湘教版四年級語文下冊全冊教案

教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:2.出示自學(xué)提示:思考:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:課文以叮咚的琴聲開頭,又以叮咚的琴聲結(jié)尾,這樣首謝這個彈琴的人。"說說作者為什么對彈琴的人充滿"欽而到了冬天,夜深人靜之時,到處一片漆黑,她那①穿著白紗裙,她像只粉蝶兒,飄到鋼琴前,凝神片刻,串串音符②從這些語句可以感知作者感情的變化'"教學(xué)(后記)后思:1.出示自學(xué)提示:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:2.課件出示有關(guān)問題:上課與眾不同,還經(jīng)常把學(xué)生帶到課本以外的呢?其實,我們的老師何嘗不是這樣呢?他們?yōu)榱私虒W(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:2.課件出示自學(xué)提示:3.歸納、整理學(xué)生的問題,課件顯示:學(xué)完課文,相信同學(xué)們一定有很多很多的感觸吧你怎樣面對生活"教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:生硬的中國話中,我可以聽出,你是剛剛學(xué)會漢語的。位旁，讓我?guī)湍闳∫粋€中國名字。我想了想,說"你就姓來學(xué)習(xí)肯定好。最后一個字就念‘辰'吧,因為我就你看,姓張的愛姓陳的,咱倆不就成好朋友了嗎?"你教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。教學(xué)過程:三、學(xué)習(xí)"我能寫"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:？（教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒有主人,你究竟這是一首寫景詩,詩人陶醉在大自然的美景中教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:學(xué)生匯報討論結(jié)果:1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:完了,所以要趁勁頭大的時候一下子把事情做完1.學(xué)生分角色朗讀課文,討論:2.思考:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:5.課件出示句子:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:說的一句良言最讓?司呢?誰對你說的一三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"口語交際"批評,我的嘴巴就翹得老高,還對別人不理不睬的,家。爸爸問明原因后,笑著對我說"良藥苦口利于病,教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)行形近字和成語訓(xùn)練,積累語教學(xué)過程:二、學(xué)習(xí)"我能填"益主量精墨盤國驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥三、學(xué)習(xí)"我能讀"4.匯報:二、學(xué)習(xí)"百寶箱"五、學(xué)習(xí)"大舞臺"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,寫自己最想寫指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:玫瑰一聽,是呀,怪不得人們都說我是冰美人呢!玫瑰一激動,拔掉了身上的刺。熊能吃上燒得噴噴香的刺精肉,那才過癮。熊裝作友好的樣交往。而你身上布滿刺,令人不敢靠近,所以也沒有知心朋朋友就會遍天下。"刺猜相信了,把身上的刺收藏起來。熊朋友,千萬別輕易拔掉自己的刺,要記住,你的言、神態(tài)、心理刻畫十分生動、貼"笑瞇瞇",用詞十分準(zhǔn)確,突出了熊的奸詐、教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)難點:正確讀寫"盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間""盲"是上下結(jié)構(gòu),上部是"亡",不要寫成"古"。"糾"是左右結(jié)構(gòu),右邊是"叫"。"額"的最后一筆是"、",不要寫成氣'\"理"是左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是"",不是"一"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點:理解薩勒老師對"我"教育的循序漸進(jìn),懂得她對"我"的愛教學(xué)過程:②學(xué)生討論、交流。她答道"愛有點像太陽,也有點像云彩。"隨后她又用當(dāng)時我還不大理解的話解釋說愛是-----------------------------------------愛是-----------------------------------------愛是----------------------------------------教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:"嘀"是左右結(jié)構(gòu),最后幾筆是"古",不要寫成"仕"。"棄"是上下結(jié)構(gòu),上面是"蟲",不要寫成"亡"。"添"是左右結(jié)構(gòu),右下邊是"小",不是"小"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)難點:正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾教學(xué)過程:①加偏旁記憶的字有:真-一鎮(zhèn)息一一教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:2.導(dǎo)語:農(nóng)民的家那么遠(yuǎn)",我"會去上門服務(wù)②"我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂③"但是,我絕不感到孤獨(dú),那種感覺就像在黑暗中望見燈③因為有那么多的農(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達(dá)求醫(yī)的人家和安教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:2.課件出示自學(xué)提示:借借雞蛋為由,主動和他'教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)過程:課件出示:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。教學(xué)過程:那天早晨,我特地起了個大早,煮了一碗雞謝您,讓我來到了這個美麗的世界！"媽媽把我緊緊的你的生日,我祝你生日快樂!永遠(yuǎn)快樂!"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:二、學(xué)習(xí)"我能寫"三、學(xué)習(xí)"我能猜""五、學(xué)習(xí)"大舞臺"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:上網(wǎng),第一次做飯……那么,在你做過的這些教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)過程:看奶奶說"這次釘對了二"我如釋重負(fù),緊張的心才松弛下來。這時,我覺得手指在教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:三、再讀課文,初探班會的"趣"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)重點:體會這次班會的"趣"。教學(xué)過程:二、走進(jìn)"有趣的班會"發(fā)明像金箍棒似的書包能變大變小發(fā)明會說一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡②把自己的奇思妙想也寫出來,與同學(xué)們一起探究教學(xué)(后記)后思:教學(xué)重點:能正確讀寫"孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、懾子、恭恭敬敬"等詞教學(xué)過程:(板書課題:神通廣大的"小孫悟空")"懾"是左右結(jié)構(gòu),右上邊是"耳",右下邊是"雙"。"小孫悟空"為什么會有這么大的本領(lǐng)呢?讓我們教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:二、走進(jìn)"小孫悟空",感知它的神通廣大教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:"壩"是左右結(jié)構(gòu),左邊的"士"字最后一畫是",",不是"一"。"噴"是左右結(jié)構(gòu),右上部是"在",不要寫成"冉"。"喇"是左右結(jié)構(gòu),中間的"束",不要寫成"束"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)過程:4.匯報交流思考的問題"我"和巧巧在未來城看到了些什么?流一下吧!教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)過程:我剛上三年級的時候,每次寫作文都是寫幾句就沒話說了。教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)重點:學(xué)會寫"把"字句和"被"字句。教學(xué)難點:學(xué)會寫"把"字句和"被"字句教學(xué)過程:二、學(xué)習(xí)"我能寫"爭先恐后舍近求遠(yuǎn)("先"和"后"",近"和"遠(yuǎn)"是反義詞)遠(yuǎn)近聞名黑白相間("遠(yuǎn)"和"近"",黑"和"白"是反義詞)學(xué)習(xí)"我能改"3.學(xué)生依照例句改寫句子,再全班交流。"小孫悟空"治好了爺爺?shù)牟　?小孫悟空"五、學(xué)習(xí)"大舞臺"4.將講得較好的同學(xué)的資料歸在一起,辦一期以"植物王國的教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)過程:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:這是未來的一天,夜幕剛剛降臨,我們?nèi)艺诔允职戳艘幌驴拐鸢粹o,我們便又若無其事地繼續(xù)吃起飯有地震消息,居然還"高興得手舞足蹈",不知教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:二要反思教學(xué)活動是否能"溝通"和"合作",五要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出"智慧的火花",七要反思教學(xué)過程是否存在"偽探究"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:地球是我們的好媽媽,教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:入學(xué)習(xí):是啊,媽媽只有一個,地球只有一個,地球是大家的媽媽,我們該為她做些引導(dǎo)學(xué)生圍繞"保護(hù)"和"節(jié)約"的主題發(fā)散思維,用上課前收集的將學(xué)生分成兩組,一組扮演地球媽媽,一組扮演地球孩子,分別用一句話表達(dá)自己教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:執(zhí)行時間:教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:(1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運(yùn)用。"風(fēng)調(diào)雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進(jìn)行戰(zhàn)爭""災(zāi)難""巨響""震得耳朵都聾了"。'嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。"廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:執(zhí)行時間:年推到一邊去"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:聰明來自教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):積累詞匯,豐富語言。教學(xué)過程:①"幸運(yùn)""歡呼""和睦""安樂""風(fēng)調(diào)雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人②"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設(shè)想""一籌莫展"這一組詞讓人停車坐愛楓林晚。(引進(jìn)動作的原因,相當(dāng)于"因")噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)二、"百寶箱"教學(xué)(后記)后思:3.介紹制作的小工藝品,并將制作過程說清楚,寫清楚。重點介紹制作的小工藝品教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)過程:要做一個可愛的小臉。我在空白的園內(nèi)用水彩筆畫上一頭烏黑亮麗的頭發(fā)------我方形然后對折,在兩端剪出手掌形,拿起小刀在紙上"做手術(shù)"一一在臉型下處的身體兩側(cè)各挖一條縫,把手臂穿進(jìn)去,用膠布固定。咦!這紙人頭頂光禿禿的,真不好最后,我操起畫筆幫紙人打扮,使它"穿上"美麗的"衣服""衣服"上畫有五顏六色的氣球,分別寫上"澳門,你好!""祝愿澳門人民生活更美好!"這時,我仿佛看到啊,一個栩栩如生的紙人做好了,我細(xì)細(xì)欣賞著它,心潮澎湃:我要把紙人送給澳教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:"一邊養(yǎng)蝦,一邊欣賞大師的蝦畫,這真是無法言傳的蝦趣。"教學(xué)(后記)后思:教師:蝦"活蹦亂跳"有什么生理特點呢?你是抓住哪些詞來教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:執(zhí)行時間:年(1)本文的題目是"看戲",開頭段在寫(1)開頭段先寫出"暑氣并沒有收斂",公園里"古樹是靜靜的"后寫劇場也是“靜靜教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:①"屋樓"將京劇舞臺的美感形容得非常出色總寫出戲臺上演出的戲劇情節(jié)和人物②"那里面有歌,也有舞;有悲歡,也有離合;有忠誠,也有奸誨。"③寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義①觀眾情緒的變化"這個平靜……的掌聲"o②"遼遠(yuǎn)"與"逼近"、"柔和"與"鏗鏘"兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。(7)明確:四個動詞不能互換,唱詞從一笑一聾,從優(yōu)雅的"水袖"中,從嫻娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說"滾",一粒粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說"滴",珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說①"鴉雀無聲"著了魔"象潮水一樣,涌到②運(yùn)用比喻的修辭手法。表現(xiàn)出現(xiàn)眾被女主角的表教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:1.同學(xué)們,喜歡欣賞音樂嗎?為什么?(抒發(fā)情感子號想了解"二泉映月"在哪些問題呢?教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:來吧!1.讀了這篇文章,傾聽了這首二胡曲,樂曲把教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛,我們在"好奇"之中不斷成長,在"好奇(4)這則新聞報道是個別事例,你覺得作者報道的教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:學(xué)習(xí)"萬花筒""百寶箱"。①千鈞一發(fā)-------一發(fā)千鈞大教學(xué)目標(biāo):親近自然感悟自然,并表達(dá)感受教學(xué)過程:學(xué)習(xí)"大舞臺"之"花海流連..一、學(xué)生讀"花海流連"三、學(xué)生"賞花姿""解花語""贊花魂"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):編寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。過,我們還能繪聲繪色地講述。然而世界每教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:年人長時間欣賞整個西湖的美景,運(yùn)用比喻,讓讀者充分想象西湖晴天、雨天不的美,奇教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:(1)多媒體出示"湖光秋月兩相和"。山教學(xué)(后記)后思:天,我們就來學(xué)習(xí)-篇表現(xiàn)人物超常膽識、智慧的課文,即選下面,我們快速默讀課文,想一想:課文講了一件什么事?是按什么順序來寫的?在不6.小結(jié):同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,老師相信,這些問題在你們深入讀書中會自己找到答教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識諸葛亮這一人物形象,感情作者描寫人物(1)諸葛亮是在怎樣的情況下,想到用計的?引導(dǎo)學(xué)生抓住"十五萬""五千"等數(shù)據(jù),對比分析:兵力懸殊;司馬置在剛"占領(lǐng)街亭",打了勝仗,士氣正旺,而τ葛亮"有一半還是運(yùn)糧草的兵,不能打仗""這些兵卒昕說司馬宣悉的大軍來了,都嚇得心驚②同桌間表演諸葛亮"吩咐"部下的情節(jié)和吩咐后自己的舉動,體1.指名分角色讀"諸葛亮施計""司馬蘸中計""諸教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀、理解生字詞,積累詞語。教學(xué)過程:課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達(dá)了"我"對這本書的喜愛之情。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):精讀課文。讀懂每個自然段的意思。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水教學(xué)過程:②早上在晨曦中看,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來的路上,還坐在草地上看個沒完。3.教師小結(jié):摞文通過寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達(dá)了"我"對這部書的喜教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:小結(jié):題目是文章的一扇窗盧.透過這扇窗戶,認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨,我們常常會有1、教師:三借芭蕉屠.孫悟空每」次是怎么借的,結(jié)果呢3.想一想:在這三次官雪白I示對孫悟空哪次借扇最滿意?認(rèn)真讀書后,說說你滿意2、三次借扇中,抓"列悟空之言行",評"孫悟空"。你把芭蕉扇借我老孫一用。"有禮貌。(從"行了個禮""請"可以體會到)蕉扇,這才呼的一下跳出來。"禮逼騙禮逼騙教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:的主人公常常牽動著我們的心。我們?yōu)樗麄兊目鞓范⑿?為他們的痛苦而流3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書籍后有體會,有感想,把它們寫下來,就是讀教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:讀是基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真、仔細(xì)、得法,才能抓住要點,透徹理解文章中含著的讀書時要把自己置身其中,人情人境地去讀,聯(lián)系思想實際,想想文章中什么地方最感人,原因是什么;書中的什么值得學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí);讀后能讓人明白什么道理;寫讀后感,要處理好"讀"與"感"的關(guān)系,著重寫"感",以"讀"為輔",讀"是寫"感"的保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況下他還堅持寫在節(jié)日的氣氛中,我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了,媽媽因病臥床不起。聽著孩子們在外面的嬉鬧聲,我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),片刻就"簇簇"落下眼淚足在眼前。對,我該做一個堅強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為家人分憂解難,決定下廚做飯菜。我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說"是它教會我的!"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):能辨析形近字.培養(yǎng)幸生的觀察能力和識記能力規(guī)范書寫。教學(xué)重點:"萬花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容。教學(xué)難點:在"大舞臺"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,初步領(lǐng)略我國古典文學(xué)教學(xué)過程:3.點撥:你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點嗎?("吩""紛""粉"都有共同的部件"分""緒""諸""暑"也有共同的部件"者")再仔細(xì)觀察,它們在書寫時要注意什么?("分"和"者"寫三、教學(xué)"我知道"4.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑去閱讀四大名著。重點閱教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):從不同途徑,初步了起我國四大古典文學(xué)名著的名稱及作者,培養(yǎng)課外批注教學(xué)重點:"萬花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容。教學(xué)難點:在"大舞臺"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,教學(xué)用具:教學(xué)過程:有人說"一個人的品質(zhì)就是在閱讀中形成的。"可見讀書一個人一生的影響很大。"幼學(xué)如漆",我們只要從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,大致共分4組讀書筆記"組";講故事"組",人物點評"組",繪畫"組。4."繪畫"組:展示"情節(jié)連環(huán)畫"或"人物畫"從是否抓住人物特點來評點。教學(xué)(后記)后思:話:被譽(yù)為"江南第一樓"的岳陽樓的確很有特點!今天,請同學(xué)們自由地去游、自由備怎么展示呢?(以美讀或以導(dǎo)游、解說等形式再找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中圈畫,并做到讀而有疑。對易讀猶""皇"與"煌"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:("沿著""穿過""來到了""踏進(jìn)岳陽樓大門""從屏風(fēng)后的樓梯登樓")者的腳步,走進(jìn)岳陽樓,走進(jìn)文聽創(chuàng)設(shè)的美景,喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀察,用作者的情感去品味,用作者的激動去想象,再用自己的聲語言)嘗試把"江南第既可以談自己的品讀見解主括對重點詞句意思的體會),又可以接受同伴提問(如大門,你有什么感受?這時你面對洞庭湖,是什么心情?聽爸.講那動人的傳說,你有的洞庭""壯美的樓閣""浩瀚"現(xiàn)在哪里？(水天一色,碧波萬頃)"壯美"又體現(xiàn)在哪談話:同學(xué)們,表現(xiàn)自己的時候到啦!現(xiàn)在請你們用自己的聲音把自己對江南第趙忠祥和倪萍呢!(或播放課件)講解;可只憑文本,進(jìn)行美讀;也可改編內(nèi)容,作有滋有昧的介紹。可選邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地蘆去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動筆吧!可以寫一篇,教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:執(zhí)行時間:年教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:執(zhí)行時間:一個圍來。"這里的"繡"還可以用哪些詞置換?("圍""繞""壘"等)你覺得用哪個詞下水道……許多花果往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。"大廟四角的問叮叮陸陸的聲音。"(4)在家鄉(xiāng)賞昕到苗族老人說,打從縣城對面的半山下來,就能聽到小城里傳來的叫這里的"背著……""順著……""穿過……"三個小分句的順序能交換嗎?為什么?(不能交換。它是按順序?qū)?我"走出小城的經(jīng)過的)教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:重點指導(dǎo)筆畫多的"鶯""霸"的書寫。強(qiáng)調(diào)"蕩"是上下結(jié)構(gòu)的字。區(qū)別"閉"與"閑""唯"與"惟""掠"與"驚""蕩"與"湯"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:的。因為透過天窗,此時會"看到…""想象到……""小小的天窗會使你的想象銳利象銳利起來!(從"小小的天窗"里看到的景物有限,但孩子們的思維活躍,想象力豐"從‘元'中看出‘有,,從‘虛'中看出‘實,,比他看到的更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,謝那"小小的天窗",是它讓孩子們的想象力得到寸情發(fā)揮)生活里并不缺少美,往往缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要大家做有心人,到:生活處處有美!生活處"有神奇!我們要學(xué)會從"元"中看出"有",從"虛"中看出"實教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:一起去領(lǐng)略黃山的云海日出美景吧!(板書課題:云海日出)",都有一定的順序,都采用了司、靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法,抓住了景物特點,才把景物描寫得美輪美矢,如同仙境。請大家在自我閱讀中1、默讀"王海"和"日出"兩部分,把我最喜歡的句子畫上記號。(動態(tài)美的畫上"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):形成獨(dú)立購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保批注教學(xué)過程:真是"生活處處皆學(xué)問"。通過同學(xué)們的討論、交流,我也學(xué)會了不少購物訣竅。愿教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:2.明確這三元主妄求:自由寫。即:不規(guī)定寫什么,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎還可以寫你的愛和恨,快樂和煩'惱;也可以寫你的幻想、夢想、理想……你可以自表達(dá)。做到"我手寫我口,我口寫我心"。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:后來我為爸媽建了一個家庭留言簿,爸爸有事在上面通知我上已擺好了飯菜,可不見爸爸的影子,使翻開留言簿一看"生米已煮成熟飯,我的賢簿上寫道"一年二百六十五日,盆碗碟勺嚴(yán)相逗,今朝有幸攜兒回娘煮食。"第二天我們從外婆家回來,見爸爸在留言簿上寫道"大丈夫能屈能伸廳堂廚房皆能行。"本文運(yùn)用了前后對比的手法一一由一家人都"忙",難得"交流思想",所以產(chǎn)生"",媽媽的臉上也露出了甜甜的微笑。作者為家里設(shè)留言簿教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:表揚(yáng)一大批習(xí)作成功的同學(xué),激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;指出普遍存在的不足之處,以提教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):完成"萬花筒""我能說""我能讀""讀讀背背"的教學(xué)。批注教學(xué)過程:一、"萬花筒"右邊一組字"唯、維、惟都有共同構(gòu)字部件"佳"。這六個字,都應(yīng)寫得"左窄右寬")二、"我能說"鼓勵學(xué)生造好句,盡可能完美地表達(dá)自己的意思。三、"我能讀"教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點。批注教學(xué)重點:在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點教學(xué)過程:以自豪的湘西小城一凰小城,還觀賞了黃山云海日出的壯麗景象,不禁讓人感嘆,祖教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:驕()嬌()峻()俊()擾()憂()蹄()啼()教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:面上，霎時間。月亮越升越高，穿過一縷一浪花，一個連一個朝著岸邊 (2)風(fēng)搖撼著樹。(擴(kuò)句)____________________________________________________(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。()教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:過去。布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就上面飛了過去。再看張強(qiáng)，傲慢地叉著雙腿例：布口袋落在我的手中了，恰好趙巍明明做了一段作文，便覺的心煩口燥，兩只著下巴，食指搭著小嘴唇，嘴角邊還真的流做作文的文文，便悄悄地離開座位，爬到洗衣“不行，姐姐說了，不做好作文是不準(zhǔn)吃葡萄的?！薄翱龋以缱龊昧?！”五、寫作。教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過程:教書（jiāojiào）音樂（lèyuè)()擺懷()報仇雪()小心()(2、平平淡淡教學(xué)(后記)后思:執(zhí)行時間:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過程:1、英勇的解放軍戰(zhàn)士們徹底消滅了敵人。“把”字句“被”字句2、又大又紅的蜜桃，帶著晶瑩的露珠，向著太陽微笑。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過程:這一天晚餐上，伯父跟我談起《水滸傳》里故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張（動人動聽）的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地（胡說亂說）一1、畫去括號中恰當(dāng)?shù)脑~語。2、寫出下面詞語的反義詞。緊張復(fù)雜清楚()3、“哈哈！還是我的記性好”這句話的意思是()（2）伯父批評我讀書馬虎。題目我最熟悉的人教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:páihuái()niàng()()嶸扎風(fēng)眼()雨墻完歸趙手()6、我慌然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。()教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過程:5、屈原是戰(zhàn)國時期秦國人。他是一位杰出的政治家，更是一位偉大的詩人。()3、春天的小塘，美在一個“”字，美在一個“”字，美在一個“”字。4、《題西林壁》中的詩句：告訴我們從不同的角度就會得到不同的想成為一個知識淵博的人，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)過程:2、這些紅得透亮的柿子難道不惹人喜愛嗎？（改為陳述句）教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過程:桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓我，都開滿了花趕趟兒。紅的像粉的像兒花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字（）細(xì)細(xì)的觀察，主要抓住了春花的特點，描繪了花朵多，花色，花味，繪古時候有個葉公，非常喜歡龍，他穿的衣服上繡著龍；戴的帽子上鑲著龍；住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍，這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽說葉公這樣喜歡龍就決定去拜訪他。霎時，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進(jìn)了南窗，尾巴饒到北窗。葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，抱著腦袋逃跑了，原來他喜歡的不是真龍。A、這則寓言是講葉公喜歡假龍，怕真龍。B、告訴我們?nèi)~公既喜歡龍，又怕龍。C、這則寓言比喻像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實際上并不是真的喜歡。教學(xué)(后記)后思:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)過程:在生活中，是否有人曾經(jīng)誤解、冤枉、委屈……了你？這個心結(jié)也許到現(xiàn)在還未解開呢?；蛘哂腥嗽?jīng)開導(dǎo)、鼓勵、鞭策……了你，讓你在學(xué)習(xí)生活中得到了很大的啟發(fā)與收獲。請你選其中的一件事把它寫下來。提示和要求1）在橫線上填入“誤解、冤枉、委屈、開導(dǎo)、鼓勵”等詞語，將題目補(bǔ)教學(xué)(后記)后思:教學(xué)過程:日期步劃部()()繹不絕驚心動()()經(jīng)風(fēng)霜枝繁葉()()不敵眾大名()(()有成竹千里()(