高考作文勝棋四步

高考作文，是要在單位時間內完成的急就章，一著不慎，全盤皆理清思路，沉著應戰(zhàn)，抓住幾個關鍵，順序展開文章，當能旗開得勝。下面是要走好命題作文，有材料作文，但不給題目、不給材料，任由考生自我發(fā)揮的情況還絕無僅構思文章的整體布局。在審題過程中，要注意將題目中的所有信息弄清楚，然后抓住關題目是：仔細觀察下面《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫。在一次漫畫欣賞提出了寫作要求。如：重在記人、記事、描景、狀物的記、憶、訪、游、行之類；重在抒情、歌頌、鋪陳的頌、歌、賦、曲、贊之類；重在議論、說理的辯、析、駁、說、談、評、論之類；重在收獲的啟示、啟迪、感、悟之類。而題目中一個關鍵詞的改變，就可能改文章體裁截然不同。我們在命題作文中，要注意認真審題，而在材料作自擬題目進行作文，也一樣需要認真審題。命題要考慮到文章的結構、文章的寫作審題是一個反思維的問題。只有合適、恰當?shù)念}目，才能使寫作順利開展高考題：根據(jù)下面的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于子里，梧桐樹下……啪！隨著細微而清脆的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落，露出了鮮嫩的新皮。女兒對老樹皮發(fā)出了一串贊嘆……兒子對新樹皮發(fā)出了一串贊美……父親吃透了材料，找準了題目，以《新與老》、《新老交替頌》之類為題目，文章主題清楚，然未變，題目更見文彩。材料作文大多都對考生如何作文有幾句簡單的提示。我訴我們，必須按照題目去從現(xiàn)實生活中找出可類比的話題，運用比喻論證展開論說法進行分析，發(fā)表自己的看法?？傊?，在文章審題中，我們要做整體把握，認真題目、審視材料，由點到面，由淺入深，由表及里，逼近題目、材料中心，弄清題的深意，才能很好作文。二、理順思路確定結構寫作的主題清楚之后，關鍵問題就是理順思路，確定結構。只有思路清楚了，結構合理了然有條，順序展開，所謂綱舉目張是也。結構，《現(xiàn)代漢語詞典》（商務，19996年版)定義：⑴各個組成部分的搭配和排列：文章的結構、語言的結構、原子結構；⑵建筑物上隨重力或外力的部分構造：磚木結構、鋼筋混凝土結構。我想，文章的結構之義能是建筑結構之義的延伸：文章各部分的排列、搭配，就如同建筑物的框架支撐重 的意義。那么，怎樣確定文章的結構呢？無論是議論文、記敘文、說明文、散文……都有其內在的結構性。我們一定要抓住文章的主題，分析它本身具有幾個層次、幾個方面，我們準備分幾個層次、幾個方面去展開議論、說明、記敘、抒情……或以時空變化為序，或以問題性質為序；或總分、或遞進、或對比，文章的條理、結構自然就出來了。果園我們村種了許多果樹。春天到了，桃花開了，梨花開了，蘋果花也開了成了花園。秋天到了，桃子熟了，梨熟了，蘋果也熟了。我們村成了果園。文章的主題即文章的標題：（我們村是）花園、果園。文章的主題就隱含著文章的結構：并列兩但結構非常完整。小學語文課文如此，其他任何文章也如此，作文也不例外，只不過結 ,即表表了文章的層次：兩幅漫畫，不是喜歡一幅，不喜歡另一幅；也不是兩幅都一樣喜歡，而是喜歡一幅，但更喜歡另一幅。它的結構應是遞進式的。文章自然要簡要介漫畫的內容，通過對比，表明自己的觀點：更喜歡某一漫畫。也許更喜歡的理由有三，也大賽，因郵路的原因，上海松江二中高一學生韓寒未能準時參加復賽。但復賽評委被韓寒初賽作品所顯露的才華深深打動，愛才惜才的評委決定讓韓寒補考。上海作家李期綱受評一張紙（韓寒文中處理成布）在半杯水的浸泡、沉降的物理一個人（廣義的人）從出生到被社會浸染的象征性的同構過程。文章的結構因此有了很堅實的骨架。這樣，韓寒就可以很輕易地往這骨架上填塞他對社會、對人生的某些看法。韓寒的文章結構可請簡單，但又非常精妙。文章的層次結構清楚了，接下來就是要考慮如何展開這一層次。相對來說，每一層次，在層次這一主體中，它也具有自己的主題，自己的結構。在寫作中，對每一層次的條理、結構也不能掉以輕心。美學，可是講究細節(jié)的哦。文章精彩與否，條理、層次是一個關鍵。但另一個至關重要的因素是文章的開頭與結)、開篇引人，快速點題。當幾乎千篇一律，或者千篇相似的應試作文源源不斷、鋪天蓋地而來，忙得閱卷老師喘不過氣來，膩得提不起神來的時候，一開篇引人的作文出 名義，給《光明日報》編輯部寫封信，反映情況，申述理由，呼吁解決。一考生的開有一條澄碧的小溪。是的，幾年前它是澄碧的。你們猜那里面一定是魚光鱗鱗，岸邊花香，環(huán)境宜人。是的，幾年前確是如此。在這樣得天獨厚的地方，學生們一定在溪幾筆，勾劃出學校前幾年的優(yōu)美環(huán)境，文筆清新簡潔，吸引老師讀下去。同時又為下映學校周圍環(huán)境污染問題打下了伏筆，形成了強烈的反襯。這篇文章的開頭，被許多樣的文章，是一件賞心樂事。應試作文開篇要簡潔明快，迅速切入主題，以突兀、懸念、假設等筆法，干凈、精彩的語言抓住人、打動人，結尾。結尾是文章前后呼應、結構完整的重要一環(huán)，是文章的重點。人們對文章總體的好壞，文章的結尾部分起著至關重要的作用。好的結尾，能使文章產生意味深長、繞梁的效果。1986年高考作文《樹木·森林·氣候妙結合，使主題得到了升華。1993年的高考作文，一考生以《新老交替頌》為題，對給在一起，意味深長、引人回味。（三）、獨樹一幟，卓然不群。同題作在別致。應試作文在立意上要跳出一般人的思維圈子，大膽出新。只有這樣，才能標樹一幟，取得了卓然不群的效果。而作為正處在青春期的作者有話可說、有感可發(fā)，文章新穎別致，內容充實，當然也就被評為上乘尾上要新，在主題、立意上也要新，避開眾口一詞，避開千篇一律，以自己獨到、新、市、自治區(qū)的所有考生，要求考生在同一起跑線上展開公平競爭。這就決定了它必顧全局，讓考生人人有話說。因此，高考作文題目就必高考作文題目看，人人看了都覺得題目清楚，主題鮮明，絕少讓考生悶題、暈題、不云的現(xiàn)象。但是，正因為高考作文題目明白、易懂，人人都知道寫什么，可寫好卻不容易。就如蘿卜、白菜誰都會炒，但炒好，炒得色、香、味俱全，炒得適合人的口味卻難。以1998年的高考作文為例：根據(jù)下列材料，按要求作文。現(xiàn)今中學生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌。那么你是怎樣的呢？從后面,選擇一個適合你的情況的題目，舉出實例，寫一篇關于你自己的心理承受力的文章。堅韌——我追求的性格/戰(zhàn)勝脆弱本來，只要選準和寫好造成困難、壓力和具體刻畫和分析好自己的心理狀態(tài)和思想轉變，寫出真情實感，就可以了。實在的，這樣的作文并不難。但根據(jù)河南省高考年報介紹，一本30份的卷子中竟有十多人舉這樣的例子：高考臨近，父親或者母親或者自己最親的人突然去世，給自己帶來了致命的打擊，心理一下子就要崩潰了。當然，我們不能妄然斷定這些考生都是編造的，但這么多的情況（？）歷程，只是一味編造、虛構，寫出的文章就不真實、不感人，自然也不會有理想的成績。而且，這種編造、虛構又會落入千人一面、千篇一律的俗套，無疑是雪上加霜。而一位地表現(xiàn)了自己的心路歷程：戰(zhàn)勝脆弱七月流火，知了熱得在樹上吱吱啦啦地叫，而我站在成績公布欄前，心卻一陣陣發(fā)冷。黑色七月不喝的睡了兩天，沒有人理我。爹媽都是老實的農民，都指望我能考上大學，跳出農門，也好光宗耀祖。而我卻交了一份無力的答卷，沒能給他們掙到臉面。第三天早上喂罷牛 ,爹就叫我起來同他一塊去開一塊荒地。我們村屬崗地，好田不多，所以每家都要種一些荒地。我有氣無力地跟在爹的后面，我可以不吃不喝，但我卻沒有理由不干活，因為我生在農家。清晨的風吹著，倒也不怎么熱。其實并沒有我什么活，只是把整堆的土糞撒開就行了。我坐在地頭看爹犁地，因為爹并沒有叫我走。隨著牛鈴聲一次次由近到遠，又一次次由遠到近，天氣也越來越熱，把一塊地犁完是不可能的了，我心里想。果然，在炎熱的太陽下，那頭老牛的汗開始順了布滿一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘氣越來越重，走得越來越慢。我抬眼望父親，他也一臉的汗水，眼望著牛，眼神中分明流露出關愛和感激，這頭牛為我家出力已六七年了。但父親并沒有停止吆喝，手中的鞭高高的揚著，不肯放下。一下又一下，鞭子每打一下，那頭老牛就快走幾步，每一鞭打在牛身上，也像打在我身上，我的心一次次抽緊。我并沒有勸父親回家，我知道，種地就是這樣，你不可能因為心痛牛就及早回家。中午時分，一塊地竟犁完了。一名復習生。每當生活中學習中遇到困難，我都會想起父親所甩的最后一鞭，最后一鞭也是那么響亮，那么有力。感謝老牛，感謝父親。這位考生沒有過多地描述落榜的過程,只有開篇以熱與冷的對照，鮮明地點明出了七月的黑色和自己的厄運。再將父母之希望與自己之落榜進行聯(lián)系，突出強大的精神壓力。下面，作者并不急于寫自己如何面對壓力、戰(zhàn)勝脆弱，而把筆鋒一轉，寫自己和爹爹一塊去開墾荒地。通過對拓荒老牛的描寫，通過老父手中高揚的鞭子，老牛堅韌奮進用力向前的精神，給了自己戰(zhàn)勝脆弱的能