【期中真題分類匯編】九年級上冊 字音 試卷(含答案解析)-1

【期中真題分類匯編】九年級上冊字音試卷(含答案解析)

字音試卷

一、單選題

1．（2023九上·番禺期中）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）

A．嘶啞/抽絲剝繭薔薇/強聒不舍

B．憂戚/棲息皎潔/矯揉造作

C．教誨/自慚形穢鑒定/間不容發(fā)

D．寬宥/黝黑搖曳/言不及義

2．（2023九上·天河期中）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是()

A．娉婷/馳騁拮據(jù)/引經(jīng)據(jù)典B．佝僂/傴僂雷霆/自吹自擂

C．褻瀆/牛犢締造/根深蒂固D．箴言/緘默陰晦/誨人不倦

3．（2023九上·丹江口期中）下面選項中，加點字注音和書寫完全正確的一項是（）

A．恪（kè）守箴（zhēnɡ）言旁騖（wù）矯（jiǎo）揉造作

B．輕覷（qù）霧?。╯ōnɡ）坍（tān）塌自慚形穢（huì）

C．矗（cù）立濡（rù）養(yǎng)褻瀆（dú）?。è括璶ɡ）籌交錯

D．佝僂（lú）妖繞（ráo）廣袤（mào）強聒（ɡuō）不舍

4．（2023九上·團風期中）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．殷紅（yān）妥帖（tiē）愴然（chuàng）屏息凝神（bǐng）

B．別扭（biè）告罄（qìng）記載（zǎi）惟妙惟肖（xiào）

C．滯留（zhì）鐫刻（juān）題跋（bó）不屑置辯（xiè）

D．勾當（gōu）綸巾（guān）掂量（diān）味同嚼蠟（jiáo）

5．（2023九上·陽新期中）下列詞語中書寫與加點字的讀音，全部正確的一項是（）

A．分外（fèn）拮據(jù)（jù）矯揉造作（jiǎo）與日劇增（yǔ）

B．傴僂（lǚ）汲?。╦í）自慚形穢（suì）忸怩做態(tài)（ní）

C．恪守（kè）折本（shé）自吹自擂（léi）鄭重其事（zhèng）

D．謫守（zhé）怒號（háo）悄無聲息（qiāo）不知所錯（cuó）

6．（2023九上·喀什期中）下列各組詞語中加點的字，注音無誤的一組是（）

A．尷尬(gān)汲取(jí)涵養(yǎng)(hán)矯揉造作(róu)

B．積攢（zǎn）摻雜（cān）寬宥（yòu）觥籌交錯（guāng）

C．幾案（jī）箱篋(qiè)坍塌(dān）岸芷汀蘭（dīng）

D．恪守（gé）琺瑯(fà)厭惡(wù)自慚形穢(suì)

7．（2023九上·渠縣期中）下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．谷穗suì羞赧bào聯(lián)袂jué恕我直言shù

B．冠冕guān忸怩ní豢養(yǎng)huàn矯揉造作jiǎo

C．昵稱nì禪讓shàn倔強juè自慚形穢huì

D．玄奘zàng沆碭dāng譬如pì鍥而不舍qiè

二、填空題

8．（2023九上·諸暨期中）根據(jù)語境寫漢字或拼音。

9月23日，杭州亞運會開幕式以中國人獨有的浪漫元素喜迎四方賓朋。杭州亞運會開幕式上不止展現(xiàn)出杭州山水詩韻的雋①永特質(zhì)，更以充滿藝術(shù)表現(xiàn)力和精湛技巧的形態(tài)呈現(xiàn)了中華五千年悠久歷史的精華。開幕式表演從中國傳統(tǒng)文化中jí②取靈感，róng③入典型的中國、浙江以及杭州符號與意象，營造出如詩如畫、水光瀲滟的江南意境。人文詩畫里的開幕式zhāng④顯文化自信與文化自強。

9．（2023九上·隨縣期中）在下列句子的括號中，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

初讀《紅星照耀中國》，我不禁感慨：原來令我們欽佩的偉人和革命英雄，都有著那樣可親的一面，他們的理想信念相同，可是性格稟賦各異，言行舉止透露各自的人格魅力，真實而純cuì，他們離我們并不遙遠，他們的氣度胸jīn一直引領著我們。

10．（2023九上·永嘉期中）協(xié)助進行賽前準備；完善評分細則。

朗誦比賽評分細則（部分）

評價角度細則得分（總分100）

精神風貌（20分）衣著得體，與詩歌協(xié)調(diào)；能通過表情變化反映詩歌內(nèi)涵……

詩歌內(nèi)容（20分）積極向上，與大賽主題契合，能感染聽眾。

朗誦技巧（40分）吐字清晰，聲音洪亮；①_________②____________

增分亮點（20分）朗誦形式富有創(chuàng)意，如配樂或道具的選擇；脫稿……

三、積累與運用

（2024九上·疏勒期中）積累

文段一：我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群"和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，斷章取意造出來的……敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了……用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁鶩，便是敬……一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。

文段二：怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬……①專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜決了，省卻無限閑煩惱。②人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。③孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。"④這種生活，真算得人類理想的生活了。

（節(jié)選自梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》）

11．請將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。

愛國敬業(yè)誠信友善

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12．下列加點字的注音有誤的一項是（）

A．敬業(yè)（jìng）B．褻瀆（zhí）

C．秘訣（jué）D．妄想（wàng)

13．下列詞語中字形正確的一項是（）

A．斷章取意B．旁鶩C．杜決D．全副精力

14．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．李曉月從小就開始練舞蹈，十幾年如一日的刻苦訓練，練就了她形銷骨立的好身材。

B．在預習新課的基礎上，上課專心聽講，善于思考，這會是學習成績提高的不二法門。

C．文章的結(jié)尾是全文的收結(jié)語，如果是點明文章主旨的句子，就具有畫龍點睛的作用。

D．展會上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和國際潮流相互交融，相得益彰，給觀眾留下了深刻的印象。

15．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．張桂梅四處奔波籌集資金創(chuàng)建華坪女子高中，讓山區(qū)近1800多個貧困女孩走進了大學。

B．在央視節(jié)目《國家寶藏》中，通過明星守護人的講述，使觀眾看到了國寶的“前世今生”。

C．疫情期間，無論是居家還是在外，只要堅持做好個人防護，才能有效防止感染上疫情。

D．三代北斗人砥礪前行，走過25年建設歷程，走出了一條自主創(chuàng)新、自我超越的發(fā)展之路。

16．下列文學文化常識表述不正確的一項是（）

A．《創(chuàng)造宣言》選自《陶行知全集》。作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中國教育改造》等。

B．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，法國19世紀著名的作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

C．《三顧茅廬》節(jié)選自我國第一部章回體長篇歷史演義小說《三國演義》。作者羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。

D．儒生會試合格后，即參加由皇帝親自主持或者欽命大臣代理主持的殿試。殿試第一名叫狀元，第二名叫探花，第三名叫榜眼。

（2024九上·永康期中）閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面的題目。

用茫茫的夜色作墨用瘡痍的土地作紙在鴉片戰(zhàn)爭的煙之后是誰？寫下的兩個字--中國無數(shù)的青年面對淋漓的鮮血面對慘淡的人生他們的吶喊如同一陣陣驚雷他們馳騁疆場他們英勇殺敵他們要以槍桿做筆寫下一個zhǎn____新的中國他們要以熱血為色描繪一個青春的中國今天，一個大寫的中國讓人讀得光明、讀得hān____暢這就是在世界的東方噴薄．而出的希望的中國這就是我們的青春中國！——節(jié)選自歐震《青春中國》

17．根據(jù)拼音寫漢字。

zhǎn新hān暢

18．加點字“薄"在文中讀音正確的一項是（）

A．báoB．bó

19．填入文中正確的一項是（）

A．硝B．銷

（2023九上·綦江期中）學校九年級開展“鑒賞詩歌珍品，從朗讀到創(chuàng)作”主題活動，小文內(nèi)心感慨，寫下一段詩性文字，請你幫助他補充、修繕。

詩是迷醉心懷的智慧，詩是內(nèi)心翻騰的嘆息，詩是文學大觀園里一道最妖嬈____的風景。①千百年來，神州大地孕育了無數(shù)光輝的詩篇，留下了眾多杰出的詩人。讀《沁園春雪》，我們可以感受一代天驕毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以看到沉甸甸的谷穗上閃shuò____著的總理辛勤的汗滴；讀《我愛這土地》，我們可以傾聽艾青嘶啞卻懇切的絮語；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸余光中渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以與林徽因分享“四月天"里的娉____婷；讀《我看》，我們可以凝望大地，感懷豐潤的生命，暢想那搖曳著的自由。

朗讀是學習詩歌的不二法門。②朗誦詩歌時，能否掌握朗讀的技巧，是讀好一首詩的關鍵。在老師的引導下，同學們開始利用課間休息時間，孜孜不倦地學習詩歌，一時之間班上學詩、讀詩wèi____然成風。還有的同學想進一步理解詩歌，于是附庸風雅，嘗試創(chuàng)作詩歌。③那些學習散漫的同學，看到認真學詩的同學們的表現(xiàn)都自慚形穢起來。

④今天，詩歌不僅是全世界人民的精神財富而且已成為中國人民的寶貴遺產(chǎn)。詩歌如同一團燃燒的火焰，它點燃了我們澎湃的激情；詩歌如同一片盛開的鮮花，它芬芳了我們多彩的人生；詩歌如同一場溫潤的春雨，它滋潤了我們平淡的生活；詩歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我們靈動的心靈。與詩為伴，每一天都能深受震撼；與詩為伴，每一天都會明媚鮮妍。親近詩歌，定能遇見不一樣的自我！

20．補全文段中空白的拼音、漢字。(4分)

①妖嬈②閃shuò③娉婷④wèi然

21．語段中畫橫線的詞語運用有誤的一項是（）(3分)

A．不二法門B．孜孜不倦C．附庸風雅D．自慚形穢

22．文段中畫波浪線句子沒有語病的一項是（）(3分)

A．①B．②C．③D．④

四、語言表達

23．（2023九上·蕭山期中）音頻組選擇了艾青代表作品《陽光在遠處》錄制朗讀音頻，請你幫其設計朗讀。

《陽光在遠處》

艾青

陽光在沙漠的遠處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——陽光嘻笑地

射在沙漠的遠處。

一九三二年二月三日蘇伊士河上

24．（2023九上·金華期中）詩歌鑒賞

礁石

艾青

一個浪，

一個浪無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下被打成碎末，

散開……

它的臉上和身上像刀砍過的一樣，

但它依然站在那里含著微笑，

看著海洋……

注：《礁石》寫于1954年7月25日。時值新中國社會主義建設伊始之際，百事待興。中國人民處在這樣一個新的歷史時期，《礁石》鼓舞了幾代中國人。

艾青的詩歌因兼具音樂感才更顯張力，請為詩歌作朗讀設計并說明理由。（朗讀設計小技巧：以詩歌表達的情感為基礎，可從輕重、停頓、連接、語調(diào)、緩急等方面進行朗讀設計）

五、綜合性學習

（2023九上·廣水期中）閱讀下面的材料，完成小題。

①當下，微短劇、微綜藝發(fā)展如火如荼，在影視領域掀起一股注重強情節(jié)、快節(jié)奏的“短視頻化”的創(chuàng)作熱潮。然而，與這一趨勢形成鮮明對比，另一類主打工筆細描、講求wěiwěi道來、hòng揚農(nóng)耕文明的影視作品為觀眾營造了一種沉靜美好的慢生活空間，在治愈心靈、疏導情緒的同時，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，在立意和審美上實現(xiàn)創(chuàng)新突破，彰顯長視頻在現(xiàn)代社會的獨特價值，在影視創(chuàng)作領域引領了一種新風尚?！炯住?/p>

②中國農(nóng)耕文明是一種淳樸內(nèi)斂又飽含生命力的文化形態(tài)，以此為創(chuàng)作基礎的農(nóng)耕文明影視作品應該超越小清新和小確幸的淺表層面，進一步升華為質(zhì)樸寬厚的美學風格和踏實進取的精神追求?！疽摇恐袊r(nóng)耕文明幾千年來形成了不違農(nóng)時、精耕細作、重視天地人和的傳統(tǒng)，反映人類對土地的敬畏之情，表現(xiàn)了自然規(guī)律給人類社會健康發(fā)展帶來的有益啟示?！颈俊度ビ酗L的地方》里許紅豆見證了小馬駒出生，感悟生命繁衍生息的意義，重獲了敞開心扉、積極生活的精神力量?！径　靠梢姡r(nóng)耕文明影視創(chuàng)作中表現(xiàn)人與人、人與自然的相遇，不是占有與被占有、征服與被征服的關系，而是通過“自我——自然——他人"的心理推導過程，＿責任、＿意識、＿心靈、＿情操，形成萬物休戚與共的創(chuàng)作理念。

③不僅農(nóng)耕文明影視作品成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道，也具備了用時代眼光審視和闡釋中國農(nóng)耕文明價值的潛力和資質(zhì)。無論是追求把作品寫在大地上的質(zhì)樸審美觀［A］還是表達奮發(fā)有為［B］成己成物的躬耕精神［C］這種思路都為長視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊［D］飽含精神力量的沉穩(wěn)氣質(zhì)。

25．請你給加點的字注音和根據(jù)拼音寫漢字。

①如火如荼②領域③hòng揚④wěiwěi道來

26．下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

可見，農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作中表現(xiàn)人與人、人與自然的相遇，不是占有與被占有、征服與被征服的關系，而是通過“自我——自然——他人”的心理推導過程，＿責任、＿意識、＿心靈、＿情操，形成萬物休戚與共的創(chuàng)作理念。

A．增強，凈化陶治喚醒B．凈化陶冶喚醒增強

C．陶冶，喚醒增強凈化D．喚醒增強凈化陶冶

27．下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是（）

無論是追求把作品寫在大地上的質(zhì)樸審美觀［A］還是表達奮發(fā)有為［B］成已成物的躬耕精神［C］這種思路都為長視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊［D］飽含精神力量的沉穩(wěn)氣質(zhì)。

A．，B．、C．。D．、

28．下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是（）

A．不僅農(nóng)耕文明影視作品具備了用時代眼光審視和闡釋中國農(nóng)耕文明價值的潛力和資質(zhì)，也成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。

B．農(nóng)耕文明影視作品不僅具備了用時代眼光審視和闡釋中國農(nóng)耕文明價值的潛力和資質(zhì)，也成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。

C．農(nóng)耕文明影視作品不僅成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道，也具備了用時代眼光審視和闡釋中國農(nóng)耕文明價值的潛力和資質(zhì)。

D．都市觀眾不僅具備了用時代眼光審視和闡釋中國農(nóng)耕文明價值的潛力和資質(zhì)，也成為了農(nóng)耕文明影視作品感受人間煙火的媒介通道。

29．將“這就要求臺前幕后的演職人員具備高度的文化自覺，放低身段、卸下包袱，踏踏實實地走進田野和鄉(xiāng)村，走進社會現(xiàn)實和人民生活之中。"一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

A．甲B．乙C．丙D．丁

（2023九上·上虞期中）走進校園詩歌節(jié)，邀請你一起參加活動。

【甲】“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷（suì）上，還閃著他辛勤的汗滴……”（節(jié)選自柯巖《周總理，你在哪里》）【戊】當黎明穿上了白衣紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，A綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，B微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間?？?！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上（選自《艾青詩選》）

【乙】這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠（xiōngyǒng）著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……（節(jié)選自艾青《我愛這土地》）

【丙】那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。（節(jié)選自林徽因《你是人間的四月天》）

【丁】去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖____；（節(jié)選自穆旦《我看》）

【積累詩句】讀【甲】【乙】【丙】【丁】詩句，完成下列試題。

30．根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

谷（suì）永遠（xiōngyǒng）

31．給詩中加點字“冠"選擇正確的讀音。（）

A．guànB．guān

32．給詩中____處選擇合適的漢字。

A．曳B．拽

33．【配樂誦讀】聯(lián)系寫作背景，揣摩【戊】詩的情感基調(diào)，選擇一首合適的樂曲作為背景音樂，并說明選擇理由。

備選樂曲A.《曙光》：音樂曲目，曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快。B.《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲藝人飽嘗人間辛酸和痛苦的思緒情感。

選擇，理由：________________________

34．【品味語言】詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量"更大，表意更為新穎別致。請從【戊】詩中畫線的AB句選擇一處，加以分析。

分析：_____________________________________________

35．【比較意象】【乙】詩和【戊】詩中的“黎明”這一意象都具有象征意義，它們的象征意義一樣嗎？請聯(lián)系【乙】詩中的“土地"和【戊】詩中的“燈光”這兩個意象來推斷分析。

（2023九上·小欖期中）學校一年一度的讀書節(jié)即將到來，為此班級開展了“走進經(jīng)典"的主題活動。請你按照要求完成以下任務。

36．【任務一：推薦經(jīng)典】班級就推薦經(jīng)典閱讀的書目進行了征集，同學們紛紛展開了討論。請你將下列討論補充完整。

小軒：我推薦《唐詩三百首》，因為它選篇精當，雅俗共賞。在這些詩作中，我能夠感受到憂國憂民的士人情懷，也能夠感受到寄情山水的隱逸之風。

小麗：我推薦《泰戈爾詩選》，因為泰戈爾對詩歌的格律和形式進行了大膽的探索，并十分注意錘煉詩句的韻律。因此他的詩讀起來朗朗上口，有著音樂般的節(jié)奏。

小月：我推薦《艾青詩選》。因為_____________________。

37．【任務二；誦讀經(jīng)典】在班級的“誦讀經(jīng)典”環(huán)節(jié)，你想運用深沉、悲痛的語調(diào)朗誦一首詩。請問你可以選擇下面的哪首詩進行展示？

A．《鏡子》B．《魚化石》

C．《我愛這土地》D．《迎接一個迷人的春天》

38．【任務三：感悟經(jīng)典】下面這首艾青的長詩《向太陽》（節(jié)選）中的意象是什么？表達了作者怎樣的思想感情？

向太陽（節(jié)選）

初升的太陽

照在我們的頭上

照在我們的久久地低垂著

不曾抬起過的頭上

太陽照著我們的城市和村莊

照著我們的久久地住著

屈服在不正的權(quán)力下的城市和村莊

太陽照著我們的田野、河流和山巒

照著我們的從很久以來

到處都蠕動著痛苦的靈魂的

田野、河流和山巒……

今天

太陽的眩目的光芒

把我們從絕望的睡眠里刺醒了

也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里

刺醒了我們的城市和村莊

也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里

刺醒了我們的田野，河流和山巒

我們仰起了沉重的頭顱

從濡濕的地面

一致地

向高空呼嚷

“看我們

我們

笑得像太陽！"

（一九三八年四月武昌）

答案解析

1．【答案】B

【解析】

A、qiáng、qiǎng，不同，有誤；

B、相同，無誤；

C、jiàn、jiān，不同，有誤；

D、yòu、yǒu；yè、yì，不同，有誤。

故答案為：B

本題考查學生的字音識記，平時應注意反復記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應及時總結(jié)到錯題集上，平時反復復習，從而準確掌握。

2．【答案】C

【解析】A.娉婷（pīngtíng）與馳騁（chíchěng）的“聘”和“騁"讀音不同，前者讀pīng，后者讀chěng。

B.佝僂（gōulóu）與傴僂（yǔlǚ）的加點字“僂”讀音不同，前者讀lóu，后者讀lǚ。

C.讀音相同。

D.箴言（zhēnyán）與緘默（jiānmò）的“箴"和“緘”讀音不同，前者讀zhēn，后者讀jiān。

故答案為：C

本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

3．【答案】B

【解析】A.有誤，“箴言"的“箴”應讀作“zhēn"；

B.正確；

C.有誤，“矗立”的“矗"應讀作“chù”，“濡養(yǎng)"的“濡”應讀作“rú”，

D.有誤，“佝僂”的“僂"應讀作“l(fā)óu”，“妖繞"的“繞”應寫作“嬈"。

故答案為：B

本題考查字音、字形的識記。本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

4．【答案】A

【解析】A.正確；

B.有誤，“告罄”的“罄"應讀作：qìng；

C.有誤，“題跋”的“跋"應讀作：bá；

D.有誤，“勾當”的“勾"應讀作：gòu；

故答案為：A

本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

5．【答案】C

【解析】A.“拮據(jù)”的“據(jù)"應讀jū，“與日劇增”應為“與日俱增"；

B.“自慚形穢”的“穢"應讀huì，“忸怩做態(tài)”應為“忸怩作態(tài)"；

C.正確。

D.“悄無聲息”的“悄"應讀qiǎo，“不知所錯”應為“不知所措"。

故答案為：C

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

6．【答案】A

【解析】A.正確。

B.觥籌交錯(guāng)的注音有誤，正確應為“gōng”。

C.坍塌(dān)的注音有誤，正確應為“tān"。

D.恪守（gé）：注音錯誤，應為“kè”自慚形穢(suì)：注音錯誤，應為“huì"

故答案為：A

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

7．【答案】B

【解析】A.“羞赧”的“赧"字注音錯誤，應讀nǎn，而非bào；“聯(lián)袂”的“袂"字注音也錯誤，應讀mèi，而非jué。

B.正確。

C.“倔強”的“倔"字注音錯誤，應讀jué，表示性格剛強不屈，而非juè。

D.“沆碭”的“碭"字注音也錯誤，應讀dàng，表示白茫茫一片。

故答案為：B

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

8．【答案】①juàn；②汲；③融；④彰

【解析】

雋（juàn）永：（言語、詩文）意味深長。

汲（jí）?。阂馑际俏?、吸收。

融（róng）入：融合；混入、混合。

彰（zhāng）顯：鮮明地顯示。

故答案為：①juàn；②汲；③融；④彰。

本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

9．【答案】qīn；bǐng；粹；襟

【解析】本題考查字音字形的識記?！皻J佩”讀作“qīn"；“稟賦”讀作“bǐng"；“純cuì”寫作“粹"；“胸jīn”寫作“襟"

故答案為：qīn；bǐng；粹；襟。

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

10．【答案】根據(jù)詩歌內(nèi)容設計合適語氣語調(diào)；在朗讀時配合合適的動作與神情。

【解析】此題可根據(jù)朗讀技巧來解答。在發(fā)聲和情感表達上，朗讀技巧有：

1.朗誦時要注意語句的停頓與輕重音，營造出好的語言氣場；朗誦朗誦，先朗后誦。朗誦不是簡單的讀出來，而是對一部文學作品的再創(chuàng)作。我們在朗誦時，一定要注意語句停頓與詞語的輕重音，不能不帶停頓且毫無起伏的將一段話讀出來，那就與小學生讀課文沒什么兩樣了。通過語句的停頓與輕重音的結(jié)合，營造出一種良好的語言氛圍及氣場才能實現(xiàn)最好的朗誦效果。

2.朗誦時要注意氣息的變化，語調(diào)的高低，將人帶入到朗誦的作品當中；朗誦時不能一口氣下來，我們一定要注意氣息的變化，根據(jù)不同的語境與語句調(diào)節(jié)不同的氣息，發(fā)出同的語調(diào)，如果只是簡單的循環(huán)重復，那么難免使人感到乏味與無趣。我們要通過一系列的變化，來將聽眾帶入到我們的作品當中來，讓他們沉浸其中才是最高的境界。

3.朗誦時一定要注入感情，好的朗誦一定與感彩密不可分。最后一點也是最重要的一點，我們在朗誦時一定要將自己的感情注入到作品當中，即使音色再好沒有感情也是E搭，好的音色是為了作品的感彩來服務的，而真正能夠打動人心的，也絕不是好聽的聲音，而是聲音當中賦予的感情。只有讓人產(chǎn)生情感共鳴才能稱作一部好的朗誦作品據(jù)此提煉概括即可。

故答案為：①根據(jù)詩歌內(nèi)容設計合適語氣語調(diào)；

②在朗讀時配合合適的動作與神情。

本題考查朗誦技巧。朗誦有以下一些技巧：1.理解作品，把握詩歌的主題、情感基調(diào)，反復誦讀文本，確保對內(nèi)容的熟悉程度，避免在朗誦時出現(xiàn)卡頓或錯誤。2.學會在朗誦過程中合理換氣，避免因氣息不足而影響朗誦的連貫性。注意根據(jù)作品的情感變化和場景需要，適時地增強或減弱音量。3.應將自己融入到作品中，感受作者的情感，用自己的內(nèi)心去體驗詩歌所表達的喜怒哀樂。學會運用恰當?shù)拿娌勘砬閬韨鬟_情感，如微笑、皺眉、悲傷等。同時配合肢體語言，如手勢、動作等，增強朗誦的表現(xiàn)力。4.在朗誦時，應注意站姿和儀態(tài)，應與觀眾建立眼神交流，用目光掃視全場，讓觀眾感受到你的真誠和關注。

【答案】11．愛國敬業(yè)誠信友善

12．B

13．D

14．A

15．D

16．D

【解析】（1）本題考查書寫能力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

（2）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（3）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（4）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當、對象出錯等等。

（5）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（6）本題考查文學文化常識。注意文學文化常識一般考較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。教材上的知識點注意掌握。

11．按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

故答案為：愛國敬業(yè)誠信友善

12．B：褻瀆（zhí）——（xiè）

褻瀆xièdú輕慢；不尊敬。

故答案為：B

13．A：斷章取意——斷章取義

B：旁鶩——旁騖

C：杜決——杜絕

D：正確

故答案為：D

14．A形銷骨立，人瘦得只剩下一副骨架子。形容身體極為消瘦。不可形容好身材，使用錯誤

B不二法門，比喻獨一無二的途徑或方法。使用正確

C畫龍點睛，原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙，后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容更加生動有力。使用正確

D相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。使用正確

故答案為：A

15．A“近"和“多”重復啰嗦，刪去一個即可。

B“通過......使"成分殘缺，刪去“通過”或者“使"。

C“只要......才”，關聯(lián)詞使用不當，改為“只有......才"。

D正確

故答案為：D

16．D：錯誤。殿試第二名叫榜樣，不是探花，第三名叫探花，不是榜眼。

故答案為：D

【答案】17．嶄；酣

18．B

19．A

【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（3）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

17．“zhǎn新”中的“zhǎn"對應的是“嶄”字?！癶ān暢"中的“hān”對應的是“酣"字。

故答案為：嶄；酣

18．“噴薄而出”中的“薄"對應的是“bó”。

故答案為：B

19．硝煙：射擊殘留物，也稱射擊物或射擊殘渣，是在槍支擊發(fā)時，從槍口中噴出，或從槍管末端逸出的氣團中所夾帶的火藥顆粒和金屬粉末等組成的煙灰。

故答案為：A

【答案】20．ráo；爍；pīng；蔚

21．C

22．C

【解析】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

20．本題考查字音字形。妖嬈：嫵媚艷麗動人；閃爍：亮光搖晃不定，一會兒明一會兒暗。指說話略微露出一點想法，但不愿明說；有顧慮，不敢說或說話含混不清；娉婷：形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子；蔚然：形容繁榮或盛行。

故答案為：ráo、爍、pīng、蔚

21．A.不二法門：到達絕對真理的方法。此處形容朗讀是學習詩歌的好方法，符合語境，正確。

B.孜孜不倦：勤勉而不知疲倦。此處形容同學們課間認真學習詩歌的情景，正確

C.有誤，附庸風雅：缺乏文化修養(yǎng)的人，裝腔作勢的從事有關文化的活動；此處形容同學們積極學習創(chuàng)作詩歌的情景，貶義褒用。

D.自慚形穢：比喻自愧不如。此處形容學習散漫的同學看到其他同學的積極認真，感到自愧不如，符合語境，正確。

故答案為：C

22．A.有誤，搭配不當，可將“孕育了無數(shù)光輝的詩篇，留下了眾多杰出的詩人"改為“孕育了眾多杰出的詩人，留下了無數(shù)光輝的詩篇”；

B.有誤，搭配不當，兩面對一面，可刪去“能否"；

C.正確；

D.有誤，語序不當，將“全世界人民的精神財富”與“中國人民的寶貴遺產(chǎn)"互換位置；

故答案為：C

23．【答案】示例一：《陽光在遠處》：整體用低沉的語調(diào)表現(xiàn)出詩人離鄉(xiāng)在外的憂郁；“陽光在沙漠的遠處"是靜態(tài)的畫面，語速要慢；“船在暗云遮著的河上馳去”是動態(tài)的畫面，語速稍快，讀出一靜一動的反差；“射在沙漠的遠處”，陽光象征溫暖驅(qū)散旅客內(nèi)心的陰郁，因此語氣上揚，讀出希望與向往。

【解析】在設計《陽光在遠處》這首詩歌的朗讀方案時，首先需要深入理解詩歌的內(nèi)容與情感基調(diào)。艾青的這首詩描繪了一幅孤寂而又充滿對比的畫面：一邊是遠處沙漠上的陽光，象征著溫暖與希望；另一邊則是暗云籠罩的河流、暗風、暗沙土以及旅客內(nèi)心的憂郁，形成了鮮明的對比。這種對比不僅是自然景象的對比，更是內(nèi)心情感與外部環(huán)境的對比。

基于這樣的理解，解題思路如下：

1.情感基調(diào)的把握：全詩透露出詩人離鄉(xiāng)在外的憂郁和對遠方陽光的向往，因此整體語調(diào)應設定為低沉而富有情感，以表現(xiàn)出這種內(nèi)心的復雜情緒。

2.語速與語調(diào)的調(diào)節(jié)：

“陽光在沙漠的遠處”作為開篇，描繪了一個靜態(tài)而遙遠的畫面，語速應放緩，以營造一種悠遠而寧靜的氛圍。

“船在暗云遮著的河上馳去"則是一個動態(tài)的場景，語速應稍快，與前面的靜態(tài)畫面形成對比，突出河流的流動感和船只在暗云下的艱難前行。

隨后的“暗的風，暗的沙土，暗的/旅客的心啊”進一步強調(diào)了環(huán)境的壓抑和旅客內(nèi)心的憂郁，語速可以保持適中但語氣需加重，以傳遞出這種沉重的情感。

最后，“陽光嘻笑地/射在沙漠的遠處"是詩歌的轉(zhuǎn)折點，陽光的出現(xiàn)象征著希望與溫暖，語氣應明顯上揚，語速可以稍微加快，以表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的振奮和對未來的憧憬。

3.情感的遞進與釋放：全詩的情感從憂郁逐漸過渡到希望，朗讀時需注意情感的遞進，特別是最后一節(jié)，要通過語調(diào)的上揚和語速的加快來充分釋放詩人內(nèi)心的向往之情。

故答案為：示例一：《陽光在遠處》：整體用低沉的語調(diào)表現(xiàn)出詩人離鄉(xiāng)在外的憂郁；“陽光在沙漠的遠處”是靜態(tài)的畫面，語速要慢；“船在暗云遮著的河上馳去"是動態(tài)的畫面，語速稍快，讀出一靜一動的反差；“射在沙漠的遠處”，陽光象征溫暖驅(qū)散旅客內(nèi)心的陰郁，因此語氣上揚，讀出希望與向往。

本題考查的是對詩歌朗讀技巧的理解與應用，具體涉及情感基調(diào)的把握、語速與語調(diào)的調(diào)節(jié)以及情感的遞進與釋放等知識點。

解題技巧在于深入理解詩歌內(nèi)容，準確把握詩歌的情感基調(diào)，并通過語速、語調(diào)的變化來傳達這種情感。同時，還需要注意情感的遞進與釋放，使朗讀更加生動有力。

易錯點在于可能忽視詩歌中的對比元素，如靜態(tài)與動態(tài)、憂郁與希望等，導致朗讀時缺乏層次感。此外，對情感基調(diào)的把握也可能出現(xiàn)偏差，如過于歡快或過于低沉，都無法準確傳達詩歌的精髓。

24．【答案】重讀：“撲"字有氣勢，有力度，表現(xiàn)出浪的兇狠。如“微笑”，它展現(xiàn)了礁石藐視浪的撲打，堅信自己的力量。顯示了他樂觀的精神，也說明了他胸懷廣闊。

“無休止地撲過來"像刀砍過的一樣”表現(xiàn)海浪進攻之猛烈，象征嚴重的迫害或深重的苦難，所以應該語氣憤怒，語調(diào)深沉；

“打成碎沫"依然站在那里”“含著微笑"寫出礁石的淡定、無畏，象征著堅定的信念或執(zhí)著樂觀的精神，語速由急而緩；礁石形象就是詩人形象，也是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢力的力量的象征。

【解析】題干要求為艾青的詩歌《礁石》設計朗讀方案，并解釋設計的原因。這要求考生不僅理解詩歌的內(nèi)容和情感，還要能將其轉(zhuǎn)化為有效的朗讀策略。

朗讀設計：

開始部分：“一個浪，一個浪無休止地撲過來”，這部分應以平穩(wěn)的語調(diào)開始，但逐漸加強語氣，以表現(xiàn)海浪的不斷涌來和無盡的持續(xù)性。這里的“無休止"應適當停頓，強調(diào)海浪的不間斷。

中間部分：“每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣”，這部分的朗讀應稍微提高音量，語氣變得更為堅定，以突出礁石面對海浪的堅韌和剛強。在“散開"和“像刀砍過的一樣”處應有短暫的停頓，以增強詩歌的節(jié)奏感。

結(jié)尾部分：“但它依然站在那里含著微笑，看著海洋”，這部分的朗讀應放緩語速，語氣溫柔而堅定，以表現(xiàn)礁石在面對困難時的從容和樂觀。在“含著微笑”和“看著海洋"處，語調(diào)應逐漸上升，最后以柔和的語調(diào)結(jié)束，留給讀者無限的遐想。

理由：

這樣的朗讀設計基于詩歌所表達的情感和主題。艾青的《礁石》贊美了礁石在面對海浪不斷沖擊時的堅韌和樂觀，表現(xiàn)了無論環(huán)境如何惡劣，礁石都能保持微笑，堅定地站在那里的精神。因此，朗讀設計也應體現(xiàn)出礁石的這種堅韌和樂觀。

從輕重來看，隨著海浪的不斷沖擊和礁石的堅定應對，朗讀的音量和語氣也應逐漸加強，以突出礁石的堅韌和網(wǎng)剛強。而在結(jié)尾部分，為了體現(xiàn)礁石的樂觀和從容，朗讀的語速應放緩，語氣應更為溫柔而堅定。

從語調(diào)來看，開始部分以平穩(wěn)的語調(diào)開始，隨著海浪的沖擊和礁石的應對，語調(diào)逐漸上升，最后以柔和的語調(diào)結(jié)束，形成了一個完美的情感曲線，與詩歌的主題和情感相得益彰。

這樣的朗讀設計不僅能使讀者更好地理解和感受詩歌的主題和情感，還能增強詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染功。

故答案為：重讀：“撲”字有氣勢，有力度，表現(xiàn)出浪的兇狠。如“微笑”，它展現(xiàn)了礁石藐視浪的撲打，堅信自己的力量。顯示了他樂觀的精神，也說明了他胸懷廣闊。

“無休止地撲過來”“像刀砍過的一樣"表現(xiàn)海浪進攻之猛烈，象征嚴重的迫害或深重的苦難，所以應該語氣憤怒，語調(diào)深沉；

“打成碎沫”“依然站在那里"含著微笑”寫出礁石的淡定、無畏，象征著堅定的信念或執(zhí)著樂觀的精神，語速由急而緩；礁石形象就是詩人形象，也是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢力的力量的象征。

本題考查朗讀設計。以詩歌表達的情感為基礎，可從輕重、停頓、連接、語調(diào)、緩急等方面進行朗讀設計。

【答案】25．tú；lǐn；弘；娓娓

26．D

27．C

28．C

29．B

【解析】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查標點符號正確運用。標點符號運用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標點符號的功用。?？挤栍校簡柼?、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。

（4）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（5）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文段大意，選擇與句子含義相符合的位置插入即可。

25．如火如荼rúhuǒrútú原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。

領域lǐngyù一個國家行使主權(quán)的區(qū)域。學術(shù)思想或社會活動的范圍。

弘揚hóngyáng發(fā)揚光大。

娓娓道來wěiwěidàolái連續(xù)不斷地說、生動地談論。形容談論不倦或說話動聽。緩慢而詳細的講述。

故答案為：tú、lǐng、弘、娓娓

26．喚醒，叫醒。使醒悟。第一空寫讓人認識到自己的責任，使醒悟，用“喚醒”。

增強，增進；加強。第二空寫人和自然關系的意識得到加強，用“增強"。

凈化，清除雜質(zhì)使物體純凈。第三空寫人的心靈去掉了雜質(zhì)，變得純凈，用“凈化”。

陶冶，燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。第四空人的情操獲得有益的影響，用“陶冶"。

故答案為：D

27．“這種思路都為長視頻創(chuàng)作賦予了一種富有文化底蘊”中的“這"是對前面的進一步描述，前后承接，中間應該是逗號表示句子未結(jié)束，不用句號。對應C

故答案為：C

28．不僅農(nóng)耕文明影視作品成為了都市觀眾感受人間煙火的媒介通道。語序不當，按照邏輯順序，應該是XX不僅XX，也XX。把“不僅”放到“農(nóng)耕文明影視作品"后面。對應C

故答案為：C

29．注意②中“升華為質(zhì)樸寬厚的美學風格和踏實進取的精神追求”的“質(zhì)樸寬厚"。演職人員踏踏實實地走進田野和鄉(xiāng)村，走進社會現(xiàn)實和人民生活之中，就是“質(zhì)樸寬厚”的具體表現(xiàn)，②是具體要求，這句話是具體的表現(xiàn)，前后呼應。所以這句話放在【乙】處。

故答案為：B

【答案】30．穗；洶涌

31．B

32．A

33．《曙光》；【戊】詩寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上，本詩寫黎明時田野上所見的景色及自己的感受，充滿了詩人對光明的崇敬之情，詩風清新明快；樂曲《曙光》曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快，與該詩的情感基調(diào)相近。

34．示例①：A處，“草原上流著新鮮的乳液似的煙"中的“煙”是“流的”，像液體一般，給人以新奇的感受；“乳液似的”，把煙的清新、流動感、質(zhì)感以及煙之美描繪出來了，而凡可看可觸摸，可謂精妙絕倫。（示例②：B處，“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間"中燈光是“顫栗”的，展現(xiàn)了“燈光"的微小與怯懦，用陌生化的語言，生動形象的表現(xiàn)了“黎明”以其強大的力量逼“燈光"消失，襯托黎明的磅礴之力）

35．不一樣?！疽摇吭娭续B兒歌唱土地、河流、風和黎明，其中“土地”象征被日本帝國主義侵略的中國，從“黎明"的前面有修飾成分“無比溫柔的”，可知“黎明"象征著獨立自由的曙光?！疚臁吭娭小爱斃杳鞔┥狭税滓碌臅r候，田野是多么新鮮”，展現(xiàn)了黎明來臨的時候，田野煥發(fā)生機，展現(xiàn)了“黎明"強大的力量，再以“燈光”之微弱襯托“黎明"之強大，表明了“黎明”是一種新生磅礴的力量。

【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查對漢字多音字的正確讀音的掌握。漢語里有許多多音字，我們要根據(jù)意義或習慣讀法來辨析其在語境中的正確讀音。平時學習要留意，要積累。

（3）本題考查形似字的辨析，形似字一定要從意義上去理解，從具體語境中去辨析。

（4）本題考查對詩歌情感的理解與掌握。詩人的情感總是寄托在具體的意象之中。意象是帶有詩人情感的物象（景物），詩人常常借助意象來表達情感，在詩歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩中的形象和畫面進行描繪，可適當添加細節(jié)。再思考詩人借助這些意象所表達的情感。

（5）本題考查對詩歌精妙字詞的感悟能力。解答時要抓住詩歌中的關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情上去把握它的內(nèi)涵。值得注意的是，分析時要結(jié)合全詩的意境和詩人的情感去回答，不能孤立地只談這個詞的作用。答題格式：XX（字/詞）在句中是……含義，運用了……手法，在這里起到了……的作用（包括：在結(jié)構(gòu)上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表達了……的感情等）。

（6）本題考查對象征手法的分析與理解。象征是指借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。閱讀時，不僅要關注情節(jié)推進，更要留意作者對環(huán)境、物品、人物行為的細致描繪，特別關注具體事物與抽象意義間是否存在深層次、固定或全局性的關聯(lián)，以及該事物在作品中是否承擔著核心的象征任務。

30．谷suì應寫作：谷穗，不要寫成：谷惠；

xiōngyǒng應寫作：洶涌，不要寫成：兇勇

故答案為：穗；洶涌

31．冠有兩種讀音：guān，帽子或像帽子一樣的東西，如：花冠、雞冠、桂冠、皇冠、張冠李戴；又讀guàn，戴帽子；古代男子年二十束發(fā)加冠，舉行的成人禮；超出眾人，居第一位；冠軍；在前面加上（某種名號或文字），如：冠軍、行冠禮、弱冠、奪冠、及冠等，詩