一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 第八單元 第五課時(shí) 解決“原來有多少”的實(shí)際問題 人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第八單元第五課時(shí)解決“原來有多少”的實(shí)際問題人教新課標(biāo)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元的第五課時(shí)，這部分內(nèi)容主要講述了如何解決"原來有多少"的實(shí)際問題。我們將通過例題和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這一概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠：1.理解"原來有多少"的實(shí)際問題的含義；2.學(xué)會(huì)使用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算來解決這類問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解"原來有多少"的實(shí)際問題的含義，學(xué)會(huì)使用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算來解決這類問題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算來解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)題學(xué)具：鉛筆、練習(xí)本、計(jì)算器五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)情景，比如："小明買了一些水果，吃掉了3個(gè)蘋果，還剩下2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明原來有多少個(gè)蘋果？"2.例題講解：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)類似的例題，并引導(dǎo)學(xué)生一起解決。比如："小明有10個(gè)橘子，他吃掉了5個(gè)橘子，還剩下多少個(gè)橘子？"我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，并將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，然后運(yùn)用加減法來解決。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些類似的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決。比如："小紅有8個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？"4.板書設(shè)計(jì)：我會(huì)將例題的解題過程寫在黑板上，包括問題的描述、轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題、運(yùn)用加減法解決的過程。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)給學(xué)生一些類似的作業(yè)題，讓他們回家后獨(dú)立完成。比如："小華有12個(gè)玩具，他借給了小明3個(gè)玩具，還剩下多少個(gè)玩具？"六、作業(yè)設(shè)計(jì)a.小明有5個(gè)籃球，他借給了小紅2個(gè)籃球，還剩下多少個(gè)籃球？b.小華有8個(gè)書籍，他賣掉了3本書籍，還剩下多少本書籍？2.解答：a.小明原來有5個(gè)籃球，借給了小紅2個(gè)籃球，所以還剩下52=3個(gè)籃球。b.小華原來有8本書籍，賣掉了3本書籍，所以還剩下83=5本書籍。七、課后反思及拓展延伸這節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們都能夠理解并掌握了如何解決"原來有多少"的實(shí)際問題。他們?cè)诰毩?xí)中能夠獨(dú)立思考并將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算來解決。在板書設(shè)計(jì)上，我也能夠清晰地展示了解題過程，幫助學(xué)生們理解和記憶。對(duì)于課后拓展，我可以在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，讓學(xué)生們進(jìn)一步鍛煉和提升解決問題的能力。同時(shí)，我也可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們互相討論和交流解題的思路和方法，增強(qiáng)他們的合作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入是至關(guān)重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際問題。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生理解和記憶解題過程也是非常重要的。作業(yè)的設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，并提升他們的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，我會(huì)在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)于"原來有多少"的實(shí)際問題的理解和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注重使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔和清晰的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力并幫助他們理解。我盡量使用簡(jiǎn)單的詞匯和句子，避免使用復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)和概念。我注意語(yǔ)調(diào)的變化，通過升調(diào)和降調(diào)來強(qiáng)調(diào)重要的概念和信息，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行講解和練習(xí)。我特別注重實(shí)踐情景引入和例題講解的部分，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和參與其中。同時(shí)，我也留出足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：我在講解過程中積極與學(xué)生互動(dòng)，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行小組討論和交流，以促進(jìn)合作和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)踐情景來導(dǎo)入課程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我盡量選擇一些有趣和富有吸引力的情景，讓學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際問題。在教案的反思中，我意識(shí)到有些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)和完善：1.實(shí)踐情景引入：雖然我已經(jīng)設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)踐情景，但我覺得可以進(jìn)一步豐富和多樣化這些情景，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我可以嘗試引入一些更具挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性的情景，讓學(xué)生能夠更好地鍛煉和提升解決問題的能力。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于解題過程的理解和掌握程度不夠。為了更好地幫助學(xué)生理解和記憶解題過程，我可以嘗試使用更多的圖表、模型或者其他輔助工具來輔助講解，以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：我注意到一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到了困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于解題方法的不熟悉或者對(duì)于實(shí)際問題的理解不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我可以嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和綜合性的作業(yè)題，讓學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中更好地運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)?？偟膩碚f，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及對(duì)于教案的不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。課后提升1.小剛有10個(gè)橙子，吃掉了4個(gè)橙子，還剩下多少個(gè)橙子？解答：104=6。所以，小剛還剩下6個(gè)橙子。2.小明有8個(gè)蘋果，送給了小紅3個(gè)蘋果，還剩下多少個(gè)蘋果？解答：83=5。所以，小明還剩下5個(gè)蘋果。3.小華原有12個(gè)書籍，賣掉了4本書籍，還剩下多少本書籍？解答：124=8。所以，小華還剩下8本書籍。4.小剛原有5個(gè)籃球，借給了小明2個(gè)籃球，還剩下多少個(gè)籃球？解答：52=3。所以，小剛還剩下3個(gè)籃球