三(上)數學第六單元教案

課題口算乘法總授時數（）節(jié)第（1）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、在具體、生動的情境中使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，學會口算方法．2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣．重點難點重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．課前準備主題圖、口算卡片等教學過程教學過程一、復習準備1．口算：(教師出示卡片，學生搶答)8×2＝7×5＝8×7＝4×9＝5×5=3×7=6×9=9×3=2．口答：(投影，指名回答)（1）6個十是多少？10個十是多少？（2）

8個百是多少？

10個百十多少？（3）90是幾個十？500是幾個百？二、情境引入1、師：同學們去過游樂園嗎？你見過哪些好玩的？（出示游樂園主題圖）2、觀察主題圖，說說你發(fā)現的數學信息。3、提出用乘法計算的問題，列算式。4、師：哪些算式是我們已學過的知識？今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎，來學習新知識．板書：口算乘法三、探究新知1、教學例1（1）出示情境圖1。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①、學生獨立思考。②、自由匯報。③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，板書。（2）出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學生匯報，上臺板演，學生評議。四、鞏固練習1、完成教科書p69“做一做”2、完成練習十五中的口算，學生獨立完成。3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。五、課堂小結今天這節(jié)課，你學會了什么知識?六、課后作業(yè)1、填空（1）9個3的和是（），再加一個3是（），所以10×3=（）。（2）7乘10可以看成（）個十相加，也就是4乘10等于（）。（3）口算600×2可以這樣想：4個（）乘2=8個（）=（）。（4）1輛車能坐乘客40人，5輛車可以坐（）人。2、巧填數（）×20=12080×（）=2406×（）=120090×（）=450（）×3=2400（）×20=12003、看誰填的多180=（）×（）=（）×（）=（）×（）作業(yè)設計板書設計教學反思課題口算乘法(乘法的估算)總授時數（）節(jié)第（2）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、在具體、生動的情境中使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，學會口算方法．2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣．重點難點重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．課前準備主題圖、口算卡片等教學過程教學過程一、創(chuàng)設情境1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。（1）郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。（2）百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。（3）小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。（4）文具商店柜臺，每盒圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：（1）觀察畫面，說說圖意。（2）出示：

三年級29個同學去參觀，每張門票8元。（3）請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出：如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決1、讓學生猜一猜帶250元夠不夠。師：你們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、出示小精靈的話：29×8大約得多少？3、啟發(fā)學生想出已經學過整十數乘一位數的乘法口算。4、小精靈介紹約等號。5、指名完整講解這道題。6、談話小結。板書課題：乘法的估算三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6

49×5

218×4

581×2四、鞏固練習1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。2、教科書第4題，讓學生獨立完成。3、上課開始時呈現的幾個問題情境和學生們4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結1、這節(jié)課我們碰到了什么問題。是怎么用數學的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？作業(yè)設計板書設計教學反思課題筆算乘法(不進位)總授時數（）節(jié)第（4）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程。2.

初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。重點難點重點：掌握多位數乘一位數的計算方法。

難點：正確計算多位數乘一位數。課前準備主題圖、口算卡片等教學過程教學過程復習1、口算400×3=6×50=200×5=7×80=300×3=90×4=500×8=9×40=二、創(chuàng)情境提出問題1、出示情境圖，學生觀察說圖意。2、提出用乘法計算的問題。（3盒共有多少只彩筆？）3、出示小精靈的話：怎樣算一共有多少只彩筆？三、探討交流、嘗試解決1、引導學生列出乘法算式。12×3=2、

師：12×3表示什么意思？3、學生估算。4、師：要想知道準確的支數該怎樣算？小組交流。5、交流匯報。板書（1）12+12+12=36(枝)（2）10×3=302×3=630+6=366、學習用豎式計算。（1）讓學生嘗試用豎式計算。12×12×36………2×30………10×33612…………因數×3…………因數36…………積（3）介紹豎式的簡便寫法及乘法算式的各部分名稱。（4）小結板書課題：筆算乘法7、指導學生看書。四、鞏固練習1、書74頁“做一做”。訂正時說一說是怎樣做的。2、練習十六第1題。五、全課小結作業(yè)設計板書設計教學反思課題筆算乘法（一次進位）總授時數（）節(jié)第（5）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、初步學會多位數乘一位數（進位）乘法的計算。2、

使學生經歷進位乘法的計算過程。3、培養(yǎng)學生獨立思考的學習態(tài)度，提高學生計算能力。重點難點重點：掌握多位數乘一位數進位乘法的計算方法。

難點：個位的積滿十，怎么辦？課前準備主題圖、口算卡片等教學過程教學過程一、復習1、口算60×3=7×50=400×3=800×4=7×80=900×2=90×4=500×8=9×40=2000×3=5×30=6×90=2、筆算（讓學生說說計算過程）24×2=213×3=二、談話引題1、出示情境圖，學生觀察說圖意。（王老師要買3套連環(huán)畫，每套連環(huán)畫18本）2、提出用乘法計算的問題。（3套連環(huán)畫共有多少本？）3、出示小精靈的話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？三、創(chuàng)設情境提出問題1、引導學生列出乘法算式。18×3=2、

師：18×3表示什么意思？3、學生估算。（大約是60本）師：要想知道準確的套數該怎樣算？4、小組討論：怎樣用豎式計算18×3？5、指導閱讀課本76頁內容。6、指名列豎式計算并講解。18×3=54（本）1818×2354師：個位滿十，怎么辦？7、強調：個位滿十，要向前一位進一；滿幾十，就向前一位進幾。四、課堂練習1、76頁“做一做”學生獨立完成，集體訂正。2、練習七第2—3題。五、全課小結師：今天我們學習了什么內容？你認為做這些題應注意什么？作業(yè)設計板書設計教學反思課題筆算乘法（連續(xù)進位）總授時數（）節(jié)第（6）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、掌握多位數乘一位數乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。2、

使學生經歷連續(xù)進位筆算乘法的每一步計算過程。3、體會數學與現實生活的密切聯系。重點難點重點：抓住乘的順序和每一位積的書寫位置教學。

難點：突破進位疊加可能發(fā)生的錯誤。課前準備主題圖、口算卡片等教學過程教學過程一、復習導入1、口算24×2=3×32=70×8=900×5=121×3=90×10=9×40=7×8+6=9×5+6=7×3+6=5×30=10×5+4=2、筆算（讓學生說說計算過程）18×4=127×4=二、談話引題板書課題：筆算乘法三、探究新知1．教學書78例3。（1）出示主題圖，引導學生觀察。師：這幅圖畫的是一個什么場面？從老師和同學們給運動員送飲料的情境中，你發(fā)現了那些數學信息？（2）根據圖上提供的信息提出問題。（3）出示：每箱飲料24瓶，9箱一共多少瓶？（4）列出乘法算式。24×9=師：24×9表示什么意思？（5）估算？9個24的和大約是多少？師：準確的結果到底是多少呢？（6）學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。指名說計算過程，板書：24×9=216(瓶)師：十位滿十，怎么辦？師：向百位進2，百位上沒有數，2寫在哪里？（7）比較例3和例2，找出異同點，使學生理解進位的道理。四、課堂練習（1）137×6=（2）78頁“做一做”。（3）練習十八第1、2、3、4題五、全課總結小結：今天這節(jié)課，你學會了什么知識?作業(yè)設計板書設計教學反思課題筆算乘法（連續(xù)多次進位）總授時數（）節(jié)第（7）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、掌握多位數乘一位數中連續(xù)多次進位乘法的計算方法，能正確地進行計算。2、

使學生經歷連續(xù)多次進位筆算乘法的每一步計算過程。3、養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。重點難點重點：抓住乘的順序和每一位積的書寫位置教學。

難點：突破進位疊加可能發(fā)生的錯誤。課前準備主題圖、口算卡片等教學過程一、基本練習口算70×6=42×2=312×3=16×2=7×8+6=4×5+6=7×4+2=5×5+4=2、筆算（讓學生說說計算過程）指名板演54×6=25×8=板書課題：連續(xù)進位的筆算乘法二、談話引題1．教學書79例4。（1）出示主題圖，引導學生觀察。師：什么地方？什么人在干什么？從畫面中，你發(fā)現了那些數學信息？（2）根據圖上提供的信息提出問題。師：看看小精靈是怎么說的？（3）出示小精靈的話：運動場最多可以做多少人？（4）列出乘法算式。634×8=師：634×8表示什么意思？（5）估算運動場大約可以坐多少人？三、探究新知師：準確的結果到底是多少呢？（6）學生試算。（7）訂正時讓學生說說計算過程。教師邊板書邊說明：634×8=5072(人)（8）比較例4和例3，找出異同點，使學生理解進位的道理。（9）指名完整說說計算過程。2、練習（1）247×6=（2）313×5=3、小結連續(xù)進位乘法的計算方法。四、課堂練習1、書79頁“做一做”。2、練習十八第7、8題。五、課堂總結師：今天你有什么收獲？計算時注意什么？作業(yè)設計板書設計教學反思課題因數中間有0的乘法總授時數（）節(jié)第（9）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、通過學習，使學生得出0和任何數相乘都得0的結論。

2、

使學生能夠正確進行因數中間有0的乘法的筆算。3、培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力以及歸納概括能力。重點難點重點：理解0和任何數相乘都得0與一個因數中間有0的乘法的計算方法。

難點：準確、迅速地進行一個因數中間有0的乘法筆算。課前準備例5、例6主題圖教學過程教學過程一、基本練習1、口答3×4表示幾個幾相加?

2×5表示幾個幾相加?2、筆算（讓學生說說計算過程）指名板演247×6=326×5=二、探究新知1、出示情境圖講故事。（《西游記》中王母娘娘過蟠桃會令七仙女摘蟠桃的故事）2、出示小精靈的話：一共摘了多少個仙桃？1、教學關于0的乘法（學習例5）（1）引導學生列出算式想一想：0×3=9×0=0×0=（2）觀察得出結論師：觀察上面的算式，你發(fā)現了什么？（3）區(qū)別0×2和0+22、完成書83頁“做一做”中的題目。

3、教學一個因數中間有0的乘法（學習例6）（1）引導學生列出算式。（2）引出課題師（指算式）：這道題與前面學習的有什么不同？（3）估算3圈大約是多少米？（4）學生試做。豎式訂正時提問：十位上的0怎樣計算？三、課堂總結（5）小結：不管因數中間是否有0，都要用這個一位數去乘多位數的每一位數位上的數，即使十位上是0也要乘。四、課堂作業(yè)1練習書84頁“做一做”207×8603×4305×92、做練習十九中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的。3、練習十九第2、3題。

作業(yè)設計板書設計教學反思課題因數末尾有0的乘法總授時數（）節(jié)第（10）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、通過學習，使學生得出0和任何數相乘都得0的結論。

2、

使學生能夠正確進行因數中間有0的乘法的筆算。3、培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力以及歸納概括能力。重點難點1、使學生掌握第一個因數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力以及解決問題的能力。課前準備例7主題圖、口算卡教學過程教學過程一、復習1、口算20×312×410×56×90200×3120×4321×3

2×7+82000×31200×43×5006×3+52、筆算207×6=342×6=二、探究新知1、談話引出：學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。2、根據信息提問題。3、出示例7：學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，一共需要多少元？4、引導學生列出算式。板書：280×3=師：280×3表示什么意思？在這道題里表示什么？5、估算280×3≈？師：準確的結果是多少呢？6、學生試做。訂正時板書板書左邊的算式后提問：0乘3可以省略嗎？如果省略，因數3應該移到什么位置上？怎樣算？7、比較哪種算法簡便。三、課堂練習8、練習書86頁“做一做”（用自己喜歡的方法計算）420×6

370×5

130×9

260×7學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。四、課堂總結小結：作業(yè)設計板書設計教學反思課題口算乘法練習課總授時數（）節(jié)第（3）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、在具體、生動的情境中使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，學會口算方法．2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣．重點難點重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．課前準備教學過程教學過程一、復習導入：1、口算競賽：（限時1分鐘）：40×4=60×5=300×7=200×8=6×200=3×800=13×30=11×50=2、導人新課：剛才口算的這些題目是我們以前學習過的整十、整百數乘一位數的內容，今天這節(jié)課我們就要運用這些知識來學習新的內容——口算乘法。二、探究新知：1．創(chuàng)設情景：2．同桌討論交流。3．指名說說:根據圖中所提供的信息你可以提什么數學問題？（1）你能解決這個問題嗎？根據學生回答，板書：300×10（2）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）（3）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）4．用你喜歡的方法解決下面的問題：（1）學生獨立解答。（2）匯報口算方法，你怎么口算？（3）同桌討論：比較兩種方法，哪種方法簡便？5．學生回答后教師引導學生小結：三、鞏固應用：1、完成課后做一做。（1）學生獨立計算。（2）集體訂正。2、生活應用：3、完成練習十四的第1題。四、全課總結:五、課后拓展：口算9×99六、布置作業(yè)：練習十四的2、4題。作業(yè)設計板書設計教學反思課題筆算乘法練習課總授時數（）節(jié)第（8）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、在具體、生動的情境中使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，學會口算方法．2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣．重點難點重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．課前準備教學過程教學過程一、復習：口算下列各題：3×3=6×3=8×4=300×3=200×4=400×2=二、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？三、探討交流教師提示以下問題：1、用什么方法計算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生思考，用擺一擺小棒或畫圖等方法來計算。能想出幾種算法來，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。四、介紹豎式。學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。五、鞏固練習六、小結：作業(yè)設計板書設計教學反思課題筆算乘法練習課總授時數（）節(jié)第（11）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、在具體、生動的情境中使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，學會口算方法．2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣．重點難點重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．課前準備教學過程教學過程一、復習：口算下列各題：3×3=6×3=8×4=300×3=200×4=400×2=二、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？三、探討交流教師提示以下問題：1、用什么方法計算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生思考，用擺一擺小棒或畫圖等方法來計算。能想出幾種算法來，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。四、介紹豎式。學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。五、鞏固練習六、小結：作業(yè)設計板書設計教學反思課題筆算乘法練習課總授時數（）節(jié)第（12）教時授課時間年月日第（）周星期參考教案增減教學目標1、在具體、生動的情境中使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，學會口算方法．2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣．重點難點重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．課前準備教學過程教學過程一、復習：口算下列各題：3×3=6×3=8×4=300×3=200×4=400×2=二、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？三、探討交流教師提示以下問題：1、用什么方法計算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生思考，用擺一擺小棒或畫圖等方法來計算。能想出幾種算法來，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。四、介紹豎式。學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。五、鞏固練習六、小結：作業(yè)設計板書設計教學