2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教學(xué)實(shí)錄 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是冀教版2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurants的Lesson19TimeforBreakfast。本單元主題聚焦于食物和餐廳，旨在幫助學(xué)生了解和掌握與飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)早餐時(shí)間的表達(dá)和描述早餐食物的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和日常交際能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯描述早餐時(shí)間和食物；

2.運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際；

3.增進(jìn)對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本課所學(xué)詞匯和句型描述早餐時(shí)間和食物，進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化背景下的早餐習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠進(jìn)行比較、分析和總結(jié)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高探究意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于早晨準(zhǔn)備早餐的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)早餐話題的興趣。

-情境模擬：模擬餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)本課所學(xué)的早餐時(shí)間和食物的英語(yǔ)表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的早餐食物和習(xí)慣，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如廚師、營(yíng)養(yǎng)師等，相互交流關(guān)于健康早餐的建議。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成一份反思日志，記錄自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和困難。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)同伴的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，提出改進(jìn)意見。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：圖片、音頻、視頻、實(shí)物早餐模型五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段早晨餐廳的氛圍音樂，同時(shí)展示一張豐盛的早餐圖片。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)早餐的喜好，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖片中的食物。教師提問：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”“Doyouknowthehealthyfoodforbreakfast?”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示本課的生詞和句型，如“breakfast,eggs,milk,healthy,at7o'clock”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和記憶。

-教師通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生理解如何使用這些詞匯和句型來(lái)描述早餐時(shí)間和食物。

-學(xué)生跟隨教師完成一些練習(xí)題，如填空、匹配等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型編寫一段關(guān)于早餐的對(duì)話。

-每個(gè)小組有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)置一個(gè)餐廳場(chǎng)景，學(xué)生輪流扮演顧客和服務(wù)員，用英語(yǔ)點(diǎn)餐和介紹早餐。

-學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.小組討論（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生以小組形式討論如何制作一頓健康的早餐，并分享各自家庭的早餐習(xí)慣。

-每個(gè)小組選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

6.角色扮演（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生扮演營(yíng)養(yǎng)師的角色，向其他學(xué)生推薦健康早餐的選擇。

-角色扮演活動(dòng)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

7.自我反思與同伴評(píng)價(jià)（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在課后完成一份簡(jiǎn)短的自我反思，思考在本節(jié)課中的收獲和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，討論彼此的表現(xiàn)，并提供建設(shè)性的反饋。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)健康早餐的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一周的早餐菜單，并用英語(yǔ)描述每頓早餐的食物和時(shí)間。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)早餐話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與情境模擬和小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的早餐喜好和習(xí)慣。我注意到，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中更自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。但也有學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，需要更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)。下次課，我會(huì)增加一些詞匯游戲來(lái)幫助他們更好地記憶和掌握。此外，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，確保他們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，尤其是在情境模擬和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為流暢地使用本課所學(xué)的詞匯和句型。通過(guò)學(xué)生們的口頭表達(dá)和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)早餐話題有著較好的理解和興趣。然而，也有部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)顯得不夠自信，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)遺忘或混淆的情況。此外，從學(xué)生的自我反思和同伴評(píng)價(jià)中，我了解到他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中還存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音問題。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)詞匯記憶：我將在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)性的詞匯復(fù)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、猜詞游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

-提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)創(chuàng)造更多實(shí)際的語(yǔ)言使用場(chǎng)景，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，例如模擬餐廳點(diǎn)餐、編寫早餐菜單等。

-強(qiáng)化語(yǔ)法和發(fā)音指導(dǎo)：在課堂上，我將專門留出時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音問題，并提供一些實(shí)用的語(yǔ)法和發(fā)音練習(xí)材料。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起練習(xí)英語(yǔ)，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

-反饋與激勵(lì)：我會(huì)定期給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并在班級(jí)中營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同種類的早餐食物圖片，以及健康早餐搭配的示例圖片，用于導(dǎo)入新課和展示健康早餐的選擇。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段關(guān)于制作健康早餐的教學(xué)視頻，以及一些真實(shí)的餐廳環(huán)境視頻，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

-音頻素材：錄制一些關(guān)于早餐時(shí)間和食物的英語(yǔ)對(duì)話音頻，供學(xué)生在課后聽力和模仿使用。

-閱讀材料：

-健康生活方式相關(guān)文章：選取一些適合學(xué)生水平的英文文章，內(nèi)容涵蓋健康飲食的重要性、營(yíng)養(yǎng)均衡的早餐選擇等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和知識(shí)面。

-英文書籍：推薦一些有關(guān)健康飲食和生活方式的英文書籍，供學(xué)有余力的學(xué)生自主閱讀。

-實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己一周的早餐計(jì)劃和實(shí)際飲食情況，幫助他們形成良好的飲食習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生使用記錄本記錄每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題和解決方案。

-互動(dòng)平臺(tái)：

-校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：利用校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，上傳課程相關(guān)資源，包括詞匯表、練習(xí)題、音頻和視頻材料等，方便學(xué)生隨時(shí)訪問和學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)：創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生可以在其中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享健康早餐的圖片和食譜，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-輔助工具：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如詞典、語(yǔ)法檢查工具等，幫助他們自主學(xué)習(xí)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP：引導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽力、口語(yǔ)和詞匯練習(xí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-家長(zhǎng)指南：

-家長(zhǎng)溝通手冊(cè)：編寫