部編版語文五年級上冊第二單元大單元整體教學設(shè)計

舉辦閱讀大會

部編版語文五上第二單元大單元整體教學設(shè)計

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主題：閱讀要有一定的速度

語文要素：

◎?qū)W習提高閱讀速度的方法

◎結(jié)合具體事例寫出人物的特點

單元備課

單

閱讀要有一定的速度

元

主

題

一、單元內(nèi)容介紹:

本單元是閱讀策略單元，旨在引導學生學習提高閱讀速度的方法，并自

覺運用到閱讀實踐中，逐漸形成良好的閱讀習慣。習作表達要求是“結(jié)合具

體事例寫出人物的特點”。中年級寫人的習作重在引導學生抓住特征把人物

的某一方面寫清楚。在此基礎(chǔ)上，本次習作重在引導學生借助具體事例把人

物的特點寫具體。

平教材編排了四篇精讀課文《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》和《冀

元中的地道戰(zhàn)》，題材各不相同?！洞钍访鑼懥艘环c搭石有關(guān)的鄉(xiāng)村畫

解面，呈現(xiàn)出淳樸美好的鄉(xiāng)情民風；《將相和》講述戰(zhàn)國時期廉頗、藺相如以

國家利益為重，由“不和”到“和”的過程；《什么比獵豹的速度更快》通

讀

過比較等方法介紹了多種事物的運動速度；《冀中的地道戰(zhàn)》介紹冀中軍民

如何利用地道戰(zhàn)粉碎敵人的“掃蕩”。

圍繞“學習提高閱讀速度的方法”這一語文要素，教材作了有層次、

有梯度的安排，介紹相應(yīng)提高閱讀速度的方法，在實踐中循序漸進地落實教

學目標?！洞钍纷鳛楸締卧_篇，是通過動作的自我監(jiān)控，做到“集中

注意力不回讀”，這是提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點；《將相和》是從視覺

信息的積極獲取方面，有意識訓練擴大視域的方法，促進連詞成句地讀，從

而提高閱讀速度。這兩種方法，都與專注力的培養(yǎng)提高有關(guān)系?！妒裁幢全C

豹速度更快》從題目開始的期待與對文章思路的快速發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，借助文

章段落結(jié)構(gòu)特點，抓關(guān)鍵詞句快速提取文章信息，從而提高閱讀速度；《冀

中的地道戰(zhàn)》也是從題目開始帶著問題和期待，做積極的閱讀者，快速捕

捉自己需要的信息，同時發(fā)現(xiàn)其它信息。語文園地中的“交流平臺”對本單

元提高閱讀速度方法的梳理總結(jié)讀得快還要想得快；“詞句段運用”兩項內(nèi)

容都與閱讀策略有關(guān)，前者從具體思維到概括思維，后者正好相反相互聯(lián)系,

既能幫助學生提高閱讀速度，又能反過來促進對文本的理解?！叭辗e月累”

中的名言警句與“速度”“效率”有關(guān)，可以滲透到單元過程中理解積累。

二、單元語文要素：閱讀時能從所學內(nèi)容想開去

細讀文本并結(jié)合學生的閱讀實際，我們發(fā)現(xiàn)本單元教學需注意以下幾個問

題。

第一，提高閱讀速度有方法，但并不割裂，教學時不能簡單地將幾種

提高快速閱讀的方法和課文一一對應(yīng),把閱讀課上成“速讀方法”的機械訓

練課，真正的閱讀實踐一定是多種方法的綜合運用。

第二，“提高閱讀速度”不等同于“快速閱讀”。本單元重在關(guān)注和指

導學生的閱讀過程，強化閱讀時的“速度意識”讓學生了解和掌握提升閱

讀速度的一般方法。

第三，要把握好“提高閱讀速度”與“閱讀理解”之間的關(guān)系。本單元

編選的課文都要精讀，既要學習提高閱讀速度的方法，也要達成理解內(nèi)容的

目標。提高閱讀速度的目的最終是為了訓練思維，只有閱讀速度提高的同時

思維質(zhì)量也得到提高才有價值。

第四，要引導學生反思自己的閱讀行為。學生的閱讀速度有快有慢，理解能

力也有高有低。要創(chuàng)造機會引導學生分享閱讀經(jīng)驗，有助于互相借鑒，取長

補短，檢測自己的閱讀效果，找到不足。

第五，要在課外閱讀中加強提高閱讀速度方法的運用。本單元學習任務(wù)

的設(shè)計重點在于以一篇帶多篇，引導學生在真實的、大量的閱讀實踐中去

感悟、分享、總結(jié)，改進閱讀方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,

為終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【識字與寫字】

累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個。能正確工整地書寫漢字，有

課

一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

標【閱讀與鑒賞】

分1具有獨立閱讀的能力，在閱讀中了解表達順序，領(lǐng)悟表達方法。

2.默讀每分鐘不少于300字，學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。

析

【表達與交流】

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累寫作素材。能寫簡單的記實作文、想

象作文、常見應(yīng)用文。做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔。

2.與人交流能尊重和理解對方。樂于討論，敢于發(fā)表意見。耐心傾聽，能抓

住要點，簡單轉(zhuǎn)述。注意語言文明，表達有條理，語氣語調(diào)恰當。

【梳理與探究】

1.通過多種信息渠道獲取資料，嘗試寫活動計劃、活動總結(jié)，初步了解查找

資料、運用資料的基本方法。

已有經(jīng)驗：

1.學生分別在四年級學習了歷史題材及戰(zhàn)爭題材，所以本單元情感目標不

難達成。

2.在學習方法上，把握文章的主要內(nèi)容，從小學第二學段就開始訓練；課

學

文的敘述順序之前學生知識有比較淺顯的了解和把握。

情學習困難及歸因：

分本組課文內(nèi)容距離學生生活都比較遠，課文背景及多處含義深刻的句子或復(fù)

雜的句子也是學生學習的挑戰(zhàn)。

析

1.認識31個生字，讀準5個多音字，會寫43個字，積累“汛期、允

諾、理直氣壯”等詞語飛

2.學習連詞成句不回讀、擴大視域掃著讀、關(guān)鍵詞句想著讀、帶著問題

單跳著讀等提高閱讀速度的方法。

去3.根據(jù)課后習題，在速讀的基礎(chǔ)上，提取有用信息，建立信息聯(lián)系，加

深理解，發(fā)展語言，促進思維，體會情感。

目4.積累關(guān)于珍惜時間的詩詞名句。

標5.結(jié)合具體事例寫出人物的突出特點。

6.拓展閱讀《語文主題學習》圖書《書海沖浪》，在實踐運用中進一步

掌握速讀策略，積累經(jīng)驗，促進速讀能力的提升。

單元總?cè)蝿?wù):

舉辦閱讀大會

單

一排排搭石，連接著鄉(xiāng)親們美好的情感；--根根荊條，傳頌著將相間千

元古的佳話；一條條地道，粉碎了敵人毒辣的掃蕩；一串串數(shù)字，突破著人類

任對速度認知的極限。歷史長河中這樣的故事、人物很多，那就來一場閱讀大

會，讓我們在閱讀挑戰(zhàn)、智慧分享、閱讀風云人物評選和“漫畫”中學會快

務(wù)

速閱讀，提升和作品對話的能力，享受閱讀的無窮樂趣。

群

段活動一：將相為啥不和

任務(wù)一：《將相和》故事會/活動二：我愛講好這故事

it

活動三：分享閱讀小竅門

活動一：美好的??一石”

活動二：一個比一個快

活動三：地遢里是怎么打仗

活動一：找推薦閱讀上榜人

物

活動二：“濯畫”閱讀人物

子任務(wù)1——《將相和》故事會。

從單元整體閱讀入手，調(diào)整教材編排順序，將故事性強的課文《將相和》

作為單元開篇教學，重點是在讀懂文章的基礎(chǔ)上，進行提高閱讀速度方法的

梳理、歸納和總結(jié)。

活動一“將相為啥不和”，從題目質(zhì)疑入手，默讀課文，感知課文主要

內(nèi)容，結(jié)合文中人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫把握人物形象。

活動二“我能講好這故事”,通過學生喜聞樂見的講故事形式，舉行《將

相和》故事會，在故事講述中進一步理解內(nèi)容，內(nèi)化語言，感受人物內(nèi)在

的精神品質(zhì)。

活動三“分享閱讀小竅門”，引導學生分享成功的閱讀經(jīng)驗，或閱讀中

的困惑、問題，相互借鑒，取長補短，同時師生共同梳理歸納有效提高閱

讀速度，高質(zhì)量完成閱讀的方法。

子任務(wù)2——測測我們的閱讀力

帶上“工具”去閱讀，重點是將《將相和》這篇課文中學到的提升閱

讀理解力和速度的方法運用到另外三篇課文的學習中，同時也是教師檢測

學生閱讀速度和能力的依據(jù)。《搭石》《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地

道戰(zhàn)》文體各不相同，有散文、說明文和記敘文。學生事先不作預(yù)習，當堂

以完成學習單的形式記錄閱讀時間，檢測閱讀效果，交流閱讀體會，并進一

步深度學習。

子任務(wù)3——“評選閱讀風云人物”。

在任務(wù)一和任務(wù)二舉行閱讀大會之后，組織開展“閱讀風云人物”的評

選，也為習作表達提供鮮活的話題。

活動一“我推薦閱讀上榜人物”。讓學生說說本期閱讀大會中印象最深

的閱讀達人，說明佩服他的理由，評選出班級公認的“閱讀風云人物”。

活動二“漫畫”閱讀人物。寫之前幫助學生設(shè)置學習支架，借助經(jīng)典漫

畫《三毛流浪記》或近年來大家熟悉并喜愛的《小林漫畫》，了解漫畫善用

夸張手法形象生動抓住人物或事物特點的創(chuàng)作風格；回憶“閱讀大會”中印

象深刻的閱讀人物，說說他的出色表現(xiàn)，突出的特點；編列提綱，構(gòu)思文

章結(jié)構(gòu)；給予充分的習作時間管理。

課時課型學習任務(wù)學習內(nèi)容

1.預(yù)習本單元的課文，讀準字

單元預(yù)習

1單元預(yù)習課音、讀熟課文。

課2.發(fā)布單元任務(wù)：閱讀大會

時1.在讀懂文章的基礎(chǔ)上，進行提

高閱讀速度方法的梳理、歸納和

分

總結(jié)。

精讀引領(lǐng)課

配2-9將相和故事會2.速讀的基礎(chǔ)上，提取有用信

《將相和》

息，建立信息聯(lián)系，加深理解，

發(fā)展語言，促進思維，體會情感。

3.理解課文內(nèi)容，深入感受人物

形象。

4.學習通過具體事例寫出人物

特點的方法并運用。

1.用集中注意力不回讀的方法

精讀引領(lǐng)課快速默讀課文，梳理閱讀所獲。

《搭石》