粵教滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)（一）課件

第八章神奇的壓強(qiáng)8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)（一）1.如圖K8－1－1所示，將一塊磚分別平放、立放、側(cè)放在松軟的沙子上時(shí)，壓力的作用效果（

B

）圖K8－1－1BA.平放時(shí)最大B.立放時(shí)最大C.側(cè)放時(shí)最大D.平放、立放、側(cè)放時(shí)一樣大2.按照?qǐng)DK8－1－2所示的方法輕輕試一試，你的兩只手指所受的壓力大小

相等

?（填“相等”或“不相等”），兩指面凹陷程度是

不相同

?（填“相同”或“不相同”）的，這表明

壓力的作用效果與受力面積有關(guān)

?。

相等

不相同

壓力的作用效果與受力面積有關(guān)

圖K8－1－23.老師要求同學(xué)們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”。

小華找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水。

（1）小華通過(guò)觀察

海綿的凹陷程度

?來(lái)反映壓力的作用效果。

海綿的凹陷程度（2）如圖K8－1－3所示，小華將兩個(gè)完全相同的礦泉水瓶裝入質(zhì)量相同的水分別把它們正立和倒立放在海綿上，其目的是控制

壓力

?大小相同，改變受力面積的大小，從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是

壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯

?。

壓力壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯圖K8－1－3（3）以下實(shí)例中不是應(yīng)用（2）中結(jié)論的是

C

?（填字母）。

A.狗的犬牙很尖B.駱駝長(zhǎng)著寬大的腳掌C.汽車(chē)限重D.啄木鳥(niǎo)有個(gè)堅(jiān)硬而細(xì)長(zhǎng)的喙C（4）接下來(lái)小華要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，他可以通過(guò)控制

受力面積

?相同，在不增加實(shí)驗(yàn)器材的條件下，他可以通過(guò)

改變其中一瓶水的質(zhì)量

?來(lái)改變壓力的大小。

受力面積改變其中一瓶水的質(zhì)量4.利用氣球也可以探究影響壓力作用效果的因素，如圖K8－1－4所示。圖K8－1－4（1）圖中是通過(guò)

氣球的凹陷程度

?來(lái)反映壓力的作用效果的，這種研究方法叫

轉(zhuǎn)換法

?。

氣球的凹陷程度轉(zhuǎn)換法（2）分別用一只手用手掌和另一只手的手指水平壓氣球的兩端，比較氣球兩端的形變程度，得出壓力的作用效果與

受力面積

?的關(guān)系。

（3）加大手指的壓力，比較兩次氣球的形變程度即可得出壓力的作用效果與

壓力大小

?的關(guān)系。

受力面積壓力大小5.控制變量法是初中物理的一種重要科學(xué)方法，被多處應(yīng)用，應(yīng)引起高度重視。在探究物理規(guī)律的過(guò)程中，大部分具體的科學(xué)問(wèn)題常常都由多個(gè)因素共同成結(jié)果，我們?cè)诳茖W(xué)中體會(huì)變量的概念，建立控制變量的初步意識(shí)。通過(guò)師生共同探究活動(dòng)，使我們獲得經(jīng)驗(yàn)，有所領(lǐng)悟，體驗(yàn)自身的價(jià)值和成功的愉悅，取得更好的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期物理課中，已經(jīng)學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到控制變量法的有（舉例三個(gè)實(shí)驗(yàn)）：（1）

探究運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系

。（2）

探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)