全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第10課《工作表中的排序》教學(xué)實錄

全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第10課《工作表中的排序》教學(xué)實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第10課《工作表中的排序》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解工作表中的排序功能，包括數(shù)字、文本和日期的排序規(guī)則，以及自定義排序的方法。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了川教版信息技術(shù)八年級上冊第10課的相關(guān)知識點，包括排序的概念、排序的類型、排序的步驟等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的Excel操作技能，能夠進(jìn)行基本的單元格編輯和數(shù)據(jù)輸入，但對于工作表中的高級處理功能，如排序和篩選，理解和運用能力尚顯不足，需要通過實例操作來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞工作表中的排序功能進(jìn)行教學(xué)。首先，通過實例展示不同類型數(shù)據(jù)的排序效果，讓學(xué)生理解排序的基本概念和方法。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，學(xué)習(xí)升序、降序排序，以及根據(jù)不同條件進(jìn)行自定義排序。最后，通過小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生在實際問題解決中運用排序功能，加深對知識點的掌握。具體內(nèi)容包括：

-排序功能的基本介紹

-實例演示和操作指導(dǎo)

-小組討論和練習(xí)

-總結(jié)反饋和作業(yè)布置三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Excel的基本操作，包括單元格的選定、數(shù)據(jù)的輸入和簡單的公式運用。他們對Excel的界面和基本功能有了一定的了解，能夠獨立完成一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)處理任務(wù)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對Excel的高級功能表現(xiàn)出好奇和興趣，他們愿意通過實際操作來探索和學(xué)習(xí)新技能。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠跟隨老師的步驟進(jìn)行操作。在風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過直觀的實例來學(xué)習(xí)，喜歡互動和小組合作，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對排序條件的理解可能不夠深入，容易混淆升序和降序的使用場景；在自定義排序時，可能會對排序規(guī)則的設(shè)置感到困惑；此外，對于一些復(fù)雜的數(shù)據(jù)集進(jìn)行排序時，可能會遇到操作失誤或數(shù)據(jù)處理錯誤的問題。這些挑戰(zhàn)需要通過反復(fù)練習(xí)和老師的個別指導(dǎo)來克服。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀的案例演示來引導(dǎo)學(xué)生理解排序功能，并在講授過程中穿插討論，讓學(xué)生積極參與，加深對排序規(guī)則的理解。

2.設(shè)計的教學(xué)活動包括：小組合作完成排序練習(xí)，通過實際操作來鞏固知識點；以及進(jìn)行排序競賽，以游戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)互動和參與。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體投影展示操作步驟和案例，以及利用Excel軟件進(jìn)行現(xiàn)場操作演示，確保學(xué)生能夠清晰地觀察到每一個操作細(xì)節(jié)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一組學(xué)生熟悉的數(shù)據(jù)集，比如班級成績單，提出問題：“如果我們要找出最高分和最低分，應(yīng)該怎么做？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

目的：讓學(xué)生認(rèn)識到排序在實際生活中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)排序打下直觀基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹排序的基本概念，如升序、降序以及自定義排序，通過演示不同排序結(jié)果讓學(xué)生直觀理解。

-演繹推理：講解如何根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的排序方式，如數(shù)值型數(shù)據(jù)通常使用升序或降序，而文本型數(shù)據(jù)可能需要自定義排序。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察排序后的數(shù)據(jù)，歸納出排序的一般規(guī)則和步驟。

-邏輯謬誤：討論在排序過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如忽略數(shù)據(jù)格式導(dǎo)致的錯誤排序結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個不同類型的數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行排序操作，并討論排序結(jié)果是否符合預(yù)期。

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)分享排序經(jīng)驗，討論在排序過程中遇到的困難和解決方法。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際工作場景中需要排序的數(shù)據(jù)集，如員工銷售記錄，讓學(xué)生獨立進(jìn)行排序操作，并解釋排序?qū)?shù)據(jù)分析的意義。

-辯論活動：組織學(xué)生討論排序功能在數(shù)據(jù)處理中的重要性，以及不同排序方法在實際應(yīng)用中的優(yōu)缺點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的排序方法和步驟，強(qiáng)調(diào)排序在數(shù)據(jù)處理中的重要作用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在操作過程中的體會，以及如何克服操作中的困難，促進(jìn)學(xué)生的反思和知識內(nèi)化。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在教授工作表中的排序功能時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對基本概念的理解比較快，但在實際操作中，對自定義排序的掌握還不夠熟練。我意識到可能是我講解時的案例不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生們在面對復(fù)雜情況時缺乏應(yīng)變能力。下次我會準(zhǔn)備更多實際案例，讓學(xué)生在操作中遇到并解決問題。

另外，課堂上學(xué)生們的參與度很高，但我也注意到一些學(xué)生在小組討論時較為被動。我計劃在下一節(jié)課增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，來激發(fā)這些學(xué)生的積極性，讓他們在參與中學(xué)習(xí)和提高。

此外，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們希望能有更多的時間來練習(xí)。我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行實操練習(xí)，并在課后提供額外的練習(xí)資源，幫助他們在課堂之外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、結(jié)語

我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去。記住，熟練的技能來源于不斷的練習(xí)和探索。如果你們在練習(xí)過程中遇到任何問題，隨時可以來找我，我會盡力幫助你們解決。最后，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，讓Excel成為你們解決問題的有力工具。加油，我相信你們都能做得很好！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

今天我們要布置的作業(yè)是結(jié)合我們課程內(nèi)容，完成兩個任務(wù)。第一個任務(wù)是制定一個個人工作表排序?qū)嵺`計劃。這個計劃需要你選擇一個自己感興趣的或者實際需要的數(shù)據(jù)集，然后運用我們今天學(xué)到的排序知識，對這個數(shù)據(jù)集進(jìn)行排序處理，記錄下你遇到的問題以及解決問題的過程。第二個任務(wù)是撰寫一篇關(guān)于工作表中排序功能應(yīng)用的心得體會，你可以談?wù)勀銓ε判蚬δ艿睦斫?，它在你生活中的?yīng)用，以及通過這次學(xué)習(xí)你收獲了什么。

2.反饋方式：

我會認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚，并挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行分享，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，對于作業(yè)中存在的問題，我也會給出建議和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們改進(jìn)。

在批改作業(yè)的過程中，我會特別關(guān)注以下幾個方面：

-是否能夠正確運用排序功能對數(shù)據(jù)集進(jìn)行排序。

-是否能夠清晰地記錄排序過程中的問題和解決策略。

-是否能夠結(jié)合自己的實際體驗，深入地思考和總結(jié)排序功能的應(yīng)用。

在課堂分享環(huán)節(jié)，我會邀請作業(yè)完成得好的同學(xué)上臺展示他們的作業(yè)，并讓他們