九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蒲柳人家節(jié)選 課件3

蒲柳人家（節(jié)選）鄉(xiāng)土文學(xué)20世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，在魯迅“改造國(guó)民性”思想的啟迪下，帶著對(duì)童年和故鄉(xiāng)的回憶，用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸，將“鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移在紙上”，向讀者展現(xiàn)了一幅幅地方色彩十分鮮明的民俗風(fēng)情畫(huà)，形成了“鄉(xiāng)土文學(xué)”創(chuàng)作流派。代表作有彭家煌《慫恿》、王任叔《疲憊者》、許欽文《瘋婦》、沈從文《邊城》等。文體知識(shí)

劉紹棠（1936—1997），通縣（今北京通州區(qū)）人，當(dāng)代作家?！昂苫ǖ砼伞贝碜骷抑弧Ｋ淖髌非逍沦|(zhì)樸，文筆通俗曉暢，描寫(xiě)從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。代表作：短篇小說(shuō)集《青枝綠葉》《中秋節(jié)》等，中篇小說(shuō)《蒲柳人家》《運(yùn)河的槳聲》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門(mén)臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。作者簡(jiǎn)介背景資料

《蒲柳人家》全篇共十二節(jié)，但這個(gè)主線(xiàn)故事只占不到兩節(jié)的篇幅，其余十節(jié)隨意分杈，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎[qín]相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣(mài)給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。

痱子（）捯氣（）咔吧（）隱匿（）戲謔（

）榮膺（）纖夫（）咬文嚼字（）fèidáokānìxuèqiànjiáo斷壁殘（）一氣（）成如坐針（）兩（）插刀垣呵氈yīnɡ肋字詞積累一氣呵成不依不饒妙手回春不恥下問(wèn)如坐針氈芒刺在背天倫之樂(lè)望眼欲穿形容完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷，不松懈。稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。文中是治病的意思。不容忍，不饒恕。指不肯寬容作罷，糾纏不休。像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。詞語(yǔ)集注也形容文章的氣勢(shì)首尾貫通。注意使用對(duì)象。注意使用場(chǎng)景，不可用于同學(xué)、朋友之間。整體感知何滿(mǎn)子何滿(mǎn)子的奶奶：一丈青大娘何滿(mǎn)子的爺爺：何大學(xué)問(wèn)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)人物。默讀課文，梳理情節(jié)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是主要人物？①_________被爺爺拴在葡萄架的立柱上引出何滿(mǎn)子的故事引出奶奶②_____________的故事引出爺爺③__________的故事解釋何滿(mǎn)子被拴的原因何滿(mǎn)子盼救星何滿(mǎn)子一丈青大娘何大學(xué)問(wèn)內(nèi)容簡(jiǎn)要④____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。頑皮的何滿(mǎn)子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來(lái)的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬坐了牢，還險(xiǎn)些丟了命，一怒之下，就把何滿(mǎn)子拴在葡萄架下，何滿(mǎn)子盼望著救星來(lái)救他整體感知整體感知

線(xiàn)索人物就是這個(gè)人貫穿整個(gè)故事始終，由他（她）引出故事或者主要人物。有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

主要人物是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占主導(dǎo)地位的中心人物。

何滿(mǎn)子是線(xiàn)索人物，串起了后面的人物和故事，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)是主要人物。1、讀課文，找文中描寫(xiě)三個(gè)人物的部分，并作分析。2、通過(guò)這些人物身上發(fā)生的故事，我們可以感受到哪些情感呢？合作探究年齡：六歲外貌：剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒，兩道眉毛曬得只剩下淡淡的痕影。全身上下黑得就像剛從煙囪里爬出來(lái)的。何滿(mǎn)子動(dòng)作：整天在運(yùn)河灘上野跑，藏在蘆葦叢中跟奶奶捉迷藏；愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘；好問(wèn)個(gè)字兒，過(guò)目不忘；在葡萄架下寫(xiě)字，覺(jué)得失去了自由，枯燥乏味。心理：“原來(lái)爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿(mǎn)子心疼起爺爺來(lái)了。”人物特點(diǎn)：好動(dòng)頑劣，野性十足；好學(xué)好問(wèn)，伶俐可愛(ài)；愛(ài)爺爺，有愛(ài)憎立場(chǎng)。一丈青大娘外貌：大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門(mén)也亮堂，有一雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的大手。語(yǔ)言：“嗓門(mén)也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！眲?dòng)作：“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去”“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”。外號(hào)由來(lái)：一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，正直潑辣，愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中的著名女將“一丈青”扈三娘頗為神似，所以得名。人物特點(diǎn)：身強(qiáng)體健，性格豪爽；潑辣能干，愛(ài)打抱不平；口苦心甜，溺愛(ài)孫兒。何大學(xué)問(wèn)外貌：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！眲?dòng)作：他“騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書(shū)囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香”。神態(tài)：“但是，這一趟回來(lái)，何大學(xué)問(wèn)好像蒼老了幾歲，愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個(gè)雞蛋大的疙瘩。”語(yǔ)言：“‘日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……’”外號(hào)由來(lái)：爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他被尊稱(chēng)為何大學(xué)問(wèn)，可從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫(xiě)。可他又善于講故事，想象力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。人物特點(diǎn)：剛正不阿，仗義輕財(cái)；慷慨豁達(dá)，俠肝義膽；能說(shuō)會(huì)道，疾惡如仇；崇尚學(xué)問(wèn)，不惜下血本為孫子請(qǐng)老師。2、通過(guò)《蒲柳人家》的人物故事，我們可以感受到哪些情感呢？倫理親情溺愛(ài)孫兒，祖孫間的骨肉親情鄰里鄉(xiāng)情互幫互助，淳樸的民風(fēng)民情家國(guó)憂(yōu)情憎恨侵略者，樸素的愛(ài)國(guó)之情合作探究3、《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。濃郁的鄉(xiāng)土氣息是《蒲柳人家》的一大特色，說(shuō)說(shuō)本文的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪里。合作探究體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)家環(huán)境的描寫(xiě)中葡萄架、籬笆、河柳、蘆葦叢等，故事發(fā)生于鄉(xiāng)土環(huán)境里體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)家勞動(dòng)的描寫(xiě)中放鴨子、趕馬、捻麻繩等是鄉(xiāng)間特有的勞動(dòng)體現(xiàn)在對(duì)鄉(xiāng)土風(fēng)俗的描寫(xiě)中何滿(mǎn)子的木梳背兒、大紅兜肚、長(zhǎng)命鎖、洗三、百家衣等充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在人物身份的設(shè)置中擺渡船、釘掌、木匠等行業(yè)都是鄉(xiāng)下常見(jiàn)的體現(xiàn)在口語(yǔ)、俗語(yǔ)的運(yùn)用中心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子、雞吵鵝斗等詞語(yǔ)1.語(yǔ)言活潑凝練，極富鄉(xiāng)土氣息。這篇小說(shuō)的語(yǔ)言獨(dú)具特色，一方面，作者采用生動(dòng)活潑、準(zhǔn)確傳神的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，經(jīng)過(guò)提煉后，凝練而富有動(dòng)感，充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息；同時(shí)又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。如寫(xiě)一丈青大娘的善罵：“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”刻畫(huà)出了一個(gè)性格潑辣的農(nóng)村婦女形象，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，頗富節(jié)奏感。寫(xiě)作特色2.采用倒敘、插敘手法，人物性格鮮明。本篇小說(shuō)采用倒敘手法，寫(xiě)一個(gè)中伏天“大晌午”發(fā)生的故事，先交代何滿(mǎn)子被拴，設(shè)下懸念；中間用插敘表現(xiàn)人物、突出重點(diǎn)。如為了表現(xiàn)一丈青大娘疼愛(ài)孫子，插敘有關(guān)何滿(mǎn)子父母的情況，通過(guò)婆媳間的矛盾，再現(xiàn)愛(ài)孫如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大學(xué)問(wèn)這一人物形象時(shí)，插敘外號(hào)的來(lái)歷，交代人物的“關(guān)公相貌”、不尋常的經(jīng)歷以及樂(lè)善好施、俠肝義膽、好講排場(chǎng)、擺闊氣的性格特征。這一系列倒敘、插敘手法的運(yùn)用使人物形象豐滿(mǎn)、真切，性格鮮明。寫(xiě)作特色主旨?xì)w納

小說(shuō)通過(guò)塑造充滿(mǎn)稚氣、聰慧伶俐的何滿(mǎn)子，豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛(ài)面子、仗義輕財(cái)、疾惡如仇的何大學(xué)問(wèn)等人的形象，向人們展示了20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情，贊頌了淳厚樸實(shí)、善良熱情的勞動(dòng)人民。

本文人物身上俠肝義膽、仗義輕財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格，也正是我們中華民族世代相傳的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)小結(jié)小說(shuō)通過(guò)塑造充滿(mǎn)稚氣、機(jī)靈伶俐的何滿(mǎn)子，豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛(ài)面子、仗義輕財(cái)、嫉惡如仇的何大學(xué)問(wèn)等人的形象，向我們展示了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情，熱情贊揚(yáng)了那些純樸善良的勞動(dòng)人民，充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息。作業(yè)布置1.完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》剩余部分。2.本文