《牛和鵝》說課稿VIP

《牛和鵝》說課稿一、說教材《牛和鵝》是統(tǒng)編版（五四制）小學(xué)語文四年級上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇課文充滿童趣，故事性很強(qiáng)，講述了作者在回家途中被鵝追趕，后在金奎叔的幫助下趕走鵝，從此改變對牛和鵝看法的事情。通過這個(gè)故事，揭示了看待周圍事物，從不同角度出發(fā)會得到不同結(jié)果這一深刻哲理。文中細(xì)致的描寫，如對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫以及對鵝的描寫等，都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供了很好的范例。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容。他們在字詞積累方面也有了一定的基礎(chǔ)，可以較為順暢地閱讀文章。然而，對于從文中感悟哲理并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在批注閱讀方面，他們已經(jīng)有了簡單的符號批注習(xí)慣，但像在這篇課文中要求的深入的文字批注，從多個(gè)角度對課文進(jìn)行批注的能力還有待提高。三、說教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“胳膊、拳頭、捶背”等詞語，正確書寫“捶、掐、摔”等生字。2.學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容，能夠抓住關(guān)鍵的詞句。3.通過學(xué)習(xí)課文中的批注范例，掌握批注的方法與角度，并嘗試對課文進(jìn)行批注。（二）過程與方法目標(biāo)1.運(yùn)用對比朗讀的方法，感受作者對待牛和鵝不同態(tài)度的差異，從而更好地理解課文內(nèi)容。2.通過對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的分析，體會文中人物的心情。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體會童年生活的豐富多彩，感受文中故事的趣味性。2.理解看待事物角度不同結(jié)果不同的道理，并能在生活中嘗試運(yùn)用這一哲理。四、說教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握批注閱讀的方法，從不同角度對課文進(jìn)行批注，如對內(nèi)容的疑問、體會，對寫法的點(diǎn)評等。2.讓學(xué)生抓住文中描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)以及描寫鵝的相關(guān)詞句，體會“我”的心情變化，感受鵝的神氣和“我”的狼狽。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生深入體會看待事物角度的重要性。2.幫助學(xué)生將課文中所學(xué)到的哲理與生活實(shí)際相聯(lián)系，使他們能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一哲理。五、說教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的魅力，體會作者的情感，理解課文的內(nèi)容。例如在對比朗讀描寫牛和鵝的部分，能夠更直觀地感受到兩者的差異。2.批注法：以課文中的批注范例為引導(dǎo)，教授學(xué)生批注的方法，讓學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行批注，加深對課文的理解。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如讓學(xué)生想象自己是文中的“我”，遇到鵝追趕時(shí)的情景，從而更好地體會“我”的心情。4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論課文中的問題，分享自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中我們會遇到各種各樣的動(dòng)物，有些動(dòng)物看起來很溫順，有些動(dòng)物看起來很兇猛。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和兩種動(dòng)物有關(guān)，那就是牛和鵝。大家能說說自己對牛和鵝的印象嗎？2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，如“牛和鵝之間發(fā)生了什么事呢？”“作者為什么要寫牛和鵝呢？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，讓學(xué)生圈出生字詞，利用工具書或結(jié)合上下文理解詞語的意思。2.檢查學(xué)生的初讀情況，指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞，如“胳膊、拳頭、捶背、掐住、摔跤”等，糾正讀音錯(cuò)誤。3.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?？梢韵茸寣W(xué)生在小組內(nèi)交流，然后再請小組代表發(fā)言。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)概括：課文主要講述了作者小時(shí)候因?yàn)橄嘈排Ｅ氯?、鵝不怕人，所以不怕牛卻怕鵝，在一次被鵝追趕的經(jīng)歷后，在金奎叔的幫助下改變了對牛和鵝的看法的故事。（三）研讀課文，學(xué)習(xí)批注（20分鐘）1.學(xué)習(xí)課文中的批注范例（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文旁邊的批注，讓學(xué)生說說從這些批注中能發(fā)現(xiàn)什么。例如，有的批注是對課文內(nèi)容的疑問，有的是對課文內(nèi)容的體會，還有的是對寫法的點(diǎn)評等。教師總結(jié)批注的方法和角度，如可以從內(nèi)容、寫法、感悟等方面進(jìn)行批注。2.學(xué)生自主批注，小組交流（10分鐘）學(xué)生再次閱讀課文，選擇自己感興趣的段落進(jìn)行批注?？梢允菍δ硞€(gè)詞句的理解，也可以是對人物心情的體會，或者是對寫法的分析等。學(xué)生完成批注后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，分享自己的批注內(nèi)容，并聽取其他同學(xué)的意見和建議。3.全班交流，教師指導(dǎo)（5分鐘）請小組代表在全班分享自己的批注內(nèi)容，教師針對學(xué)生的批注進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。例如，如果學(xué)生的批注是對人物心情的體會，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的詞句來支撐自己的觀點(diǎn)；如果學(xué)生的批注是對寫法的分析，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會這種寫法的好處。（四）精讀課文，體會情感（15分鐘）1.學(xué)習(xí)14自然段（5分鐘）讓學(xué)生找出描寫牛和鵝對人態(tài)度的句子，讀一讀，思考牛和鵝為什么會有這樣的態(tài)度。例如，牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。引導(dǎo)學(xué)生體會“我們”對牛和鵝的不同態(tài)度，找出描寫“我們”對待牛和鵝的動(dòng)詞，如對待牛的“拍、摸、觸、扳、騎、捶”等，感受“我們”對牛的不怕和對鵝的害怕。2.學(xué)習(xí)512自然段（10分鐘）讓學(xué)生找出描寫“我”怕鵝的句子，如“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。”通過這些句子，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”當(dāng)時(shí)的害怕心理，并用一個(gè)詞語來形容“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，如“狼狽不堪”。找出描寫鵝神氣的句子，讓學(xué)生讀一讀，感受鵝的膽大妄為。例如，“鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣十足地朝我們走過來；還伸長脖子，‘吭吭’地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，通過朗讀來表現(xiàn)“我”的害怕和鵝的神氣。（五）理解哲理，拓展延伸（10分鐘）1.理解哲理（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考金奎叔的話“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”的含義，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解。教師總結(jié)：看待事物的角度不同，結(jié)果就會不同。就像我們看待牛和鵝一樣，不能僅僅根據(jù)它們的外表或者我們以往的經(jīng)驗(yàn)來判斷，而應(yīng)該從不同的角度去思考。2.拓展延伸（5分鐘）讓學(xué)生回憶自己生活中有沒有類似的經(jīng)歷，從不同角度看待事物后得到不同結(jié)果的情況。例如，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，如果把困難看作是一種挑戰(zhàn)，就會積極去克服它；如果把困難看作是無法逾越的障礙，就會退縮。引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)哲理運(yùn)用到生活中，當(dāng)遇到問題或者與他人發(fā)生矛盾時(shí)，嘗試從不同的角度去思考，從而找到更好的解決辦法。（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，回顧課文的主要內(nèi)容、批注的方法、描寫人物和動(dòng)物的方法以及課文所蘊(yùn)含的哲理等。2.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如積極發(fā)言、認(rèn)真批注等，同時(shí)也指出存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.完成課后練習(xí)中的相關(guān)習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。2.選擇一種自己熟悉的動(dòng)物，從不同的角度去描寫它，寫出自己對這