第3單元第12課《神奇的“宏”-宏的使用》-說課稿2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第3單元第12課《神奇的“宏”--宏的使用》-說課稿2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《神奇的“宏”--宏的使用》是2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第3單元第12課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解宏的概念、作用及使用方法，掌握在Word文檔中創(chuàng)建和應(yīng)用宏的基本技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高文檔編輯效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)信息敏感度，認(rèn)識(shí)到宏在提高工作效率中的價(jià)值，增強(qiáng)信息意識(shí)；通過理解宏的工作原理，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，提升計(jì)算思維；在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)踐操作，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力；同時(shí)，在學(xué)習(xí)宏的使用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和規(guī)范使用軟件的習(xí)慣，強(qiáng)化信息社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的基本操作，包括文本編輯、格式設(shè)置、插入圖片和表格等基礎(chǔ)技能。此外，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)诓僮髂芰ι暇哂幸欢ǖ乃?，能夠快速掌握新工具的使用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀演示和互動(dòng)式教學(xué)，對(duì)理論講解的興趣相對(duì)較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)宏的概念理解可能存在障礙，需要通過具體實(shí)例來加深理解；

-在實(shí)際操作中，可能遇到宏錄制和運(yùn)行過程中的技術(shù)問題；

-宏的使用涉及一定的編程思想，對(duì)邏輯思維能力有一定要求，學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)；

-學(xué)生可能對(duì)宏的安全性有所擔(dān)憂，需要引導(dǎo)他們正確理解和使用宏功能。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord2021

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、宏操作示例文檔

-教學(xué)手段：現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生實(shí)操、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)復(fù)雜的文檔編輯任務(wù)，詢問學(xué)生是否有更快完成任務(wù)的技巧，引出“宏”的概念。

-回顧舊知：回顧Word的基本操作，如文本編輯、格式設(shè)置等，為引入宏的概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹宏的定義、作用以及使用場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)宏在提高工作效率方面的優(yōu)勢(shì)。

-舉例說明：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的宏錄制示例，展示宏的使用過程和效果。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生思考在哪些情況下可以使用宏來簡(jiǎn)化工作，并分組討論可能的宏應(yīng)用場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在計(jì)算機(jī)上嘗試錄制一個(gè)簡(jiǎn)單的宏，并應(yīng)用于文檔編輯中。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能正確錄制和運(yùn)行宏。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)宏的使用要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-答疑解惑：回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，確保學(xué)生對(duì)宏的理解正確無誤。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)綜合性的作業(yè)，要求學(xué)生錄制一個(gè)能夠完成特定文檔編輯任務(wù)的宏，并在下一次課堂上分享使用心得。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求，包括宏的功能、適用場(chǎng)景以及可能出現(xiàn)的問題和解決方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了宏的基本概念和使用方法，能夠在Word中錄制和運(yùn)行簡(jiǎn)單的宏，提高了文檔編輯效率。

2.通過實(shí)際操作，理解了宏在自動(dòng)化重復(fù)性任務(wù)中的優(yōu)勢(shì)，能夠在日常學(xué)習(xí)和工作中合理應(yīng)用宏，減少手動(dòng)操作的時(shí)間。

3.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉，能夠通過宏錄制和分析宏代碼來優(yōu)化工作流程。

4.學(xué)生增強(qiáng)了信息安全意識(shí)，了解到宏可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)了如何安全地使用宏，避免潛在的安全問題。

5.通過小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了提升，能夠在小組中分享宏的使用技巧和經(jīng)驗(yàn)。

6.學(xué)生能夠?qū)⒑甑氖褂门c其他Word高級(jí)功能相結(jié)合，如條件格式、數(shù)據(jù)驗(yàn)證等，進(jìn)一步擴(kuò)展了文檔處理的能力。

7.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂練習(xí)中，能夠獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

8.學(xué)生通過分享自己的宏使用案例，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到了新的思路和方法。

9.學(xué)生在課堂上展示了自己的宏作品，提高了演示和表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)宏的使用過程中，逐漸形成了對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)更深入的信息技術(shù)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①宏的概念與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宏的定義、宏的功能

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：自動(dòng)化、重復(fù)性任務(wù)、效率提升

②宏的錄制與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宏的錄制步驟、宏的應(yīng)用場(chǎng)景

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：錄制、運(yùn)行、場(chǎng)景

③宏的安全性與注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宏的安全性、宏的使用注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：安全風(fēng)險(xiǎn)、防范措施、規(guī)范使用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入實(shí)際工作場(chǎng)景中的宏應(yīng)用案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

2.通過小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流宏的使用技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享精神，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在宏錄制過程中遇到了操作上的困難，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴演示，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在操作上的困難，我將在課堂上提供更多的實(shí)踐時(shí)間，并增設(shè)課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握宏的使用。

2.為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，我將采用更多