Review ModuleUnit 1 （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

ReviewModuleUnit1（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以復習外研版（一起）英語一年級下冊Unit1的核心內(nèi)容為主，旨在鞏固學生對基礎詞匯、句型和日常交流場景的掌握。通過趣味性的互動游戲、小組合作和實際情景模擬，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：導入、詞匯復習、句型練習、情景對話和總結，每個環(huán)節(jié)緊密相連，確保教學內(nèi)容與課本的關聯(lián)性，符合一年級學生的知識深度和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習Unit1的內(nèi)容，學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型進行簡單的交流，提高聽說讀寫的能力。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關的英語表達，學生能夠了解英語國家的文化背景，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過情景對話和互動游戲，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握Unit1中的關鍵詞匯，如：pen,pencil,book,bag等。

②熟練運用句型：“Thisismy...”和“What'sthis?”進行物品介紹和詢問。

③能夠在真實場景中，如教室、圖書館等，正確使用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分并發(fā)音本單元中出現(xiàn)的新詞匯，尤其是容易混淆的單詞，如“pen”和“pencil”。

②在實際對話中，靈活運用所學的句型進行問答，如根據(jù)具體物品正確使用“What'sthis?”。

③培養(yǎng)學生在不同場景中，根據(jù)實際情況選擇合適的詞匯和句型進行交流的能力。四、教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方式，先講解重點詞匯和句型，然后引導學生通過討論加深理解。

2.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在模擬教室、圖書館等場景中運用所學知識，提高實際應用能力。

3.運用多媒體教學工具，如PPT和視頻，展示真實語境下的對話示例，增強學生的學習興趣和參與度。同時，通過游戲和競賽形式的活動，激發(fā)學生的競爭意識和團隊協(xié)作精神。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師用圖片或?qū)嵨铮ㄈ鐣?、鉛筆等）引起學生注意，創(chuàng)設一個有趣的情境，如：“Look,what'sthis?Yes,it'smybook.Andwhat'sthis?It'smypencil.TodaywearegoingtoreviewUnit1,let'sseewhatwecanremember!”

-提問：教師提問學生關于Unit1的一些簡單問題，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoolbag?”

-目的：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（用時15分鐘）

-詞匯復習：教師依次展示Unit1的關鍵詞匯，引導學生跟讀并糾正發(fā)音，同時通過圖片或?qū)嵨镙o助記憶。

-用時：5分鐘

-句型練習：教師通過例句展示如何使用“thisismy...”和“What'sthis?”句型，并進行簡單對話。

-用時：5分鐘

-情景對話：教師設置幾個簡單場景，如教室、圖書館，讓學生模擬對話，練習使用新學的詞匯和句型。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組根據(jù)教師提供的物品圖片，用所學句型進行問答，如：“What'sthis?”“It'smybook.”

-用時：5分鐘

-角色扮演：學生兩兩一組，扮演學生和老師，模擬課堂情景，一方提問，另一方回答。

-用時：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-快速問答：教師快速展示物品圖片，學生迅速回答，如：“What'sthis?”“It'sapen!”

-用時：3分鐘

-競賽活動：將學生分成兩隊，進行快速問答比賽，看哪隊回答正確的問題多。

-用時：5分鐘

-小組討論：教師提出問題，如：“Whatitemsdoyouneedforschool?”讓學生在小組內(nèi)討論并分享。

-用時：2分鐘

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置相關作業(yè)，如：用所學詞匯和句型寫一篇小短文，介紹自己的學習用品。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐活動，幫助學生鞏固和掌握Unit1的核心內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，如語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇簡短的英語文章，介紹不同學習用品的用途和特點，如：“TheImportanceofSchoolSupplies:HowTheyHelpUsLearn”。

-文章中包含本節(jié)課所學的詞匯，如：notebook,ruler,eraser等，以及句型：“Iuse...to...”。

-文章后附有相關問題，鼓勵學生閱讀后進行思考和回答，如：“Whatdoyouusearulerfor?”“Whyareschoolsuppliesimportantforlearning?”

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中用英語描述自己的學習空間，如：“Thisismystudyroom.Ihaveadesk,achair,andabookshelf.Onmydesk,Ihave...”。

-提議學生制作一個英語小冊子，介紹自己的學習用品和日常學習習慣，可以使用圖片和英語句子。

-讓學生記錄下一周內(nèi)使用的學習用品，并用英語寫下每天的使用情況，如：“Today,Iusedmypentowriteastory.Ialsousedmy...”。

-鼓勵學生通過英語學習網(wǎng)站或應用程序，如Duolingo或RosettaStone，進行額外的詞匯和句型練習。

-提議學生觀看英語學習視頻，如YouTube上的英語教學頻道，學習更多關于學校用品和日常對話的英語表達。七、板書設計①重點詞匯：

-pen

-pencil

-book

-bag

-ruler

-eraser

②重點句型：

-Thisismy...

-What'sthis?

-It'sa...

③重點知識點：

-學習用品的名稱和用法

-描述物品的句型結構

-日常交流中詢問和介紹物品的情景對話八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬和角色扮演的方式，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和使用英語，這樣的教學方法提高了學生的參與度和積極性。

2.我引入了多媒體教學工具，如PPT和視頻，這些工具不僅豐富了教學內(nèi)容，也使得課堂更加生動有趣，有助于吸引學生的注意力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組活動中，部分學生可能會游離于活動之外，沒有充分參與到學習中。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體工具，而忽視了傳統(tǒng)的黑板和粉筆在教學中的重要作用。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，沒有充分考慮到學生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.對于教學管理的問題，我將在小組活動中設置更加明確的角色和任務，確保每個學生都有參與的機會，并且通過小組評價機制來鼓勵學生的積極參與。

2.在教學方法上，我將