第6講《國家一切權(quán)力屬于人民》(說課稿) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治高年級學(xué)生讀本

第6講《國家一切權(quán)力屬于人民》(說課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治高年級學(xué)生讀本一、課程基本信息

1.課程名稱：《國家一切權(quán)力屬于人民》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版道德與法治高年級學(xué)生讀本中的《國家一切權(quán)力屬于人民》這一章節(jié)展開，通過講解我國國家性質(zhì)、人民當(dāng)家作主的理念，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和公民意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，使其理解國家一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，認(rèn)識到法律的權(quán)威和作用。

2.增強學(xué)生的公民意識，引導(dǎo)他們積極參與社會生活，行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，能夠分析社會現(xiàn)象，理解國家性質(zhì)與人民權(quán)力的關(guān)系，形成正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解“國家一切權(quán)力屬于人民”的含義：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解我國的國家性質(zhì)，即人民是國家的主人。重點在于讓學(xué)生認(rèn)識到國家的各項權(quán)力都來自于人民，人民通過憲法和法律行使國家權(quán)力。

-掌握人民行使權(quán)力的途徑和方式：教師需要強調(diào)人民代表大會制度是人民行使國家權(quán)力的根本政治制度，以及公民如何通過選舉、監(jiān)督等方式參與國家管理。

-培養(yǎng)法治意識：讓學(xué)生理解遵守法律的重要性，認(rèn)識到法律對于維護社會秩序、保障公民權(quán)利的作用。

2.教學(xué)難點

-國家性質(zhì)的概念理解：對于小學(xué)生來說，理解國家性質(zhì)這一抽象概念可能較為困難。教師可以通過具體事例，如政府如何通過法律保障公民權(quán)益，來幫助學(xué)生理解國家性質(zhì)。

-人民權(quán)力的具體體現(xiàn)：學(xué)生可能難以把握人民權(quán)力是如何在實際生活中體現(xiàn)的。教師可以舉例說明，如公民投票選舉人大代表，人大代表在人民代表大會中行使權(quán)力等。

-法治觀念的培養(yǎng)：學(xué)生可能對法治缺乏直觀感受。教師可以通過案例分析，如通過新聞報道中的法律案例，讓學(xué)生看到法治對社會正義的維護，從而加深對法治的理解和尊重。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版道德與法治高年級學(xué)生讀本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的憲法和法律知識資料，以及人民行使權(quán)力的實例視頻和圖片，用于課堂上展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于播放多媒體資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)中能更好地進(jìn)行交流與合作。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“國家一切權(quán)力屬于人民”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們國家的權(quán)力是誰的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于人民代表大會、公民投票等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民權(quán)力的魅力或特點。

-簡短介紹我國的國家性質(zhì)和人民權(quán)力的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“國家一切權(quán)力屬于人民”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“國家一切權(quán)力屬于人民”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解“國家一切權(quán)力屬于人民”的定義，包括其主要內(nèi)容和意義。

-詳細(xì)介紹人民代表大會制度、公民權(quán)利與義務(wù)等組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解“國家一切權(quán)力屬于人民”的實際應(yīng)用或作用。

3.“國家一切權(quán)力屬于人民”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“國家一切權(quán)力屬于人民”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的“國家一切權(quán)力屬于人民”案例進(jìn)行分析，如人民代表大會的召開、公民投票等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“國家一切權(quán)力屬于人民”的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“國家一切權(quán)力屬于人民”解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論“國家一切權(quán)力屬于人民”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“國家一切權(quán)力屬于人民”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如公民權(quán)利的行使、法治社會的建設(shè)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“國家一切權(quán)力屬于人民”的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“國家一切權(quán)力屬于人民”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“國家一切權(quán)力屬于人民”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)“國家一切權(quán)力屬于人民”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“國家一切權(quán)力屬于人民”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中華人民共和國憲法》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生更深入地了解國家權(quán)力的來源和運行機制。

-《人民代表大會制度概要》一書，幫助學(xué)生理解人民代表大會制度的歷史背景、發(fā)展過程和運作方式。

-《法治的細(xì)節(jié)》一書，通過生動的案例解析法律在生活中的具體應(yīng)用，增強學(xué)生的法治觀念。

-《公民權(quán)利與義務(wù)手冊》，詳細(xì)介紹了公民在法律框架下的權(quán)利和義務(wù)，幫助學(xué)生明確自己的法律責(zé)任。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生調(diào)查了解本地區(qū)的人民代表大會代表是如何履行職責(zé)的，并撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞報道中涉及法治和公民權(quán)利的案例，分析這些案例如何體現(xiàn)“國家一切權(quán)力屬于人民”的原則。

-安排學(xué)生在課后閱讀《公民與法》等法律知識普及書籍，提升法律素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加模擬法庭活動，通過角色扮演的方式，體驗法治程序和公民權(quán)利的行使。

-提倡學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，通過實踐活動了解公民責(zé)任和社會義務(wù)，深化對“國家一切權(quán)力屬于人民”的理解。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，探索更多關(guān)于法治國家建設(shè)、公民權(quán)利保護的知識，形成自己的見解和認(rèn)識。

-建議學(xué)生與家人討論“國家一切權(quán)力屬于人民”的意義，將課堂所學(xué)與家庭、社會生活相結(jié)合，形成更加全面的認(rèn)識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生探討了“國家一切權(quán)力屬于人民”這一重要主題。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如導(dǎo)入新課時的圖片和視頻展示，以及案例分析中的小組討論。我觀察到學(xué)生們對這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了許多有見地的想法。

在教學(xué)策略方面，我覺得自己在講解基礎(chǔ)知識時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到有些枯燥。我應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和互動來激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我可以提出更多的問題，讓學(xué)生自己思考和回答，而不是直接給出答案。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生們在討論時聲音較大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會提前制定更明確的討論規(guī)則，比如限定討論時間，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時保持課堂的秩序。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解“國家一切權(quán)力屬于人民”的基本概念，并且能夠通過案例分析認(rèn)識到這一原則在實際生活中的應(yīng)用。在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也有所提升。他們在小組討論中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在討論時還是傾向于被動接受知識，而不是主動探索。我計劃在今后的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或模擬辯論，來鼓勵學(xué)生積極參與。

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