Two great teachers 說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Twogreatteachers說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是圍繞冀教版初中英語七年級上冊中“Twogreatteachers”這一章節(jié)，通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生深入了解兩位偉大教師的故事，激發(fā)學(xué)生對教育的尊重和對教師的敬仰。課程將結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達能力和團隊協(xié)作精神，同時讓學(xué)生學(xué)會從故事中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)“Twogreatteachers”，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力和語言表達水平。

2.文化意識：使學(xué)生認識到不同文化背景下教師的作用和重要性，增強對教師職業(yè)的尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析兩位教師的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用適當?shù)牟呗赃M行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對教師的敬仰之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文中關(guān)鍵詞匯和短語的掌握。

2.對兩位教師故事的理解和感悟。

難點：

1.長難句的閱讀理解。

2.學(xué)生對教師職業(yè)的深入認識和情感體驗。

解決辦法：

1.對于關(guān)鍵詞匯和短語，通過制作詞匯卡片、情境練習(xí)和游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.對于兩位教師的故事，通過分角色朗讀、小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，深入挖掘故事背后的意義。

3.針對長難句的閱讀理解，采用句子拆分、關(guān)鍵詞標注和圖表輔助理解的方法，幫助學(xué)生逐步掌握閱讀技巧。

4.通過邀請教師分享親身經(jīng)歷、組織感恩教師活動等方式，增強學(xué)生對教師職業(yè)的認識和情感體驗，突破情感態(tài)度上的難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備冀教版初中英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備課文相關(guān)的圖片、視頻片段，以及教師的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準備白板、markers、擦板等教學(xué)工具。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)冀教版初中英語七年級上冊的“Twogreatteachers”這一章節(jié)。在這個單元中，我們將了解兩位非常特別的老師。首先，請大家跟我一起看教材第一頁的圖片，你們能認出這兩位老師是誰嗎？

2.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，讓我們開始閱讀課文。請同學(xué)們翻開教材，自行閱讀第一段。在閱讀過程中，注意找出兩位老師的名字以及他們的主要特點。

-請幾位同學(xué)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。很好，我們知道了第一位老師是安妮·沙利文，她是一位盲人教師的導(dǎo)師。第二位老師是海倫·凱勒，她是一位著名的作家和演講家，盡管她既盲又聾。

3.課文細節(jié)分析

-下面，我們將一起分析課文中的關(guān)鍵細節(jié)。請同學(xué)們閱讀第二段，找出安妮·沙利文是如何幫助海倫·凱勒的。

-請一位同學(xué)來回答。正確，安妮老師用水流在手上拼寫單詞，讓海倫感受到了語言的力量。

-接著，請同學(xué)們閱讀第三段，了解海倫·凱勒在安妮老師的幫助下取得了哪些成就。

-請另一位同學(xué)回答。很好，海倫學(xué)會了說話、寫作，并成為了一名優(yōu)秀的作家和演講家。

4.課文側(cè)重點講解

-現(xiàn)在，我們來探討課文的側(cè)重點。請同學(xué)們思考，為什么安妮·沙利文和海倫·凱勒可以被稱為“偉大的老師”？

-請同學(xué)們分組討論，稍后我會邀請幾組同學(xué)來分享你們的觀點。

-經(jīng)過討論，我們得出結(jié)論：安妮·沙利文和海倫·凱勒之所以偉大，是因為他們克服了重重困難，用愛心和毅力改變了自己和他人的命運。

5.口語練習(xí)

-下面，讓我們來進行口語練習(xí)。請同學(xué)們分成小組，模擬安妮·沙利文和海倫·凱勒的對話。

-在練習(xí)過程中，注意使用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，盡量還原故事情節(jié)。

-練習(xí)結(jié)束后，我會邀請幾組同學(xué)來展示你們的對話。

6.寫作練習(xí)

-現(xiàn)在，讓我們來進行寫作練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于你心目中“偉大老師”的短文。

-在寫作過程中，注意描述這位老師的品質(zhì)、成就以及對你產(chǎn)生的影響。

-寫作結(jié)束后，我會邀請幾名同學(xué)來分享你們的作文。

7.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“Twogreatteachers”，了解了安妮·沙利文和海倫·凱勒的故事。通過這個故事，我們明白了什么是真正的偉大，以及如何去尊重和敬仰那些為我們付出辛勤努力的老師。

-請大家課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個單元的其他內(nèi)容。

8.課后作業(yè)

-為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文，熟記關(guān)鍵詞匯和句型。

2.準備一篇關(guān)于“我心目中的偉大老師”的作文，下節(jié)課分享。

3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)“Twogreatteachers”，學(xué)生在課堂互動和口語練習(xí)中積極參與，能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型進行表達。例如，在模擬安妮·沙利文和海倫·凱勒對話的口語練習(xí)中，學(xué)生能夠自然地使用“teach”,“help”,“overcome”等詞匯，以及“notonly...butalso...”等句型，提高了他們的語言表達能力。

2.閱讀理解加深：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠準確把握兩位教師的故事主旨，理解他們克服困難、堅持學(xué)習(xí)的精神。在課堂提問和小組討論中，學(xué)生能夠引用課文中的具體細節(jié)來支持自己的觀點，如安妮·沙利文用水流拼寫單詞的方法，以及海倫·凱勒的學(xué)習(xí)成就。

3.文化意識增強：學(xué)生對教師職業(yè)的尊重和理解得到了提升。通過學(xué)習(xí)兩位偉大教師的故事，學(xué)生認識到了教育的重要性和教師對學(xué)生成長的影響，增強了他們對教師職業(yè)的敬仰和尊重。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容和參與課堂討論的過程中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)新性思維。例如，在討論為什么安妮·沙利文和海倫·凱勒可以被稱為“偉大的老師”時，學(xué)生提出了多種角度的看法，如堅韌不拔、關(guān)愛學(xué)生、創(chuàng)新教學(xué)方法等。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何通過小組合作、自主探究和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)。他們能夠有效地利用課堂時間和資源，通過復(fù)習(xí)、練習(xí)和討論來鞏固知識。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對教育的態(tài)度更加積極，對教師的感激之情更加深厚。在寫作練習(xí)中，學(xué)生分享了自己對“偉大老師”的感悟，表達了對教師辛勤付出的感激和對學(xué)習(xí)的熱愛。

7.實際應(yīng)用能力增強：學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能能夠應(yīng)用到實際生活中。例如，在寫作練習(xí)中，學(xué)生不僅能夠描述心目中偉大老師的形象，還能夠結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，表達對教師的感激和敬意。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在“Twogreatteachers”這一章節(jié)的教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬安妮·沙利文和海倫·凱勒的對話，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高他們的參與度和興趣。

2.我還引入了多媒體資源，如視頻片段和PPT演示文稿，以直觀的方式展示兩位教師的故事，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語練習(xí)中參與度不高，可能是因為害羞或自信心不足。

2.教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的問答式評價可能無法全面反映學(xué)生的理解和掌握程度。

3.在教學(xué)組織上，我注意到課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要環(huán)節(jié)如寫作練習(xí)沒有足夠的時間進行。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的口語參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)，并在全班面前展示，從而增強他們的自信心。

2.對于教學(xué)評價，我打算引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價以及項目式評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.在課堂時間分配上，我將調(diào)整教學(xué)計劃