習作：學寫倡議書 教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習作：學寫倡議書教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：習作：學寫倡議書

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生學會撰寫倡議書，通過實際案例分析和小組討論，讓學生掌握倡議書的基本格式和撰寫技巧，培養(yǎng)學生關(guān)愛社會、參與社會活動的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習撰寫倡議書，培養(yǎng)學生準確、清晰、有邏輯地表達觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析優(yōu)秀倡議書的特點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過撰寫倡議書，增強學生對社會主義核心價值觀的認識，提升文化自信。

4.實踐參與與綜合運用：鼓勵學生結(jié)合社會熱點問題，撰寫并發(fā)布倡議書，提升實踐能力和社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，了解了文章結(jié)構(gòu)，能夠完成簡單的應用文寫作。在語言表達方面，學生已經(jīng)具備一定的邏輯性和條理性。

2.學生對于社會現(xiàn)象有較高的關(guān)注度，愿意表達自己的觀點，對寫作有一定的興趣。在能力方面，學生具備獨立思考和創(chuàng)新能力，能夠運用不同的學習風格進行學習，如合作學習、探究學習等。

3.學生在撰寫倡議書時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準確把握倡議書的格式和要求，如何清晰、有力地表達自己的觀點，以及如何有效地調(diào)動讀者參與倡議活動。此外，部分學生可能在文字表達和邏輯思維方面存在一定的不足。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將播放與倡議書寫作相關(guān)的視頻、展示優(yōu)秀倡議書的圖片，以及相關(guān)音頻片段，用于課堂導入和寫作技巧的輔助教學。

2.閱讀材料：選取與倡議書主題相關(guān)的文章，提供給學生閱讀，以增強學生對倡議書內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。

3.在線工具：利用在線文檔編輯和協(xié)作工具，方便學生實時交流和修改倡議書，同時使用在線寫作指導平臺，提供寫作建議和修改意見。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些社會熱點問題的圖片和視頻，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，激發(fā)學生的社會責任感。接著，提出問題：“當你發(fā)現(xiàn)一些社會問題時，你希望別人也關(guān)注并參與解決嗎？如何有效地傳達你的想法和建議？”從而引出本節(jié)課的主題——撰寫倡議書。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹倡議書的基本概念、格式和寫作技巧。通過分析一篇范文，讓學生了解倡議書的結(jié)構(gòu)，包括標題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款。然后，教師引導學生關(guān)注如何用詞準確、表達清晰、有邏輯地陳述問題、分析原因和提出解決方案。在此過程中，教師可穿插一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，以檢查學生對新知識的掌握情況。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成若干小組，每組選擇一個社會問題，根據(jù)所學知識撰寫一份倡議書。要求學生在撰寫過程中，注意以下幾點：明確問題、有針對性地分析原因、提出切實可行的解決方案、用詞準確、表達清晰。在寫作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學生分享他們的倡議書，并讓其他同學對其進行評價。教師總結(jié)學生在撰寫過程中的優(yōu)點和不足，強調(diào)倡議書寫作的關(guān)鍵要素。最后，教師提出希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，關(guān)注社會問題，積極參與社會公益活動，為創(chuàng)建美好社會貢獻自己的力量。六、教學反思

這次習作課，學生對于撰寫倡議書的基本框架和內(nèi)容要素有了較好的掌握，但在實際寫作中，如何更有說服力和感染力地表達觀點，仍有提升空間。我注意到，學生在提出解決方案時，有時缺乏具體性和可操作性。在今后的教學中，我會更多地引導他們關(guān)注實際案例，學習如何將抽象的建議轉(zhuǎn)化為具體可行的行動指南。此外，對于寫作能力較弱的學生，我需要提供更多的個別指導，幫助他們克服寫作障礙，提升寫作水平。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計并制作詳細的課件，涵蓋倡議書寫作的各個要點，包括寫作格式、結(jié)構(gòu)、語言表達等。課件中嵌入相關(guān)案例，以圖文并茂的形式展示，幫助學生直觀理解。

2.案例資源：收集不同主題的倡議書案例，包括環(huán)境保護、社區(qū)服務、文明禮儀等，讓學生通過閱讀和分析案例，學習如何撰寫具有說服力的倡議書。

3.視頻資源：整合與倡議書寫作相關(guān)的視頻教程，如寫作技巧講解、優(yōu)秀倡議書展示等，供學生在課堂或課后自學。

4.文章資源：精選與倡議書主題相關(guān)的文章，涵蓋社會熱點、成功案例、寫作指導等，豐富學生的知識儲備，提升寫作水平。

在線學習平臺：

1.互動教學：利用在線學習平臺，進行實時教學互動，包括課堂提問、作業(yè)提交、在線討論等，增強學生的學習參與度。

2.自主學習：為學生提供在線自主學習資源，包括電子教材、寫作指導、練習題庫等，方便學生根據(jù)自己的學習節(jié)奏進行復習和鞏固。

3.學習跟蹤：通過在線平臺的統(tǒng)計功能，教師可以實時跟蹤學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

技術(shù)支持：

1.教學設備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學設備正常運行，為教學活動提供良好的硬件支持。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保學生在課堂內(nèi)外都能順暢地訪問在線學習資源。

3.技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培訓，提高教師的信息技術(shù)應用能力，使其能夠更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。

4.技術(shù)支持團隊：建立一支技術(shù)支持團隊，為教師和學生提供及時的技術(shù)幫助，解決教學中遇到的技術(shù)問題。

在教學過程中，這些資源和技術(shù)支持將得到充分運用，以促進學生對倡議書寫作的理解和掌握，同時提高教學效果和學生的學習興趣。通過整合多種教學資源，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，本課程旨在為學生打造一個全面、互動、高效的學習環(huán)境。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個部分。第一部分是制定個人倡議計劃，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，選擇一個社會問題，撰寫一份完整的倡議書。學生需要明確倡議的主題，分析問題的背景和影響，提出具體的解決方案和行動計劃。第二部分是撰寫一篇反思日志，學生需要在完成倡議書后，記錄自己在撰寫過程中的思考、遇到的困難和最終的解決方法，以及對自己寫作能力的評估。

2.反饋方式：

教師將批改學生的作業(yè)，并提供詳細的反饋意見。反饋將重點關(guān)注以下幾個方面：

-倡議書的結(jié)構(gòu)是否完整，包括標題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款。

-語言表達是否清晰、準確，是否有邏輯性。

-解決方案是否具體、可行，是否具有創(chuàng)新性。

-反思日志是否真實反映了寫作過程，是否體現(xiàn)了自我反思和自我提升。

在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并邀請作者分享他們的寫作經(jīng)驗和感受。同時，鼓勵其他學生對這些作業(yè)提出建設性的意見和建議，促進班級內(nèi)部的交流和互助。

為了進一步提高學生的寫作能力，教師還將組織小組討論，讓學生相互評價作業(yè)，并就反饋意見進行討論，以幫助學生更好地理解倡議書寫作的要點和技巧。

通過這樣的作業(yè)布置與反饋方式，學生不僅能夠得到個性化的指導和提升，還能在互動中學習到他人的優(yōu)點，從而全面提高寫作倡議書的能力。此外，反思日志的撰寫也有助于學生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的習慣，為未來的學習打下堅實的基礎。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了如何撰寫倡議書，這是一項非常有意義的工作。通過撰寫倡議書，我們不僅能夠表達自己的觀點，還能夠喚起更多人的關(guān)注和行動。我希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識和技巧應用到實際生活中，關(guān)注社會問題，勇敢地發(fā)出自己的聲音。

記住，一個好的倡議書不僅要有明確的目標和合理的建議，還要有感染力和說服力。在寫作過程中，