高校本科教學(xué)評(píng)估新方案

第第頁高校本科教學(xué)評(píng)估新方案教育部高校本科教學(xué)評(píng)估新方案精神編者按：近日，教育部相關(guān)人士表示,全國(guó)高校本科教學(xué)評(píng)估新方案將于明年起試點(diǎn),后年起正式啟動(dòng)。現(xiàn)將教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的看法（摘要）、普通高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí)施方法（試行）（摘要）、合格評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)、合格評(píng)估指標(biāo)體系予以公布，請(qǐng)各部門認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)。一、教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的看法（摘要）（送審稿20**.09.23）（一）本科教學(xué)評(píng)估的意義目的1.人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的緊要舉措，是我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的緊要構(gòu)成部分。2.開展教學(xué)評(píng)估的目的是，促進(jìn)高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)本科教學(xué)自動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的本領(lǐng)；促進(jìn)政府對(duì)高等學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類引導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進(jìn)社會(huì)參加高等學(xué)校人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)、監(jiān)督高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。（二）本科教學(xué)評(píng)估的制度體系3.建立健全以學(xué)校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國(guó)際評(píng)估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測(cè)為緊要內(nèi)容，政府、學(xué)校、特地機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，與中國(guó)特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估制度。4.強(qiáng)化高等學(xué)校質(zhì)量保障的主體意識(shí)，完善校內(nèi)自我評(píng)估制度，建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系；國(guó)家對(duì)高等學(xué)校實(shí)行分類的院校評(píng)估，促進(jìn)高等學(xué)校辦出特色；鼓舞開展行業(yè)用人部門深度參加的專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)性；充分利用信息技術(shù)，建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控；借鑒國(guó)際評(píng)估的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際合作與溝通，鼓舞在相關(guān)領(lǐng)域開展國(guó)際評(píng)估，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和評(píng)估工作水平；依照中央和省級(jí)政府兩極分工負(fù)責(zé)以及“管辦評(píng)分別”的原則，形成科學(xué)合理、運(yùn)行有效的評(píng)估工作組織體系。（三）本科教學(xué)評(píng)估的緊要內(nèi)容與基本形式5.學(xué)校自我評(píng)估。高等學(xué)校應(yīng)建立本科教學(xué)自我評(píng)估制度，依據(jù)學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，包含院系評(píng)估、學(xué)科專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估等多項(xiàng)內(nèi)容。應(yīng)特別重視老師和學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的評(píng)價(jià)，重視用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。要建立有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和調(diào)控機(jī)制，建立健全學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校在自我評(píng)估基礎(chǔ)上形本錢科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告，在適當(dāng)范圍發(fā)布并報(bào)相關(guān)教育行政主管部門。學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告作為國(guó)家和有關(guān)特地機(jī)構(gòu)開展院校評(píng)估和專業(yè)評(píng)估的緊要參考。6.教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)。高等學(xué)校要充分利用信息技術(shù)，手記反映教學(xué)狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，建立高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。高等學(xué)校對(duì)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)要及時(shí)更新，及時(shí)分析本科教學(xué)情形，建立本科教學(xué)工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機(jī)制，對(duì)社會(huì)關(guān)注的核心教學(xué)數(shù)據(jù)須在確定范圍內(nèi)向社會(huì)發(fā)布。國(guó)家建立全國(guó)高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮狀態(tài)數(shù)據(jù)在政府監(jiān)控高等教育質(zhì)量、社會(huì)監(jiān)督高等學(xué)校人才培養(yǎng)和本科教學(xué)評(píng)估工作中的緊要作用。7.實(shí)行分類的院校評(píng)估。院校評(píng)估包含合格評(píng)估和審核評(píng)估。合格評(píng)估的對(duì)象是2000年以來未參加過院校評(píng)估的新建本科學(xué)校；審核評(píng)估的對(duì)象是參加過院校評(píng)估并獲得通過的普通本科學(xué)校。合格評(píng)估的重點(diǎn)是考察學(xué)校基本辦學(xué)條件、基本教學(xué)管理和基本教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本領(lǐng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本領(lǐng)，學(xué)校教學(xué)改革和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)和運(yùn)行的情況。評(píng)估結(jié)論分為“通過”“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種?！巴ㄟ^”的學(xué)校5年后進(jìn)入審核評(píng)估。審核評(píng)估重點(diǎn)考察學(xué)校辦學(xué)條件、本科教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行情形，學(xué)校深化本科教學(xué)改革的措施及成效。審核評(píng)估形成寫實(shí)性報(bào)告，不分等級(jí)，周期為5年。二、普通高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí)施方法（試行）（摘要）（一）評(píng)估對(duì)象與條件1.評(píng)估對(duì)象普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估（以下簡(jiǎn)稱“合格評(píng)估”）方案適用于未參加過教學(xué)工作評(píng)估的各類新建普通本科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“新建本科學(xué)校”），包含經(jīng)國(guó)家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校。2.評(píng)估條件學(xué)校參加合格評(píng)估的條件為：有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當(dāng)年沒有被限制招生或短時(shí)間停止招生；學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須實(shí)現(xiàn)國(guó)家《關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的看法》（財(cái)教【20**】567號(hào)）文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。已有5屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評(píng)估。凡因未實(shí)現(xiàn)評(píng)估條件而推遲評(píng)估的院校，在學(xué)校推遲評(píng)估期間，教育部將采取短時(shí)間停止備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。（二）評(píng)估程序及任務(wù)合格評(píng)估緊要程序包含：學(xué)校自評(píng)、專家進(jìn)校評(píng)估、結(jié)論審議與發(fā)布等環(huán)節(jié)。6.學(xué)校自評(píng)學(xué)校依據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》要求，有計(jì)劃地開展自評(píng)活動(dòng)，總結(jié)成績(jī)、查找差距i、分析成因、提出對(duì)策，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在自評(píng)的基礎(chǔ)上形成《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》。7.專家進(jìn)校評(píng)估教育部評(píng)估中心組建專家組赴學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估。專家組依據(jù)評(píng)估方案，在審核《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》基礎(chǔ)上，通過深入訪談、現(xiàn)場(chǎng)聽課、查閱料子、考察座談等形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評(píng)價(jià)，形成《專家組評(píng)估報(bào)告》并給出評(píng)估結(jié)論建議。8.結(jié)論審議與發(fā)布專家委員會(huì)審議《專家組評(píng)估報(bào)告》，作出評(píng)估結(jié)論。合格評(píng)估結(jié)論分為“通過”“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。教育部評(píng)估中心依據(jù)專家委員會(huì)審議結(jié)果，正式發(fā)布評(píng)估結(jié)論。9.結(jié)論使用“通過”的院校，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估。學(xué)校的整改情況將作為審核評(píng)估的緊要內(nèi)容?！皶壕?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為兩年，“不通過”的學(xué)校整改期為三年。在整改期間，對(duì)結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校，將采取減少招生數(shù)量、短時(shí)間停止備案新設(shè)本科專業(yè)；對(duì)結(jié)論為“不通過”的學(xué)校，采取限制招生、短時(shí)間停止備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評(píng)估的申請(qǐng)。重新評(píng)估獲得通過的學(xué)校，可進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估，仍未通過的學(xué)校，將停止其招生。三、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)（一）指標(biāo)情況本方案中，一級(jí)指標(biāo)7個(gè)，二級(jí)指標(biāo)20個(gè)，觀測(cè)點(diǎn)39個(gè)。（二）評(píng)估結(jié)論專家組評(píng)估結(jié)論經(jīng)統(tǒng)計(jì)匯總專家個(gè)人投票結(jié)果后得出，總體結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種，標(biāo)準(zhǔn)為：通過：專家所投票數(shù)中，通過的票數(shù)大于等于三分之二；不通過：專家所投票數(shù)中，不通過的票數(shù)大于三分之一；暫緩?fù)ㄟ^：介于合格與不合格中心的票數(shù)。專家個(gè)人投票依據(jù)：通過：39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)中，有33個(gè)及以上觀測(cè)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)基本要求；不通過：39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)中，有9個(gè)及以上達(dá)不到基本要求；暫緩?fù)ㄟ^：39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)中，有7或8個(gè)達(dá)不到基本要求。四、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.3人才培養(yǎng)模式2.老師隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.3老師培養(yǎng)培訓(xùn)3.教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.2經(jīng)費(fèi)投入4.專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)4.2課程與教學(xué)4.3實(shí)踐教學(xué)5.質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊(duì)伍5.2質(zhì)量監(jiān)控6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生引導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2引導(dǎo)與服務(wù)7.教學(xué)質(zhì)量7.1德育7.2專業(yè)知識(shí)和本領(lǐng)7.3體育美育7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)7.5就業(yè)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平合格評(píng)估指標(biāo)和基本要求一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)緊要觀測(cè)點(diǎn)基本要求備注辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位●學(xué)校定位與規(guī)劃[注1]學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清楚，能自動(dòng)服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要；重視辦學(xué)特色培育。[注1]學(xué)校規(guī)劃包含學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。1.2領(lǐng)導(dǎo)作用●領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)●教學(xué)中心地位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵奉并服從高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，樹立“辦學(xué)以老師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理本領(lǐng)較強(qiáng)。有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)工作中心地位的政策與措施，重視修立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；各級(jí)教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。1.3人才培養(yǎng)模式●人才培養(yǎng)思路●產(chǎn)學(xué)研合作教育堅(jiān)持育人為本，德育為先，本領(lǐng)為重，全面發(fā)展；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清楚，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差別，重視因材施教。樂觀開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)緊要觀測(cè)點(diǎn)基本要求備注老師隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)●生師比●隊(duì)伍結(jié)構(gòu)全校生師比實(shí)現(xiàn)國(guó)家辦學(xué)條件要求[注2]；各專業(yè)的老師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的掌控班級(jí)授課規(guī)模，有充分?jǐn)?shù)量的老師參加學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。專任老師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例50%；在編的主講老師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)；老師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有確定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)過的老師，整體素養(yǎng)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。[注2]參照教育部教發(fā)[20**]2號(hào)文件限制招生規(guī)定。2.2教育教學(xué)水平●師德水平●教學(xué)水平履行老師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)指教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。老師的課堂教學(xué)、實(shí)踐引導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。2.3老師培養(yǎng)培訓(xùn)●老師培養(yǎng)培訓(xùn)有計(jì)劃開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效；有提高老師教學(xué)水平和本領(lǐng)的措施；有加強(qiáng)老師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)過培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年老師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)緊要觀測(cè)點(diǎn)基本要求備注教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施●試驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)合建設(shè)與利用●圖書資料和學(xué)校網(wǎng)建設(shè)與利用●校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)合、活動(dòng)場(chǎng)合及設(shè)施建設(shè)與利用生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例實(shí)現(xiàn)國(guó)家辦學(xué)條件要求[注3]；試驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)合及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。生均藏書量和生均年進(jìn)書量實(shí)現(xiàn)國(guó)家辦學(xué)條件要求[注4]；圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求、利用率高；重視學(xué)校網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮樂觀作用。生均教學(xué)行政用房面積實(shí)現(xiàn)國(guó)家辦學(xué)條件要求[注5]；教室、試驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)合和附屬用房面積以及其他相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。[注3][注4][注5]參照教育部教發(fā)[20**]2號(hào)文件限制招生規(guī)定。3.2經(jīng)費(fèi)投入●教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運(yùn)行支出[注6]占常常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款扣除專項(xiàng)撥款）與學(xué)費(fèi)收入之和的比例≧13%。生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出≧1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而漸漸增長(zhǎng)。[注6]指學(xué)校開展普通本?？平虒W(xué)活動(dòng)及其輔佑襄助活動(dòng)發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類），不包含教學(xué)專項(xiàng)撥款支出，實(shí)在包含：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等）、印刷費(fèi)、咨詢費(fèi)、郵電費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國(guó)費(fèi)、維護(hù)和修理（護(hù)）費(fèi)、租賃費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、專用料子費(fèi)（含體育維持費(fèi)等）、勞務(wù)費(fèi)、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動(dòng)費(fèi)、教學(xué)咨詢研究機(jī)構(gòu)會(huì)員費(fèi)、委托業(yè)務(wù)費(fèi)等）。取會(huì)計(jì)決算數(shù)。專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)●專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整●培養(yǎng)方案有明確的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和合理的建設(shè)規(guī)劃，能依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理；重視特色專業(yè)的培育。培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，其中，人文社科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）不低于20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。4.2課程與教學(xué)●教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)●教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效；依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)了充分?jǐn)?shù)量的選修課；教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格；重視教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。有鼓舞老師樂觀參加教學(xué)方法改革的政策和措施，重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，老師能夠開展啟發(fā)式、參加式等教學(xué)，課程考核方式科學(xué)多樣。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)緊要觀測(cè)點(diǎn)基本要求備注4.3實(shí)踐教學(xué)●試驗(yàn)教學(xué)●實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)●社會(huì)實(shí)踐●畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練試驗(yàn)開出率實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱要求的90%；有確定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，有開放性試驗(yàn)室；試驗(yàn)引導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，試驗(yàn)教學(xué)效果較好。能與企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證；引導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求；把老師參加和引導(dǎo)高校生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50%以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）[注7]在試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成；老師引導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，引導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量合格。[注7]包含不同科類畢業(yè)匯報(bào)演出、作品呈現(xiàn)、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊(duì)伍[注8]●結(jié)構(gòu)與素養(yǎng)結(jié)構(gòu)較為合理，隊(duì)伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)；重視教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，樂觀開展教學(xué)管理研究，有確定數(shù)量的研究實(shí)踐成績(jī)。[注8]教學(xué)管理隊(duì)伍包含學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)緊要觀測(cè)點(diǎn)基本要求備注5.2質(zhì)量監(jiān)控●規(guī)章制度●質(zhì)量掌控教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，緊要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較嚴(yán)格，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。學(xué)校建立了自我評(píng)估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控。學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生引導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)●政策與措施●學(xué)習(xí)氛圍●學(xué)校文化活動(dòng)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的政策與措施，開展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)、奮勉向上，自發(fā)遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好。樂觀開展學(xué)校文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生課外科技及文體活動(dòng)平臺(tái)，措施實(shí)在，學(xué)生參加面廣泛，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到了樂觀作用，學(xué)生評(píng)價(jià)較好。6.2引導(dǎo)與服務(wù)●組織保障●學(xué)生服務(wù)每個(gè)班級(jí)配有兼職班主任或引導(dǎo)老師；按師生比不低于1:200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；按師生比不低于1:5000的比例配置專職從事心理健康教育的老師且不少于2名，并設(shè)置了相關(guān)機(jī)構(gòu)；有調(diào)動(dòng)老師參加學(xué)生引導(dǎo)工作的政策與措施，形成老師與學(xué)生溝通溝通機(jī)制。開展了高校生學(xué)習(xí)引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)緊要觀測(cè)點(diǎn)基本要求備注教學(xué)質(zhì)量7.1德育●思想政治教育●思想品德學(xué)校創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性較強(qiáng)，學(xué)生比較滿意，評(píng)價(jià)較高。學(xué)生呈現(xiàn)出良好的思想政治素養(yǎng)，表現(xiàn)出服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，具有團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能樂觀參加志愿服務(wù)等公益活動(dòng)。7.2專業(yè)知識(shí)和本領(lǐng)●專業(yè)基本理論與技能●專業(yè)本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能。具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的本領(lǐng)。7.3體育美育●體育和美育《國(guó)家高校生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)85%，學(xué)生身心健康；開設(shè)了藝術(shù)教育課程，開展了豐富多彩的文化活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)●師生評(píng)價(jià)●社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)工作及教學(xué)效果比較滿意，評(píng)價(jià)較好；老師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情形比較滿意。學(xué)校聲譽(yù)較好，學(xué)生報(bào)到率較高；畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作認(rèn)可度較高，評(píng)價(jià)較好；用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度較高。7.5就業(yè)●就業(yè)率●就業(yè)質(zhì)量應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率實(shí)現(xiàn)本地區(qū)高校平均水平，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度較高。就業(yè)面向符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較高，就業(yè)崗位適應(yīng)性較強(qiáng)，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。篇2:課堂教學(xué)評(píng)估工作方法課堂教學(xué)評(píng)估工作方法一、課堂教學(xué)評(píng)估的功能與作用1．信息反饋功能通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，供應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的反饋信息，以便師生調(diào)整教與學(xué)的活動(dòng)，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合。2．判別功能通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以了解老師的教學(xué)工作的質(zhì)量與水平，便于對(duì)老師考察與判別，并實(shí)事求是地，公平地對(duì)老師的教學(xué)工作做出準(zhǔn)確的推斷。3．導(dǎo)向功能課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的指標(biāo)體系及其含義是依據(jù)教育原則、素養(yǎng)教育的要求以及確定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)老師實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的效果，完成教學(xué)任務(wù)等情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行科學(xué)的判定。4．激勵(lì)功能科學(xué)的、公正的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)老師教學(xué)工作的樂觀性，激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，研討大綱、教材，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，不絕改進(jìn)教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，維持教學(xué)過程中濕度緊張狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)廣闊師生奮勉向上的目的。二、確定課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則1．客觀性原則是指訂立指標(biāo)體系時(shí)，必需采取實(shí)事求是地態(tài)度，客觀地反映事物的原來面目，不主觀臆斷或混雜個(gè)人感情，要依據(jù)國(guó)家的教育方針、教育大綱、教材、教學(xué)目標(biāo)要求來確定，要依據(jù)素養(yǎng)教育的要求和當(dāng)前教育教學(xué)改革的要求來確定。2．科學(xué)興原則評(píng)價(jià)自身就是一種科學(xué)時(shí)間?？茖W(xué)性原則是指訂立指標(biāo)體系時(shí)，必需遵奉并服從教育教學(xué)規(guī)律，符合教育學(xué)、心理學(xué)基本原則和教學(xué)原則，同時(shí)，票價(jià)指標(biāo)的權(quán)值調(diào)配要科學(xué)并切合實(shí)際，評(píng)價(jià)的手段要采用定性與定量相結(jié)合的方式，使評(píng)價(jià)結(jié)論具有特別高的信度和消毒，而且具有可比性。3．整體性原則教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一門藝術(shù)。它的質(zhì)量效果是綜合多種因素形成的，假如過分地強(qiáng)調(diào)某一因素就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)失去平衡，這是不公平的。4．全都性原則全都性原則是指訂立指標(biāo)體系時(shí)，必需用全都的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持全都性原則是由于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)必需以國(guó)家的教育方針為引導(dǎo)，以全面提高教育只狼為目的，有利于構(gòu)造素養(yǎng)教育運(yùn)行機(jī)制。5．應(yīng)用性原則應(yīng)用性原則是指建立指標(biāo)體系時(shí)，必需有明確的目標(biāo)要求。這些目標(biāo)要求重點(diǎn)突出，標(biāo)準(zhǔn)事宜，具有很強(qiáng)的可操作性和應(yīng)用性。6．引導(dǎo)性原則要求對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的行為作出判定，從而使被評(píng)價(jià)者從中得到啟發(fā)和教育。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系1．教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指在一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中老師在教案中對(duì)認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和本領(lǐng)目標(biāo)確實(shí)定，以及教學(xué)過程中對(duì)上述目標(biāo)的體現(xiàn)這兩個(gè)方面來進(jìn)行價(jià)值推斷。2．教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)是指老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容（包含知識(shí)、技能、思想、方法等）由書面文字加工后，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性地教育行為。（2）對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)應(yīng)從老師對(duì)教次阿德挖掘與處理，教學(xué)內(nèi)容的組織與實(shí)施，教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與布局，知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)施，學(xué)科思想、思維本領(lǐng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以及學(xué)生素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)汗等方面進(jìn)行價(jià)值推斷。①知識(shí)教授準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。老師教授的基本概念、公理、定理、公式、法則等準(zhǔn)確無錯(cuò)誤，分析、推導(dǎo)、解題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，內(nèi)容體系完整無缺陷、遺漏，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好。②教材處理恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，思想教育寓于教學(xué)之中。老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容重量和深度確實(shí)定能切合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。教學(xué)中能突出重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)組織就教學(xué)，難點(diǎn)分散且能突破。在教學(xué)中能結(jié)合教材內(nèi)容有機(jī)地、恰到好處地滲透政治思想教育。③教學(xué)程序設(shè)計(jì)符合認(rèn)知規(guī)律。認(rèn)得從實(shí)踐開始，老師要結(jié)合教材內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)際。依據(jù)教材的體系與結(jié)構(gòu)做到由淺入深，由易到難，由表及里。練習(xí)設(shè)計(jì)條理分明有梯度，容量適中，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，過度自然，教學(xué)時(shí)間調(diào)配適當(dāng)。④知識(shí)傳播與本領(lǐng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。老師教授知識(shí)要注意形成和不絕完善學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。通過有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本技能。在注意培養(yǎng)學(xué)生的察看、記憶、注意、理解、概括等本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生分析問題、解決問題的本領(lǐng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。⑤重視學(xué)科的思維過程的培養(yǎng)，重視思想方法的訓(xùn)練。老師要依據(jù)本學(xué)科思維特點(diǎn)，注意打開學(xué)科的思維過程。讓學(xué)生樂觀參加思維，掌握思維方法。結(jié)合所授內(nèi)容，重視學(xué)科思想、方法的訓(xùn)練，從而提高能。3．教學(xué)方法教學(xué)方法是指老師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的手段，包含老師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，要從老師的教法所選擇的教學(xué)方式以及學(xué)生的自動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法，以及如何正確處理“教”與“學(xué)”“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系來進(jìn)行價(jià)值推斷。（1）教學(xué)方式選擇恰當(dāng)。老師選用的教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和聽從于教學(xué)原則；選用的焦虛方式要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平；選用的教學(xué)方式要能充分呈現(xiàn)本學(xué)科的思維特點(diǎn)、思想方法等。（2）面向全體學(xué)生，以練為主，重視信息反饋與矯正。老師應(yīng)使絕大多少學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。在教學(xué)中，要有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。從學(xué)生練習(xí)、答問中及時(shí)了解學(xué)生“雙基”掌握程度和思維過程，及時(shí)矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤。注意調(diào)控使之取得最佳效果，要因材施教，分類引導(dǎo)。4．教學(xué)基本功教學(xué)基本功專指老師在完成課堂教學(xué)任務(wù)中所應(yīng)具備和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)基本本領(lǐng)。焦虛呃基本功評(píng)價(jià)緊要從教學(xué)態(tài)度、語言文字的表述、操作技能、教學(xué)手段的運(yùn)用和駕馭課堂本領(lǐng)來進(jìn)行價(jià)值推斷。篇3:市義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估細(xì)則涿州市義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估細(xì)則學(xué)校一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)檢查項(xiàng)目檢查方式得分教學(xué)管理25分管理本領(lǐng)（6分）領(lǐng)導(dǎo)班子有較高的教育理論水平，了解國(guó)內(nèi)外教育改革的趨勢(shì)有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神、豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和研究本領(lǐng)（每學(xué)期理論學(xué)習(xí)15篇以上）。（總計(jì)2分）座談查筆記針對(duì)本校實(shí)際有積累、提升教育經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究，推動(dòng)教育創(chuàng)新的工作規(guī)劃。聽匯報(bào):學(xué)校概況、辦學(xué)理念,學(xué)校教學(xué)自評(píng)過程與結(jié)果，學(xué)校特色，不足及解決策略。有學(xué)校教學(xué)自評(píng)報(bào)告，教學(xué)、研修工作計(jì)劃和總結(jié)。（總計(jì)2分）校長(zhǎng)匯報(bào)，老師訪談校領(lǐng)導(dǎo)常常深入課堂，與老師溝通、研究，解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。（校長(zhǎng)聽課全年80節(jié)以上，副校長(zhǎng)不兼課的全年聽課120節(jié)以上，有與老師溝通記錄。）（2分；不足節(jié)數(shù)的1分；沒聽課0分）查聽課記錄管理目標(biāo)（4分）全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育，依照國(guó)家和地方規(guī)定，開全開齊三級(jí)課程。（1分）看課程表，問學(xué)生有學(xué)校教學(xué)改革整體發(fā)展規(guī)劃（3年或5年）；有年度課改實(shí)施方案。（每項(xiàng)0.5分，總計(jì)1分）查閱資料充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科教研組織的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不絕提高老師專業(yè)水平，不絕提高教育質(zhì)量。（2分）看制度，查研修活動(dòng)記錄管理機(jī)制（6分）建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則及考核標(biāo)準(zhǔn)，建立健全各級(jí)教學(xué)管理人員職責(zé)（校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)職責(zé)上墻）。（齊全6分；不齊全3分；沒有0分）查閱資料教務(wù)管理（4分）教導(dǎo)處常規(guī)教學(xué)管理資料齊全：有老師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)（試驗(yàn)操作）、作業(yè)引導(dǎo)、成績(jī)考查、專業(yè)發(fā)展的要求和考核方法（2分）；有教學(xué)研究制度、老師評(píng)估方案及細(xì)則、學(xué)校評(píng)估方案及細(xì)則等反映教學(xué)工作全貌的檔案資料（有老師量化評(píng)估方案及結(jié)果，有教學(xué)常規(guī)檢查的制度和記錄）（2分）。查資料和評(píng)價(jià)結(jié)果，查學(xué)科1/3教案作業(yè)學(xué)生管理（5分）查班容量（我省規(guī)定學(xué)校不超出50人，中學(xué)不超出55人）、學(xué)生檔案或花名冊(cè)、作息時(shí)間表和課程表。（2分）教室調(diào)查學(xué)校常常開展德育實(shí)踐、體育與文藝活動(dòng)，鼓舞每個(gè)學(xué)生本身樂意參加。（1分）查活動(dòng)和發(fā)獎(jiǎng)記錄保證學(xué)生每天不少于1小時(shí)的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。（1分）有檢查學(xué)生課外書面作業(yè)的措施。（1分）查作業(yè)批改記錄課程管理20分實(shí)施方案（3分）依據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校實(shí)際情況，訂立學(xué)校學(xué)年課程（包含國(guó)家、地方、校本）實(shí)施方案。（3分）查閱資料課程實(shí)施（12分）開全開足國(guó)家課程（中學(xué)有專任老師），各學(xué)科老師教案齊全。（5分查閱資料、看教案、老師訪談試驗(yàn)教學(xué)資料齊全（每學(xué)期學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃；試驗(yàn)料子領(lǐng)取與歸還記錄、試驗(yàn)記錄）。演示試驗(yàn)開出率100%，分組開出率90%以上。（3分）校本課程開發(fā)：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展系列教育活動(dòng)。查活動(dòng)計(jì)劃、記錄。（4分）查閱資料課程評(píng)價(jià)（5分）定時(shí)為學(xué)生訂齊訂足教材。（2分）查閱資料建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，定期評(píng)價(jià)年度課程實(shí)施方案和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況。各學(xué)科有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)。3分）教學(xué)條件20分老師隊(duì)伍（7分）老師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)（查學(xué)歷證書復(fù)印件和老師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)表）。（2分）查老師教學(xué)評(píng)估等級(jí)統(tǒng)計(jì)表老師的崗位設(shè)置合理，能滿足新課程全面實(shí)施的需要。（2分）老師教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀率超出10%，良好以上實(shí)現(xiàn)70%，沒有不合格老師（3分），否則（1分）。經(jīng)費(fèi)保障（5分）有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施，能滿足課程資源開發(fā)（1分）、教學(xué)設(shè)施配備（1分）、教學(xué)資料（1分）、老師培訓(xùn)（1分）、外出學(xué)習(xí)、溝通活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)需要（有年初教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、年結(jié)束算賬目）（1分）。老師訪談查專項(xiàng)帳目教學(xué)設(shè)施（4分）有各類功能的教室、試驗(yàn)室、圖書室和實(shí)踐基地，并充分利用。（2分）現(xiàn)場(chǎng)考察圖書資料、試驗(yàn)器材、文體器材、計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)施能滿足新課程實(shí)施的需要，制度健全（借閱、借用、試驗(yàn)料子的領(lǐng)取與歸還、賠償），管理規(guī)范（擺放整齊、干凈，責(zé)任到人）。（2分）教學(xué)資料（4分）及時(shí)為老師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)用書，教學(xué)掛圖等相關(guān)料子（學(xué)校訂教輔資料統(tǒng)計(jì)表）。（2分）查閱資料、老師訪談學(xué)科教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等所