小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題(2021更新)及答案

陽(yáng)谷縣安樂(lè)鎮(zhèn)小學(xué)2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期教師業(yè)務(wù)考試語(yǔ)文學(xué)科2021.2.24小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題課標(biāo)部分(30分)一、填空題（15分）1.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。2.課程目標(biāo)按九年一貫整體設(shè)計(jì)，從（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。3.課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分要求,培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（自信心），養(yǎng)成良好的(語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣)，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（基本方法）。4.新課程倡導(dǎo)(自主)（合作）（探究）的學(xué)習(xí)方式。5.閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生）（教師）（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。6.口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情境）中進(jìn)行。二、選擇題（5分）1.關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是：(C)A.工具性B.人文性C.工具性與人文性的統(tǒng)一D.工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：(B)A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段3.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求4.第三學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物每分鐘不少于（D）字。A.150B.200C.240D.3005.正確的使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是第（B）學(xué)段的習(xí)作要求。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段三、判斷題（5分）1.結(jié)合上下文了解課文中詞句的意思是在第一學(xué)段就應(yīng)學(xué)習(xí)的方法。（√）2.學(xué)生習(xí)作應(yīng)有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年應(yīng)該安排16次左右。（√）3.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，各學(xué)段朗讀目標(biāo)中都要求有感情的朗讀。（√）4.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，應(yīng)注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系。（×）5.小學(xué)所有年級(jí)都要求每天在語(yǔ)文課中安排10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。（√）四、簡(jiǎn)答（5分）1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生課外閱讀量和背誦優(yōu)秀詩(shī)文各有什么要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。第一學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。第二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。第三學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字案例分析部分（10分）案例：在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場(chǎng)”，學(xué)生們交換位置，你爭(zhēng)我搶?zhuān)杂擅裰鞯臍夥昭笠缰@個(gè)空間。1.請(qǐng)問(wèn)，作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍。表面上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實(shí)際上，教學(xué)流于形式，沒(méi)有深入實(shí)際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒(méi)有很好地把握新課標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)著。上面的案例，忽視了老師引導(dǎo)的功能。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂，無(wú)效的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學(xué)生問(wèn)題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說(shuō)明怎樣讀懂，提供解決問(wèn)題的方法，在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。課堂教學(xué)要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價(jià)，那是得不償失。學(xué)科知識(shí)部分（60分）一、基礎(chǔ)知識(shí)。（26分）1.根據(jù)拼音，填寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）júziwúlàipòzhànháma(橘子)(無(wú)賴(lài))(破綻)(蛤蟆)máodùnduànliànfènɡxìyàoshi(矛盾)(鍛煉)(縫隙)(鑰匙)2.畫(huà)出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字并改正。（4分）名符其實(shí)（副）兇相必露（畢）家圖四壁（徒）錯(cuò)手不及（措）3.用“√”給加點(diǎn)字選擇合適的讀音。（6分）一哄（hònghōng）而散桔（jújié）梗紕繆（miùmóu）一模（mómú）一樣頸（jǐngjìng）椎卷帙（chìzhì）浩繁4.文學(xué)積累（8分）①余嘗謂：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。—【宋】朱熹②盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)④嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。⑤風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。二、閱讀理解（10分）《三月風(fēng)》選段（有刪改）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬(wàn)押金。10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢(qián)買(mǎi)下出租車(chē)地下崗人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣(mài)了，也要給母親治病。于是頂著高溫開(kāi)著車(chē)奔波于城市地各個(gè)角落，總算湊了9萬(wàn)元。醫(yī)院開(kāi)恩，收了9萬(wàn)元后讓母親住了進(jìn)去。

都說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒地我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車(chē)開(kāi)上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車(chē)前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車(chē)上。吱地一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車(chē)抱起老太太時(shí)，她已昏迷過(guò)去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒(méi)有，一個(gè)想法便閃入我腦海中:跑。可怎么也邁不開(kāi)腿，一個(gè)聲音也在耳邊響:你還算人嗎？眼前要是你地母親你也這樣嗎？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過(guò)來(lái)。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別地地方什么事也沒(méi)有。

一個(gè)大漢走了進(jìn)來(lái)。大漢看了我兩眼后走近老太太說(shuō):"媽?zhuān)€記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會(huì)兒警察來(lái)了您就跟他們說(shuō)。"聽(tīng)了大漢地話，我心里猛地一跳，覺(jué)得還是自己先說(shuō)出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說(shuō):"大哥，我……"老太太急忙打斷我地話，指著我對(duì)她兒子說(shuō):"對(duì)，就是這位司機(jī)救了我。"我正懷疑是不是我地耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我地手，感動(dòng)地說(shuō):"兄弟，我、我什么也不說(shuō)了。你地救母之恩，我一定會(huì)報(bào)地。""我。哎，你聽(tīng)我說(shuō)，我……"我地話沒(méi)說(shuō)完，又被大漢給攔了回去。"什么也別說(shuō)了。兄弟，把你地姓名和地址寫(xiě)給我，過(guò)后我一定登門(mén)重謝。"這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒(méi)記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說(shuō):"好好照顧大媽?zhuān)易吡恕?說(shuō)完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。

在回家路上，我覺(jué)得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒(méi)認(rèn)出是我撞地，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說(shuō)地話:什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼地人，遲早會(huì)出事地。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說(shuō)清楚。

第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢(qián)，早早來(lái)到醫(yī)院。可巧，就老太太一人在，老太太見(jiàn)是我，挺生氣地說(shuō):"你怎么還來(lái)？"

"大媽?zhuān)?、你知道我是誰(shuí)嗎？"

老太太說(shuō):"知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕匦牟粔摹?

"那、那您為什么不說(shuō)出真相呢？"我不解地問(wèn)。

"孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕匾淮问д`，而誤了你地前程呢？說(shuō)不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母地，都是這個(gè)樣……"

我地淚水早已止不住地流下來(lái)，我忘情地叫了一聲媽?zhuān)惆杨^扎在老太太地懷里，失聲痛哭起來(lái)。

1.第2節(jié)開(kāi)頭說(shuō)"福無(wú)雙降，禍不單行",請(qǐng)用簡(jiǎn)潔地語(yǔ)言概括出與"禍不單行"相關(guān)地兩件事。2.文中地"我"想"跑"卻沒(méi)跑，"溜"了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)？3.文章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣地優(yōu)秀品質(zhì)？4.給本文擬一個(gè)含有"母親"兩個(gè)字地標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。你課外也一定讀過(guò)不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛(ài)地作品，請(qǐng)寫(xiě)出其中一篇(或一本)的題目(或書(shū)名)，并注明作者。5.文章結(jié)尾說(shuō)"我忘情地叫了一聲媽?zhuān)恪曂纯奁饋?lái)"。此時(shí)此刻，文中地"我"肯定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你發(fā)揮想像，探究一番，然后代"我"說(shuō)幾句。三、寫(xiě)作（24分）任選一首描