創(chuàng)新思維與方法車輛工程課程教學大綱

PAGEPAGE30《創(chuàng)新思維與方法》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱創(chuàng)新思維與方法課程編號課程性質必修課課程類別通識教育課開課單位機電工程學院授課學期第2學期學分/學時2/32課內學時32理論授課30上機學時課內實踐實驗學時2課外學時30適用專業(yè)車輛工程是否雙語否先修課程大學生創(chuàng)業(yè)基礎后續(xù)課程二、課程簡介《創(chuàng)新思維與方法》是面向車輛工程專業(yè)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必修課程，是一門實踐性很強的課程。本課程要求學生掌握創(chuàng)新方法的演化、TRIZ法的基本知識、40個發(fā)明原理、技術矛盾和物理矛盾及其解決原理、TRIZ創(chuàng)新思維與方法，了解創(chuàng)新思維與方法的基本知識，以及用它來解決實際問題的基本步驟和流程。課程采用混合式教學模式，旨在培養(yǎng)學生獨立思考、善于提問、理論聯(lián)系實際等能力，培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性思維，促使學生盡快掌握創(chuàng)新方法，提高分析問題、解決問題的能力，最終使學生具備運用馬克思主義立場、觀點、方法，結合專業(yè)知識提高創(chuàng)新能力以及心懷天下的家國情懷和精益求精的工匠精神。三、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐（一）課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：1.知識目標：通過本課程教學，使學生了解創(chuàng)新方法的演化及不同階段的特點；概括TRIZ的由來，技術系統(tǒng)進化論，專利五個等級劃分；了解40個發(fā)明原理，能夠列舉出每條發(fā)明原理在現(xiàn)實中對應的案例；熟練掌握技術矛盾和物理矛盾的概念，比較二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，說出解決技術矛盾和物理矛盾的步驟；列舉出TRIZ創(chuàng)新思維的幾種常見方法熟悉其解決問題的步驟。2.能力目標：通過本課程教學，使學生能夠運用不同的創(chuàng)新方法解決實際問題；能夠區(qū)分不同的專利等級類型，運用技術系統(tǒng)進化論分析企業(yè)、產(chǎn)品或工藝的發(fā)展趨勢并做出適當?shù)念A測；培養(yǎng)學生善于觀察和分析能力，能夠運用40個發(fā)明原理，發(fā)現(xiàn)并分析生活中的常見問題，能夠用其來解決遇到的發(fā)明問題；能夠熟練運用技術矛盾和物理矛盾解決原理，分析現(xiàn)實問題，并給出創(chuàng)新性的解決方案；能夠運用TRIZ創(chuàng)新思維與方法分析現(xiàn)實問題，找到解決問題的新思路。3.素質目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目蒲兴季S；樹立“大膽幻想，科學求證”，追求真理，勇于探索的精神；提高團隊合作精神，養(yǎng)成批判思維與創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生的責任和擔當意識；使學生具有善于創(chuàng)新勇于創(chuàng)業(yè)的意志品質和精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和胸懷天下的家國情懷。（二）課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析四、課程基本教學內容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內容第一章什么是創(chuàng)新（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容1.1發(fā)明與創(chuàng)新1.1.1發(fā)現(xiàn)和發(fā)明1.1.2創(chuàng)造與創(chuàng)新1.1.3典型問題和非典型問題1.2科技創(chuàng)新體系1.2.1知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新與管理創(chuàng)新1.2.2創(chuàng)新文化與環(huán)境1.2.3創(chuàng)新發(fā)展1.3創(chuàng)業(yè)精神1.3.1知識創(chuàng)新的內涵1.3.2形式與能力1.3.3知識創(chuàng)新是提升競爭力的源泉1.4技術創(chuàng)新的定義1.5管理創(chuàng)新及其四個階段1.5.1管理創(chuàng)新的內容1.5.2管理創(chuàng)新的四個階段1.5.3管理創(chuàng)新的基本條件2.重點和難點創(chuàng)造與創(chuàng)新的內涵知識創(chuàng)新的內涵技術創(chuàng)新的定義3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造與創(chuàng)新等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，向學生直觀、生動地展示發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新、典型問題和非典型問題的現(xiàn)實問題，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新、典型問題和非典型問題相關概念；理解：知識創(chuàng)新的內涵；掌握：技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新發(fā)展；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第二章解決發(fā)明問題的傳統(tǒng)方法（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容2.1試錯法2.2頭腦風暴法2.2.1頭腦風暴法的組織2.2.2頭腦風暴法基本規(guī)則2.2.3頭腦風暴法會議成員2.2.4頭腦風暴法的實施與使用技巧2.2.5頭腦風暴法的優(yōu)缺點2.3形態(tài)分析法2.3.1形態(tài)分析法的特點2.3.2形態(tài)分析法的步驟2.3.3形態(tài)分析法的優(yōu)缺點2.4和田十二法2.重點和難點頭腦風暴法的實施與使用技巧和田十二法的現(xiàn)實應用形態(tài)分析法的步驟及現(xiàn)實應用3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明試錯法、頭腦風暴法、形態(tài)分析法等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，向學生直觀、生動地展示試錯法、頭腦風暴法、形態(tài)分析法、和田十二法的現(xiàn)實問題，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：試錯法、頭腦風暴法、形態(tài)分析法、和田十二法相關概念；理解：腦風暴法、形態(tài)分析法、和田十二法；掌握：腦風暴法、形態(tài)分析法、和田十二法理論與實踐的運用；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第三章創(chuàng)新思維與技法（學時數(shù)：4學時）1.課程主要內容3.1思維定式3.1.1從眾型思維定式3.1.2書本型思維定式3.1.3經(jīng)驗型思維定式3.1.4權威型思維定式3.2創(chuàng)造性思維定式3.2.1發(fā)散思維與收斂思維3.2.2橫向思維與縱向思維3.2.3正向思維與逆向思維3.2.4求同思維與求異思維3.3創(chuàng)造性思維技法3.3.1整體思考法3.3.2多屏幕法3.3.3金魚法3.4因果分析法3.4.1“五個為什么”分析法3.4.2魚骨圖3.5資源分析法3.5.1資源的分類3.5.2資源分析的步驟2.重點和難點創(chuàng)造性思維技法因果分析法3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明思維定式、創(chuàng)造性思維定式、資源分析法等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，向學生直觀、生動地展示創(chuàng)造性思維技法、因果分析法的現(xiàn)實問題，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：思維定式、創(chuàng)造性思維定式、資源分析法相關概念及類型；理解：思維定式、創(chuàng)造性思維定式、資源分析法的現(xiàn)實應用；掌握：創(chuàng)造性思維技法、因果分析法的現(xiàn)實應用；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第四章批判性思維方法（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容4.1什么是批判性思維4.1.1思考者的技能4.1.2培養(yǎng)好的思維方式4.1.3批判性思維的定義4.2批判性思維的演進4.2.1演進過程4.2.2批判性思維4.3思維的公正性4.3.1批判性思維的強弱4.3.2思維公正性的七個特質4.3.3推理無處不在4.3.4思維元素4.4批判性思維的六個階段2.重點和難點思維公正性的七個特質批判性思維的六個階段3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明批判性思維的定義、思維公正性的七個特質等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，向學生直觀、生動地展示批判性思維、批判性思維、思維公正性的七個特質、批判性思維的六個階段的現(xiàn)實問題，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：批判性思維的定義、思維公正性的七個特質等相關概念；理解：批判性思維、批判性思維、思維公正性的七個特質、批判性思維的六個階段的現(xiàn)實問題；掌握：思維公正性的七個特質、批判性思維的六個階段的現(xiàn)實問題及應用；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第五章TRIZ創(chuàng)新方法基礎（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容5.1TRIZ起源與發(fā)展5.1.1理論體系5.1.2發(fā)展歷程5.2TRIZ的重要概念5.2.1技術系統(tǒng)5.2.2功能5.2.3矛盾與沖突5.2.4物場模型與標準解5.2.5理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解5.3TRIZ核心思想5.4理想化方法的應用2.重點和難點矛盾與沖突理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明技術系統(tǒng)、矛盾與沖突、理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過課上實驗，使學生理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：技術系統(tǒng)、矛盾與沖突、理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解等相關概念；理解：技術系統(tǒng)、矛盾與沖突、理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解的現(xiàn)實問題；掌握：理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解的實際應用；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第六章無所不在的發(fā)明創(chuàng)造（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容6.1發(fā)明的創(chuàng)新水平6.2發(fā)明的五個級別6.2.1第1級發(fā)明6.2.2第2級發(fā)明6.2.3第3級發(fā)明6.2.4第4級發(fā)明6.2.5第5級發(fā)明6.3發(fā)明級別劃分的意義6.4不同發(fā)明級別的典型案例6.5TRIZ的40個發(fā)明原理2.重點和難點不同發(fā)明級別的典型案例TRIZ的40個發(fā)明原理3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明發(fā)明的五個級別、不同發(fā)明級別的典型案例、TRIZ的40個發(fā)明原理等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生理解各級發(fā)明原理的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：40個發(fā)明原理；理解：各級發(fā)明原理的主要內容及典型案例；掌握：各發(fā)明原理的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第七章提高系統(tǒng)協(xié)調性的發(fā)明原理（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容7.1分割原理（1）7.2局部質量原理（3）7.3不對稱原理（4）7.4合并原理（5）7.5多用性原理（6）7.6嵌套原理（7）7.7重量補償原理（8）7.8柔性殼體或薄膜原理（30）7.9多孔材料原理（31）2.重點和難點嵌套原理柔性殼體或薄膜原理3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明發(fā)明的分割原理、柔性殼體或薄膜原理等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握嵌套原理、柔性殼體或薄膜原理的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：分割原理、柔性殼體或薄膜原理等基本原理的內容；理解：分割原理、柔性殼體或薄膜原理等發(fā)明原理的主要內容及典型案例；掌握：嵌套原理、柔性殼體或薄膜原理的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第八章消除有害作用的發(fā)明原理（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容8.1抽取原理（2）8.2預先反作用原理（9）8.3預補償原理（11）8.4減少作用的時間原理（21）8.5變害為利原理（22）8.6改變顏色原理（32）8.7同質性原理（33）8.8拋棄與再生原理（34）8.9加速氧化原理（38）8.10惰性環(huán)境原理（39）2.重點和難點減少作用的時間原理惰性環(huán)境原理3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明發(fā)明的抽取原理、減少作用的時間原理等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握減少作用的時間原理、惰性環(huán)境原理的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：抽取原理、減少作用的時間原理等基本原理的內容；理解：減少作用的時間原理、惰性環(huán)境原理等發(fā)明原理的主要內容及典型案例；掌握：減少作用的時間原理、惰性環(huán)境原理的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第九章改進操作和控制的發(fā)明原理（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容9.1等勢原理（12）9.2反向作用原理（13）9.3未達到或過度作用原理（16）9.4反饋原理（23）9.5中介物原理（24）9.6自服務原理（25）9.7復制原理（26）9.8廉價替代品原理（27）2.重點和難點反向作用原理未達到或過度作用原理3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明發(fā)明的等勢原理等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握反向作用原理、未達到或過度作用原理的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：等勢原理等基本原理的內容；理解：反向作用原理、未達到或過度作用原理等發(fā)明原理的主要內容及典型案例；掌握：反向作用原理、未達到或過度作用原理的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第十章提高系統(tǒng)效率的發(fā)明原理（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容10.1預操作原理（10）10.2曲面化原理（14）10.3動態(tài)化原理（15）10.4維數(shù)變化原理（17）10.5振動原理（18）10.6周期性作用原理（19）10.7有效作用的連續(xù)性原理（20）10.8機械系統(tǒng)替代原理（28）10.9氣動與液壓結構原理（29）10.10參數(shù)變化原理（35）10.11狀態(tài)變化原理（36）10.12熱膨脹原理（37）10.13復合材料原理（40）2.重點和難點振動原理氣動與液壓結構原理復合材料原理3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明預操作原理等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握振動原理、氣動與液壓結構原理、復合材料原理的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：預操作原理等13個發(fā)明基本原理的內容；理解：振動原理、氣動與液壓結構原理、復合材料原理等發(fā)明原理的主要內容及典型案例；掌握：振動原理、氣動與液壓結構原理、復合材料原理的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第十一章用矛盾矩陣解決技術矛盾（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容11.1什么是技術矛盾11.1.1技術矛盾的定義11.1.2改善和惡化的矛盾參數(shù)11.1.3改善是指“功能”的提升11.239個通用工程參數(shù)11.3矛盾矩陣11.4利用矛盾矩陣解決技術矛盾過程11.4.1分析技術系統(tǒng)11.4.2定義技術矛盾11.4.3解決技術矛盾2.重點和難點矛盾矩陣利用矛盾矩陣解決技術矛盾過程3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明技術矛盾等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握矛盾矩陣、利用矛盾矩陣解決技術矛盾過程的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：技術矛盾等基本原理的內容；理解：矛盾矩陣、利用矛盾矩陣解決技術矛盾過程等的主要內容及典型案例；掌握：矛盾矩陣、利用矛盾矩陣解決技術矛盾過程的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第十二章用分離方法解決物理矛盾（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容12.1什么是物理矛盾12.2定義物理矛盾12.3解決物理矛盾的分離方法12.3.1時間分離12.3.2空間分離12.2.3條件分離12.2.4系統(tǒng)級別上的分離12.4將技術矛盾轉化為物理矛盾2.重點和難點解決物理矛盾的分離方法將技術矛盾轉化為物理矛盾3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明物理矛盾等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握解決物理矛盾的分離方法、將技術矛盾轉化為物理矛盾的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：物理矛盾等基本原理的內容；理解：解決物理矛盾的分離方法、將技術矛盾轉化為物理矛盾等的主要內容及典型案例；掌握：解決物理矛盾的分離方法、將技術矛盾轉化為物理矛盾的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第十三章S曲線與技術系統(tǒng)進化（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容13.1技術系統(tǒng)進化規(guī)律的由來13.2S曲線及其作用13.2.1S曲線13.2.2技術預測13.3技術系統(tǒng)生存法則13.3.1完備性法則13.3.2能量傳遞法則13.3.3協(xié)調性法則13.4技術系統(tǒng)發(fā)展法則13.4.1提高理想度法則13.4.2動態(tài)性進化法則13.4.3子系統(tǒng)不均衡進化法則13.4.4向微觀級進化法則13.4.5向超系統(tǒng)進化法則13.5技術系統(tǒng)進化法則的意義2.重點和難點S曲線技術系統(tǒng)生存法則技術系統(tǒng)發(fā)展法則3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明S曲線等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握S曲線、技術系統(tǒng)生存法則、技術系統(tǒng)發(fā)展法則的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：S曲線等基本原理的內容；理解：S曲線、技術系統(tǒng)生存法則、技術系統(tǒng)發(fā)展法則等的主要內容及典型案例；掌握：S曲線、技術系統(tǒng)生存法則、技術系統(tǒng)發(fā)展法則的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第十四章科學效應及其運用（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容14.1效應與社會效應14.1.1蝴蝶效應14.1.2青蛙效應14.1.3木桶效應14.1.4酒與污水定律14.1.5“蘑菇”管理14.1.680/20效率法則14.2科學效應及其作用14.3TRIZ理論中的科學效應14.4應用科學效應解決創(chuàng)新問題2.重點和難點效應與社會效應應用科學效應解決創(chuàng)新問題3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明科學效應等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生掌握蝴蝶效應等6個法則的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：科學效應等基本原理的內容；理解：蝴蝶效應等6個法則的主要內容及典型案例；掌握：蝴蝶效應等6個法則的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習課程目標5能夠應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和方法，并通過文獻研究分析相關專業(yè)問題，一方面進行有效表達，進而提供解決問題的思路或方法問題分析第十五章用TRIZ解決發(fā)明問題（學時數(shù)：2學時）1.課程主要內容15.1顛覆性創(chuàng)新方法15.1.1大公司的“黑洞”：顛覆性創(chuàng)新15.1.2產(chǎn)品的顛覆性創(chuàng)新15.1.3市場的顛覆性創(chuàng)新15.2航空燃氣渦輪發(fā)動機的技術進化15.3飛機機翼的進化15.4提高掃地機器人的清潔效果15.5乘用汽車的外形設計2.重點和難點顛覆性創(chuàng)新方法3.教學方法1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明顛覆性創(chuàng)新方法等基本原理，豐富學生基本理論知識結構；2.通過案例分析，使學生顛覆性創(chuàng)新方法等知識的主要內容及典型案例的實際應用，強調理論與實踐相結合，促進學生知識整合，培養(yǎng)學生的反思能力；3.通過小組合作學習，發(fā)展學生的合作能力和校本課程設計能力；4.學生學習預期成果了解：顛覆性創(chuàng)新方法等基本原理的內容；理解：顛覆性創(chuàng)新方法的主要內容及典型案例；掌握：顛覆性創(chuàng)新方法等知識的使用技巧并能加以運用解決實際發(fā)明創(chuàng)新問題；5.支撐課程目標課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1有堅定正確的政治方向，擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有社會責任感和胸懷天下的家國情懷思想政治和德育方面課程目標2了解中國國情，具有社會責任感，能夠在實踐中理解并遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，具有精益求精的工匠精神，明確在貢獻國家、服務社會方面的責任擔當職業(yè)規(guī)范課程目標3能夠在多學科組成的的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色，協(xié)作或獨立完成團隊分配的任務個人和團隊課程目標4具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力終身學習（二）課程基本教學內容對課程目標的支撐課程教學內容教學方法支撐的課程目標學時安排課內課外學時比例第一章什么是創(chuàng)新講授法、案例教學、小組討論課程目標121:1第二章解決發(fā)明問題的傳統(tǒng)方法講授法、案例教學課程目標2、321:1第三章創(chuàng)新思維與技法講授法、案例教學、小組討論課程目標441:1第四章批判性思維方法講授法、案例教學、小組討論課程目標121:1第五章TRIZ創(chuàng)新方法基礎講授法、案例教學課程目標2、321:1第六章無所不在的發(fā)明創(chuàng)造講授法、案例教學、小組討論課程目標421:1第七章提高系統(tǒng)協(xié)調性的發(fā)明原理講授法、案例教學、小組討論課程目標521:1第八章消除有害作用的發(fā)明原理講授法、案例教學、小組討論課程目標2、321:1第九章改進操作和控制的發(fā)明原理講授法、案例教學、小組討論課程目標421:1第十章提高系統(tǒng)效率的發(fā)明原理講授法、案例教學、小組討論課程目標521:1第十一章用矛盾矩陣解決技術矛盾講授法、案例教學、小組討論課程目標2、321:1第十二章用分離方法解決物理矛盾講授法、案例教學、小組討論課程目標421:1第十三章S曲線與技術系統(tǒng)進化講授法、案例教學、小組討論課程目標121:1第十四章科學效應及其運用講授法、案例教學、小組討論課程目標2、321:1第十五章用TRIZ解決發(fā)明問題講授法、案例教學、小組討論課程目標421:1合計3232五、課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核課程成績構成（百分制）課程成績構成比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核/評價細則課堂作業(yè)、課堂討論、回答問題40%作業(yè)（百分制）100主要考核課堂討論、回答問題等內容，作業(yè)評分的具體標準（提交時間、作業(yè)正確率等）目標分值=0.4*作業(yè)平均成績小組團隊展示成績60%小組團隊展示（百分制）100考核內容及評價細則目標分值=0.6*作業(yè)平均成績（二）課程考核對課程目標的支撐教學內容考核內容考核方式支撐的課程目標第一章什么是創(chuàng)新1-1發(fā)明與創(chuàng)新1.2科技創(chuàng)新體系1.3創(chuàng)業(yè)精神1.4技術創(chuàng)新的定義1.5管理創(chuàng)新及其四個階段團隊的組建及展示、隨機抽取學生創(chuàng)新發(fā)明案例分享。課程目標1第二章解決發(fā)明問題的傳統(tǒng)方法2.1試錯法2.2頭腦風暴法2.3形態(tài)分析法2.4和田十二法隨機抽取學生創(chuàng)新發(fā)明案例分享、課堂討論、回答問題課程目標2、3第三章創(chuàng)新思維與技法3.1思維定式3.2創(chuàng)造性思維定式3.3創(chuàng)造性思維技法3.4因果分析法3.5資源分析法隨機抽取學生創(chuàng)新發(fā)明案例分享、課堂作業(yè)、課堂討論、回答問題課程目標4第四章批判性思維方法4.1什么是批判性思維4.2批判性思維的演進4.3思維的公正性4.4批判性思維的六個階段隨機抽取學生創(chuàng)新發(fā)明案例分享課程目標1第五章TRIZ創(chuàng)新方法基礎5.1TRIZ起源與發(fā)展5.2TRIZ的重要概念5.3TRIZ核心思想5.4理想化方法的應用隨機抽取學生創(chuàng)新發(fā)明案例分享、課堂作業(yè)、課堂討論、回答問題課程目標2、3第六章無所不在的發(fā)明創(chuàng)造6.1發(fā)明的創(chuàng)新水平6.2發(fā)明的五個級別6.3發(fā)明級別劃分的意義6.4不同發(fā)明級別的典型案例6.5TRIZ的40個發(fā)明原理隨機抽取學生創(chuàng)新發(fā)明案例分享、課堂作業(yè)、課堂討論、回答問題課程目標4第七章提高系統(tǒng)協(xié)調性的發(fā)明原理7.1分割原理（1）7.2局部質量原理（3）7.3不對稱原理（4）7.4合并原理（5）7.5多用性原理（6）7.6嵌套原理（7）7.7重量補償原理（8）7.8柔性殼體或薄膜原理（30）7.9多孔材料原理（31）隨機抽取學生創(chuàng)新發(fā)明案例分享、課堂