廣東省汕頭金山中學(xué)2024屆高考語(yǔ)文押題試卷含解析

廣東省汕頭金山中學(xué)2024屆高考語(yǔ)文押題試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5亳米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的作品，完成下面小題。

撓力河外傳

肖復(fù)興

關(guān)于撓力河，有一個(gè)傳奇，讓我很是難忘。在我們大興島，緊靠撓力河的是七隊(duì)。有一個(gè)叫盛貴林的北京知青，

從七隊(duì)調(diào)到我們農(nóng)場(chǎng)的加工隊(duì)。加工隊(duì)的酒坊里一個(gè)姓韓的師傅新生的嬰兒缺奶，這在那時(shí)的加工隊(duì)也算是大事。沒(méi)

辦法，韓師傅兩口子只好喂一些玉米糊糊或者面湯，可孩子哪里吃得飽，整天嗷嗷地啼哭。徒弟盛貴林動(dòng)了惻隱之心,

聽(tīng)說(shuō)喝魚(yú)湯可以催奶，他便想到自己原來(lái)所在的七隊(duì)。

盛貴林想給師娘弄魚(yú)吃，此時(shí)正是數(shù)九寒天，撓力河的冰都結(jié)了一兩尺厚。但是，盛貴林心疼師傅兩口子，心疼

他們剛呱呱墜地的孩子，執(zhí)著地非要弄幾條魚(yú)不可。他請(qǐng)了假，從加工隊(duì)往七隊(duì)趕。正臨近春節(jié)，天寒地凍，路上人

很少，趕到七隊(duì)已是黃昏，在路口碰見(jiàn)了趕牛車的當(dāng)?shù)乩限r(nóng)楊德云。聽(tīng)說(shuō)盛貴林大老遠(yuǎn)地從加工隊(duì)回來(lái)是為了弄幾條

魚(yú)，給師傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，楊德云一把拉住了他，把他拉到自己的家里。

從七隊(duì)到撓力河，抄近路，有五六里地遠(yuǎn)。這五六里地，是一片荒野，在夏天，是沼澤地，只有些野鴨、野展、

水獺，沒(méi)有什么兇猛的動(dòng)物，但到了冬天，荒草萋萋，常有野狼出沒(méi)。先別說(shuō)去撓力河捉魚(yú)了，就是在這半路上，遇

到狼也夠他一個(gè)人招呼的。楊德云怎么能夠讓他一個(gè)北京的小知青去冒這個(gè)險(xiǎn)呢？

楊德云把盛貴林拉到自己的家里，讓老婆先做了個(gè)烙餅攤雞蛋（那年月里雞蛋是稀罕物），再讓老婆把炕燒熱，把

炕頭讓給盛貴林，把家里唯一一床新被子褥子給盛貴林，然后對(duì)他說(shuō)：“你一路也累了，先睡吧！”盛貴林還惦記著

弄魚(yú)呢，師娘等著魚(yú)湯催奶，著急的事呀。楊德云拍拍他的肩頭，說(shuō)：“你安安穩(wěn)穩(wěn)地把心放回肚子里，魚(yú)的事情，

包在我身上，明天你回加工隊(duì)，我一準(zhǔn)兒讓你把魚(yú)帶走。”他說(shuō)得那么堅(jiān)決，盛貴林放心了，加上肚子里有了食，一

路跑得也累了，躺下沒(méi)一會(huì)兒就呼呼入睡了。

盛貴林哪里想得到，楊德云是到撓力河給他雷冰提魚(yú)去了。老楊好不容易從冰封的撓力河里把魚(yú)弄到手，回來(lái)的

路上，深更半夜的，就怕遇到很，偏偏真的遇到了狼。瓜花里，綠包的小眼睛里的戚光，囚煩在老楊的才前身后，他

被狼群包困了。冬天里饑腸轆轅的狼是要吃人的！老楊不由得嚇出一身冷汗。

這荒野里，誰(shuí)也救不了自己，他和狼群對(duì)峙著，他知道，這樣的對(duì)峙是短暫的，他必須要先出手和狼群過(guò)招。他

想起袋里剛剛從撓力河捉到的魚(yú)，這是他唯一的子彈，他先掏出一條魚(yú)，像投手榴彈一樣，向狼群扔了過(guò)去。狼群不

知道遇到了什么樣的武器，嚇得往后退，一看落在雪地上的魚(yú)沒(méi)動(dòng)，一只狼跑了過(guò)來(lái)，聞了聞，沒(méi)吃，又退了回去。

他又扔出第二條魚(yú)，狼還是沒(méi)吃，也沒(méi)動(dòng)。他把袋子里的魚(yú)都扔光了，狼開(kāi)始向他進(jìn)攻。一只小狼沖在最前面，

一口咬住他的腳，拖著他就跑，其他的狼跟在后面追，一直把他拖到一片灌木叢里。就在此時(shí)，身后突然傳來(lái)一陣撕

心裂肺的慘叫，在寂野的荒野里是那樣的疹人，原來(lái)是一只狼被夾子洽夾住了。小狼和其他狼都往回跑，跑到夾子前。

老楊也一痛一拐地跑到夾子前，看見(jiàn)那狼的腿已經(jīng)被死死夾住，他掏出別在腰間殺魚(yú)用的魚(yú)刀子，怒吼一聲，一把刺

死了那匹狼。那一聲怒吼在荒野的夜空里激蕩、回響，血花飛濺在四周的雪地上。其他狼立刻嚇得如鳥(niǎo)獸散。非常吊

詭的是，居然有幾匹狼又跑了回來(lái)，把嘴里叼的魚(yú)扔在老楊的身前，就像落敗之師投降時(shí)的繳械。

一個(gè)叫楊德云的當(dāng)?shù)乩限r(nóng)，一個(gè)叫盛貴林的北京知青，為了幾條魚(yú)而經(jīng)歷的這樣一段故事，為饒力河平添了一抹

傳奇的包彩。

（有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“關(guān)于撓力河，有一個(gè)傳奇，讓我很是難忘。”文章如此開(kāi)頭，設(shè)置懸念，容易引起讀者的閱讀興趣，又和結(jié)尾

相呼應(yīng)。

B.文中人、狼對(duì)峙的那一部分，突出r楊德云的鎮(zhèn)定、果斷和勇敢；狼群戰(zhàn)敗后的行為，生動(dòng)地詮釋了人在自然囿

前的強(qiáng)大。

C.畫波浪線的句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，一連串的動(dòng)詞將狼的迅猛刻畫得清晰可見(jiàn)，同時(shí)也將楊德云的危險(xiǎn)處境描寫得緊

張?bào)@險(xiǎn)。

D.文章的語(yǔ)言平易樸實(shí)，娓娓道來(lái)。人物的語(yǔ)言不多，既符合人物的身份，又能體現(xiàn)其性格，在氣氛營(yíng)造方面也有

張有弛。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的作用。

3.文中的楊德云和盛貴林有著怎樣的共同品質(zhì)？作者敘寫這個(gè)傳奇故事，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。

2、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張國(guó)維，字玉舒，東陽(yáng)人。天啟二年進(jìn)士，授番禺勺號(hào)。崇禎元年，擢刑科給事中，幼罷副都御史楊所修、御史

田景新，皆魏忠賢黨也。已，陳時(shí)政言：“陛下求治太銳，綜核太嚴(yán)。她置曷超3必追笠巧置委捶必思容灌能展布里

體為國(guó)累營(yíng)職業(yè)者故治象精明而腹心手足之誼實(shí)薄此英察宜致也臣同官還朝十日，旁措一詞，遂淤譴謫。不可稍加

簿罰，示優(yōu)容之度乎？此上下宜洽也。”然帝終不能盡聽(tīng)。京師地震，規(guī)弊政甚切，遷太常少卿。七年擢右僉都御史,

哼楊應(yīng)天、安慶等十府。其冬，流賊犯桐城，官軍覆沒(méi)。國(guó)維方壯年，一夕須發(fā)頓白。明年正月，賊攻潛山，知縣趙

士彥重傷卒，攻太湖，知縣金應(yīng)元、訓(xùn)導(dǎo)扈永寧被殺。國(guó)維至，解桐困，

遣守備朱士胤趨潛山，把總張其威趨太湖。十二月，諸城并全。攜山民桀石以投賊，賊多死，乃越英山、霍山而

遁。所屬郡災(zāi)傷，國(guó)維輒為請(qǐng)命，筑太湖、繁昌二城，建蘇州九里石塘及平望內(nèi)外塘、長(zhǎng)洲至和等塘，修松江捍海堤,

浚鎮(zhèn)江及江陰漕渠，并有成績(jī)。十四年夏，潁州盜起，改兵部右侍郎兼督淮、徐、臨、通四鎮(zhèn)兵，護(hù)潭通。大盜李青

山眾數(shù)萬(wàn)，據(jù)梁山泳，遣其黨分據(jù)韓莊等八間，運(yùn)道為梗。時(shí)周廷儒赴召北上，青山謁之，言率眾護(hù)清，非亂也。延

儒許言于朝，授以職，而青山竟截漕舟，大焚掠，迫臨清。國(guó)維合所部兵擊降之，獻(xiàn)俘于期，碌諸市。會(huì)開(kāi)封陷，河

北震動(dòng)，條防河數(shù)策，常亦納之。尋敘潁州討賊功,加太子太保，蔭錦衣僉事。吏部尚書(shū)徐石雄去位，眾議歸國(guó)維。

馬士英不用，用張捷，國(guó)維乃乞省市歸。十六年四月，清兵入畿輔，國(guó)維朝魯王于臺(tái)州，請(qǐng)其監(jiān)國(guó)，總兵官方國(guó)安亦

自金華至。馬士英素善國(guó)安。匿其軍中，欲入朝，國(guó)維入其十大罪，乃不敢入。逾月.南都覆，魯王不數(shù)日出降，國(guó)

安等諸軍乏餉潰，國(guó)維遂還守東陽(yáng)。六月，知?jiǎng)莶豢芍?，作絕命詞三章，赴水死，年五十有二。

（節(jié)選自《明史?張國(guó)維傳》）

（注）局踏：小心謹(jǐn)慎。

1.下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.拙者局踏以避咎/巧者委蛇以取容/誰(shuí)能展布四體為國(guó)家/營(yíng)職業(yè)者故治象精明/而腹心手足之誼實(shí)薄此/英察宜斂也

/

B.拙者局錯(cuò)以避咎/巧者委蛇以取容/誰(shuí)能展布四體/為國(guó)家營(yíng)職業(yè)者/故治象精明/而腹心手足之誼實(shí)薄/此英察宜斂

也/

C.拙者局踏以避咎/巧者委蛇以取容誰(shuí)/能展布四體為國(guó)家營(yíng)職業(yè)者/故治象精明/而腹心手足之誼實(shí)薄/此英察宜斂也

/

D.拙者局踏以避咎/巧者委蛇以取容誰(shuí)/能展布四體/為國(guó)家營(yíng)職業(yè)者/故治象精明/而腹心手足之誼實(shí)薄此/英察宜斂

也/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.知縣，一種官名，秦漢以來(lái)縣令為一縣的主官。宋常派遣京朝官為縣的長(zhǎng)官，管理一縣行政，稱“知縣事”，簡(jiǎn)

稱知縣。

B.巡撫在文中指的是一種官職名，又稱撫臺(tái)，是中國(guó)明清時(shí)地方軍政大員之一，專職巡視各地的軍政、民政，因“巡

行天下，撫軍安民”而得名。

C.省親是一種回家鄉(xiāng)看望父母或其他尊親的禮俗，《紅樓夢(mèng)》中“榮國(guó)府歸省慶元宵”的“歸省”也指這一禮俗。

D.漕運(yùn)是中國(guó)歷代封建王朝將征自田賦的部分糧食運(yùn)往京師或其他指定地點(diǎn)的一種運(yùn)輸方式，分河運(yùn)、水陸遞運(yùn)和

海運(yùn)三種形式。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張國(guó)維敢于直言進(jìn)諫，他大膽彈勤罷免了魏忠賢的黨羽，之后又指出皇帝在考核官吏方面存在的弊病，但皇帝最

終并沒(méi)有完全聽(tīng)取他的意見(jiàn)。

B.張國(guó)維心系百姓，當(dāng)他管轄的郡遭遇災(zāi)害時(shí)，張國(guó)維立即替老百姓向朝廷請(qǐng)命，主持修建了大量水利工程，做出

了政績(jī)。

C.張國(guó)維忠于職守，大盜李青山在水路上胡作非為、大肆焚掠，張國(guó)維聯(lián)合軍隊(duì)將其部擊潰，并把他交給朝廷處置。

D.張國(guó)維忠貞不屈，清兵入京后，他朝見(jiàn)魯主并監(jiān)理國(guó)家大事。當(dāng)魯王出降、各路軍隊(duì)潰敗后，張國(guó)維自知?jiǎng)莶豢?/p>

支，寧死不降。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）會(huì)開(kāi)封陷，河北震動(dòng)，條防河數(shù)策，帝亦納之。

（2）馬士英素善國(guó)安，匿其軍中，欲入朝，國(guó)維劾其十大罪，乃不敢入。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

我有一匹馬

匏爾吉?原野

我和父母現(xiàn)在住在“陽(yáng)光小區(qū)”，聊天的時(shí)候，我說(shuō)四五十年前的事，他們?cè)谡f(shuō)六七十年前的事，而整日開(kāi)著的

電視機(jī)在播報(bào)當(dāng)下的新聞，比如港珠澳大橋是世界最長(zhǎng)的跨海大橋。這場(chǎng)景像話劇，我們輪流上場(chǎng)，講述時(shí)光的往事，

時(shí)光在某一瞬間重新組合時(shí)，平淡的生活會(huì)變得莊重起來(lái)，你成了歷史的講述人。

父母老了，越來(lái)越想念自己的故鄉(xiāng)。我不敢?guī)麄兺獬雎眯校业娜蝿?wù)是訪問(wèn)他們的故鄉(xiāng)，帶回照片和見(jiàn)聞跟他

們分享。去年春天，我拜訪我媽的出生地一巴林右旗白音他拉鄉(xiāng)寶木圖村。村書(shū)記帶我看過(guò)我媽出生的院落，當(dāng)年

是她祖父平樂(lè)爺爺?shù)恼骸?shū)記說(shuō)，有人想租這個(gè)地方辦企業(yè)，村里沒(méi)同意，建成了養(yǎng)老院，叫平樂(lè)養(yǎng)老院。我媽聽(tīng)

到后十分高興。她說(shuō)平樂(lè)爺爺一定贊成。今年1月，我到科左后旗的胡四臺(tái)村探望病中的堂兄，這里是我爸的出生地。

回來(lái)后，我跟我爸說(shuō)：“經(jīng)過(guò)胡四臺(tái)全體村民的不懈努力，你老家被建設(shè)沒(méi)了?！蔽腋嬖V他：“你經(jīng)常回憶的白茫茫

的沙坨子沒(méi)了，現(xiàn)在除了玉米地就是林地。狼和狐貍也沒(méi)了，胡四臺(tái)村五里外就是高速路?，F(xiàn)在，你們村跟朝魯吐鎮(zhèn)

連上了?！?/p>

“咋回事？”他問(wèn)。

“房子和房子連在一起，變成一個(gè)大鎮(zhèn)了。”

他表情變化有如云影從草地上滑過(guò)，那是幾十年的光陰倏爾而逝。

我去過(guò)一些地方，算一下，國(guó)內(nèi)大概有一百八十八個(gè)市縣區(qū)。在漢中的江邊，兩只朱鷗一前一后從我頭頂飛過(guò)，

它們通體橘紅兼帶粉色，翅膀和尾羽舞動(dòng)流蘇。我看朱鷗融入天際，而它能在天空俯瞰到什么呢？明代修造的梯田里

長(zhǎng)滿金黃的稻子，稻子們此刻正隱藏在柔紗一般的白霧當(dāng)中。在安康的江邊，往左手看，莽莽蒼蒼的大山是秦嶺；往

右手看，莽莽蒼蒼的群峰是巴山。巴山秦嶺終日對(duì)視竟千萬(wàn)年，由此雄渾。廣州的珠江邊上，被攪碎的燈光在江流里

神秘眨眼。江邊有賣水果的攤子，情侶們倚著欄桿相互對(duì)視……我把這些見(jiàn)聞講給父母聽(tīng)，我爸說(shuō)：“嗨，咱們國(guó)家

大啊。"我媽說(shuō)：“不光是大，咱們國(guó)家還好??！”在談吐上，我媽每每顯出比我爸水平高一些。

退休后，母校赤峰學(xué)院請(qǐng)我去當(dāng)特聘教授。學(xué)院與我商議為學(xué)生們開(kāi)什么課，我說(shuō)講什么都不過(guò)是一個(gè)切入口，

我們需要給孩子們闡述美。美不軟弱，更不虛無(wú)，我們要通過(guò)詩(shī)文告訴核子們國(guó)土廣闊之美，還有人生的剛健之美、

善良之美和樸素之美，我覺(jué)得這可以是一個(gè)持久的話題。在中國(guó)行走，放眼高天厚土，萬(wàn)壑群山，我們不能對(duì)之無(wú)視

無(wú)感，不能放棄從中汲取力量。

6月上旬，查娜花（芍藥花）在牧區(qū)開(kāi)放。雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收攏翅膀留在草原過(guò)夜，忘記

回家。七十三歲的牧民班波若指著窗外的山坡對(duì)我說(shuō)：“這么好的花開(kāi)了，我們的孩子卻看不到。城里多了一個(gè)大學(xué)

生，牧區(qū)就少一個(gè)年輕人。這么遼闊的草原，以后留給誰(shuí)呢？”說(shuō)著，他用掌根抹臉上的眼淚。我什么都說(shuō)不出，屋

子里靜得像能聽(tīng)到淚水流淌的聲音。我聽(tīng)到我的眼淚落在采訪本上。牧民們多愛(ài)自己的家園??！他們愛(ài)小滿時(shí)分從南

方飛回的小黃鳥(niǎo)，愛(ài)芒種時(shí)分飛回的小藍(lán)鳥(niǎo)，他們忌諱往河水和火里扔臟東西，他們轉(zhuǎn)移蒙古包時(shí)，拔掉系繩索的木

樁后，會(huì)把留在她上的洞填土踩實(shí)，以期明年長(zhǎng)出青草。

在海拉蘇鎮(zhèn)采訪，食堂的女廚師給我端來(lái)一盤餡餅，說(shuō)這是她哥哥用野芹菜汁泡軟羊肉干和的餡，她烙的餅?！澳?/p>

哥哥怎么來(lái)的？”“騎馬，三十多里路呢。“我到巴林右祺和阿魯科爾沁旗采訪，牧氏為我舉辦賽馬。在美麗的罕山

腳下，他們?yōu)槲遗e辦蒙古語(yǔ)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。從四面八方躺■馬騎摩托車來(lái)到的牧民們，一個(gè)一個(gè)從我身邊走過(guò)，借篝火

的光亮看我的臉。他們看得那么認(rèn)真，我知道他們?cè)诳醋约好褡宓淖骷议L(zhǎng)什么樣子。我實(shí)在忍不住，躲到遠(yuǎn)處的老榆

樹(shù)的陰影里痛哭不已。是的，我在接過(guò)餡餅、聽(tīng)他們朗誦時(shí)流下了眼淚。這時(shí)候，所謂深入生活，實(shí)為生活深入到你

心里。像山坡吹來(lái)的風(fēng)、像瓢潑大雨那樣抱住你，沖刷你身心的污垢。你會(huì)像蒙古黃榆一樣堅(jiān)韌，臉上有牧民那樣純

樸的笑。

近來(lái)我腦子里一直有一個(gè)東西嗡嗡響，它叫《諾恩吉雅》。這是一首蒙古族民歌的名字，也是一位蒙古族女人的名

字。這首流傳百年的民歌與《嘎達(dá)梅林》堪稱雙璧，俱為瑰寶。赤峰市正在籌劃創(chuàng)作交響曲《諾恩吉雅》，由赤峰交響

樂(lè)團(tuán)演出，我來(lái)準(zhǔn)備文學(xué)腳本。我查閱一些資料，把這首曲子聽(tīng)了上百遍。越聽(tīng)越覺(jué)得這不只是一個(gè)姑娘出嫁的故事，

是思鄉(xiāng)，是依戀父母，是河流與大地。歌者可以在歌聲中放入所有美好的懷念。我發(fā)現(xiàn)，諾恩吉雅其實(shí)也是我，我或

我們，同樣愛(ài)著家鄉(xiāng)，愛(ài)父母，愛(ài)草原上的萬(wàn)物。

我有一匹馬，這四型發(fā)飛揚(yáng)的蒙古馬此刻正在貢格爾草原上吃草或奔跑。去年8月，我的散文集《流水似的走馬》

獲得第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，赤峰市委宣傳部專門召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)直播的表彰會(huì)，對(duì)我褒獎(jiǎng)。我在答謝辭中說(shuō)：“我是西拉沐淪

河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長(zhǎng)，使它像一棵樹(shù)?！睍?huì)上獎(jiǎng)勵(lì)我一匹克什克騰旗的鐵蹄馬。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的長(zhǎng)相開(kāi)始像馬了，窄長(zhǎng)臉，眼神機(jī)警而有野性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，馬是更好的歸宿。作為馬，我已沒(méi)有追風(fēng)

的神勇，我是草原上溫馴的老馬，低著頭，馱著我爸我媽，馱著我的文化使命，慢慢往前走。因?yàn)椋@里有讓馬喜歡

的草，風(fēng)和流水。

（有刪改）

1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.胡四臺(tái)村經(jīng)過(guò)村民們的“不懈努力”，被“建設(shè)沒(méi)了”，我對(duì)爸爸的講述用語(yǔ)幽默，寫出了父親家鄉(xiāng)變化之大。

B.我把漢中、安康、廣州江邊的景象講給父母聽(tīng)，是為了讓父母感受祖國(guó)山河的壯麗，呈現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展變化的面貌。

C.牧民班波若說(shuō)“這么遼闊的草原，以后留給誰(shuí)呢”，這是因憂慮草原的未來(lái)而落淚，作者則因?yàn)樯钍芨袆?dòng)而流淚。

D.文中稱《諾恩吉雅》是“璧”、“魂寶”，表現(xiàn)其在蒙古民族文化中的崇高地位，也借作者的感受點(diǎn)出全文的主

旨。

2.請(qǐng)賞析文中畫橫線的句子“我是西拉沐淪河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長(zhǎng)，使它像一棵

樹(shù)”。

3.從作者在本文中的不同身份，我們可以體味出作者不同的責(zé)任和使命，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

柴禹錫，字玄圭，大名人。少時(shí)，有客見(jiàn)之曰：“子質(zhì)不凡，若輔以經(jīng)術(shù)，必致將相?！庇礤a由是留心問(wèn)學(xué)。時(shí)

太宗居晉邸，以善應(yīng)對(duì)，獲給事焉。太平興國(guó)初，授供奉官。三年，改翰林副使，遷如京使，仍掌諭林可。每夜直，

上以落府舊僚，多召訪外事。遷宣徽北院使,賜第寶積坊。告秦王廷美陰謀，擢樞密副使。逾年，轉(zhuǎn)南院使。服勞既

久，益加勤敏。雍熙中，議廣宮城。禹錫有別業(yè)在表識(shí)中，請(qǐng)以易官邸，上因是簿之。又與宰相宋琪厚善。會(huì)廣州徐

休復(fù)密奏轉(zhuǎn)運(yùn)王延范不軌狀，且言倚附大臣，無(wú)敢動(dòng)搖者。上因訪琪及禹錫曰：“延范何如人？”延范與琪美為疏屬

董宣其忠劫禹修亦傻贊之上奏其交通港丕區(qū)禹線區(qū)為琪謂盧務(wù)遜故基上益惡其朋比，坐堪以詼諧罷相，不欲顯言之也,

下詔切責(zé)禹錫，以驍衛(wèi)大將軍出知滄州。在任勤于政治，部民詣濱州列狀以聞。改濟(jì)州觀察使，徒渣、鎮(zhèn)二州駐泊部

署，俄知潞州，州民乞留三載，詔獎(jiǎng)之。徒知永興軍府，再召為宣微北院使、知樞密院事。至道初，制受鎮(zhèn)寧軍節(jié)度、

知涇州。入謝日，上謂日：“由宣徽罷者不過(guò)防御使?fàn)?，今委卿旌?jié)，兼之重鎮(zhèn)，可謂優(yōu)異矣。”禹錫流涕哽咽而已。

咸平中，移知貝州。是歲，契丹兵奄至城下，禹錫內(nèi)嚴(yán)備御，下尋引去。明年.徒陜州。景德初，子宗慶班中，召禹

錫歸闕，令公主就第謁見(jiàn)，行易羋禮，固辭不許。頃之，還鎮(zhèn)。未幾，卒，年六十二，贈(zèng)太尉。

（節(jié)選自《宋史?列傳第二十七》，有刪減）

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.延范與琪妻為疏/屬甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請(qǐng)盧多遜故第/

B.延范與琪妻為疏屬/甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請(qǐng)/盧多遜故第/

C.延范與琪妻為疏屬/甚言其忠勤/禹/亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請(qǐng)盧多遜故第/

D.延范與琪妻為疏/屬甚言其忠勤/禹喝亦傍贊之/上意其交通滋不悅/禹錫又為琪請(qǐng)/盧多遜故第/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.翰林司為官署名，掌管茶茗湯果，以供皇帝宴飲需要，職責(zé)與蘇軾供職的翰林院相同。

B.旌節(jié)，指古代使者所持的節(jié)杖，以為憑信，后借以泛指信符，唐代也借指節(jié)度使、軍權(quán)。

C.選尚，被選中與公主匹配。尚，仰攀婚姻，古代特指娶公主為妻，又稱“尚主”“尚公主”。

D.舅姑，稱謂，古代也用于婦女稱丈夫的父母，即公公婆婆，公公稱為“舅”，婆婆稱為“姑”。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.柴禹錫氣度非凡，好學(xué)上進(jìn)。他年輕時(shí)就表現(xiàn)出不凡的氣質(zhì)，受人點(diǎn)撥后虛心學(xué)習(xí)，終于逐步走上了政壇，不斷

得到提拔。

B.柴禹錫忠于朝廷，頗有政績(jī)。他敢于告發(fā)秦王搞陰謀；無(wú)論轉(zhuǎn)任南院使，還是出任滄州知府，都能勤勉執(zhí)政，深

得百姓擁戴。

C.柴禹謁被疑朋黨，遭到疏高。徐休復(fù)密告王延范依附柴禹錫干非法之事，柴禹錫又幫宰相替王延范說(shuō)情，因而被

皇上疏遠(yuǎn)。

D.柴禹錫懂得感恩，注重禮節(jié)。他得知皇上不計(jì)前嫌讓他擔(dān)任重鎮(zhèn)節(jié)度使時(shí)感激涕零，公主要給自己行家禮時(shí)堅(jiān)決

予以謝絕。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)每夜直，上以藩府舊僚，多召訪外事。

(2)是歲，契丹兵奄至城下，禹錫內(nèi)嚴(yán)備御，寇尋引去。

5、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

鶴橋仙-夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。

催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深柱飛去.故山猶自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅C

1.陸游詩(shī)南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，高中教材有他的一首詩(shī)，題為《》。

2.對(duì)本詞分析不正確的一項(xiàng)是()

A.詞從景寫起，“茅檐”、“篷窗”指簡(jiǎn)陋的寓所，渲染出悲涼、凄清的氛圍。

B.詞運(yùn)用了“起興”的手法，先寫杜鵑的鳴叫，從而引起羈旅之人的愁思和感慨。

C.“催成清淚”，因杜鵑啼聲一聲緊似一聲，仿佛予人更多傷感，故曰“催”。

D.之所以“不堪聽(tīng)”，是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)聽(tīng)杜鵑勾起了陸游歲月如流、志業(yè)未遂的心緒。

3.本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力，請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析。

6、下面是某校校慶邀請(qǐng)著名校友、水墨畫大師邱先生的邀請(qǐng)函的部分內(nèi)容，其中有五處用語(yǔ)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并作修

改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

2019年9月8日是學(xué)校一百周年校慶的日子，作為慶?；顒?dòng)之一，到時(shí)候，貴校將為您舉辦專場(chǎng)畫展，集中展出這

些年您奉送給學(xué)校的墨寶，請(qǐng)忙里偷閑蒞校指導(dǎo)。熱忱期待您的拜訝。

(1);(2);(3)；

(4);(5)o

7、從下面三個(gè)題目中任選一圈，按要求作答。不超過(guò)150字。

①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請(qǐng)你介紹一種北京小吃，與朋友共同

分享。

②不久前，《紅樓夢(mèng)》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點(diǎn)累勁兒都沒(méi)有，我們的精神

生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。"你是否同意王蒙的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求

觀點(diǎn)鮮明，自圓其說(shuō)。

③請(qǐng)以“家”為題，寫一首詩(shī)或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。

8、當(dāng)代著名畫家吳冠中說(shuō)：“今天中國(guó)的文盲不多了，但美盲很多”。“美”是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的概念。請(qǐng)以《紅樓夢(mèng)》

為例，從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面，任選一個(gè)角度，談?wù)勊鼛Ыo你的審美感受。不超過(guò)150字，

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

三國(guó)時(shí)期文學(xué)家李康在《運(yùn)命論》中說(shuō)：“行高于人，眾必非之?！币馑际恰暗滦懈哂诒娙耍娙吮囟〞?huì)對(duì)他加

以誹謗”。然而，漢代儒家學(xué)者鄭玄卻認(rèn)為人們對(duì)“有高德者則仰慕之，有明行者則而行之”，意為人們“看見(jiàn)品德

高尚之人就會(huì)仰慕他，看見(jiàn)行為光明正大之人就會(huì)效仿他”。

某中學(xué)擬以“行高于人，眾必非之”和“行高于人，眾必仰之”為題舉行辯論賽，請(qǐng)你選擇其中一方的觀點(diǎn)寫一篇辯

論詞。

要求：選好角度.確定立意，明確文體,不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息：不少于800字.

參考答案

1、1.B

2.①介紹從七隊(duì)到撓力河的路況，交代上文楊德云將盛貴林拉回家的原因。②交代故事發(fā)生的背景，到撓力河的路上

冬天有野狼出沒(méi)，為下文楊德云遇到野狼埋下伏筆。③寫出了楊德云的善良。

3.為了別人嗷嗷待哺的孩子，他們兩人不惜冒險(xiǎn)去抓魚(yú)，體現(xiàn)了他們樂(lè)于助人的品質(zhì)，淳樸和純凈的性情。作者敘寫

這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)那個(gè)年代人與人之間的溫情的留戀與贊賞，也表達(dá)了對(duì)昔日時(shí)光的懷念。

【解析】

1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，

在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相

關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。

B項(xiàng)，“詮釋了人在自然面前的強(qiáng)大”對(duì)主題解說(shuō)有誤。結(jié)合“非常吊詭的是，居然有幾匹狼又跑了回來(lái)，把嘴里叼

的魚(yú)扔在老楊的身前”“老楊也一痛一拐地跑到夾子前，看見(jiàn)那狼的腿已經(jīng)被死死夾住，他掏出別在腰間殺魚(yú)用的魚(yú)

刀子，怒吼一聲，一把刺死了那匹狼”分析，設(shè)計(jì)狼群的出現(xiàn)，主要為了突出在可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況下，為了他人去

冒險(xiǎn)，突出人的善良。

故選B。

2.本題主要考查分析文本語(yǔ)段作用的能力。解答此類試題，答題時(shí)注意首先概括該語(yǔ)段的主要內(nèi)容，然后分析和上下

文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語(yǔ)段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。

結(jié)合“從七隊(duì)到撓力河，抄近路……就是在這半路上，遇到狼也夠他一個(gè)人招呼的。楊德云怎么能夠讓他一個(gè)北京的

小知青去冒這個(gè)險(xiǎn)呢”分析，文本第三段主要講從七隊(duì)到撓力河的路況。

結(jié)合上文“聽(tīng)說(shuō)盛貴林大老遠(yuǎn)地從加工隊(duì)回來(lái)是為了弄幾條魚(yú)，給師傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，楊德云一把拉

住了他，把他拉到自己的家里”分析，交代上文楊德云將盛貴林拉回家的原因。

結(jié)合“回來(lái)的路上，深更半夜的，就怕遇到狼，偏偏真的遇到了狼”“先別說(shuō)去撓力河捉魚(yú)了，就是在這半路上，遇

到狼也夠他一個(gè)人招呼的”分析，交代故事發(fā)生的背景，為下文楊德云遇到野狼埋下伏筆。

結(jié)合“楊德云把盛貴林拉到自己的家里，讓老婆先做了個(gè)烙餅攤雞蛋（那年月里雞蛋是稀罕物），再讓老婆把炕燒熱，

把炕頭讓給盛貴林，把家里唯一一床新被子褥子給盛貴林”“老楊好不容易從冰封的撓力河里把魚(yú)弄到手”等分析，

寫出了楊德云的善良。

3.本題主要考查鑒賞文本人物形象特點(diǎn)及分析作品情感的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“文中的

楊德云和盛貴林有著怎樣的共同品質(zhì)？作者敘寫這個(gè)傳奇故事，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析”，本題為

兩問(wèn)，第一問(wèn)，需要注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。

如結(jié)合“盛貴林心疼師傅兩口子，心疼他們剛呱呱墜地的孩子，執(zhí)著地非要弄幾條魚(yú)不可”“聽(tīng)說(shuō)盛貴林大老遠(yuǎn)地從

加工隊(duì)回來(lái)是為了弄幾條魚(yú)，給師傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，楊德云一把拉住了他，把他拉到自己的家里”“楊

德云怎么能夠讓他一個(gè)北京的小知青去冒這個(gè)險(xiǎn)呢”“楊德云是到撓力河給他鑿冰捉魚(yú)去了。老楊好不容易從冰封的

撓力河里把魚(yú)弄到手”等分析，兩人都是樂(lè)于助人的，身上有著做人的淳樸等。第二問(wèn)，作者的思想感情，主要是通

過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體

會(huì)作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感

情。結(jié)合“關(guān)于撓力河，有一個(gè)傳奇，讓我很是難忘”“一個(gè)叫楊德云的當(dāng)?shù)乩限r(nóng)，一個(gè)叫盛貴林的北京知青，為了

幾條魚(yú)而經(jīng)歷的這樣一段故事，為撓力河平添了一抹傳奇的色彩”分析，主要為了表達(dá)了對(duì)那個(gè)年代人與人之間的真

情的贊賞，也表達(dá)了對(duì)昔日時(shí)光的懷念。

2、1.B

2.B

3.D

4.（1）恰逢開(kāi)封失陷，黃河以北受到震動(dòng)，（張國(guó)維）列舉了保防黃河的數(shù)條對(duì)策，皇帝也采納了他的意見(jiàn)。

（2）馬士英一向同方國(guó)安交好，藏匿在他的軍隊(duì)中，想要朝見(jiàn)魯王，張國(guó)維彈劾了他的十大罪狀，馬士英于是就不敢

入朝了。

【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓

語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)

關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一

定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：愚拙的官員小心謹(jǐn)慎但求無(wú)過(guò)，用心機(jī)巧的官員則敷衍塞責(zé)以

圖保住官位，那么誰(shuí)還會(huì)大展身手為國(guó)家做事呢？所以雖然皇上治國(guó)的氣象精明，但把臣下看作心腹、手足一樣的情

義實(shí)在淡薄，這樣的話，皇上的英明察決應(yīng)該收斂了?！白菊呔志σ员芫獭迸c“巧者委蛇以取容”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，中間

應(yīng)該斷開(kāi)，排除CD；“為國(guó)家”與“營(yíng)職業(yè)者”屬于狀中關(guān)系，聯(lián)系密切，應(yīng)斷在一起，排除A。

故選B。

2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見(jiàn)的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的

語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作

品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題中，B項(xiàng)，根據(jù)原文“巡撫應(yīng)天”，巡撫在文中是一個(gè)

動(dòng)詞，不是官職名。

故選B。

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地

點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)

鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。本題中，D項(xiàng)，“他朝見(jiàn)魯主并監(jiān)理國(guó)家大事”張冠李戴，文中監(jiān)理

國(guó)家大事的是魯王。

故選D。

4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)

鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表

達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）會(huì)：恰逢；條：列舉；河北：黃河以北。（2）善：交好；匿：藏匿;

乃：于是。

【點(diǎn)睛】

常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“日"、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，

一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用"曰"而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、

斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi);

疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可

斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。

參考譯文：

張國(guó)維，字玉笥，東陽(yáng)人。天啟二年考中進(jìn)士，被任命為番禺知縣。崇禎元年，張國(guó)維升任刑科給事中，彈劾、

罷免了副都御史楊所修、御史田景新，這兩個(gè)人都是魏忠賢的黨羽。之后，張國(guó)維上書(shū)給皇帝進(jìn)言：“陛下求治之心

太急迫，綜合考察太嚴(yán)格。愚拙的官員小心謹(jǐn)慎但求無(wú)過(guò)，用心機(jī)巧的官員則敷衍塞責(zé)以圖保住官位，那么誰(shuí)還會(huì)大

展身手為國(guó)家做事呢？所以雖然皇上治國(guó)的氣象精明，但把臣下看作心腹、手足一樣的情義實(shí)在淡薄，這樣的話，皇

上的英明察決應(yīng)該收斂了。我的同事回朝才十天，只是在旁邊多說(shuō)了一句話，就遭到貶謫。不能稍微減輕懲罰，顯示

您的寬宏肚量嗎？這樣，君臣間的關(guān)系就和洽了?！叭欢?，皇帝最終沒(méi)有完全采納他的意見(jiàn)。京師地震后，張國(guó)維上

書(shū)規(guī)諫弊政十分切實(shí)，升任太常少卿。崇禎七年，張國(guó)維升任左僉都御史，外出巡撫應(yīng)天、安慶等十府。這年冬天，

流寇進(jìn)犯桐城，官軍覆沒(méi)。張國(guó)維正當(dāng)壯年，一夜之間頭發(fā)、胡須都變白了。第二年正月，賊寇轉(zhuǎn)攻潛山，知縣趙士

彥重傷而死，攻入太湖，知縣金應(yīng)元、訓(xùn)導(dǎo)扈永寧被殺。張國(guó)維趕到后，解除了桐城之圍。

派守備朱士胤赴潛山，把總張其威赴太湖增援。十二月，各城都得到了保全。他帶領(lǐng)山區(qū)的百姓用石頭投擊賊兵,

賊兵死了很多人，就越過(guò)英山、霍山逃跑了。當(dāng)張國(guó)維所轄的郡發(fā)生了災(zāi)害時(shí)，他立即替百姓向朝廷請(qǐng)命，主持修建

了太湖、繁昌兩城的城墻，開(kāi)挖了蘇州九里石塘和平望內(nèi)外塘、長(zhǎng)州至和等水塘，壘砌了松江的防海堤，疏通了鎮(zhèn)江

及江陰的運(yùn)河道，有了政績(jī)。十四年夏天，潁州的賊寇開(kāi)始活動(dòng)，張國(guó)維改任兵部右侍郎，兼職統(tǒng)領(lǐng)淮州、徐州、臨

江、通州四鎮(zhèn)的部隊(duì)，保衛(wèi)漕運(yùn)。大盜李青山有數(shù)萬(wàn)手下，占據(jù)著梁山泳，并派遣他的黨羽分別占領(lǐng)了韓莊等八處水

閘，運(yùn)糧河道就被堵住了。當(dāng)周延儒應(yīng)朝廷征召北上時(shí)，李青山去拜見(jiàn)他，說(shuō)自己在率領(lǐng)部下保護(hù)漕運(yùn)，并不是作亂。

周延儒答應(yīng)他向朝廷說(shuō)明，給他授予官職，可是李青山竟然攔截運(yùn)糧船只，大肆焚掠，兵逼臨清。張國(guó)維召集自己部

下的兵力打擊并降服了他，把他交給了朝廷，李青山最終被當(dāng)市磔殺。恰逢開(kāi)封失陷，黃河以北受到震動(dòng)，張國(guó)維列

舉了保防黃河的數(shù)條對(duì)策，皇帝也采納了他的意見(jiàn)。不久，皇帝評(píng)定他在潁州討伐賊寇的功勞，加封他為太子太保，

封賞他的兒子為錦衣僉事。吏部尚書(shū)徐石麟離職后，大臣們討論讓張國(guó)維接任，馬士英沒(méi)有任用他，而任用了張捷，

張國(guó)維于是請(qǐng)假探親，回鄉(xiāng)去了。十六年四月，清兵攻入京城，張國(guó)維到臺(tái)州朝見(jiàn)魯王，請(qǐng)魯王監(jiān)國(guó)，總兵官方國(guó)安

這時(shí)也從金華來(lái)了。馬士英一向同方國(guó)安交好，藏匿在他的軍隊(duì)中，想要朝見(jiàn)魯王，張國(guó)維彈劾了他的十大罪狀，馬

士英于是就不敢入朝了。一個(gè)多月后，南都傾覆，魯王沒(méi)有幾天就投降了，方國(guó)安等各軍因?yàn)槿狈Z餉潰敗，張國(guó)維

于是返回東陽(yáng)防守。六月，他看到局勢(shì)無(wú)法支持下去，寫了三首絕命詞之后就赴水自殺了，終年五十二歲。

3、1.B

2.①作者把自己比喻為“一株小草”，認(rèn)為自己是渺小的，將故鄉(xiāng)對(duì)自己的滋養(yǎng)比喻為“旭日的光線“，正是故鄉(xiāng)的

滋養(yǎng)，我才能有所成就，“像一棵樹(shù)”。②全句表達(dá)了作者致答謝辭時(shí)的謙遜，對(duì)養(yǎng)育他的故鄉(xiāng)的真摯感恩、熱愛(ài)之

情，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3.①作為兒子，作者關(guān)心照顧父母，代他們領(lǐng)略祖國(guó)山河的美好，給他們講述故鄉(xiāng)和國(guó)家的發(fā)展和變化；②作為教授,

作者心懷給學(xué)生們闡述美的使命感，教他們發(fā)現(xiàn)和感受美，并從中汲取力量；③作為作家，作者懷著深深的責(zé)任感，

對(duì)本民族文化進(jìn)行深入體認(rèn)、藝術(shù)展現(xiàn)和傳播傳承。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要

題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)“，立足考

查“文章內(nèi)容的理解和賞析”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

B項(xiàng)，“呈現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展變化的面貌”理解有誤。結(jié)合“它們通體橘紅兼帶粉色，翅膀和尾羽舞動(dòng)流蘇”“莽莽蒼蒼的

群峰是巴山”“由此雄渾”“被攪碎的燈光在江流里神秘眨眼”等分析，寫我去過(guò)一些地方的見(jiàn)聞，寫出對(duì)國(guó)家發(fā)展

的關(guān)注及從中領(lǐng)略到的美。

故選B。

2.本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表

現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的

深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。要理解“我是西拉沐淪河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長(zhǎng)，

使它像一棵樹(shù)”這句話的含義就要結(jié)合上文“我有一匹馬，這匹鬃發(fā)飛揚(yáng)的蒙古馬此刻正在貢格爾草原上吃草或奔跑。

去年8月，我的散文集《流水似的走馬》獲得第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，赤峰市委宣傳部專門召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)直播的表彰會(huì)，對(duì)我

褒獎(jiǎng)。我在答謝辭中說(shuō)”這段文字來(lái)理解。這是作者在答謝辭中的一段話，作者把自己比喻為“一株小草”，形容自

己的渺小，將草原、故鄉(xiāng)、祖國(guó)等滋養(yǎng)作者成長(zhǎng)、寫作的諸多因素比喻為“旭日的光線〃，形容它們力量的強(qiáng)大，并

使用比擬手法，寫“旭日的光線把小草的影子拉得很長(zhǎng)，使它像一棵樹(shù)”，形象地闡明了作者創(chuàng)作取得成功的原因。

全句表達(dá)了作者致答謝辭時(shí)的謙遜，對(duì)養(yǎng)育他的草原、祖國(guó)真摯的感恩、熱愛(ài)之情，語(yǔ)言生動(dòng)形象，

3.本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。題干要求“從作者在本文中的不同身份，我們可以體味出作者不同的責(zé)任

和使命，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?，這是對(duì)作品主題的探討。解答本題首先要到文中找到“作者在本文中的不同身份”，然

后再結(jié)合具體的內(nèi)容分析作者不同的責(zé)任和使命。要抓住“責(zé)任和使命”的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。（1）文章的前幾部分是

寫作者作為兒子的身份。如“我和父母現(xiàn)在住在'陽(yáng)光小區(qū)'，聊天的時(shí)候，我說(shuō)四五十年前的事，他們?cè)谡f(shuō)六七十

年前的事”“父母老了，越來(lái)越想念自己的故鄉(xiāng)。我不敢?guī)麄兺獬雎眯?，我的任?wù)是訪問(wèn)他們的故鄉(xiāng)，帶回照片和

見(jiàn)聞跟他們分享”“我把這些見(jiàn)聞講給父母聽(tīng)，我爸說(shuō)：'嗨，咱們國(guó)家大啊。'”作為兒子，作者的責(zé)任和使命就

是關(guān)心照顧父母，代他們領(lǐng)略祖國(guó)山河的美好，給他們講述故鄉(xiāng)和國(guó)家的發(fā)展和變化。（2）中間部分是寫作者作為教

授的身份。如“退休后，母校赤峰學(xué)院請(qǐng)我去當(dāng)特聘教授。學(xué)院與我商議為學(xué)生們開(kāi)什么課，我說(shuō)講什么都不過(guò)是一

個(gè)切入口，我們需要給孩子們闡述美。美不軟弱，更不虛無(wú)，我們要通過(guò)詩(shī)文告訴孩子們國(guó)土廣闊之美，還有人生的

剛健之美、善良之美和樸素之美，我覺(jué)得這可以是一個(gè)持久的話題。在中國(guó)行走，放眼高天厚土，萬(wàn)壑群山，我們不

能對(duì)之無(wú)視無(wú)感，不能放棄從中汲取力量”，可見(jiàn)作為教授，作者的責(zé)任和使命就是給學(xué)生們闡述美的使命感，教他

們發(fā)現(xiàn)和感受美，并從中汲取力量。（3）文章的最后幾個(gè)部分，是寫作者的作家身份。文中寫到“他們看得那么認(rèn)真,

我知道他們?cè)诳醋约好褡宓淖骷议L(zhǎng)什么樣子”?！八^深入生活，實(shí)為生活深入到你心里”“我查閱一些資料，把這

首曲子聽(tīng)了上百遍?！野l(fā)現(xiàn)，諾恩吉雅其實(shí)也是我，我或我們，同樣愛(ài)著家鄉(xiāng)，愛(ài)父母，愛(ài)草原上的萬(wàn)物”“我

在答謝辭中說(shuō)：'我是西拉沐淪河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長(zhǎng)，使它像一棵樹(shù)?！?/p>

為馬，我已沒(méi)有追風(fēng)的神勇，我是草原上溫馴的老馬，低著頭，馱著我爸我媽，馱著我的文化使命，慢慢往前走。

從這些語(yǔ)句中可見(jiàn)作為作家，作者的責(zé)任和使命就是懷著深深的責(zé)任感，對(duì)本民族文化進(jìn)行深入體認(rèn)、藝術(shù)展現(xiàn)和傳

播傳承。

【點(diǎn)睛】

品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的角度：

1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。（很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出

來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。）

2、從修辭的角度賞析句子。（修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種（即比

喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。）

3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。（一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)

該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。）

4、從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。（藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體

的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。）

5、從句式特點(diǎn)入手賞析句子。（常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝

句等。）

4、1.C

2.A

3.C

4.（1）每次值夜班，太宗因?yàn)樗亲约寒?dāng)藩王時(shí)的舊臣，常常召他咨詢外界的事情。（2）這一年，契丹部隊(duì)突然攻到

城下，柴禹錫在城內(nèi)加強(qiáng)防備，嚴(yán)防死守，敵人不久領(lǐng)兵退去。

【解析】

1.本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志，斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語(yǔ)段的

基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及語(yǔ)法特點(diǎn)斷句。

句子的翻譯是：王延范與宋琪的妻子是遠(yuǎn)親，宋琪極言王延范的忠勤，柴禹錫也從旁稱贊王延范。皇上懷疑他們相互

勾結(jié)，心里不高興。柴禹錫又替宋琪請(qǐng)求索要盧多遜舊宅?！笆琛迸c“屬”是修飾關(guān)系，構(gòu)成偏正短語(yǔ)，不能斷開(kāi)，

排除AD；“請(qǐng)”與“盧多遜故第”是動(dòng)賓關(guān)系，中間不能斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。

故選C。

2.本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時(shí)知識(shí)的積累。

A項(xiàng)，“職責(zé)與蘇軾供職的翰林院相同"錯(cuò)誤，翰林院與翰林司不同，翰林院是文學(xué)供奉宮廷的官署。長(zhǎng)官為學(xué)院學(xué)

士，屬官有侍讀、侍講、修撰、編修、檢討，統(tǒng)稱翰林。

故選A。

3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法

以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，“徐休復(fù)密告王延范依附柴禹錫干非法之事”曲解文意。從文章來(lái)看，徐休復(fù)所密告王延范所依附的高官應(yīng)該

是宰相，而不是柴禹錫，因?yàn)橥跹臃杜c宰相的妻子是親戚。

故選C。

4.本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性

的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（D直，

值班；訪，咨詢。（2）是，這；奄，突然；尋，不久。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯常見(jiàn)問(wèn)題：一是翻譯不周全，一是語(yǔ)序混亂，一是不注重上下文。翻譯時(shí)要注意。文言文翻譯具體方法：

留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟保褪潜Ａ?。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、

年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（D

變單音調(diào)為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括

號(hào)?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒

裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣?！白儭?，就是

變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

參考譯文：

柴禹錫，字玄圭，是大名人。他年輕時(shí)，有位客人看見(jiàn)他后說(shuō)：“你氣質(zhì)不凡，如果輔以經(jīng)術(shù)，一定能官至將相?！?/p>

柴禹錫從此留心學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)宋太宗（趙光義）居晉王府，因?yàn)樯朴趹?yīng)對(duì)，得到給事一職。太平興國(guó)初年（976）,授任

供奉官。太平興國(guó)三年，改任翰林副使，升任如京使，仍然掌管翰林司。每次值夜班，太宗因?yàn)樗亲约寒?dāng)落王時(shí)的

舊臣，常常召他咨詢外界的事情。柴禹錫后升任宣徽北院使，賜給寶積坊的住宅。柴禹錫因告發(fā)秦王趙廷美的陰謀，

被提升為樞密副使。過(guò)了一年，轉(zhuǎn)任南院便。任職既久，柴禹錫越發(fā)勤勉機(jī)敏。雍熙年間，朝廷討論擴(kuò)建宮城之事。

柴禹錫有產(chǎn)業(yè)在護(hù)城范圍內(nèi)，他請(qǐng)求用住宅交換官邸，皇上因此看不起他。他又與宰相宋烘關(guān)系特別好。正好廣州徐

體復(fù)密奏轉(zhuǎn)運(yùn)使王延范不法之狀，并且說(shuō)他倚附大臣，無(wú)人敢處理他?；噬铣脵C(jī)向宋琪及柴禹錫咨詢，問(wèn)：“王延范

這個(gè)人怎么樣？”王延范與宋琪的妻子是遠(yuǎn)親，宋琪極言王延范的忠勤，柴禹錫也從旁稱贊王延范，皇上懷疑他們相

互勾結(jié)，心里不高興。柴禹錫又替宋琪請(qǐng)求索要盧多遜舊宅，皇上更加厭惡他們朋比結(jié)黨。宋琪因?yàn)檠赞o不莊重而被

罷相，皇上不想明說(shuō)他的過(guò)錯(cuò)，下詔嚴(yán)厲斥責(zé)柴禹錫，讓他以驍衛(wèi)大將軍身份出任滄州知州。柴禹錫在任期間勤于政

事，州里百姓到濱州列舉他的政狀上報(bào)皇上。改任涪州觀察使，又調(diào)任澧、鎮(zhèn)二州駐泊部署。不久，任潞州知州，州

民請(qǐng)求讓他留任三年，朝廷下令褒獎(jiǎng)他，改任永興軍府知軍，再次召入朝廷擔(dān)任宣徽北院使、知樞密院事。至道初年

(995),授任鎮(zhèn)寧軍節(jié)度、涇州知州。入宮謝恩那天，皇上對(duì)他說(shuō)：“從宣徽院免職的人不過(guò)是防御使宓了，現(xiàn)在給

你旌節(jié)，加上又是重鎮(zhèn)，可說(shuō)是優(yōu)待異常了?！辈裼礤a感激得哭泣流涕說(shuō)不出話來(lái)。咸平年間，移任貝州知州。這一

年，契丹部隊(duì)突然攻到城下，柴禹錫在城內(nèi)加強(qiáng)防備，嚴(yán)防死守，敵人不久領(lǐng)兵退去。第二年，柴禹錫改任陜州知州。

景德初年(1004),他的兒子柴宗慶被選中與公主結(jié)婚，真宗召令柴禹錫歸京，令公主到他家拜見(jiàn)他，行公公媳婦之禮，

柴禹錫堅(jiān)決謝絕不同意。不久，柴禹錫回到任地。不久，柴禹錫去世，終年六十二歲，被追贈(zèng)太尉，

5、1.《書(shū)憤》

2.D

3.關(guān)聯(lián)詞“但”、“又"、"況”。"但”用轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，以“鶯燕”的無(wú)聲，反襯鵑啼的分外清晰、刺耳，以“月夜”

反襯作者的獨(dú)自飄零，表達(dá)作者內(nèi)心的凄苦?！坝帧庇羞f進(jìn)的感覺(jué)，杜鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息，“又揀深枝飛去”，

繼續(xù)它的哀鳴，“又”，寫出了作者對(duì)杜鵑夜啼的無(wú)可奈何。“況”為遞進(jìn)，之所以“不堪聽(tīng)”是因?yàn)槎霹N啼聲本就

悲戚，再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂，更添一重羈愁，這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)，

【解析】

1.本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時(shí)知識(shí)的積累?！稌?shū)憤》是南宋詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。全詩(shī)緊扣住一“憤”字，可分為兩部分。

2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，

首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理

解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

D項(xiàng)，“因?yàn)樵诠枢l(xiāng)”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“作客他鄉(xiāng)”。在故鄉(xiāng)聽(tīng)鵑當(dāng)然引不起羈愁，之所以“不堪聽(tīng)”，就是因?yàn)榇騽?dòng)

了歲月如流、志業(yè)未遂的心緒，而此時(shí)作客他鄉(xiāng)更增加了一重羈愁，這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)。故選

Do

3.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“本詞在關(guān)聯(lián)詞

運(yùn)用上極富表現(xiàn)力，請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析“，結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容分析。關(guān)聯(lián)詞“但”“又”“況”?！傲?/p>

鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇”，這時(shí)他聽(tīng)到了鵑啼，但又不直接寫，而是先反襯一筆：鶯燕無(wú)聲使得鵑啼顯得

分外清晰、刺耳；鶯燕在早春顯得特別活躍，一到晚春便“燕懶鶯殘”、悄然無(wú)聲了，對(duì)這“無(wú)聲”的怨俳，就是對(duì)

“有聲”的厭煩?！按叱汕鍦I，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去”，這杜鵑竟然可以在發(fā)出鳴叫，催成詞人幾行清淚，驚殘

他一枕孤夢(mèng)之后，又揀深枝飛去?！坝帧?，表明作者對(duì)鵑夜啼的無(wú)可奈何?！皼r半世、飄然羈旅”，在故鄉(xiāng)聽(tīng)鵑當(dāng)然

引不起羈愁，之所以“不堪聽(tīng)”，就是因?yàn)榇騽?dòng)了歲月如流、志業(yè)未遂的心緒，而此時(shí)作客他鄉(xiāng)更增加了一重羈愁，

這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有

內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)

言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

6、①“到時(shí)候”改為“屆時(shí)”；②“貴?！备臑椤皩W(xué)校”；③“奉送”改為“惠贈(zèng)”(或贈(zèng)送)④“忙

里偷閑”改為“撥冗”；⑤“拜訪”改為“光臨”。

【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體能力，語(yǔ)言得體、用語(yǔ)恰當(dāng)需要考慮語(yǔ)體色彩、謙敬辭等，文段為邀請(qǐng)函，所以語(yǔ)體應(yīng)為書(shū)面

語(yǔ)體，并注意使用謙敬詞。

第一處“到時(shí)候”是口語(yǔ)，需改用書(shū)面語(yǔ)“屆時(shí)”；第二處“貴?！笔菍?duì)對(duì)方學(xué)校的尊稱，這里是第一人稱，且邱先

生是校友，所以不能稱呼為“貴?！?，可改為“學(xué)?！?；第三處，“奉送”屬謙敬詞誤用，人送己東西，通常用“惠

贈(zèng)”“思賜”等；第四處“忙里偷閑”是口語(yǔ)，應(yīng)改成書(shū)面語(yǔ)“撥冗”；第五處“拜訪”，也屬謙敬詞誤用，應(yīng)該為

“光臨”0

7、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家

贊善并問(wèn)其名稱，上菜的太監(jiān)送來(lái)途中見(jiàn)一驢在地上打滾，塵土飛揚(yáng)，便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯，

令人回味，小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)吃驢打滾不能生氣，否則會(huì)黏在胃里，可吃過(guò)如此美味之后誰(shuí)會(huì)生氣？朋友，當(dāng)你來(lái)北京時(shí)，

咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧I

(2)我覺(jué)著王蒙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！都t樓夢(mèng)》這樣的千古奇書(shū)，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海

鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語(yǔ)好嗎？而且，相信喜愛(ài)紅樓的人，也無(wú)意和這些作品去比對(duì)。私以為，四大名著里

面，紅樓在文學(xué)造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中

華文化浸淫的中國(guó)人，包括現(xiàn)世的你我的寫照么？懂的人自然懂，但是，若不喜歡，若自己讀不下去，可不可以心存

敬畏？而不是去諷刺別人，甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質(zhì)疑，作者在寫就的時(shí)候居然都預(yù)見(jiàn)到一都云

作者癡，誰(shuí)解其中味？所以，自己不想讀，但請(qǐng)不要褻瀆。

(3)家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會(huì)為你點(diǎn)亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠(yuǎn)，總會(huì)吸引著在外

奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠(yuǎn)方的人兒訴說(shuō)著不盡的思念。不論距離，

有多麼遙遠(yuǎn)，不變的是那么濃濃的思念和對(duì)故土深深的眷戀。家是一根線，將血脈相連，將距離跨越，將隔閡磨滅，

引領(lǐng)著一代代國(guó)人，走向明天。

【解析】

(1)本題考查微寫作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條埋，在注重展示單項(xiàng)能力的基

礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系，避免“雜亂無(wú)章”：最后，語(yǔ)言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫性的小作文

往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片

段，從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果，體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷

果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、瞰子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,

是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時(shí)稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后，軋成粉面。

制作時(shí)將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片，然后抹上赤豆沙餡（也可用紅糖）卷起來(lái)，切成100克左右的小塊,

撒上白糖就成了。制作時(shí)要求餡卷得均勻，層次分明，外表呈黃色，特點(diǎn)是香、甜、粘，有濃郁的黃豆粉香味兒。

（2）本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項(xiàng)要求，如寫作范圍、

文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。這

樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3,內(nèi)容要精練。此題要求針對(duì)王蒙的觀點(diǎn)談?wù)撟约旱目捶?，解答時(shí)，能結(jié)合《紅樓夢(mèng)》

相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)。不論同意與否，都要求觀點(diǎn)鮮明，自圓其說(shuō)即可。

（3）本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫

給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的，寫作對(duì)象所需要的得

體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，合理，得體。家是身體的修復(fù)倉(cāng)，可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng)；家是心

靈的療養(yǎng)室，可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵(lì)；家是精神的圖書(shū)館，可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人

生的哲學(xué)……家是寒冷時(shí)的火堆，是黑暗中的暖燈，是迷失時(shí)的燈塔。家在困境中給我們以援手，在失落時(shí)給我們以

親吻，在驕傲?xí)r給我們以警鐘！本題以“家”為題，寫一首詩(shī)或一段抒情文字。家是大家熟悉的場(chǎng)所，寫最熟悉的但

是一定有所取舍，注意感情真摯、富有文采。

【點(diǎn)睛】

（1）對(duì)“微寫作”大致有如下要求：1.結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；2.語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，簡(jiǎn)

明合理，論說(shuō)有理，自然得體；3.針對(duì)具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；4.鼓勵(lì)寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,

敘述、議論、抒情皆可，文體不限，詩(shī)歌亦可。

（2）微寫作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)人對(duì)事的觀察力。因?yàn)槊鑼戭愇懽魍ǔＲ髮W(xué)生描寫人物心理，或者描摹人或

物的外觀，或者描寫一些動(dòng)作和場(chǎng)景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對(duì)此類微作文時(shí)可

以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫段落?？忌谌粘W(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，

而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。因此考生們可以借鑒這些描寫方法，可以讓自己的微作文更出彩，經(jīng)常積累好詞好

句。有時(shí)候一些好詞好句會(huì)成為微作文的制勝法寶，考生在寫描寫類微作文時(shí)可以聯(lián)想一些精彩詞語(yǔ)、詩(shī)詞或名句，

這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊(yùn)。

（3）本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰(shuí)

或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫作對(duì)象；用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)，根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言，

微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

8、《紅樓夢(mèng)》可以說(shuō)是中國(guó)古代文化的詩(shī)詞寶庫(kù)，歷來(lái)研究紅樓夢(mèng)詩(shī)詞的人也很多。首先紅樓中的很多詩(shī)詞直接反映

了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)，文化的等各種情況：其次這些詩(shī)詞的藝術(shù)水準(zhǔn)都極高，基本達(dá)到了對(duì)詩(shī)詞的基本要求。再

者，里面的回文詩(shī)直接揭示了人物的變化，情節(jié)的發(fā)展。就拿林黛玉來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得當(dāng)今社會(huì)正是缺少她這樣的讓人，

以前讀的時(shí)候很不理解她，覺(jué)得她很小氣，甚至有點(diǎn)過(guò)敏。但隨著社會(huì)經(jīng)歷和專業(yè)的積淀，覺(jué)得他才是那種思想單純,

善良的女子，小小年紀(jì)何必都想薛寶釵那樣。當(dāng)然也不是說(shuō)每個(gè)人都像她那樣，但最起碼我們還需要一點(diǎn)自己的本色

和單純。

【解析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力，也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作，關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn)：一是注意審題，有幾

問(wèn)，有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求；二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)要明確，注意直接入題，不必鋪陳;

三是力求結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式，如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等；四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用，受

文體的限制，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式；五是注意時(shí)空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)

想；六是主題要觀點(diǎn)成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識(shí)；七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。

就本題來(lái)說(shuō)，題干要求“以《紅樓夢(mèng)》為例，從飲食、建筑、詩(shī)詞文化等方面，任選一個(gè)角度，談?wù)勊鼛Ыo你的審美

感受。不超過(guò)150字”，考生可以從“飲食、建筑、詩(shī)詞文化”等方面選擇一個(gè)角度，結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的內(nèi)容分析

這些給人帶來(lái)的“美”的感受。如“飲食”，以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，賈母地位至高無(wú)上。賈府的晨昏定省、人情

往來(lái)、大宴小宴、飲酒賞花、看戲打牌，都得圍繞著這位“老祖宗”進(jìn)行，林黛玉這一頓飯，吃出了宗法家庭的規(guī)矩;

如“建筑”，《紅樓夢(mèng)》中的建筑與封建社會(huì)的秩序如出一轍：君臣、父子、夫妻涇渭分明，相互之間絕對(duì)不能逾越，

例如林黛玉是史太君的外孫女，是老祖宗的心頭肉，但是她初次進(jìn)賈府，也不能走正門，只能從西角門而進(jìn)；王熙鳳

到賈母房里去看黛玉，也只能是從后房進(jìn)來(lái)。“角門”“后房”這些建筑稱謂不同，象征的意義也各異，門的名稱、

方向，房子的位置，這些都是封建時(shí)代等級(jí)秩序的象征，可以說(shuō)展現(xiàn)出秩序之美。考生可以從中選取一個(gè)角度分析。

9、例文：

行高于人，眾必仰之

各位同學(xué)、各位評(píng)委、各位辯友：

大家好，我是反方一辯，我方認(rèn)為：行高于人，眾必仰之。

我方認(rèn)為，“看見(jiàn)品德高尚之人就會(huì)仰慕他，看見(jiàn)行為光明正大之人就會(huì)效仿他”是人之常情，