Unit 3 My friends 大單元整體（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3Myfriends大單元整體（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊Unit3"Myfriends"大單元整體教學實錄。本單元以“朋友”為主題，旨在幫助學生掌握關(guān)于朋友的描述性詞匯和句型，提高學生的交際能力和對朋友的認識。通過本單元的學習，學生將能夠用英語描述朋友的外貌特征和性格特點，增進同學間的友誼，培養(yǎng)良好的社交意識。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠熟練運用本課所學的詞匯和句型來描述朋友的外貌和性格，提高口頭表達和書面表達能力。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較不同人物特征的能力，激發(fā)創(chuàng)造性和批判性思維。

4.學習策略：學生學會通過情景模擬、小組討論等方式，自主探究和合作學習，提高學習效率。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列朋友的照片，讓學生用英語描述他們的外貌特征，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個“尋找新朋友”的游戲，讓學生在模擬的社交場合中用英語介紹自己和他人。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論各自好朋友的特點，并用英語表達，促進學生之間的交流。

-角色扮演：讓學生扮演小記者，采訪同學，用英語提問并記錄朋友的信息，增強實踐運用能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫一篇小作文，反思自己在描述朋友時的語言表達是否準確。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的描述，提供反饋，以此提高學生的自我修正能力和語言感知力。四、教學方法與策略

1.選擇教學方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授為基礎(chǔ)，穿插小組討論，確保學生能夠理解并運用新詞匯和句型。

2.設(shè)計教學活動：通過角色扮演活動，讓學生模擬介紹朋友，增強實踐運用；同時，設(shè)計猜謎游戲，讓學生猜測描述的朋友是誰，提高趣味性和參與度。

3.確定教學媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容，并利用電子白板進行互動練習。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師展示一張自己和好朋友的照片，用英語簡單描述好朋友的外貌和性格，引導(dǎo)學生進入主題。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師用PPT展示本課的生詞和句型，引導(dǎo)學生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過實物、圖片和動作等多種方式，解釋和示范生詞和句型的用法。

-學生進行小組活動，用所學詞匯和句型描述自己的朋友，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-教師選取幾組學生的描述，進行全班展示和討論，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一位成員作為“神秘朋友”，其他成員通過提問來猜測這位神秘朋友是誰。

-教師提供一些提示性的問題，引導(dǎo)學生用英語進行提問和回答。

-每個小組輪流進行游戲，直到猜出所有的“神秘朋友”。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述朋友時要注意的詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述自己的一個朋友，并鼓勵他們使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師提醒學生課后復(fù)習，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。六、教學反思與改進

1.教學反思：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學生對于用英語提問和回答的信心不足，導(dǎo)致互動性不強，部分學生參與度不夠。

2.教學改進：下次課將增加更多個體參與的活動，如個人描述朋友的游戲，以及增加更多的激勵措施，如小獎品或表揚，以提高學生的自信心和參與度。同時，可以提前準備一些簡單的問題模板，幫助基礎(chǔ)較弱的學生更好地參與到活動中來。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集關(guān)于朋友之間互動的短視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生對主題的興趣。

-圖片資源：準備一系列朋友的照片，用于詞匯學習和句型練習，幫助學生直觀理解課程內(nèi)容。

-音頻資源：使用英語原聲錄音，輔助學生學習正確的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇與“我的朋友”主題相關(guān)的短文，讓學生閱讀并在閱讀后討論，加強對朋友描述性語言的理解和應(yīng)用。

-故事書：提供簡單的英語故事書，其中包含對朋友的描述，作為課后閱讀材料，鞏固課堂學習內(nèi)容。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用適合兒童英語學習的在線詞典，方便學生查找生詞和短語。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的英語聽力練習軟件，幫助學生提高聽力技能，尤其是對朋友描述的理解。

-互動學習平臺：利用教育平臺上的互動游戲和練習，讓學生在課后自主練習描述朋友的英語表達。

4.教學輔助工具：

-海報和卡片：制作關(guān)于朋友特征的海報和卡片，用于課堂活動和游戲。

-白板和標記筆：在課堂上使用白板和標記筆，方便教師展示和解釋詞匯及句型。

-小組討論指南：準備小組討論的指導(dǎo)性問題，幫助學生聚焦于課程目標，提高討論效率。

5.評估工具：

-自我評估表：設(shè)計自我評估表，讓學生在課后自我評價對朋友描述的準確性和流暢性。

-同伴評估表：制作同伴評估表，讓學生相互評價對方的英語描述，促進互助學習。

6.家庭作業(yè)支持：

-家長指南：提供一份家長指南，指導(dǎo)家長如何在家中支持孩子的英語學習，特別是關(guān)于朋友描述的練習。

-課后任務(wù)清單：為學生提供課后任務(wù)清單，包括詞匯復(fù)習、句型練習和短文寫作，確保學生能夠在家中鞏固學習內(nèi)容。八、教學評估與改進

1.教學評估

在本次教學過程中，我觀察到大部分學生能夠積極參與課堂活動，對于新詞匯和句型的掌握程度較好。通過小組討論和角色扮演，學生們能夠在實際語境中運用所學知識，描述朋友的外貌和性格。此外，學生在自我評估和同伴評估中展現(xiàn)出了自我反思和批判性思維的能力。然而，我也注意到少部分學生在口語表達上仍然顯得不夠自信，對于復(fù)雜句型的運用還有一定的難度。

2.教學改進

為了進一步提高教學質(zhì)量，我計劃采取以下措施：

-針對口語表達不夠自信的學生，我將提供更多的個體輔導(dǎo)機會，通過一對一的練習，幫助他們建立自信。

-在課堂上，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和游戲，以激發(fā)學生的積極性，讓他們在實際運