四年級語文：中彩那天教學設計_第1頁
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文檔簡介

第2頁計資料適用于小學四年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提設計理念：在教學中應重視學生的主動思考和主動探究的學習精神，讓學生主動去發(fā)現、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問。通過學生自讀，教師創(chuàng)設情境，讓學生主動感受學習的樂趣，積累疑問2.合作學習：在合作的學習氛圍中，讓學生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學習活動的積極態(tài)度，主動地學習，在主動學習中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學生為主體，通過合作學3.情感體驗：在學習過程中，讓學生體驗到學習的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學生第3頁在學習過程中的情感體驗和情感參與。教學要求：教學重點、難點：教學前準備：第4頁教學過程：師：同學們，你們有沒有獲過獎呢？獲獎時你們高不高興啊生齊回答：高興）那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧！通過學生自讀、默讀來了解課文內容。遇到不會的字詞，應學會查字典或問教師，初步3.讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語媒體和寫有生字的卡片來幫助學生學習生字、記憶，也便于利用卡片來考查學生對生字詞的5.初步了解課文的主要內容，由學生用自己的父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用第5頁教學過程：師：上一節(jié)課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今天我們就來深入學習2．細讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后矛盾的地方，由現提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學生的疑問嘗試找出剛才學生所提出疑問的答案，教師可以適當第6頁在成年以后，也終于明白了這個道理。（2）收集課外資料：看看還有沒有關于戰(zhàn)勝自我的第7頁想與父親共享被趕下來，教學過程：主要采用小組朗讀或個人朗讀，適當指導學生的朗讀，注第8頁3.學生之間交流，談談自己的道德難題的經歷。可讓學生生時，自己會如何做，為什么這樣做。4.資料交流。讓學生收集到的資料互相傳閱，并發(fā)表自己取學生資料中的某一則事例，讓學生討論，充分發(fā)揮學生的

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