人教版選修二第一單元Relationships教學(xué)設(shè)計

人教版選修二第一單元Relationships教學(xué)設(shè)計課型：Project:ExpressYourIdeasaboutFriendship主題語境：人與社會語篇類型：新媒體與多模態(tài)語篇授課時長：40分鐘教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是“人際關(guān)系”，屬于《高中新課標》“人與社會”主題語境下“社會服務(wù)與人際溝通”主題群中“良好的人際關(guān)系與社會交往”內(nèi)容。單元各板塊圍繞這個大主題從不同角度展開，包括:朋友關(guān)系、親子關(guān)系、戀愛關(guān)系、鄰里關(guān)系、工作或?qū)W習(xí)中的合作關(guān)系、重大事件中國家乃至世界范圍的合作關(guān)系等。開篇頁的主題圖展現(xiàn)了一群歡快的年輕人在一起自拍的場景，體現(xiàn)青少年非常重視的朋友關(guān)系，學(xué)生觀察圖片思考良好人際關(guān)系的意義；ReadingandThinking是本單元的精讀板塊，文章剖析真朋友的一些本質(zhì)特征，如積極向上、關(guān)愛他人、值得信賴等。目的是幫助學(xué)生識別真正的朋友，交到真朋友，成為別人的真朋友；LanguageFocus1-2板塊分為詞匯和語法兩個部分，其中詞匯部分復(fù)習(xí)鞏固整個單元的核心詞匯，語法部分綜合訓(xùn)練強調(diào)結(jié)構(gòu)以及梳理表語的各種用法；ExploringtheTheme板塊分為四個部分：SectionA是關(guān)于武漢抗疫的一篇社論，回顧這段可以載入史冊的重大事件，讓學(xué)生深刻意識到，面臨重大災(zāi)難時，只有團結(jié)一心、眾志成城，才能取得勝利。SectionB深人探討學(xué)習(xí)和工作場景中常見的合作關(guān)系,從不同角度分析了合作的重要性。SectionC是一則采訪對話，三個受訪者回顧父母濃濃的愛，感人至深。SectionD的語篇節(jié)選自經(jīng)典名著《傲慢與偏見》，展示男女主角在尋找真愛路上遭遇的矛盾沖突，讓學(xué)生思考愛情建立的基礎(chǔ);ExpressingYourIdeas板塊讓學(xué)生充分表達自己的觀點，面對交友過程中發(fā)生的兩難境地，思考友誼的本質(zhì)以及什么是真正的朋友。綜合來看，本單元的主題內(nèi)容從“友情”開始，逐步延伸到“博愛”“合作”“親情”和“愛情”，所有內(nèi)容都密切關(guān)聯(lián)學(xué)生的實際生活，能引發(fā)他們的思考和想象，增強他們對“人際關(guān)系”主題的認知和理解?；趩卧獌?nèi)容、主題意義和育人價值，本課Project的教學(xué)圍繞ExpressingYourIdeasaboutFriendship（“關(guān)于友誼”的主題表達）展開，設(shè)計思路為：首先觀看同學(xué)演唱歌曲ShiningFriends，引入項目主題Relationships以及運用構(gòu)詞法構(gòu)建wordbank；然后通過翻譯單元語篇中出現(xiàn)的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生感知多種人際關(guān)系，加深對建立良好人際關(guān)系主題意義的思考；緊接著進入主題情境，通過項目學(xué)習(xí)驅(qū)動問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生閱讀ExpressingYourIdeas板塊中一篇青少年網(wǎng)上求助的帖子、三個同齡人回帖和一個老師的評論，分析發(fā)帖人的語言與特質(zhì)，辯證思考什么是正確的友誼觀；然后引導(dǎo)學(xué)生反思發(fā)生在自己和朋友之間的兩難情境，學(xué)生采訪并分享他們的朋友如何幫助他們擺脫困境的軼事，將所讀內(nèi)容與自我建立關(guān)聯(lián)，為后續(xù)的演講作內(nèi)容準備;最后指導(dǎo)學(xué)生prepareaninspiringspeech.，挑選一個demo作品，指導(dǎo)學(xué)生掌握演講稿的體裁、語言和修辭特點，引導(dǎo)學(xué)生參照評價表鑒賞學(xué)習(xí)這個demo并做出評價；最后學(xué)生演講展示與評價，使教學(xué)評一體化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主體。課后完成項目式作業(yè)，為學(xué)校的英語節(jié)準備多模態(tài)語篇，包括必做題：Writeawebpostaboutadilemma,orareplypost,oracommentpost.發(fā)布到班群，為解決更多人際關(guān)系困擾支招。選做題：（1）Interviewandshareyouranecdotesaboutparentallove，培養(yǎng)感恩之心；（2）Whatistruefriendship/love/cooperation？的配樂演講，培養(yǎng)正確價值觀和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向廣州市全體高三學(xué)生和所有學(xué)有余力的高中生。進入高中的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較為復(fù)雜的語法規(guī)則，能運用所學(xué)的詞匯和學(xué)習(xí)策略表達與各種主題相關(guān)的信息或觀點，具備了較強的邏輯思維和分析能力。此外，他們對英語學(xué)習(xí)的目標和意義有了更為明確的認識，能夠根據(jù)自己的需求制定學(xué)習(xí)計劃，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上主動參與討論，提出問題和觀點，表現(xiàn)出較高的自主性、積極性和目標導(dǎo)向性。然而，由于時間緊迫和高考的壓力，他們在心理情感方面面臨各種問題和挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、社交困難、家庭問題、情感問題等。根據(jù)課前對海珠區(qū)1480名高中學(xué)生的問卷調(diào)查（附表1）顯示，他們非常重視人際關(guān)系，超過一半的學(xué)生希望探討朋友關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系等，所以引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理各種關(guān)系，是本單元主題探究的深遠意義所在，對促進學(xué)生的身心健康具有非常積極的作用。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為選修二第一單元，是為高中英語課程的提高要求而設(shè)計，因此大部分學(xué)生平時沒有接觸過選修教材，單元詞匯表中新單詞和短語都很陌生，也沒有時間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單元語篇內(nèi)容，這對探究單元主題意義，完成項目任務(wù)帶來很大困難和挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生在極為有限的時間內(nèi)順利完成project，采用了產(chǎn)出導(dǎo)向法，提高教學(xué)的針對性和有效性。首先通過構(gòu)詞法和思維導(dǎo)圖梳理有關(guān)人際關(guān)系的特質(zhì)和行為表現(xiàn)，建立wordbank，搭好項目語言和內(nèi)容支架，針對沒有時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)單元語篇的情況，精選了既短小精悍又與表達性技能密切相關(guān)的網(wǎng)帖進行閱讀，幫助學(xué)生分析網(wǎng)帖的語言特點，形成結(jié)構(gòu)化知識，搭好項目表達支架，其他語篇則作為項目課后作業(yè)讓有興趣的學(xué)生選擇使用。教師鼓勵學(xué)生運用可視化的結(jié)構(gòu)圖，對小組討論的項目作品進行直觀形象的展示，這既符合高中生的身心特點，又為學(xué)生學(xué)會合理展示思維過程與結(jié)果提供了方法指導(dǎo)。在此過程中，“觀眾”學(xué)生需對照項目成果展示表現(xiàn)性評價表（附表2-3），透過自評和互評看到整個項目學(xué)習(xí)的過程，促進相互學(xué)習(xí)、共同成長和核心素養(yǎng)的提高。教學(xué)目標在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.利用構(gòu)詞法構(gòu)建自己關(guān)于友誼主題的詞庫。2.解讀關(guān)于友誼的名人名言，理解友誼的深刻含義；3.分析網(wǎng)帖的語言特點，辯證思考友誼觀；4.通過引用名言和講述軼事等技巧，發(fā)表"什么是真正的朋友？"為主題的演講。教學(xué)重難點分析網(wǎng)帖的語言特點，辯證思考友誼觀；通過引用名言和講述軼事等技巧，發(fā)表以"什么是真正的朋友？"為主題的演講。教學(xué)資源教材、多媒體課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖學(xué)習(xí)理解Step1Tshowsavideoofstudents’singingthesong“ShiningFriends”andfacilitatesSstouseword-formationrules.Ssbuildtheirwordbanksbysortingouttraitsandbehavioursrelatedtofriendshipthroughwordbuilding.Toarousestudents’learninginterest,toleadinthetheme,andtoscaffoldthelanguageandcontentoftheproject.Step2TencouragesSstoreadandinterpretsomefamousquotesaboutfriendshipthatappearinthediscourseoftheunit.Ssareguidedtoperceivethought-provokingquotesandtheirmeanings.TodeepenSs’thinkingaboutthesignificanceofbuildinggoodfriendship.應(yīng)用實踐Step3TintroducesRose’spostonawebsiteaskingforhelpwithherdilemma.SsreadRose’spostandthinkaloudwhatherdilemmaisandwhatsheshoulddo.3.TasksSstoreadthreereplies,explainwhethertheyagreeanddisagreewiththemandevaluateeachperson’sviewonfriendship.4.Ssread,compareanddiscusswhoisrightbyanalyzingthelanguageofthepostsandthecharacteristicsofthewebposters.Toenterthethematiccontextsandleadinprojectlearning-drivenquestions.TohelpSstothinkcriticallyaboutwhattherightviewoffriendshipisandtolearnhowtomakethemselvesatruefriendtoothers.Step4TguidesSstoreadthecommentfromateacherandexplainwhethertheyagreewiththeteacher.Ssdiscuss,sortandanalyzetheteacher’sattitude,guidanceandqualities.TohelpSsconstructstructuredknowledgeofwebpostsforwritingtheirownanddevelopadeeperunderstandingoffriendship.遷移創(chuàng)新Step51.Tguidesstudentstothinkaboutdilemmasthatoccurbetweenthemselvesandtheirfriendsandhaveaninterview.2.Ssreflectonsimilarexperiences,interviewandsharetheiranecdotesabouthowtheirfriendshelpthemoutofdilemmasingroups.ToconnectwhatSshavelearnedtolife,tohavestructureddiscussions,andtopreparecontentforsubsequentpresentations.Step6Tinstructsstudentstoprepareaninspiringspeech,selectsademopiecetohelpstudentslearnthegenre,structure,andlinguisticandrhetoricalfeatures,andexplainstheevaluationcriteriatothem.Ssmakepresentations,usingbodylanguageandquotestoimprovecommunication.Sslearnfromeachotherthroughthepresentationsandpeerevaluation.Toimproveoralexpressionskills,self-confidence,andteamworkspirit.Topromotepositivetransferofknowledge,abilities,thinking,attitudesandvalues.Step7Tprovidesfeedbackonstudents’performanceandencouragesthemtobuilduphealthyrelationships.Tocultivateempathy，responsibilityandcorrectvalues.Homework:必做題：Writeawebpostaboutadilemma,orareplypost,oracommentpost.選做題：請為學(xué)校的英語節(jié)做準備。（1）Interviewandshareyouranecdotesaboutparentallove；（2）Whatistruefriendship/love/cooperation？的演講。附表1學(xué)生探討人際關(guān)系的需求調(diào)查表StatementToagreatextentTosomeextentNotsureI’dliketotalkaboutrelationshipswithfriends. 910/61.49%490/33.11%80/5.41%I’dliketotalkaboutrelationshipswithclassmates. 540/36.49%750/50.68%190/12.84%I’dliketotalkaboutrelationshipswithparents. 520/35.14%660/44.59%300/20.27%I’dliketotalkaboutrelationshipswithcrushes. 320/21.62%560/37.84%600/40.54%I’dliketotalkaboutrelationshipswithteachers.290/19.59%690/46.62%500/33.78%I’dliketotalkaboutrelationshipswithneighbors.170/11.49%470/31.76%840/56.76%附表2Interviewandshareanecdotes表現(xiàn)性