2024年新人教版英語七年級上冊全冊課件 Starter Unit 1 第一課時 Section A 1a-2d

StarterUnit1Hello!SectionA1a—2d聽說課本課學習目標本節(jié)課結束時，學生能夠：1.向同學介紹教材中七個主線人物的名字，并能認讀、書寫，了解教材單元的構成。2.

聽辨且掌握26個英文字母的發(fā)音，規(guī)范書寫26個英文字母。3.創(chuàng)編一段對話，能使用“Hello”，“Hi”或“Goodmorning”等表達問候他人或對他人問候做出應答，介紹自己并詢問對方姓名。StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople？sectionn.部分unitn.單元starterunit過渡單元StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople？greetv.打招呼greetsb.和某人打招呼

greetingn.問候，迎接Howdoyougreetpeople？warmingup1.Hi!/Hello!2.Goodmorning/afternoon/evening!3.Howareyou?4.Nicetomeetyou!1aLookatthepicture.Matchthenameswiththefaces.TengFeiFuXingYamingPeterHelen記憶大挑戰(zhàn)起立并大聲快速地說出他（她）們的名字。Checkyourmemory:Standupandspeakouttheirnamesquickly.YamingHelenTengFeiEllaEmmaFuXingPeterBoys’namesGirls’namesYaming,TengFei,PeterHelen,Ella,Emma,Fuxing

英文名的首字母要大寫。例如：Helen,Ella,Emma,Peter,Brown中文人名姓和名的首字母都要大寫。例如：WangYuan王源

WangTengfei王騰飛

1bGreetyourclassmatesHello,...Hi,...Goodmorning,EllaandEmma!Goodmroning,TengFei!2aListenandsaytheletters.Thenpracticewritingthem.2bListenandcirclethelettersyouhearin1a.2cListentothreeconversations.Fillintheblankswiththecorrectsentencesinthebox.1.MsGao:Goodmorning,class.Class:__________2.MsGao:__________Peter:MynameisPeterBrown.3.MsGao:__________Peter:P-E-T-E-R,peter.B-R-O-W-N,Brown.4.MsGao:Classisover.Peter:__________

Goodbye,class!A.Goodbye,MsGao.B.What’syourname?C.Goodmorning,MsGao.D.Howdoyouspellyourname?CBDA2cRepeataftertheconversation.Conversation1MsGao:Goodmorning,class.Class:Goodmorning,MsGao.MsGao:Sitdown,please.Conversation3MsGao:Classisover.Goodbye,class!Class:Goodbye,MsGao.MsGao:Seeyoutomorrow.Class:Seeyou.Conversation2Peter:Goodafternoon,MsGao.MsGao:Goodafternoon.What’syourname?Peter:MynameisPeterBrown.MsGao:Howdoyouspellyourname?Peter:P-E-T-E-R,Peter.B-R-O-W-N,Brown.MsGao:What’syourname?Ella:MynameisEllaMiller.MsGao:Howdoyouspellyourname?Ella:E-L-L-A,Ella.M-I-L-L-E-R,Miller.2dMakeupaconversationtogreeteachother.A:Goodmorning.B:__________What’syourname?A:__________B:Howdoyouspellyourname?A：__________B：Goodbye!A:__________Languagepoints1.Hi!/Hello!Hi!/Hello!用于熟人之間非正式場合下的問候，可單獨使用，也可加稱呼使用。hi和hello可互換，但hi比hello更隨意、親切一些。—Hi/Hello,Cindy!嗨,辛迪！—Hi/Hello,Kate!你好，凱特！【注意】①表示打招呼時，hi比hello更口語化。②打電話時，只能用hello，不用hi。hello的由來如今，hello一詞已在世界上大多數(shù)語言的口語中得到了廣泛的應用。據(jù)說，在英語中，hello使用的頻繁度僅次于“我（I）”。但是，hello一詞是在1883年之后才出現(xiàn)在書面語中。hello最初的形式是hala。

1066年，諾曼底人征服英國，受法語的影響，hala變成了hallow。在16世紀莎士比亞時代，hallow變成了halloo或者halloa，現(xiàn)在還有不少人在使用halloo打招呼呢。后來，愛迪生在發(fā)明電話時，他在電話里對他的朋友情不自禁說出了hello。從那時起，hello這個詞就風靡起來了。Languagepoints2.Goodmorning!常用于早晨或上午（中午12點之前）向他人問候，其答語通常還是Goodmorning!問候他人時，稱呼語通常放在問候語后，而且用逗號隔開?！狦oodmorning,Ben!早上好，本！—Goodmorning,Jack!早上好，杰克！如果對方是我們熟悉的人，還可以簡潔地說：“Morning!”。回答時，可以重復對方的話，也可以向其進行問候。Goodmorning!早上好！早上起床至中午十二點前用。Goodafternoon!下午好！午后至太陽落山前用。Goodevening!晚上好！太陽落山（黃昏）到入睡前用。Goodnight!晚安！不是問候語，而是晚間告別用語?！咀⒁狻坑⒄Z日常用語中晚上好有兩種說法，即Goodevening和Goodnight，使用場合和含義不同。前者譯為晚上好，多用于傍晚之后見面時的問候；后者是臨睡前和晚上道別時用的，常譯為晚安。答語仍為本身。Languagepoints3.unit英[?ju?n?t]

美[?ju?n?t]n.單元;

單位例句Thisunitisnowanestablishedpartofthecourse.這個單元現(xiàn)在為本課程既定的一部分。

實戰(zhàn)演練這本新教材一共有10個單元。Thereareten__________inthenewtextbook.

unitsLanguagepoints4.greet

英[ɡri?t]

美[ɡri?t]

vt.

打招呼greet作為動詞時，其基本含義是“歡迎，迎接；致敬，致意”，時態(tài)：greet的時態(tài)變化包括現(xiàn)在分詞形式為greeting，過去式為greeted，過去分詞也為greeted。例句：他看著站起來跟他打招呼的莉薇和馬克。HelookedatLivandMarkwhohadrisentogreethim.實戰(zhàn)演練你如何和別人打招呼？Howdoyou__________otherpeople?

greetLanguagepoints4.greet

美[spel]

v.拼寫現(xiàn)在分詞：spelling過去式：speltspelled；過去分詞：speltspelled實戰(zhàn)演練你能拼寫“dictionary”嗎？Canyou__________dictionary?

spell謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣