2019學(xué)習(xí)共同體蘇科版九年級(jí)第二學(xué)期物理【學(xué)案二】15.3電熱器電流的熱效應(yīng)

2019學(xué)習(xí)共同體蘇科版九年級(jí)第二學(xué)期物理【學(xué)案二】15.3電熱器電流的熱效應(yīng)我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)電熱器電流的熱效應(yīng)，理解電能和熱能之間的轉(zhuǎn)化，以及電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我采用了問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入探究電流的熱效應(yīng)。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電熱器電流的熱效應(yīng)，理解電能和熱能之間的轉(zhuǎn)化。2.讓學(xué)生掌握電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的觀察和分析問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入探究電流的熱效應(yīng)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電熱器、電流表、電壓表、電阻絲、計(jì)時(shí)器等。2.學(xué)具：實(shí)驗(yàn)記錄表、筆記本、筆等。四、活動(dòng)過程1.引入：通過展示電熱器加熱食物的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)電流的熱效應(yīng)的興趣，提出問題：“電流是如何產(chǎn)生熱量的？”2.實(shí)驗(yàn)一：讓學(xué)生觀察電熱器加熱電阻絲的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流產(chǎn)生的熱量與電阻絲的大小有關(guān)。3.實(shí)驗(yàn)二：讓學(xué)生通過改變電流的大小，觀察電流產(chǎn)生的熱量變化，引導(dǎo)學(xué)生理解電流大小與熱量產(chǎn)生的關(guān)系。4.實(shí)驗(yàn)三：讓學(xué)生通過改變通電時(shí)間，觀察電流產(chǎn)生的熱量變化，引導(dǎo)學(xué)生理解通電時(shí)間與熱量產(chǎn)生的關(guān)系。6.實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電流的熱效應(yīng)。五、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系。2.活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入探究電流的熱效應(yīng)。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否理解了電流的熱效應(yīng)，以及電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究電流的熱效應(yīng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如電熱器、電飯煲等。這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生深入了解了電流的熱效應(yīng)，以及電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我采用了問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入探究電流的熱效應(yīng)。在這個(gè)過程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。我選擇了電熱器、電流表、電壓表、電阻絲、計(jì)時(shí)器等教具，以及實(shí)驗(yàn)記錄表、筆記本、筆等學(xué)具，都是為了讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，直觀地觀察到電流的熱效應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要觀察電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系，這是這節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于電流的熱效應(yīng)的理解是另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。電流的熱效應(yīng)是指電流通過導(dǎo)體時(shí)，會(huì)產(chǎn)生熱量。這個(gè)現(xiàn)象的內(nèi)在機(jī)制是復(fù)雜的，涉及到電子的運(yùn)動(dòng)和碰撞，以及熱量的傳遞。我通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生直觀地感受到電流的熱效應(yīng)，并引導(dǎo)他們深入思考電流產(chǎn)生熱量的原因。學(xué)生對(duì)于電流產(chǎn)生的熱量與電流大小、電阻大小、通電時(shí)間的關(guān)系的理解也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過改變電流的大小、電阻的大小和通電的時(shí)間，觀察電流產(chǎn)生的熱量的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生理解電流產(chǎn)生的熱量與這些因素的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解決問題，并通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)電流的熱效應(yīng)的規(guī)律。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析問題的能力?？偟膩碚f，這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深入理