部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃2

部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃

部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合四年級的年齡特征和心

理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本照教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方

式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識的積累情況,

更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促

使學(xué)生全面發(fā)展。

二、班級情況

經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，進入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能

正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌

握常用漢字，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。能

在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立

識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義

詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。大部分學(xué)

生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知

道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)

習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)

作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)

意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作

語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我要

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積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子

的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

三、教學(xué)要求：

L認字250個，會寫250,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用

毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想

法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會

寫管短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決

生活中的簡單問題。

四、教材分析：

人教版部編本四年級上冊教材是從2022年秋正式試行，本冊教材分組編排。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：自然奇觀、思考

置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故

事篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。

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全期共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包

括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。每組教材包括導(dǎo)語、

課例、口語交際、習(xí)作、語文園地。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過

程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在

識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活

動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并

提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。課例由2——4篇課文組成，其中精讀課文2?3

篇，略讀課文1?2篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

語文園地由3——5個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞

句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，

“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第

四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。

五、單元梳理及教學(xué)建議

第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）

1.理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟的生動描寫，體會熱愛自然、感

嘆自然的思想感情。

2.方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；

3.以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有

順序，寫具體。

4.體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象；

5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；

第二單元：思考提問了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,

暢想科技的發(fā)展

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1.體會科學(xué)小品文的語言特點。體會按一定順序說明事物的方法，對比說

明的方法，舉例子的說明方法。

2.體會語言表達的準確性。

第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生

觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

L啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題，并指導(dǎo)學(xué)生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理

解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料，自主的讀懂

課文。

2.學(xué)習(xí)如何觀察的方法.如：細致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄

3.學(xué)習(xí)抓特點，準確細致地描寫；

第四單元：中外神話體會神話的情趣盎然、奇妙。

1、通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享，要講誠信。

2.邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀，理解神話故事中蘊含的道理。

3.品味童神話語言的特點（優(yōu)美、幻想美、詩意美）

第五單元：多彩生活意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過

講清楚，并能按照一定的條理寫下來。

1,了解是怎樣把事情說清楚。學(xué)習(xí)寫作方法，并能運用到自己的作文中去。

2,結(jié)合自己的生活實際，將事情按照一定的順序表達清楚。

3.妥善處理同學(xué)之間的矛盾，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，能團結(jié)友愛同學(xué)。

第六單元：童年往事通過來自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事,

體會到童年的愛是可以傳遞的，體會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福，激發(fā)

同情弱者，關(guān)心弱勢之情。

1.抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關(guān)注自己的閱讀感受。

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教學(xué)時不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。

2.滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容——“以小見大”，

可以進行片段練習(xí)。

3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。

第七單元：愛國立志引導(dǎo)學(xué)生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成

長中的問題。

1.結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。

2.學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達感情的方法

3.交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習(xí)作。

第八單元：歷史故事讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

1.抓中心句進行閱讀理解；

2.抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體

的方法。

3.學(xué)習(xí)移步換景的寫法，并嘗試運用。

4,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、習(xí)慣培養(yǎng)：良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后

全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴

格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活

動的各個方面。

2、識字教學(xué)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主

動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。

3、閱讀教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

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4、習(xí)作練習(xí)：適時安排“小練筆”o讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫

法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)

合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5、結(jié)合教材、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機,

在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思

想的滲透。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原

則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細

心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正

做到面向全體學(xué)生。

七、教學(xué)進度安排

周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次

第1周開學(xué)第一課1、觀潮2、走月亮、現(xiàn)代詩二首。

第2周4*、繁星口語交際園地。

第3周測試5、一