yōu)秀家風，理解優(yōu)秀家風對社會的影響。進一步引導學生提升道德修養(yǎng)，把優(yōu)良家風發(fā)揚光大。第二框題分為四個部分，分別是用心體味親情之愛，學會愛、奉獻愛，傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，共擔家庭責任。引導學生增強家庭責任意識，為美好家庭建設(shè)作出貢獻。本課的學習在全書中具有承上啟下的作用，第一單元學習了《少年有夢》，學生已開啟了初中生活，讓學生認識自己，做更好的自己。在學生不斷擴展的社會生活中,家是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，認識家的作用,學會與父母、親人交往，建設(shè)美好的家庭，是他們學習與其他人交往的落腳點，所以本課也為《和諧的師生關(guān)系》的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。識教師職業(yè)，懂得構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時本課也為《友誼之樹常青》的學習奠定基礎(chǔ)。障礙學情分析七年級的學生通過生活的接觸，對親情已經(jīng)有了一定程度的認知，對與家人之間的關(guān)系有著切身的體會。從學生的思維特點來看，他們已經(jīng)初步具備了理性思考和邏輯思維能力，已經(jīng)逐步學會用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點看待生活問題。應知已知方法學生需要客觀認識家對我們的重要性，知道建設(shè)幸福和睦家庭的具體措施，提高與父母之間的溝通與交往的能力。應引導和幫助學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀，共擔建設(shè)美好家庭的責任。七年級的學生自我意識顯著增強，有了強烈的獨立意識和個性化需求，受認知水平和生活閱歷所限，學生在與父母交往方面還存在幼稚和偏激的一面，同時，他們的認知能力和理解能力尚未成熟，掌握與父母交往的方式方法存在一定的障礙，溝通交流能力和明辨是非能力還有待提高。與學生的思維水平相適應，設(shè)計案例分析、交流展示等活動，鼓勵學生參與體驗與對話，合作與探究，最大限度地促進思維的活躍，在探究、體驗、反思與分享中展開思維過程，提升思維的質(zhì)量，拓展思維的維度，形成正確的學習方法。道德修養(yǎng)家庭美德——踐行以尊老愛幼、男女平等、勤儉節(jié)約、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭的好成員。理性平和——開放包容，理性表達意見，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、社會和集體的關(guān)系。友愛互助——真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。主人翁意識——對自己負責，關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心國家，具備國家利益高于一切的觀念。核心素養(yǎng)道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)1.通過觀看探究“品家風故事，傳文明新風”模范家庭宣傳錦集，準確說出家的含義，并歸納出家庭對個人和社會的重要意義，增強對家的認同感和歸屬感。課時目標課時目標2.通過參與《共撐家之舟》漫畫填充及故事分享活動，體味家人之間的關(guān)愛與溫暖，全面總結(jié)出建設(shè)美好家庭的做法，增強家庭責任意識，共建美好家庭。3.通過閱讀分析“最美家庭”資料，深刻認識到中華民族傳統(tǒng)家庭美德在建設(shè)美好家庭中的重要意義，自覺傳承中華民族家庭傳統(tǒng)美德。評價任務(wù)評價任務(wù)1.觀看“品家風故事，傳文明新風”模范家庭宣傳錦集，結(jié)合生活體驗，獨立思考，說出家的含義，總結(jié)家庭對個人的成長的重要作用以及優(yōu)良家風對社會的影響。(檢測學習目標1)2.小組合作進行漫畫填充及故事分享活動，在展示和分享中總結(jié)對親情之愛的感悟，討論并概括共建美好家庭的做法以及化解家庭矛盾的有效方法。(檢測學習目標2)3.閱讀“最美家庭”資料。獨立思考，說出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，同桌互助，歸納中華民族傳統(tǒng)家庭美德對建設(shè)美好家庭的啟示。(檢測學習目標3)導入新課：感家之情

設(shè)計意圖：從學生熟悉的場景入手，鼓勵學生主動分享自己的感悟，引發(fā)情感共鳴，激發(fā)探究學習的興趣，為本節(jié)課的學習好鋪墊。

獨立思考完成：【說一說】請用一句話來形容你對這些照片的感受?多媒體播放滾動圖片——高考/中考期間校門外等候的家人環(huán)節(jié)一：品家之味1.學生通過觀看視頻提取關(guān)鍵信息，借助所學，積極思考。2.積極舉手發(fā)言，回應教師提問并展示結(jié)果。1.積極展示，其他同學認真傾聽，可及時進行補充。2.教師根據(jù)巡視信息以及學生發(fā)言進行調(diào)整教學，并做出總結(jié)。

設(shè)計意圖：通過精選模范家庭宣傳錦集，結(jié)合模范家庭故事與生活體驗，使學生更直觀、更真實地體驗、感悟家的意味，啟發(fā)學生理解家的重要價值，感受家庭之愛，品家之味。獨立思考完成：【說一說】家是什么，說說你心中的答案？【想一想】宣傳片反映出家庭對個人的成長有哪些作用？【議一議】宣傳片中的優(yōu)良家風，對社會產(chǎn)生了怎樣的影響？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評價要素

評價等級及標準評價等級ABC參與學習活動及內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。準確說出家的含義、作用，優(yōu)良家風對社會的影響。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。較好地說出家的含義、作用，優(yōu)良家風對社會的影響。參與交流欠主動，不能準確的理解探討的問題，不能準確地說出家的含義、作用，優(yōu)良家風對社會的影響。

語言表達邏輯清晰，感情豐富，語言表達有力。較為簡練，條理。能表達觀點，但不夠條理。評價量規(guī)環(huán)節(jié)二：愛家之切1.學生通過參與活動總結(jié)關(guān)鍵信息，小組合作探究，借助所知所學。2.傾聽并評價其他同學的回答;積極回應教師提問并展示結(jié)果。1.學生分享所學所思所悟，其他同學認真傾聽，有不同意見的及時進行補充。2.教師對學生發(fā)言結(jié)論進行點評、總結(jié)。3.教師進行根據(jù)巡視信息以及小組發(fā)言的反饋信息進行調(diào)整教學，答疑解惑。

設(shè)計意圖：通過組織學生參與漫畫填充分享活動，引導學生觀察、反思家人和自己對家的貢獻，增強家庭責任意識。通過合作探究，歸納概括出建設(shè)美好家庭，需要用心體味親情之愛，學會共擔家庭責任，為美好家庭建設(shè)貢獻力量，愛家之切。先獨立填充再合作探究完成：【共撐家之舟】如果將家比作一艘航行中的船，那每個家人都是船上的水手。為了使家之舟快速平穩(wěn)前行，每位水手都要為之努力。結(jié)合生活體驗，填充漫畫中你家的“水手”，以及他/她揮動的船槳為家貢獻了哪些力量。結(jié)束后，組內(nèi)分享，選取出彩故事班內(nèi)展示分享?！菊f一說】同學們的精彩分享使你對共建美好家庭有何感悟？【解一解】家庭成員之間的和諧是家之舟平穩(wěn)運行的關(guān)鍵。但“愛的船槳”難免出現(xiàn)摩擦碰撞，請你化解家庭矛盾出謀劃策。呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評價要素

評價等級及標準評價等級ABC參與學習活動及內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。準確說出建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛，學會愛、奉獻愛，共同承擔家庭責任。

能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。較好地說出建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛，學會愛、奉獻愛，共同承擔家庭責任。參與交流欠主動，不能準確的理解探討的問題。不能準確說出建設(shè)美好的家庭，需要用心體味親情之愛，學會愛、奉獻愛，共同承擔家庭責任。

語言表達邏輯清晰，感情豐富，語言表達有力。較為簡練，條理。能表達觀點，但不夠條理。評價量規(guī)環(huán)節(jié)三：傳家之美1.學生通過閱讀“最美家庭”資料，提取關(guān)鍵信息，借助所學，獨立思考，同桌互助。2.積極舉手發(fā)言，回應教師提問并展示結(jié)果。1.積極展示，其他同學認真傾聽，可及時進行補充。2.教師根據(jù)巡視信息以及學生發(fā)言進行調(diào)整教學，并做出總結(jié)。

設(shè)計意圖：通過閱讀分析本市家庭入選全國和山東省最美家庭的材料，使學生明確建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，傳家之美。獨立思考，同桌互助完成：【說一說】閱讀兩個“最美家庭”資料，說說他們的故事中彰顯了哪些中華民族傳統(tǒng)家庭美德？【思一思】這些中華民族傳統(tǒng)家庭美德，對我們建設(shè)美好家庭有何啟示？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評價要素

評價等級及標準評價等級ABC參與學習活動及內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考準確歸納出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，準確說出這些中華民族傳統(tǒng)美德對我們建設(shè)美好家庭的啟示。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。較完善地歸納出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，基本說出這些中華民族傳統(tǒng)美德對我們建設(shè)美好家庭的啟示。參與交流欠主動，不能準確的理解探討的問題。不能歸納出“最美家庭”故事中彰顯的中華民族傳統(tǒng)家庭美德,不能說出這些中華民族傳統(tǒng)美德對我們建設(shè)美好家庭的啟示。

語言表達邏輯清晰，感情豐富，語言表達有力。較為簡練，條理。能表達觀點，但不夠條理。評價量規(guī)環(huán)節(jié)四：歸航拾貝

設(shè)計意圖：通過用思維導圖展示本節(jié)課知識框架，凸顯知識點的關(guān)鍵部分，總體把握本節(jié)所學內(nèi)容，明確本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學生教材標注，落實知識目標。同時，通過學生談感受與收獲，教師引導升華，情感態(tài)度價值觀得到進一步發(fā)展。環(huán)節(jié)五：拓展活動

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)與課本內(nèi)容緊密相連，用圖畫和視頻方式展示幸福和睦之家，呼應本單元子任務(wù)“繪出家庭暖心屋”，回扣本節(jié)課重難點知識，讓學生學會運用所學解決現(xiàn)實問題，提升學生知識整合和語言組織的能力。板書設(shè)計

設(shè)計意圖：呼應單元子任務(wù)“繪出家庭暖心屋”，重在突出本課學習探究的重難點，體會家的意味，掌握讓家更美好的做法，共建幸福和睦的家庭，用愛共擔家庭責任，體現(xiàn)《幸福和睦的家庭》主題。和諧的師生關(guān)系第二單元

第五課教學目標確定課程標準教材分析學情分析核心素養(yǎng)1.通過觀看分析小奇同學分享的視頻材料，準確說出對教師職業(yè)的認識，認同教師職業(yè)，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。2.通過觀看思考情景劇《我與老師的那些事兒（一）》，全面歸納出良好師生關(guān)系的狀態(tài)及建立良好師生關(guān)系的要求，增強尊師重教的意識，珍惜師生情誼。3.通過續(xù)寫情景劇《我與老師的那些事兒（二）》的結(jié)局并進行真實演繹，準確歸納出正確對待老師的批評和表揚的要求，學會理解老師，正確處理與老師之間的矛盾，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。課時目標課時目標1.觀看視頻《習近平時間》，結(jié)合導入視頻及自身經(jīng)驗，同桌合作，全面總結(jié)對教師職業(yè)的認識。(檢測學習目標1)2.觀看情景劇《我與老師的那些事兒（一）》并分析小奇同學與老師的故事，獨立思考，說出建立良好師生關(guān)系的要求。(檢測學習目標2)3.小組合作續(xù)寫故事的結(jié)局，并演繹情景劇《我與老師的那些事兒（二）》，在合作中感受師生情誼，討論并準確概括如何對待老師的表揚和批評，能夠從多個方面說出處理與老師矛盾的方法。(檢測學習目標3)評價任務(wù)評價任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課設(shè)計意圖：開篇用張桂梅老師與學生之間的故事和自己身邊的師生情誼，引發(fā)學生情感共鳴，激發(fā)學生參與課堂的熱情。為學習的開展做好鋪墊。

多媒體播放視頻——張桂梅老師第14次《送考》

獨立思考完成：【說一說】回憶不同時期的老師，說出自己和老師之間的故事。環(huán)節(jié)一：走近老師正確認識教師職業(yè)學生積極主動分享經(jīng)歷的、聽過的冷漠或溫暖的故事；同桌合作，積極分享。1.教師根據(jù)巡視信息以及學生發(fā)言的反饋信息進行引導，最后教師進行總結(jié)。2.在學生分享過程中，根據(jù)學生的回答，教師及時進行追問，一步步引導學生，抓住材料的關(guān)鍵詞，分析出材料與問題的結(jié)合點。設(shè)計意圖：通過分析習近平總書記對教師的定位及優(yōu)秀教師的故事，使學生了解教師職業(yè)的發(fā)展，在傳承人類文明、教書育人中的重要地位與作用，總結(jié)出對教師職業(yè)的認識，使學生明確教師的職業(yè)特點和責任使命。同桌合作完成：【說一說】教師職業(yè)的特點？是不是人人都能當老師呢？【想一想】在你成長過程中，受到過老師的哪些幫助呢？【議一議】時代發(fā)展對教師提出了哪些要求？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評價要素

評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容要求積極主動參與同桌討論，能從多個角度準確說出教師職業(yè)的特點與職責使命。積極參與同桌討論，能大體說出教師職業(yè)的特點與職責使命，但不夠全面。至少說出一到兩條教師的職業(yè)特點。

語言表達條理清晰、簡潔明了較為簡潔、條理能表達自己的觀點，但不夠清晰評價量規(guī)環(huán)節(jié)二：教學相長接受老師引領(lǐng)指導學生自主觀看情景劇，借助所知所學聯(lián)系自身實際回答問題。設(shè)計意圖：通過自主探究中學生小奇的生活經(jīng)歷感悟自身的實際的情況，使學生明白與老師的相處之道，認同、理解、尊重老師，增強尊師重教意識，珍惜師生情誼。呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋獨立思考完成：【想一想】小奇的經(jīng)歷帶給你怎樣的啟示？1.學生分享所學所思所悟，其他同學認真傾聽，有不同意見的及時進行補充。2.教師對學生發(fā)言結(jié)論進行點評、總結(jié)。3.教師進行根據(jù)巡視信息以及同學發(fā)言的反饋信息進行調(diào)整教學，答疑解惑。評價要素

評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容要求能主動發(fā)言，積極參與課堂活動，能根據(jù)情景劇表演并結(jié)合自身經(jīng)歷，角度全面準確的說出學生要接受老師的引領(lǐng)和指導，尊重適應不同風格的老師，學會理解關(guān)心老師。參與發(fā)言，參與課堂活動，至少能從一個角度說出情景劇中所體現(xiàn)的觀點，并能夠簡單的聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷。參與課堂活動，但不能積極發(fā)言，回答的內(nèi)容與問題要求不太相關(guān)。

語言表達條理清晰、簡潔明了較為簡潔、條理能表達自己的觀點，但不夠清晰。評價量規(guī)環(huán)節(jié)三：解決矛盾正確對待表揚批評以小組為單位進行交流，結(jié)合自身實際及所學，完成故事續(xù)寫及演繹。1.小組代表積極展示，其他同學認真傾聽，組員可及時進行補。2.教師在學生展示過程中根據(jù)反饋信息給與指導，并運用所學進行分析，答疑解惑。3.教師根據(jù)巡視信息以及小組發(fā)言的反饋信息進行調(diào)整教學。設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)可以引導學生更加理性的對待老師的表揚與批評，學會正確處理與老師的矛盾，進一步掌握構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法，提升與老師交往的能力。小組合作探究完成：【說一說】小奇和他的老師又會發(fā)生怎樣的故事呢？請你為情景劇續(xù)寫一個結(jié)局并進行演繹?！咀h一議】作為一名學生我們應該怎樣對待老師的表揚和批評？執(zhí)行任務(wù)交流反饋呈現(xiàn)任務(wù)評價要素

評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容要求能主動發(fā)言，積極參與課堂活動，能夠結(jié)合材料和自身的經(jīng)歷角度全面準確的回答問題。參與發(fā)言，參與課堂活動，可以根據(jù)材料的提示聯(lián)系實際從某個方面回答問題，角度比較單一。參與課堂活動，但不能積極發(fā)言，只能說出材料中比較明顯的做法，難以結(jié)合自身多角度思考。

語言表達條理清晰、簡潔明了較為簡單、條理能表達自己的觀點，但不夠清晰。評價量規(guī)環(huán)節(jié)四：歸航拾貝智慧分享設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)本節(jié)課知識框架，總體把握所學內(nèi)容，明確本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學生關(guān)注、把握教材，并能再次感悟探究中的情感升華。同時，通過學生談感受與收獲，激發(fā)學生增強情感體驗，充分認識到師生之間不是敵對關(guān)系，更多的是一種關(guān)心與呵護，從而激發(fā)學生的尊師重教熱情，積極弘揚我們的傳統(tǒng)美德。環(huán)節(jié)五：拓展活動能力提升設(shè)計意圖：課外拓展引領(lǐng)，用書信方式表達對老師的感恩之情，呼應本單元子任務(wù)“搭建師生彩虹橋”，擴大學生關(guān)注領(lǐng)域，提高學生分析問題解決問題的能力。板書設(shè)計設(shè)計意圖：基于單元子任務(wù)“搭建師生彩虹橋”進行板書設(shè)計，重在提綱挈領(lǐng)標記要點知識，讓學生清晰明了，能夠幫助學生更好的掌握本課的重難點，體現(xiàn)《和諧師生關(guān)系》主題。第二單元第六課友誼之樹常青課程標準——課標摘錄

學生能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神。對應的課程標準總目標

生命安全與健康教育：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關(guān)系，個人和集體的關(guān)系，在團隊活動中增強合作精神。對應的學習主題及內(nèi)容要求

第四學段(7-9年級)中關(guān)于道德修養(yǎng)的內(nèi)容：遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；理解誠信是做人的基本要求，做到言行一致；團結(jié)同學，寬容友愛。關(guān)于健全人格的內(nèi)容：能夠自主調(diào)控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關(guān)系；能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進。對應的學段目標課標解讀結(jié)合政治性、思想性、綜合性、實踐性的課程性質(zhì)，結(jié)合課程理念，分解課程標準：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關(guān)系，在與他人的交往中認識自我，正確理解個人與集體、社會和國家的關(guān)系。知道友誼的真諦，掌握締結(jié)真摯友誼的具體做法，學會處理朋友之間的矛盾和沖突，主動建立良好的人際關(guān)系。根據(jù)課標要求，以生命安全與教育為核心，在認知維度上提出“了解”“掌握”的要求。結(jié)合第四階段學業(yè)要求和學業(yè)質(zhì)量描述，通過典型的情境分析，學生能夠知道友誼的一些重要特質(zhì)。掌握建立、呵護友誼的方法；學會正確處理沖突，樹立理性平和的心態(tài)，建立良好的同伴關(guān)系。結(jié)合課程實施的建議，立足核心素養(yǎng)的要求，豐富和充實教學內(nèi)容，選取貼近學生生活且易于理解和接受的事例和情境，堅持說理教育與啟發(fā)引導相結(jié)合，設(shè)置能激發(fā)學生興趣的素材和問題，啟發(fā)學生主動學習；通過設(shè)計具體、適切和可操作的具體目標，設(shè)置案例分析、主動探究等活動，注重體驗式教學，促進感悟和建構(gòu)，了解友誼的特質(zhì)，體會友誼的美好，掌握交友的智慧，讓友誼之樹常青。學生學什么課程標準——課標解讀學生學到什么程度學生怎么學教材分析《友誼之樹常青》是道德與法治七年級上冊第二單元第六課的內(nèi)容，本課主要圍繞著友誼的真諦和交友的智慧展開，友誼的真諦包含著友誼的重要特征，友誼是一種親密的關(guān)系、一種心靈的相遇、友誼是平等的、雙向的。交友的智慧主要講述了建立友誼和呵護友誼的方法，建立友誼需要真誠和熱情，需要慎重選擇；呵護友誼需要樹立尊重他人、關(guān)心他人的意識，學會處理朋友之間的矛盾和沖突的基本策略等，讓我們的友誼之樹常青。本單元以“成長的時空”為主題，從單元結(jié)構(gòu)上看，本課既承接了第四五課的內(nèi)容，是對幸福和睦的家庭與和諧的師生關(guān)系的延續(xù)，同時又為第七課在集體中成長做了鋪墊，引導學生正確認識和處理自己與同學、朋友的關(guān)系，個人和集體的關(guān)系，在團隊活動中增強合作精神。已知方法障礙應知學情分析初中階段的學生隨著年齡的增長，在情感、人際關(guān)系、社會化等方面不斷成長，與同齡人的交往范圍在逐漸擴大，能夠收獲新的友誼，積極與同學朋友交往，體會良好的人際交往與友誼帶來的諸多好處，在友誼的長河里，經(jīng)歷不同的體驗，積累各自的感受，體悟友誼的真諦，具備一定的交友智慧。學生知曉友誼讓我們感受到生活的美好，友誼的真諦是什么。同學們要積極幫助學生認識友誼，了解友誼，建立和呵護友誼，知道交友需要真誠和熱情、要慎重選擇，樹立關(guān)心、尊重他人的意識，掌握處理矛盾和沖突的基本策略，交友要講原則等，讓友誼之樹常青。學生剛升入初中，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對于朋友的認識還不全面，如何主動開放自己或選擇什么樣的人去建立友誼，當建立友誼后，學生都希望這段友誼是真摯的、持久的，但不懂得如何呵護友誼朋友之間的沖突和交友中受到的傷害等問題，都會困擾學生，出現(xiàn)各種心理問題。通過教學內(nèi)容活動化、活動設(shè)計內(nèi)容化，以情境探究、案例分析等活動，組織學生進行有序、有效的探究，充分展開課堂交互活動，實現(xiàn)知識建構(gòu)，促進學生對自主建構(gòu)的反思與自我修正，在探究、體驗、反思與分享中提升思維質(zhì)量，拓展思維維度，形成正確的學習方法，達成教學目標。道德修養(yǎng)個人品德——踐行以愛國奉獻、明禮遵規(guī)、勤勞善良等道德要求，在日常生活中養(yǎng)成團結(jié)友愛、熱愛勞動等個人美德和優(yōu)良品行。社會公德——踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民。理性平和——開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系。友愛互助——真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。核心素養(yǎng)健全人格1.通過各抒己見話友誼活動和剖析中學生小麗的友誼案例，體味友誼之美，準確說出友誼的特質(zhì)，樹立正確的友誼觀，健全人格。2.通過分析并解決小麗在交友中遇到的困惑，全面概括出建立友誼的方法，培養(yǎng)真誠友善的品德，提升自己的道德修養(yǎng)，提高思辨能力。3.通過情景劇表演，解決小麗交友的煩惱，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法，樹立理性平和的心態(tài)，建立良好的同伴關(guān)系。課時目標課時目標1.積極參與各抒己見話友誼活動，分享友誼的品質(zhì)，分析小麗與小雅真實的友誼案例，獨立思考，準確說出友誼的特質(zhì)。(檢測目標1)2.閱讀并分析小麗在交友中遇到的難題，同桌合作探究，全面概括出建立友誼的方法。(檢測目標2)3.情景劇表演小麗交友小劇場，解決小麗交友的煩惱，小組合作探究，全面歸納出讓友誼之樹常青的方法。(檢測目標3)評價任務(wù)評價任務(wù)

設(shè)計意圖：以本校學生交友的精彩瞬間作為本課的開篇之言，激發(fā)情感共鳴，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離，引發(fā)學生對友誼的思考，為后續(xù)環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境導入新課多媒體播放視頻——《友誼的精彩瞬間》自主思考：視頻中令你印象最深刻畫面對你最大的觸動點是什么？學生積極分享，其他同學認真傾聽和互評，可及時進行補充；教師根據(jù)巡視信息以及學生發(fā)言的反饋信息進行調(diào)整教學，并做出總結(jié)。

設(shè)計意圖：通過各抒己見話友誼活動和探究分析小麗交友的真實情景案例，請同學們結(jié)合生活體驗，大膽分享，使學生更直觀、更真實地體驗、感悟友誼的品質(zhì)，引導學生總結(jié)出友誼的特質(zhì)，鼓勵學生感受友誼之美。自主思考：【我分享】生活中你會與什么樣的人成為朋友？他身上哪些品質(zhì)吸引著你？【我來析】從小麗和小雅的故事中，你可以感受到友誼具有哪些特點？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋環(huán)節(jié)一：體味友誼之美——剖析友誼特質(zhì)學生通過“各抒己見話友誼”和分析交友案例，談?wù)剬τ颜x真諦的理解。評價要素

評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。準確說出友誼的特質(zhì)。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。較好地說出友誼的特質(zhì)。參與交流欠主動，不能準確的理解探討的問題，不能準確地說出友誼的特質(zhì)。

語言表達邏輯清晰，感情豐富，語言表達有力。較為簡練，條理。能表達觀點，但不夠條理。評價量規(guī)教師根據(jù)巡視信息以及學生發(fā)言的反饋信息進行引導，最后教師進行總結(jié)；在學生分享過程中，根據(jù)學生的回答，教師及時進行追問，一步步引導學生，抓住材料的關(guān)鍵詞，分析出材料與問題的結(jié)合點。

設(shè)計意圖：通過分析小麗交友中遇到的難題和困惑，引導學生知道建立友誼需要敞開心扉，主動表達，抱著真誠和熱情的態(tài)度與人交往，才會獲得真摯的友誼，讓學生認識到無論是在現(xiàn)實中交友還是網(wǎng)絡(luò)上交友，高都應學會理性辨別、慎重選擇，提高辯證思維能力。呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋同桌合作探究：【談一談】小麗在尋找新朋友的過程中遇到了哪些難題？該如何破解？分享小麗交友的困惑與選擇，說一說建立友誼的方法。環(huán)節(jié)二：巧播友誼之種——珍惜相遇緣分評價要素評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。準確說出建立友誼的方法。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。較好地說出建立友誼的方法。參與交流欠主動，不能準確的理解探討的問題。不能準確說出建立友誼的方法。

語言表達邏輯清晰，感情豐富，語言表達有力。較為簡練，條理。能表達觀點，但不夠條理。評價量規(guī)環(huán)節(jié)三：澆灌友誼之樹——攜手共度風雨學生表演小麗交友小劇場，提取關(guān)鍵信息，積極思考，總結(jié)讓友誼之樹常青的方法學生舉手分享，其他同學及時進行補充；教師根據(jù)反饋答疑解惑；教師根據(jù)反饋信息進行調(diào)整教學。設(shè)計意圖：通過小劇場的方式再現(xiàn)真實情境，引發(fā)學生思考，從而掌握交友的策略和方法，建立良好的同伴關(guān)系，提高運用所學知識解決生活實際問題的能力，增強情感體驗，讓友誼之樹常青。小組合作探究：1.小夢的做法讓友誼之樹風雨飄搖，你應該怎樣幫助她們化解煩惱？2.讓友誼之樹常青，需要哪些交友智慧？呈現(xiàn)任務(wù)執(zhí)行任務(wù)交流反饋評價要素

評價等級及標準評價等級ABC內(nèi)容要求能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。準確說出呵護友誼的方法。能積極參與到課堂交流中，并根據(jù)問題積極思考。較好地說出呵護友誼的方法。參與交流欠主動，不能準確的理解探討的問題。不能準確說出呵護友誼的方法。

語言表達邏輯清晰，感情豐富，語言表達有力。較為簡練，條理。能表達觀點，但不夠條理。評價量規(guī)友誼之樹常青友誼的真諦交友的智慧親密的關(guān)系平等的、雙向的真誠和熱情慎重選擇學會關(guān)心和尊重對方學會處理矛盾和沖突心靈的相遇講原則環(huán)節(jié)四：歸航拾貝智慧分享設(shè)計意圖：通過用思維導圖展示本節(jié)課知識框架，總體把握本節(jié)所學內(nèi)容，落實知識目標。同時，通過學生談感受與收獲，核心素養(yǎng)進一步落地，增強學生的責任意識和參與能力。

要求：

制作一個樹葉書簽，寫下美好的祝福，愿友誼天長地久；寫下你的歉意，重拾珍貴的友誼；寫下你的期望，送給你想結(jié)交的好友......完成樹葉書簽后，在班級論壇上進行交流互動并贈送書簽。

勾勒友誼常青樹環(huán)節(jié)五：拓展活動能力提升設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)與課本內(nèi)容緊密相連，制作樹葉書簽，表達對真摯友誼的珍重與渴望，呼應本單元子任務(wù)“勾勒友誼常青樹”，回扣本節(jié)課重難點知識，讓學生學會運用所學解決現(xiàn)實問題，提升學生知識整合和語言組織的能力。板書設(shè)計設(shè)計意圖：將知識框架凝練成大樹形狀，寓意友誼種子在悉心澆灌和呵護下成長為參天大樹，提綱挈領(lǐng)標記要點知識，讓學生清晰明了，引導學生掌握知識時，不斷增強人際交往能力。第二單元第七課在集體中成長

教學目標確定課程標準教材分析學情分析核心素養(yǎng)1.通過探究分析乒乓運動員孫穎莎的成長經(jīng)歷，分享集體生活印象深刻的經(jīng)歷，全面總結(jié)集體生活對個人成長的作用，感悟集體力量，增強集體意識，提升道德修養(yǎng)。2.通過分析中國“飛人”蘇炳添及中學生生活情境案例，準確說出正確處理個人利益與集體利益之間關(guān)系的做法，堅持集體主義原則，培育健全人格。3.通過合作探究分析中國女排對戰(zhàn)塞爾維亞的視頻并結(jié)合自身實際，多角度歸納建設(shè)美好集體的策略，提升集體責任感，增強責任意識。課時目標課時目標1.分析乒乓運動員孫穎莎的成長案例，分享集體生活中令你印象深刻的經(jīng)歷，獨立思考，總結(jié)集體生活對個人成長的作用。(檢測目標1)2.同桌合作分析蘇炳添及中學生生活情境素材案例，探究個人利益與集體利益的關(guān)系，并為小明解決矛盾提出合理化建議。(檢測目標2)3.分析女排視頻并結(jié)合自身經(jīng)歷，小組成員合作探究，說一說你為建設(shè)美好集體做過什么？為建設(shè)美好集體出謀劃策。(檢測目標3)評價任務(wù)評價任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境導入新課設(shè)計意圖：本活動通過2024年最新時事熱點巴黎奧運會，巧妙關(guān)聯(lián)“集體”，引發(fā)學生情感共鳴，激發(fā)課堂參與度，為本節(jié)課學習的開展做好鋪墊。多媒體播放視頻——2024年巴黎奧運會中國體育代表團成立動員大會獨立思考：從巴黎奧運會中國代表團隊的動員大會中，我們可以看出，他們對本次奧運會有哪些共同愿景？環(huán)節(jié)一：享自身經(jīng)歷感集體力量學生通過分析材