小學(xué)語文《丑小鴨》教案

小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)

1．了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。2．學(xué)會(huì)生字，掌握“千里迢迢”等詞語。3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用科普文的閱讀方法,能抓住知識(shí)要點(diǎn)，了解實(shí)例，明白道理，知道語言特色。重點(diǎn)與難點(diǎn)：ブ氐悖貉崢破賬得魑牡難習(xí)方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。ツ訓(xùn)悖涸鑾墾生的環(huán)保與生態(tài)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護(hù)狀況正反兩面的事例。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字，初步理解25個(gè)詞語。2．了解課文大意，給課文分段。(二)教學(xué)過程1．回顧導(dǎo)入。ァ抖眠》學(xué)后，知道學(xué)習(xí)科普說明文有哪兩個(gè)基本要求?一般該怎樣閱讀?(自學(xué)生字詞——抓知識(shí)要點(diǎn)——悟課文寫法。)揭題《意想不到的災(zāi)害》，繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。2．自學(xué)質(zhì)疑。(1)學(xué)習(xí)生字詞。(2)通讀全文，邊讀邊想。タ撾男戳四男┰趾?為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的?劃出不懂的問題。(3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問難。隨機(jī)交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧字形：蟾、濫、蔗詞義可結(jié)合課文理解。3．默讀分段。出示句子：ケ糾炊勻死嚶幸嫻捏π泛腕蛤埽為什么會(huì)成災(zāi)呢?生物學(xué)家告訴我們，不論什么動(dòng)物，它們?cè)谧匀唤缟?，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。フ饈鞘裁淳渥?在課文中起什么作用?ザ懶⒎侄危全班統(tǒng)一。說說段落大意。4．鞏固作業(yè)。作業(yè)本上第2題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。2．懂得生態(tài)平衡的意義，增強(qiáng)環(huán)保與生態(tài)平衡意識(shí)。(二)教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫字詞。2、閱讀課文。（1）這篇課文告訴我們什么道理？課文用哪些事實(shí)來說明這個(gè)道理？（2）閱讀填表：ナ奔洹

地點(diǎn)

造成損失

災(zāi)害原因1980

西班牙

產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田

被蟹破壞ァ

中東地區(qū)浙江紹興ヒ磺Ф嗄昵ゼ甘年前1983年2月ソ淌光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi)，然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫，“災(zāi)害原因”欄暫不填。パ生填表結(jié)束，四人議論，全班交流評(píng)議。ィ3）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（4）默讀思考：為什么平常對(duì)人類有益的東西也會(huì)變成災(zāi)害?這些竟想不到的災(zāi)害告訴我們什么道理?默讀劃找——全班交流——填寫“災(zāi)害原因”欄。（5）讀書歸納。第二段講了一個(gè)什么道理?“不論什么動(dòng)物”指哪些動(dòng)物?為什么要保持平衡?什么叫制約因素?（6）訓(xùn)練說話：用“如果……就……；一旦”說說食物、天敵、疾病等對(duì)動(dòng)物的制約作用。3．練習(xí)作業(yè)。（1）完成作業(yè)本第5題。（2）調(diào)查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識(shí)、事例。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。2、嘗試用實(shí)例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。教學(xué)過程：1．回顧總結(jié)。(1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害?作者介紹這些事例是為了什么?(2)課文和《冬眠》在寫法上有什么異同?相同：運(yùn)用數(shù)字，用詞準(zhǔn)確。不同：課文先舉例后分析說理。(3)還有什么疑難問題?讀課文，看周圍，有什么話想說?2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。（1）自讀，繪制食物鏈圖。（2）說說你明白了什么。3、聯(lián)系生活實(shí)際說說保持生態(tài)平衡的重要性。如：自然界的氣候變化（如暖冬）引起的災(zāi)害，人口繁殖速度過快引起的危害，動(dòng)物種群減少的危害等。4、作業(yè)：用你查找到的實(shí)例，仿照課文寫法，寫一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)多音字“藉”，理解“慰藉、一瞥”的意思。2、理清課文脈絡(luò)；概括“這時(shí)候”的內(nèi)容。3、能有感情地朗讀課文，背誦課文相關(guān)小節(jié)。4、感受天窗帶給“我”的慰藉，體會(huì)到天窗帶給孩子的樂趣。教學(xué)過程：一、出示課題，通過讀文劃句理清課文的脈絡(luò)，并通過聯(lián)系上下文了解什么是天窗。（一）出示圖片，初步了解“天窗”，引出課題。1、出示圖片，初步了解天窗。2、齊讀課題。（二）預(yù)習(xí)反饋，通過讀帶有“天窗”的句子，梳理課文脈絡(luò)。1、回顧預(yù)習(xí)要求，交流文中帶有“天窗”一詞的句子。2、引導(dǎo)學(xué)生思考找出這些句子的原因。（有助于我們了解作者的思路，理清課文的脈絡(luò)。）3、嘗試為課文分段，并說說理由。4：從這幾句句子中，我們了解到作者先向我們介紹了什么是天窗，然后又介紹了天窗給我的快樂，最后說發(fā)明天窗的人是應(yīng)該感謝的。（三）學(xué)習(xí)一、二節(jié)，了解什么是天窗及它的作用。1、引讀：這句話告訴我們天窗就是――聯(lián)系1、2節(jié)說說大人們開天窗的原因。2、交流：天窗的作用就是采光。二、學(xué)習(xí)4、6節(jié)，理解什么時(shí)候天窗是“慰藉”，為何是“唯一”的慰藉。（一）通過讀句子，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、過渡：原本為了采光用的天窗卻給我的童年帶來了快樂。到底它帶給我什么快樂，以至在離開了家鄉(xiāng)，成年之后仍常常想起這一方小小的空白？下面我們就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的第二段。2、朗讀第二部分中劃出的句子，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，讀出語氣。3、理解“唯一的慰藉”，引導(dǎo)質(zhì)疑。（二）了解什么時(shí)候天窗成了我唯一的慰藉。1、讀第二段，找找哪幾小節(jié)告訴我們“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候。2、交流讀句，用自己的話來簡要說說什么時(shí)候天窗成為我唯一的慰藉。3、理解作者為什么說這時(shí)候，天窗是“唯一”的慰藉。三、深入學(xué)習(xí)5、7節(jié)，展開想象，感受天窗帶給我的快樂。（一）讀課文，初步感受作者是如何寫天窗給我慰藉的。1、透過這小小的空白，我到底得到了哪些快樂呢？讓我們?cè)賮碜x讀5、7小節(jié)，體會(huì)體會(huì)作者感受到的快樂。自由朗讀第5節(jié)。2、個(gè)別朗讀第5節(jié)。（二）想象說話，理解天窗如何使我的想象豐富起來。1、引讀第五節(jié)，展開想象，結(jié)合平時(shí)所見，把風(fēng)雨雷電掃蕩世界的畫面描繪得更真切、更實(shí)。2、交流、并積累有關(guān)風(fēng)雨雷電的句子。3、通過朗讀，感受作者對(duì)風(fēng)雨雷電威力的描寫。4、并引讀：透過一塊小小的天窗，大自然的威力在我的想象中變得真實(shí)起來，難怪作者要說――雖然被關(guān)在屋里，但是通過天窗，我仿佛就置身于真實(shí)的風(fēng)雨中，難怪作者要說――（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，想象夜的世界的美麗和神奇，進(jìn)一步感受天窗帶給我的快樂。背誦積累排比句。1、引讀第七節(jié)。2、通過朗讀理解第七節(jié)最后一句。3、你從什么地方感到透過天窗，這夜的世界的一切是美麗、神奇的呢？再讀讀第七節(jié)，用自己的話來說一說，和同桌交流交流。4、交流，嘗試背誦第七節(jié)。5、請(qǐng)學(xué)生自己編編故事，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。6、齊讀第八節(jié)，讀出語氣。7：作者在第二部分中回憶了兒時(shí)在夏天下陣雨時(shí)被逼進(jìn)屋，晚上被逼休息時(shí)，那一方小小的空白帶給他的快樂。四、全文，布置作業(yè)，編寫故事，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。1、課文，齊讀第九節(jié)。2、布置課后練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：進(jìn)屋唯一的慰藉被逼天窗“休息”（小小一方的空白）神奇（多彩）小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3、積累詠月的詩詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2、小組評(píng)析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。四、方法指導(dǎo)1、讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)詩句意思的理解，來想象詩的意境意、體會(huì)詩的主旨。2、學(xué)習(xí)賞析詩歌的方法，來賞析“明月之詩”，培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力。3、學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)于明月進(jìn)行美的想象和描寫。4、你是課堂的小主人，請(qǐng)你大膽與老師對(duì)話，此堂課你表現(xiàn)棒嗎？你學(xué)到了什么嗎？你是怎樣學(xué)到的？你學(xué)得快樂嗎？5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《十五夜望月》1、我會(huì)讀這首詩。2、我會(huì)邊讀邊想象這首詩所描繪的美景。在《春江花月夜》的樂曲聲中，生輕聲吟詠，走進(jìn)詩中，回答：你看到了什么？聽到了什么？想起了什么？3、請(qǐng)你看下面《十五夜望月》的賞析文章，請(qǐng)加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，＂冷露無聲濕桂花＂的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的＂秋思＂必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。我要補(bǔ)充的是：“”字用得好，好在：“”句寫得好，表達(dá)了（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。（六）誦讀此詩，比賽默寫。小學(xué)語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇四」《地震中的父與子》1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2.搜集并閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2.介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料，還可以展示自己收集的圖片資料，并對(duì)圖片進(jìn)行解說;然后談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。3.教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。某年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課──《地震中地父與子》[板書課題]，齊讀課題二、初讀課文，初步感知1.自讀課文，要求：①借助字典，結(jié)合課