新教材適用2024-2025學(xué)年高中歷史第5單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元整合學(xué)案部編版必修中外歷史綱要上

單元整合一、多角度相識列強(qiáng)侵華1．侵華方式(1)經(jīng)濟(jì)侵略：傾銷商品，掠奪原料，輸出資本。(2)政治侵略：限制中國的內(nèi)政和外交。(3)文化侵略：在中國傳教、游歷，文化入侵。(4)軍事限制：駐扎軍隊(duì)，限制京津。2．趨勢(1)侵略范圍不斷擴(kuò)大，由沿海深化內(nèi)地。(2)經(jīng)濟(jì)侵略日益加強(qiáng)的同時(shí)，不斷滲透政治與軍事限制。3．階段特征(1)19世紀(jì)40—60年頭①侵華國家：主要是英、法，其次是美、俄。②侵略范圍：主要是在東南沿海和長江中下游地區(qū)。③侵略方式：主要是武力侵略，通過不同等條約攫取各種特權(quán)，加緊商品輸出，掠奪原料。(2)19世紀(jì)70年頭至20世紀(jì)初①侵華國家：英、法、美、俄、德、意、日等。②侵略范圍：向中國內(nèi)地?cái)U(kuò)展。③侵華方式：在發(fā)動軍事侵略的同時(shí)，由“中外和好”到瓜分中國再到“以華治華”，經(jīng)濟(jì)上以資本輸出為主。(3)20世紀(jì)初至新中國成立以前①侵略國家：美、日成為侵華主要國家，先是日本獨(dú)霸中國，后是美國確立優(yōu)勢地位。②侵華手段：主要是扶植代理人“以華治華”。4．運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)看待列強(qiáng)對中國的侵略(1)破壞性：列強(qiáng)的侵華破壞了中國的領(lǐng)土和主權(quán)的完整，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難，嚴(yán)峻阻礙了中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是造成中國貧困和落后的根源。(2)建設(shè)性：列強(qiáng)在侵略的同時(shí)，也把西方的科學(xué)技術(shù)和思想文化傳入中國，對中國的舊制度、舊觀念造成了前所未有的沖擊，促進(jìn)了中華民族的覺醒；列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略在肯定程度上促進(jìn)了中國自然經(jīng)濟(jì)的解體，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)建了條件，客觀上促進(jìn)了中國的近代化進(jìn)程。西方列強(qiáng)并不希望中國成為獨(dú)立自主的近代化國家，它們極力壓制中國民族資本主義的發(fā)展，阻撓中國社會的進(jìn)步。因此，就列強(qiáng)侵略給中國造成的危害而言，其客觀主動作用是次要的。二、全面相識近代前期中國人民的探究1．探究史實(shí)階級事務(wù)時(shí)間主見進(jìn)步性局限性地主階級開眼看世界鴉片斗爭后師夷長技以制夷引導(dǎo)人們關(guān)注世界，思想啟迪未付諸實(shí)踐洋務(wù)運(yùn)動19世紀(jì)60年頭至90年頭中體西用，“自強(qiáng)”“求富”引進(jìn)了資本主義國家的機(jī)器生產(chǎn)技術(shù)，早期現(xiàn)代化的嘗試未徹底變革封建制度農(nóng)夫階級太平天國運(yùn)動1851—1864有田同耕，平均安排等農(nóng)夫運(yùn)動的最高峰，反侵略反封建舊式農(nóng)夫斗爭，缺乏先進(jìn)思想義和團(tuán)運(yùn)動1899—1900扶清滅洋使列強(qiáng)相識到中國人民尚有“無限蓬勃生氣”，呈現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴的犧牲精神盲目排外，缺乏現(xiàn)代化訴求資產(chǎn)階級戊戌變法1895—1898興民權(quán)，設(shè)議院，實(shí)現(xiàn)君主立憲。政治改良，變法圖存沖擊了舊式官僚體制，推動了民族資本主義的發(fā)展和新思想的傳播，思想啟蒙缺乏牢靠的社會基礎(chǔ)，沒有嚴(yán)密的組織辛亥革命1911三民主義，建立資產(chǎn)階級共和國結(jié)束了兩千多年的封建帝制，推動了民族資本主義的發(fā)展，傳播了民主共和觀念缺乏能夠提出科學(xué)革命綱領(lǐng)、發(fā)動群眾的政黨，組織不夠嚴(yán)密。新文化運(yùn)動1915—1919民主與科學(xué)思想解放、民眾覺醒、文化轉(zhuǎn)型對傳統(tǒng)文化的批判存在片面性2.探究特點(diǎn)(1)廣泛性：近代前期農(nóng)夫、地主、資產(chǎn)階級中的很多政治派別都進(jìn)行了各種各樣的探究活動。(2)一樣性：學(xué)習(xí)西方、尋求變革的動身點(diǎn)都是實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和富強(qiáng)，學(xué)西方與抵制侵略相連。(3)層次性：學(xué)西方層次：從器物到制度到思想，不斷深化。(4)繼承性：救國方案有繼承，也有發(fā)展；有變量，又有質(zhì)的飛躍。(5)曲折性：探究具有曲折性。一方面是由于各階級的局限性，另一方面是因?yàn)榉磩觿萘?qiáng)大。3．探究啟示(1)探究必需依據(jù)中國的實(shí)際動身，找到一條適合中國國情的道路。(2)中國革命要想取得最終成功，首先必需要變更中國的半殖民地半封建的性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。(3)近代各階級