“那個(gè)教會(huì)我-的人”-2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)之寫作

備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)之寫作（全國通用）

19.“那個(gè)教會(huì)我的人”

2024廣東廣州真題導(dǎo)寫+如何寫出真情實(shí)感+關(guān)于“人生格局”事例及佳句

二真題回放

2024年廣東廣州中考作文真題

請從"說謝謝""往前走""看見美"中選擇一個(gè)，將題目《那個(gè)教會(huì)我的人》補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；

②600字以上；

③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

匕手.名師解題

本題考查半命題作文。

第一個(gè)題目《那個(gè)教會(huì)我說謝謝的人》。

第一，審題立意。"說謝謝"蘊(yùn)含著深刻的人生道理和情感內(nèi)涵。選擇這個(gè)題目，意味著要圍繞感恩

這一核心價(jià)值觀展開敘述。立意可以從個(gè)人成長、人際關(guān)系、社會(huì)和諧等多個(gè)角度出發(fā)。通過講述那個(gè)教

會(huì)自己說謝謝的人，表達(dá)對感恩的理解和感悟，強(qiáng)調(diào)感恩在生活中的重要性。這個(gè)人可以是父母、老師、

朋友、陌生人等，他們的言行舉止讓自己深刻認(rèn)識(shí)到說謝謝不僅僅是一種禮貌，更是一種對他人付出的尊

重和認(rèn)可，是傳遞爰與溫暖的方式。

第二，文體及思路。本題適合寫成記敘文。開篇可以設(shè)置一個(gè)引人入勝的場景，比如在一個(gè)擁擠的公

交車上，一位年輕人給一位老人讓座，老人微笑著說了一聲"謝謝"，這個(gè)簡單的舉動(dòng)引起了自己的思考。

接著回憶起那個(gè)教會(huì)自己說謝謝的人，比如可以是自己的母親。講述母親在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她總

是對幫助過自己的人真誠地說謝謝，無論是鄰居幫忙收快遞，還是超市收銀員的熱情服務(wù)。母親的言傳身

教讓自己逐漸明白，說謝謝是一種習(xí)慣，更是一種美德?？梢酝ㄟ^具體的事例來展現(xiàn)母親的感恩之心，比

如母親精心準(zhǔn)備禮物感謝幫助自己的朋友，或者在自己生病時(shí)對醫(yī)生和護(hù)士的感激之情。這些事例不僅讓

自己看到了母親的善良和感恩，也讓自己深受觸動(dòng)。結(jié)尾部分可以再次回到開篇的場景，自己也學(xué)會(huì)了像

那位老人一樣，對他人的善舉及時(shí)說謝謝。同時(shí)，表達(dá)自己對感恩的深刻認(rèn)識(shí)，以及決心將說謝謝的習(xí)慣

傳遞下去，讓更多的人感受到感恩的力量。

第二個(gè)題目《那個(gè)教會(huì)我向前走的人》。

第一，審題立意。"向前走"這個(gè)主題充滿了積極向上的動(dòng)力和勇氣。它可以代表著面對困難時(shí)的堅(jiān)

韌不拔，追求夢想時(shí)的執(zhí)著堅(jiān)定，以及在人生道路上不斷進(jìn)步的決心。立意可以從自我成長、挑戰(zhàn)自我、

實(shí)現(xiàn)夢想等方面入手。通過描述那個(gè)教會(huì)自己向前走的人，展現(xiàn)他們的勇氣、智慧和毅力，激勵(lì)自己在生

活中勇敢地面對挑戰(zhàn)，不斷向前邁進(jìn)。

第二，文體及思路。文體選擇記敘文比較合適。開頭可以描繪一個(gè)自己陷入困境的場景，比如在學(xué)習(xí)

上遇到了難題，或者在工作中遭遇了挫折，感到迷茫和然后引入那個(gè)教會(huì)自己向前走的人，比如可以是自

己的老師。講述老師在自己遇到困難時(shí)給予的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，老師用自己的親身經(jīng)歷告訴自己，人生沒有過

不去的坎，只要勇敢地向前走，就一定能夠克服困難?？梢曰貞浝蠋熢?jīng)面對困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及

如何帶領(lǐng)學(xué)生們一起克服困難，追求進(jìn)步。通過這些事例，讓自己深刻認(rèn)識(shí)到向前走的重要性。結(jié)尾部分

可以表達(dá)自己對未來的信心和決心，要像老師一樣，勇敢地向前走，不斷追求自己的夢想，實(shí)現(xiàn)自己的人

生價(jià)值。

第三個(gè)題目《那個(gè)教會(huì)我看見美的人》。

第一，審題立意。"看見美"這個(gè)主題強(qiáng)調(diào)了對生活中美好事物的發(fā)現(xiàn)和欣賞。立意可以從培養(yǎng)積極

的生活態(tài)度、提升審美能力、感受人性的溫暖等方面展開。通過講述那個(gè)教會(huì)自己看見美的人，讓自己學(xué)

會(huì)用心去感受生活中的美好，從而擁有更加豐富和充實(shí)的人生。

第二，文體及思路。寫成記敘文比較合適。開篇可以描述一個(gè)自己對生活感到疲憊和麻木的場景，比

如在忙碌的工作中，忽略了身邊的美景和溫暖。接著引入那個(gè)教會(huì)自己看見美的人，比如可以是自己的朋

友。講述朋友在生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，朋友喜歡在公園里散步，欣賞花朵的綻放和鳥兒的歌唱；朋友喜歡拍

照，記錄下生活中的美好瞬間；朋友喜歡閱讀詩歌，感受文字中的美。朋友的行為讓自己開始重新審視自

己的生活，發(fā)現(xiàn)原來身邊有這么多美好的事物?？梢酝ㄟ^具體的事例來展現(xiàn)朋友的審美眼光和對生活的熱

愛，比如朋友組織的一次戶外攝影活動(dòng)，或者朋友分享的一首優(yōu)美的詩歌。這些事例讓自己感受到了美的

力量，也讓自己學(xué)會(huì)了用不同的角度去看待生活。結(jié)尾部分可以表達(dá)自己對生活的熱爰和對美的追求，決

心像朋友一樣，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的人生更加精彩。

【作文展示一】

那個(gè)教會(huì)我說謝謝的人

在我的記憶中，有一個(gè)人，她如同一盞明燈，照亮了我成長的道路。她不是什么偉大的人物，而是我

的奶奶。她用自己的言行，教會(huì)了我"說謝謝"。

奶奶是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦女，她一生都在田間勞作，雖然沒有讀過多少書，但她卻懂得許多做人的道

理。在我小時(shí)候，奶奶就常常教導(dǎo)我要懂禮貌，見到長輩要問好，得到別人的幫助要說謝謝。那時(shí)的我，

還不太明白這些話的含義，只是覺得奶奶很嘮叨。

記得有一次，我和奶奶一起去鎮(zhèn)上趕集。在路上，我們遇到了一位好心的司機(jī)，他看到我們在路邊等

車，便主動(dòng)停下來讓我們上車。上車后，奶奶連忙對司機(jī)說："謝謝師傅，真是太麻煩你了。"我坐在一旁,

心里卻覺得奶奶有點(diǎn)多此一舉。不就是坐個(gè)車嗎，有什么好謝的？

到了鎮(zhèn)上，我們?nèi)チ艘患译s貨店買東西。店主熱情地招呼我們，還幫我們挑選商品。奶奶一邊挑選,

一邊不停地對店主說謝謝。買完東西后，奶奶又對店主說了聲謝謝才離開。我忍不住問奶奶："奶奶，你為

什么總是說謝謝??？"奶奶看著我，微笑著說："孩子，別人幫助了我們，我們就要說謝謝。這是一種禮貌,

也是一種感恩?！?/p>

那一刻，我似乎明白了奶奶的話。在回家的路上，我開始留意周圍的人和事。我看到一位清潔工正在

清掃街道，他的臉上滿是汗水。我想起奶奶的話，便走上前去，對清潔工說："叔叔，謝謝你，你辛苦了。"

清潔工愣了一下，然后露出了燦爛的笑容。那一刻，我感受到了一種從未有過的快樂。

從那以后，我學(xué)會(huì)了說謝謝。無論是誰幫助了我，我都會(huì)真誠地說一聲謝謝。因?yàn)槲抑?，這兩個(gè)字

雖然簡單，卻蘊(yùn)含著無盡的溫暖和力量。

奶奶雖然已經(jīng)離開了我，但她教會(huì)我的"說謝謝"卻一直陪伴著我。它讓我懂得了感恩，讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，

也讓我成為了一個(gè)更好的人。

【作文展示二】

那個(gè)教會(huì)我向前走的人

人生的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫和無助，不知道該往

何處走。然而，在我的生命中，有一個(gè)人，他用自己的行動(dòng)教會(huì)了我勇敢地向前走。他就是我的父親。

父親是一個(gè)普通的工人，他每天早出晚歸，辛勤地工作著。在我的記憶中，父親總是那么忙碌，但他

卻從未抱怨過。他總是默默地為這個(gè)家付出著，用自己的雙手為我們創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的家。

小時(shí)候，我是一個(gè)膽小怕事的孩子。遇到一點(diǎn)困難就會(huì)退縮，不敢向前走。記得有一次，學(xué)校組織了

一次登山活動(dòng)。我看著那高高的山峰，心里充滿了恐懼。我害怕自己爬不上去，害怕會(huì)摔倒。正當(dāng)我猶豫

不決的時(shí)候，父親走了過來，他看著我，微笑著說："孩子，不要害怕，勇敢地向前走。只要你有信心，就

一定能爬上去。"在父親的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣，開始向山頂攀登。

一路上，我遇到了很多困難。有時(shí)候，我會(huì)累得氣喘吁吁，想要放棄。但是，每當(dāng)我想要放棄的時(shí)

候，父親的話就會(huì)在我的耳邊響起："勇敢地向前走。"于是，我又會(huì)重新振作起來，繼續(xù)向前走。終于，我

爬上了山頂。那一刻，我感受到了一種前所未有的成就感。我看著山下的美景，心里充滿了喜悅。

從那以后，我變得勇敢了許多。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)想起父親的話，勇敢地向前走。在我

的成長過程中，父親一直是我的榜樣。他用自己的行動(dòng)告訴我，無論遇到什么困難，都不能退縮，要勇敢

地向前走。

如今，我已經(jīng)長大，也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，每當(dāng)我感到迷茫和無助的時(shí)候，我都會(huì)

想起父親的話，勇敢地向前走。

我知道，只要我有信心，有勇氣，就一定能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【作文展示三】

那個(gè)教會(huì)我看見美的人

生活中，我們常常忙碌于瑣碎的事務(wù)，忽略了身邊的美好。然而，有一個(gè)人，她用自己獨(dú)特的視角和

細(xì)膩的心靈，教會(huì)了我看見美。她就是我的語文老師。

記得第一次上語文老師的課，她并沒有像其他老師那樣直接開始講課，而是讓我們閉上眼睛，靜靜地

聽她朗讀一篇優(yōu)美的散文。在她溫柔的聲音中，我仿佛置身于一個(gè)美麗的世界，感受到了大自然的寧靜與

美好。那一刻，我被深深地打動(dòng)了。

從那以后，語文老師總是用各種方式引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)生活中的美。她會(huì)在課堂上給我們分享一些優(yōu)美的

詩句和文章，讓我們感受文字之美；她會(huì)帶我們走出教室，去觀察校園里的花草樹木，感受大自然之美；

她還會(huì)組織一些活動(dòng)，讓我們?nèi)椭切┬枰獛椭娜?，感受人性之美?/p>

在語文老師的影響下，我開始學(xué)會(huì)用不同的眼光去看待世界。我發(fā)現(xiàn)，原來生活中有那么多美好的事

物等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。清晨的第一縷陽光，路邊綻放的花朵，同學(xué)們之間的互幫互助，這些都是生活中的

美。

有一次，我和語文老師一起去公園散步。我們看到一位老人在湖邊喂鴨子，臉上洋溢著幸福的笑容。

語文老師對我說："你看，這位老人多么熱愛生活??！他從喂鴨子這件小事中找到了快樂，這就是生活中的

美。"我看著老人，心里充滿了感動(dòng)。我想，我也要像語文老師一樣，用心去感受生活中的美，讓自己的生

活變得更加豐富多彩。

如今，我已經(jīng)養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。無論走到哪里，我都會(huì)留意身邊的美好事物。我知道，這些美好

的事物將會(huì)成為我人生中最寶貴的財(cái)富。

而這一切，都要感謝我的語文老師，是她教會(huì)了我看見美。

寫作技法

中考作文如何寫出真情實(shí)感

文貴有真情實(shí)感，只有情摯意切的文章，才能動(dòng)人。歷年來，“感情真摯”都是

評價(jià)考生作文內(nèi)容的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，是碰撞出閱

卷老師心靈火花的電石。抒寫真我，叩人心扉。那么，如何做到“以情動(dòng)人”呢？請

看2022年中考優(yōu)秀作文：

一、述親身經(jīng)歷讓真情蕩漾

在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)

歷也許并不豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體

的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。例如2022年湖南衡陽中考優(yōu)秀作文《懂得》，

考生寫的就是自己親眼所見的情景：

小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，

用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)

時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那啜

亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙??；原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在

已染上了霜色；原先紅潤的面龐也已漸漸變得上黃；原先筆直的腰桿也略顯彎曲……

由于都是親眼所見，印象特別深刻，我發(fā)現(xiàn)爸爸老了，寫出來就有真情實(shí)感。再如

2022年廣東省中考優(yōu)秀作文《那一次，我錯(cuò)了》，看片段示例：

“萍兒，萍兒……”溫柔的聲音在我耳邊響起，我睜開眼睛，母親已在我眼前，手里

提著一雙嶄新的鞋子，眼睛淚汪汪的。“你本來就應(yīng)該有一雙新鞋子了?！蔽彝?/p>

雙鞋：白色中點(diǎn)綴著一只只粉紅的小蝴蝶，正向遠(yuǎn)處飛翔，純白的鞋帶在路燈的照耀

下顯得更顯眼、更明亮了?；椟S的燈光在我臉上折射出激動(dòng)與后悔的神色。

許多天后，我才發(fā)覺，媽媽給我買鞋子的錢是向別人借的。而我，只因一兩句無意義

的話語卻給媽媽增添了負(fù)擔(dān)。

考生選取自己生活中的一件小事作為素材，講述“我”在學(xué)校受到嘲笑后回家逼媽媽

給“我”買鞋一事，將媽媽先是拒絕但在自己離家后又買來鞋子并深情呼喚的情節(jié)娓

娓道來，故事情節(jié)曲折動(dòng)人，富含真情實(shí)感。生活是作文的源泉，也是作文素材的寶

庫。只有做生活的有心人，作文才能有感而發(fā)，真情才能噴涌而出。

二、多細(xì)節(jié)描寫讓真情感人

真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的

體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到真情實(shí)感。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情

節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描寫，它具體滲透在對人物、景物或場景的描寫之中。例如2022

年安徽省中考優(yōu)秀作文《這三年，離我最近的那個(gè)人》：

我走上講臺(tái)，打開電腦里的PPT,心咚咚咚地狂跳，“我們組收集的是'店名中的語

文'……”我用顫抖的話音開始了成果介紹，我覺得自己的臉很燙，聲音顫抖得厲害，

嗓子火辣辣的。這時(shí)，同桌悄悄地向我搖搖拳頭，給我加油，老師的目光里也滿含著

鼓勵(lì)。我頓時(shí)有了信心，鎮(zhèn)定下來繼續(xù)匯報(bào)成果。當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的掌聲

特別熱烈，老師臉上也溢滿了笑容，那一剎那，我覺得自己好像行走在云端。

這段文字中，考生使用了很多細(xì)節(jié)描寫-一神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理，把人物和事件

寫得生動(dòng)、形象，讓人仿佛身臨其境。再如2022年江蘇無錫中考優(yōu)秀作文《在勞動(dòng)

中成長》：

我跟著大伯、爸爸熱火朝天地干了起來。我拿了一把鐵鍬，學(xué)著他們的樣子——翻土、

破碎、平整。時(shí)間一分一秒過去，身上流汗了，手掌磨紅了，腿也似乎不聽使喚了。

一上午我只平了一小片土地，于是打起退堂鼓：“還是讓我回去做作業(yè)吧。"爸爸?jǐn)?/p>

然拒絕。我只好硬著頭皮，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。整整兩天，我們整好了田畦，種上了玉米，

澆了定根水，蓋上農(nóng)家肥，只等小苗破土。

燦爛的陽光下，地里一棵棵壯碩的玉米稈像一個(gè)個(gè)整裝待發(fā)的哨兵，威風(fēng)凜凜。大伯

發(fā)給我一個(gè)大蘿筐和一把鐮刀。先擰下玉米棒，放進(jìn)蘿筐；再砍斷玉米稈，系成一

捆。寬大的葉片劃破了我的皮膚，留下一道道血痕；堅(jiān)硬的秸稈磨糙了我的雙手，留

下一塊塊繭子這些勞動(dòng)的印子，真切而深刻?？粗劾蹅郏視?huì)心一笑：要收獲，

就要有付出；要?jiǎng)倮?，就得有犧牲。我，在勞?dòng)中成長了。

考生重視細(xì)節(jié)描寫：“身上流汗了，手掌磨紅了，腿也似乎不聽使喚了”等細(xì)節(jié)突

出了勞動(dòng)的艱辛；“看著累累傷痕，我會(huì)心一笑”等細(xì)節(jié)突出勞動(dòng)的教育意義深遠(yuǎn)，

感受真切，增強(qiáng)了文章的感染力。在敘述了勞動(dòng)的經(jīng)歷后，考生又自然闡發(fā)自己的感

想，如“要收獲，就要有付出；要?jiǎng)倮?，就得有犧牲”“人生在勤，不勞何獲？

路辛勞，方能一路成長”等。情感真摯要傳播社會(huì)正能量，揚(yáng)善懲惡，表達(dá)對社會(huì)和

人民的美好愿望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用，應(yīng)該使人的心靈受到美的陶冶，

給人以美的感受。

三、寫心靈獨(dú)白讓真情生輝

袒露真情，首先要進(jìn)入角色。只有進(jìn)入了角色，你才會(huì)熱情飽滿地?cái)⑹率闱樽h

論，才能把內(nèi)心的那份真情淋漓盡致地表達(dá)出來。常言道，言為心聲。就是說筆下所

流動(dòng)的情感須是自己曾經(jīng)的經(jīng)歷。盡管文章允許適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)和想象發(fā)揮，但是這種發(fā)

揮必須飄蕩著“我”走動(dòng)的身影，浸潤著“我”的感同身受，充溢著“我”的內(nèi)心起

伏。內(nèi)心獨(dú)白必須讓自己的行為細(xì)節(jié)真切地“站出來”，給讀者以可“觸摸”的感覺。

寫作時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“我”的充分介入與進(jìn)入；強(qiáng)調(diào)“我”對過往生活的注目與矚目；強(qiáng)調(diào)

“我”對內(nèi)心情感的至切走近與走進(jìn)。以我心寫我文，以我情寫我感。例如2022年

江蘇鎮(zhèn)江中考優(yōu)秀作文《其實(shí)是特點(diǎn)》，請看片段示例：

其實(shí)，今天他的飯盒也被同學(xué)藏起來了，導(dǎo)致他沒吃午飯，上課時(shí)他的肚子不

斷地發(fā)出了咕咕聲，我注意到班上幾個(gè)同學(xué)偷偷捂著嘴壞笑，便替他感到憤憤不平。

他抿了一下口水，潤了一下干燥的喉嚨，用掌心在肚子上畫了一個(gè)圈，對我笑著，似

乎在說：“讓他們笑去吧，我再餓也會(huì)好好聽講。"我不解地看著他，他臉上沒有一

點(diǎn)怒色，反而云淡風(fēng)輕的，盡管饑腸轆轆，卻仍強(qiáng)忍餓意，抬頭緊盯黑板。我想他

難道是傻了嗎？

他永遠(yuǎn)呆呆的、憨憨的，他永遠(yuǎn)安靜地坐在那個(gè)不起眼的座位上寫著作業(yè)，看起來那

么普通。其實(shí)，他早期跟隨家人出國兩年，英語口語早早地就考了A；年年參加奧數(shù)，

還和高中生一起上計(jì)算機(jī)編程課，都有斬獲獎(jiǎng)牌；甚至還拿過全市作文大賽一等獎(jiǎng)，

可他從未主動(dòng)在其他同學(xué)面前提起。我快步趕上佳，和他聊了起來。他摸摸頭，笑著

對我說：“當(dāng)我們面對父母、老師和同學(xué)的批評，與其沮喪、憤怒、爭辯甚至予以

同擊，倒不如讓自己'鈍'一點(diǎn)，單純一點(diǎn)，然后繼續(xù)若無其事地學(xué)習(xí)，這樣或許更

容易獲得成功?！?/p>

難道他就是傳說中的大智若愚？同桌佳的種種不計(jì)較、不回應(yīng)，這樣的糊涂不就是一

種“遲鈍”的力量？其實(shí)，多一分“鈍感力”，少一分敏感，原來他人眼中的普通與

平常，其實(shí)是特點(diǎn)啊，是他出類拔萃的秘訣所在啊。

內(nèi)心獨(dú)白，成長體悟。本文所選取的材料非常常見，是學(xué)生成長中經(jīng)常遇到的情緒困

惑，即如何克服過于敏感的內(nèi)心帶來的不良情緒，考生從同桌佳的身上找到了答案,

即培養(yǎng)自己的“鈍感”，這種寫作是反映內(nèi)心體悟的成長式寫作，不空洞，無虛假。

再如2022年黑龍江龍東地區(qū)中考優(yōu)秀作文《有你陪伴的日子》，請看文章后半部分：

媽媽，請不要思念我，請不要牽掛我，在您的養(yǎng)育下，我已經(jīng)足夠強(qiáng)壯，我能適應(yīng)惡

劣的環(huán)境，我能抗擊風(fēng)霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能夠闖出一番新天

地。

媽媽，我走了，帶著愛與希冀離開，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

親愛的媽媽，當(dāng)清晨第一縷陽光再次照射在天地間的時(shí)候，請不要再早起去親吻你的

孩子，他已經(jīng)走了，您現(xiàn)在找不到他了！或許他會(huì)出現(xiàn)在詩人的贊歌里，或許他會(huì)出

現(xiàn)在攝影師的作品里，或許他會(huì)出現(xiàn)在人們的話語里——那么，請為他驕傲！

考生采用第一人稱，以真情告白的方式，直抒胸臆。文章以情動(dòng)人，既有對離開媽媽

的不舍與留戀，又有渴望見識(shí)外面的世界，努力奉獻(xiàn)自我、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

文章中反復(fù)出現(xiàn)對媽媽的呼告，兒女情長，但又意氣風(fēng)發(fā)，讓人感慨！

四、用“折騰”情節(jié)讓真情升華

2022年廣西梧州中考有一篇優(yōu)秀作文《小巷的味道》，說的是“我”的裙子破了，

“我”去找小巷里縫補(bǔ)衣服的小攤：

她從一個(gè)竹筐里，拿出一大堆彩色的線，開始繡花。我注意到她的手，粗大，浮腫，

一點(diǎn)也不像繡花的手。我疑惑地問她，能繡好嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴我以前她在一家絲

綢廠上班，就是刺繡工，后來工廠倒閉了，她才開始在街上擺攤織補(bǔ)?！拔以瓉砝C的

花可漂亮了”，她笑著說，“原來的手也不像現(xiàn)在這么笨拙，在外面凍得長凍瘡了，

所以，才這么難看?！?/p>

寫到這，再寫些閑話，大概文章就可以結(jié)束了，但作者卻“折騰”起來--

正說著話，一個(gè)背書包的女孩走了過來。我以為女孩也是要織補(bǔ)的，便往邊上挪了挪。

她笑了，“這是我女兒，就在那邊的學(xué)校上學(xué)。"女孩看看我，喊了聲叔叔，就放下

書包，幫她整理線盒，很多線頭亂了，女孩就一根一根地理清，重新繞好。不時(shí)有背

著書包的孩子，從我們面前走過。有些孩子看來是女孩的同學(xué)，她們和女孩親熱地打

著招呼。女孩一邊幫媽媽理線，一邊和同學(xué)招呼著，臉上掛著淺淺的笑容。

寫到這，窮人的孩子們早當(dāng)家的主題開始凸顯了，接著再次“折騰”起來---

這時(shí)候，一個(gè)中年男人蹬著三輪車騎了過來，女孩親熱地喊他爸爸。我對她說，“天

快黑了，要不我明天再來拿，你們先回家吧。”她搖搖頭，“就快好了。”

好了，全家在“我”等裙子的時(shí)候團(tuán)聚了，一個(gè)勞動(dòng)的、和睦的家庭也展現(xiàn)在讀者的

面前，但第三次“折騰”把故事推向高潮一一

中年男人將三輪車上的修理工具重新擺放，騰出一個(gè)空位子來，然后，中年男人一把

將她抱了起來，放在了那個(gè)座位上。我這才注意到，她的下半身是癱瘓的。女孩將媽

媽的馬扎、竹筐放好，背著書包，跟在爸爸的三輪后，蹦蹦跳跳地遠(yuǎn)去。

結(jié)尾意味深長，卻也巧妙點(diǎn)題，含蓄雋永。

目送他們一家三口的背影后，我拿著那件繡了牡丹的裙子回家。你完全看不出來，牡

丹背后，曾經(jīng)是一個(gè)補(bǔ)丁。巷深藏不住有心人，巷味可傳千萬里。那是最香的味道，

也是最苦的味道。但愿我能記住，這是小巷的味道。

情節(jié)是人物活動(dòng)的過程。人們聽故事，主要是關(guān)心人物的命運(yùn)。情節(jié)騰挪跌宕，一波

三折，場面感人至深，情感得以升華，閱卷老師熱淚盈眶，拍案叫絕。情節(jié)美，人物美，

情感美，共鳴之音永遠(yuǎn)留在心底……

總之，作文表達(dá)真情的方法很多，考生需要在生活中感悟，在閱讀中積累，在

寫作中嘗試，才能找到獨(dú)特新穎的表達(dá)方法。

?一素材積累

關(guān)于“人生格局”的事例及佳句

素材一：事例

(-)

國家游泳隊(duì)教練王愛民5日在香港表示，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，要提升他們的思想格局，培養(yǎng)愛國情懷。

王愛民等東京奧運(yùn)會(huì)冠軍運(yùn)動(dòng)員和教練當(dāng)天來到香港理工大學(xué)，在“東京2020奧運(yùn)會(huì)內(nèi)地奧運(yùn)健兒與

市民有約”活動(dòng)中與青年學(xué)子分享他們的故事。

今年東京奧運(yùn)會(huì)游泳女子4X200米自由泳接力決賽，王愛民帶訓(xùn)了10年的運(yùn)動(dòng)員楊浚瑁和三位隊(duì)友

張雨霏、李冰潔、湯慕涵組成的中國隊(duì)以7分40秒33的刷新世界紀(jì)錄成績奪冠，摘得了中國游泳歷史上

首枚奧運(yùn)接力金牌，書寫了中國游泳隊(duì)的新篇章。

王愛民說，楊浚瑁賽后把金牌掛在了他的脖子上。19歲的楊浚瑁曾說，“我想讓更多的人看到我，我

想證明我教練的水平很高。”楊浚瑁的這番話讓王愛民非常感動(dòng)。王愛民2011年底在山東淄博帶訓(xùn)時(shí)發(fā)現(xiàn)

了楊浚瑁，把她招入國家隊(duì)，到現(xiàn)在已經(jīng)有10年時(shí)間了。

“作為教練，不光要教她技術(shù)，教她訓(xùn)練，同時(shí)最主要的一點(diǎn)，要教她做人。”王愛民說，他教運(yùn)動(dòng)

員的宗旨，是提升他們的思想格局，培養(yǎng)他們的愛國情懷，把他們培養(yǎng)成人格健全、全面發(fā)展的新時(shí)代運(yùn)

動(dòng)員。

王愛民說，能夠帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員不斷突破自我、實(shí)現(xiàn)超越，至關(guān)重要的一點(diǎn)是大家都熱愛游泳事業(yè)，同時(shí)

目標(biāo)一致一一那就是要在世界賽場展現(xiàn)中國速度，實(shí)現(xiàn)為國爭光的夢想。

王愛民出生在河北雄安安新縣的一個(gè)普通農(nóng)村家庭，很早就認(rèn)為教練這個(gè)職業(yè)非常神圣。為成為游泳

教練，他考取了天津體育學(xué)院教練員專修科，獲取了專業(yè)的游泳理論知識(shí)。畢業(yè)后他回到安新縣體校當(dāng)游

泳教練，后來在1998年到山東威海。在那工作的十余年時(shí)間里，他幫助當(dāng)?shù)赜斡娟?duì)從無到有、從弱到強(qiáng)，

獲得省級以上冠軍160多個(gè)。

因?yàn)槌煽兺怀觯?009年王愛民被借調(diào)到山東省游泳隊(duì)，同年底進(jìn)入國家隊(duì)，一直在國家隊(duì)效力到現(xiàn)在。

他帶訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員獲得了奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、亞運(yùn)會(huì)和全運(yùn)會(huì)等多項(xiàng)大賽冠軍。

“泳池承載了我的夢想，實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值?！蓖鯋勖裾f，在未來的日子里，因?yàn)閷τ斡臼聵I(yè)的熱

愛，自己將不忘初心、堅(jiān)守堅(jiān)持，只要國家需要，就將繼續(xù)奮戰(zhàn)在泳池邊。一生只做一件事、一生做好一

件事，努力在教練員崗位上作出不平凡業(yè)績，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，報(bào)效祖國和人民。

（二）

王永光，國家一級演員，湖南省湘劇院著名表演藝術(shù)家，曾獲文華獎(jiǎng)、梅花獎(jiǎng)等榮光。本世紀(jì)初，因

為出演湖南經(jīng)視家庭喜劇片《一家老小向前沖》中的“嚴(yán)爹”而深受觀眾喜愛。

1953年，年僅9歲的王永光被招入湖南省湘劇院附設(shè)小演員訓(xùn)練班（“湘劇小演員訓(xùn)練班”），成為

湘劇小演員訓(xùn)練班第三批學(xué)員。

湘劇小演員訓(xùn)練班”是湖南省戲曲學(xué)校建校的重要根基，也是湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院歷史源流之一。11月

17日，該院湖藝前輩口述歷史采訪小組，采訪湘劇小演員班校友王永光。

王永光介紹，當(dāng)時(shí)，訓(xùn)練班學(xué)員食宿、學(xué)費(fèi)全免，并計(jì)入工齡，領(lǐng)取薪酬。建國之初，這一待遇吸引

力不小。學(xué)戲的學(xué)員大多是家庭經(jīng)濟(jì)困窘，能吃苦耐勞孩子。為了保住這個(gè)“金飯碗”，18位學(xué)員全年無

休，刻苦訓(xùn)練，生怕被淘汰。每天早上4點(diǎn)多便起床搶把桿練功。在田漢先生的親自關(guān)心下，18名學(xué)員得

到黃元和、肖金祥、桂?？?、羅元德、王玉蘭、譚君實(shí)、曾紀(jì)俊等知名專家的用心調(diào)教。建國之初，百廢

俱興，在結(jié)束了多年的戰(zhàn)亂生活后，老師們將對黨、對國家、對政府的熱愛感激之情融入藝術(shù)教育工作之

中，不計(jì)酬勞，嘔心瀝血地培養(yǎng)這批學(xué)員。畢業(yè)于師范專業(yè)的劉碧云老師擔(dān)任訓(xùn)練班的生活老師，給予學(xué)

員們濃濃的母愛。一分耕耘，一分收獲，1956年7月，田漢先生親自帶領(lǐng)小演員們赴北京懷仁堂為毛主席

等國家領(lǐng)導(dǎo)人演出。扎實(shí)的功底，精湛的技藝，讓小演員們一舉成名。返湘后，在時(shí)任湖南省長程潛的關(guān)

心下，湖南省戲曲學(xué)?；I備委員會(huì)在小演員訓(xùn)練班駐地一一三王街掛牌成立。小演員訓(xùn)練班的成功辦學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，為湖南省戲曲學(xué)校的建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

如今，“嚴(yán)爹”雖已年逾古稀，卻依然神采奕奕，中氣十足，耳聰目明。他無須借助老花鏡，便將小

演員班合影照上老師同學(xué)們的名字一一報(bào)出，還繪聲繪色地描述出赴京演出時(shí)，因?yàn)樽约汉屯瑢W(xué)好奇貪玩，

被工作人員到處尋找的趣事。

王老師深耕藝壇67年，所獲各項(xiàng)榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，可對藝術(shù)、對湘劇、對母校的那份情懷從未改變，始

終堅(jiān)守著內(nèi)心深處對藝術(shù)的那份純正摯愛。訪談結(jié)束，他把珍藏多年主演湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院原創(chuàng)大戲《秦

王遣將》的光碟，以及小演員班的合影、北京懷仁堂演出的合影等珍貴資料提供給訪談小組。王老師以他

的大格局，讓湘劇藝術(shù)得到更廣泛的傳承。這是湖藝學(xué)子的心胸和氣度，是湖藝的驕傲與榮光。

（三）

國美一份《關(guān)于違反員工行為規(guī)范的處罰通報(bào)》在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，并登上了多個(gè)社交媒體的熱搜。

該通報(bào)顯示，8月30日一9月30日期間，國美總部針對非工作流量信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排查后，發(fā)現(xiàn)部分員

工在工作區(qū)域內(nèi)占用公司公共網(wǎng)絡(luò)資源從事與工作無關(guān)事宜，如：玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、聽音樂等。根

據(jù)規(guī)定，公司對11位員工（包括一名外包）進(jìn)行了通報(bào)和相應(yīng)處罰。

在勞資關(guān)系中，規(guī)則與人情似乎總是一對矛盾。作為打工人，哪怕沒蹭過公司的WIFI“帶薪追劇”“帶

薪網(wǎng)游”，應(yīng)該也有“帶薪網(wǎng)聊”“帶薪如廁”的時(shí)候。勞動(dòng)者有休息權(quán)，公司有管理權(quán)?？此茮_突的這

組權(quán)利（力），在員工正常的餐飲、茶水、電話、如廁等行為面前，其實(shí)構(gòu)不成矛盾，更上升不到要處罰，

還要內(nèi)部通報(bào)的程度。

正因?yàn)檫@類通報(bào)并不多見，國美總部才被輿論推到了風(fēng)口浪尖。從管理的角度來講，高層把方向，中

層提效率，基層抓紀(jì)律。員工“摸魚”要總部來管，還由總部發(fā)文通報(bào)，難免引發(fā)這樣的逆向推測：國美

怎么了？

其實(shí)去除調(diào)侃、戲謔、杠精、硬怒、情緒宣泄等，圍繞上班“摸魚”被處罰的輿論焦點(diǎn)，無外乎兩個(gè)

方面。

首先被輿論追問的是，企業(yè)有沒有權(quán)力依內(nèi)部規(guī)定對員工進(jìn)行處罰？有網(wǎng)友把這個(gè)問題提得理直氣壯,

把“摸魚”行為上升到理所當(dāng)然。如果不是反諷或戲謔，那只能再度印證：企業(yè)真需要嚴(yán)格的管理制度，

管理制度也不可缺少必要的處罰措施。

企業(yè)當(dāng)然有權(quán)制訂內(nèi)部規(guī)定，也有權(quán)依內(nèi)部規(guī)定對員工進(jìn)行管理，包括處罰。國有國法，家有家規(guī)。

企業(yè)也有企業(yè)的規(guī)章和制度。勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法等法律明確賦權(quán)給企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度的效力。

當(dāng)然，企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度不能超越法律，也不能與現(xiàn)行法相沖突，這是合法性的基本要求。如勞動(dòng)法

中所規(guī)定的，用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。勞動(dòng)合同法在“用人單

位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度”的表述之后，還特別加了句“保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利、履行勞動(dòng)義務(wù)”。

國美對“摸魚”的非外包員工，給予的是“警告”處罰?！熬妗币庠谔嵝?。從合法性上考量，這一

處罰并未觸碰法律的禁止性措施。它更多表明企業(yè)已注意到這些不合規(guī)的行為，提醒涉事員工應(yīng)注意不可

再犯。

目前也沒有證據(jù)表明，國美這一處罰或流量監(jiān)控有侵犯到員工的休息權(quán)。國美的官方回應(yīng)也稱，集團(tuán)

不提倡員工無效加班，但鼓勵(lì)員工勞逸結(jié)合。

另一爭議焦點(diǎn)是，公司對員工上班“摸魚”進(jìn)行處罰格局太小，不盡人情。從刷屏的通報(bào)圖示看，被

通報(bào)員工在公司“帶薪追劇”“帶薪聽歌”等，均達(dá)10G以上（根據(jù)圖示統(tǒng)計(jì)的是5個(gè)工作日）。有位被

通報(bào)員工，在某視頻網(wǎng)站刷了22.5G,如果沒有合理的解釋，這大概就是傳說中的“摸魚摸到大白鯊”。嚴(yán)

格來說，并不是員工“摸魚”被處罰，而是員工過度“摸魚”被處罰。

企業(yè)的流量監(jiān)測，也未必就與侵犯隱私畫等號，至少目前并無確切的證據(jù)。流量監(jiān)測并不需要多么高

精尖的設(shè)備，不太過時(shí)的智能手機(jī)里都有這功能。流量監(jiān)測可以做到某臺(tái)手機(jī)的某個(gè)APP使用了多少流量，

而并不追蹤用戶在某個(gè)APP里具體刷了什么或發(fā)了什么，要精準(zhǔn)預(yù)測處罰的效果并不容易。

也許通報(bào)一出，員工“摸魚”的情況會(huì)大幅減少；也許僅被點(diǎn)名的處罰，并無震懾作用?！懊~”的

員工仍在繼續(xù)“摸”，只是改成了使用自己的手機(jī)流量。

網(wǎng)絡(luò)輿論中，不但有人人都好“帶薪摸魚”的即視感，還有人人都是MBA導(dǎo)師的錯(cuò)覺。都說管理就是

一門平衡的藝術(shù)，“摸魚”也好，處罰也好，都有個(gè)度。只要不逾底線，那就是員工和企業(yè)的自由空間。

至于企業(yè)的格局是大是小，企業(yè)管理者的管理模式是好是壞，還是交給實(shí)踐來回答。

素材二：佳句

1、人若把自己框在一定的范圍內(nèi)，就容易限制了自己的思維和格局

2、孩子，別小瞧了貴族，千年來影響這塊大陸格局的人，便是你眼中'逢場作戲’的他們，崇高的人

贏得光輝墓志銘，卑鄙的人賺取勛章和財(cái)富。作者：烽火戲諸侯出處：宗教裁判所