第一章 第二節(jié)《地球和地球儀-經線和經度》（第2課時）教學實錄-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

第一章第二節(jié)《地球和地球儀--經線和經度》（第2課時）教學實錄-2024-2025學年人教版地理七年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《地球和地球儀--經線和經度》是2024-2025學年人教版地理七年級上冊第一章第二節(jié)的內容。地球儀是地理學習中重要的工具，通過本節(jié)課的學習，使學生了解經線的概念、特點以及經度的劃分方法，培養(yǎng)學生對地球儀的熟練使用能力。本節(jié)課旨在幫助學生建立空間概念，為后續(xù)學習地理知識打下基礎。教學目標定位為：

1.理解經線的定義、特點及其在地球儀上的分布。

2.掌握經度的劃分方法，能夠正確讀寫經度值。

3.培養(yǎng)學生使用地球儀進行地理觀察和分析的能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.空間感知素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察地球儀上的經線，形成對地球空間結構的直觀認識。

2.地理工具運用素養(yǎng)：訓練學生使用地球儀確定經度位置，提高實際操作能力。

3.地理信息素養(yǎng)：引導學生理解經度系統(tǒng)，增強對地理信息解讀和處理的能力。

4.地理實踐素養(yǎng)：鼓勵學生在日常生活中發(fā)現地理現象，運用經度知識進行解釋。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是《地球和地球儀--經線和經度》，主要包括以下幾個部分：

-經線的定義、形狀、長度和指示方向的特點。

-經度的概念及其劃分標準。

-經度在地球儀上的表示方法。

-經度的讀寫規(guī)則。

2.重點難點：

-重點：

-經線的定義和特性。

-經度的劃分方法。

-地球儀上經度的識別和讀寫。

-難點：

-理解經度劃分的起始點（本初子午線）和180度經線的概念。

-在地球儀上準確找到特定經度線，并理解不同經度線之間的距離關系。

-掌握東經和西經的區(qū)分方法，以及如何將經度值正確地標示在地球儀上。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以清晰講解經線和經度的基本概念，并通過討論引導學生深入理解。

2.設計地球儀操作活動，讓學生分組在地球儀上尋找并標注重要經線，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示地球儀上的經線網絡，幫助學生直觀感受經度的劃分和變化。

4.通過案例分析，例如介紹不同經度線上的著名地標，激發(fā)學生學習興趣。

5.采用游戲化學習，如經度猜謎游戲，提高學生參與度和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一張世界地圖，引導學生觀察并提問：“大家能在地圖上找到我們所在的城市嗎？地圖上的線條有什么作用？”通過這種方式激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——經線和經度。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解經線的定義、特點以及在地球儀上的分布，接著介紹經度的概念、劃分方法以及如何讀寫經度值。在此過程中，教師可以通過展示地球儀和多媒體資料，讓學生直觀地理解經度和經度的劃分。

-展示地球儀，引導學生觀察并找出本初子午線。

-講解經度的劃分方法，讓學生了解東經和西經的概念。

-通過地球儀上的經線網絡，讓學生理解經度的變化規(guī)律。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組一個地球儀。教師給出幾個具體的經度值，要求學生找出對應的經線并在地球儀上標注。學生互相討論，共同完成任務。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和地理實踐素養(yǎng)。

-學生分組，每組一個地球儀。

-教師給出經度值，學生合作找出并標注對應的經線。

-學生分享討論成果，教師點評并總結。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出幾個實際問題，要求學生運用所學知識解決。例如：“假設你是一名航海家，從北京出發(fā)，沿120度東經線向南航行，你將經過哪些國家和地區(qū)？”通過實踐應用，鞏固學生對經度知識的掌握。

-教師提出實際問題。

-學生獨立思考并回答問題。

-教師點評并總結。

在整個教學過程中，教師應注重引導學生主動參與、積極探究，充分調動學生的積極性。通過以上教學策略與活動設計，幫助學生建立空間概念，提高地理素養(yǎng)目標。六、教學反思

這節(jié)課通過講授、互動討論、地球儀操作和實際問題解答等多種方式，讓學生對經線和經度有了較為全面的認識。從學生的反應來看，他們對地球儀的操作表現出濃厚的興趣，但在理解經度劃分和讀寫方面還有待加強。我會在下一節(jié)課針對這一點進行更多的練習和鞏固，確保每個學生都能扎實掌握這部分知識。此外，我也注意到部分學生在團隊合作中存在溝通不暢的問題，未來我會更加注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和地球儀操作活動中，我密切觀察學生的參與度，對于積極參與、主動提問的學生給予即時肯定和鼓勵。對于表現不夠積極的學生，我提供個別指導，幫助他們更好地融入小組討論。

2.成果評價：通過檢查學生在地球儀上標注的經線是否準確，以及他們對經度讀寫規(guī)則的掌握程度，我對學生的學習成果進行評價。同時，鼓勵學生分享自己的學習心得，促進彼此之間的交流和互相學習。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生回顧學習過程，思考如何將經度和經線的知識應用到實際生活中，比如在旅行規(guī)劃或地圖閱讀中。我鼓勵學生反思自己的學習方法，思考如何更有效地掌握地理知識。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作包含本節(jié)課所有重要知識點的課件，包括經線的定義、特點、經度的劃分及其在地球儀上的表示等，通過圖表和動畫形式，讓學生更直觀地理解抽象概念。

-案例資源：收集世界各地的經線案例，如本初子午線通過的國家、重要的經度線地標等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：整合有關地球儀和經度劃分的教育視頻，特別是那些能夠展示地球儀操作和實際應用的片段，以增強學生的學習興趣。

-文章資源：搜集相關的地理文章和科普資料，作為課后閱讀材料，幫助學生拓展知識面。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，讓學生能夠在課后繼續(xù)討論課堂內容，提問和解答疑惑。

-在線測試：利用平臺進行在線測試，及時檢查學生對經線和經度知識的掌握情況，并提供即時反饋。

-資源下載：提供教學資源的下載服務，方便學生復習和預習。

技術支持：

-教學設備：確保所有教室都配備有互動式白板、投影儀和計算機，以便教師使