江蘇省某中學2024-2025學年高三年級上冊獨立作業(yè)（一）歷史試題（含答案）

2024~2025學年度高三年級獨立作業(yè)一

歷史試題

考試時間：75分鐘試卷滿分：100分

一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一

項是符合題目要求的。

1.在中華文明起源和早期發(fā)展階段，各區(qū)域在環(huán)境基礎、經濟內容、宗教和社會意識等方面存在差別，并

在長期交流互動中取長補短、兼收并蓄，最終融匯凝聚出以二里頭文化為代表的文明核心，開啟了夏商周

三代文明。這一論述（）

A.說明區(qū)域文明間存在頻繁交流B.強調了地理環(huán)境的決定性作用

C.意在說明黃河文明的獨特地位D.闡明了中華文明多元一體特征

2.商朝擁有龐大的巫職機構，史職人員附屬其下，天文歷法、典籍史料充斥著迷信色彩。西周祭祀占卜、

教育都由掌禮機構管理，巫的地位較低，史官等政務官職機構擴大。這一變化說明西周（）

A.王權專制削弱政治的神學色彩B.治國理政觀念調整

C.禮樂制度促進重史傳統(tǒng)的形成D.國家管理機構成熟

3.魏晉南北朝時期，政府設有“譜局”“譜庫”，由專門的譜官掌握各類家譜、族譜的編制情況，規(guī)定民

間編纂的家譜必須到政府備案，與政府譜局存檔簿狀對照無誤后，才能得到認可。這一做法（）

A.完善了血緣宗法制B.有助于維護土族特權

C.限制了人口的流動D.擴大了政權統(tǒng)治基礎

4.唐代長安富商竇義將錢存放在西市柜坊，他聽胡人米亮說崇賢里有小宅出售時，在“西市柜坊鎖錢盈余,

即依值出錢市之”。這可用于說明，唐代長安城（）

A.坊市制度的打破B.長途販運貿易的興盛

C.商品經濟的發(fā)展D.土地買賣之風的盛行

5.圖1是黑水城出土的載有西夏貞觀年號的《律令》殘紙。這是目前所見西夏《貞觀律令》的唯一殘存內

容，也是目前所知最早的西夏文刻本律令。據(jù)此可知（）

?>MHB.No.7214令》

A.《唐律疏議》是西夏律令的藍本

B.該殘紙是研究西夏法律的直接證據(jù)

C.西夏文是漢語拼音化的最早嘗試

D.雕版印刷術在西夏得到了全面普及

6.“揭帖”原為明仁宗即位后特許近臣密陳朝政得失的公文，后演變?yōu)閮乳w專享的密奏文書，故稱“密揭

。明代中后期，“密揭”成為內閣與皇帝溝通的主要方式，“惟內閣獨得進密揭，蓋心近臣，非百司得比

-“密揭”制度反映出明朝（）

A.君主專制達到頂峰B.內閣掌握了決策權

C.內閣權勢逐漸膨脹D.中樞運轉機制成熟

7.1873年至1891年間，天津機器局先后五次大規(guī)模擴建，在天津老城之外大量征地，規(guī)模

宏大，常年雇

傭工人達2000多人，“與天津郡城遙相對崎，隱然海疆一重鎮(zhèn)焉”。這說明（）

A.交通的發(fā)展促進城市經濟繁榮B.洋務運動推動天津城市化進程

C.天津住宅區(qū)與工業(yè)區(qū)出現(xiàn)分離D.天津資本主義工商業(yè)發(fā)展迅速

8.1926年11月，中共中央決定成立中央農民運動委員會，中央農委決定以湖南、湖北、江

西、河南四省農運為重點，同時在陜、川、桂、閩、皖、蘇、浙等七省全面推動農民運動。

這些決定（）

A.提高了農民階級的革命意識B.反映了工作重心的轉移

C.促進了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成D.戰(zhàn)略上配合了北伐戰(zhàn)爭

9.隨著土地革命在鄂豫皖中央蘇區(qū)展開，蘇區(qū)各級蘇維埃政府還以村為單位，組織了各種形

式的勞動互助，帶領農民興修水利，以應對洪澇災害：開展學校教育，在農村普遍設立列寧

小學，并提出“對于工農子女實行免費的教育”，以提高蘇區(qū)少年兒童的文化知識和政治認

識。這些做法（）

A.徹底廢除封建剝削制度B.點燃了“工農武裝割據(jù)”的星火

C.鞏固了敵后抗日根據(jù)地D.增強了民眾對蘇維埃政權的認同

10.圖2是創(chuàng)作于1950年的歷史宣傳畫。據(jù)此可知（）

圖2

A.新生人民政權的建立B.國內外環(huán)境的穩(wěn)定

C.國民經濟的全面恢復D.工業(yè)化建設的起步

11.1982年，中國共產黨第十二次全國代表大會對中國的外交戰(zhàn)略作出調整（圖3）。這一

調整旨在（）

。不結盟、不對抗、不針對第三國：

。在國際事務中，中國是根據(jù)事情本身的是非直和中國人民及世界人民的根

本利益來決定自己的立場；

。在和平共處五項原則的基礎上，同世界一切國家包括結盟國家和不結盟國

家建立和發(fā)展各方面的關系

圖3

A.加強南南合作應對全球挑戰(zhàn)B.構建協(xié)調良性互動的大國關系

C.推動睦鄰友好謀求共同發(fā)展D.創(chuàng)造相對有利的經濟建設環(huán)境

12.薩拉匹斯神是托勒密埃及宗教的一個重要標志。最初埃及人認為薩拉匹斯是埃及神，在

其傳播的過程中，人們對該神的身份認知發(fā)生變化，其埃及特性逐漸減弱，并與眾多希臘、

羅馬神等同。這一變化反映了（）

A.羅馬帝國實行文化擴張政策B.埃及文化在外來文化沖擊中失去影響力

C.希臘化時代文化的交流碰撞D.基督教文化逐漸影響埃及人的精神生活

13,在威斯特伐利亞大會上，教皇使節(jié)僅僅是聽取會議。會議召開時，無論是信奉新教還是

舊教的國家都以平等的地位坐到談判桌前。締約國達成的《威斯特伐利亞和約》承認彼此主

權和平等，劃定了歐洲大陸各國的國界。這可以說明（）

A.近代國家主權意識的加強B.主權平等、歐洲均勢原則的確立

C.歐洲民眾傳統(tǒng)信仰的瓦解D.談判是解決國際爭端的主要手段

14.冷戰(zhàn)開始后，日益成為顯學的美國非洲研究逐漸被白人學者所控制并高度封閉。20世紀

60年代非洲裔學者向其發(fā)起挑戰(zhàn)，最終迫使其讓步并進行改革。20世紀70年代以后，美國

非洲研究逐漸走向開放多元。這一變化（）

A.反映美國已經扭轉了種族偏見B.體現(xiàn)美國解決了不同民族間的文化認同問題

C.受到美國黑人民權運動的影響D.表明非洲大陸掀起的民族獨立風暴取得勝利

15.圖4是英國卡通畫家于1962年創(chuàng)作的漫畫。創(chuàng)作這幅漫畫意在（）

圖中人物：左邊為時任美國總統(tǒng)顧

問迪恩?艾奇遜，中間扮作大馬的是時

任美國總統(tǒng)肯尼迪，右邊為時任英國首

相哈羅德?麥克米倫。

圖片上標：（美國總統(tǒng)顧問）“英

國失去了一個帝國，但還未找到自己的

-4角色?！?/p>

弋圖片下標：（英國首相請求美國總

統(tǒng)）“哦，請，我可以扮演兩條后腿嗎

1?疝1ttHuwua,aw

?”

圖4

A.說明英美兩國綜合實力趨于平衡B.呼吁美英聯(lián)合對抗蘇聯(lián)擴張

C.喚起人們對振興英國之路的思考D.消除資本主義陣營內部矛盾

二、非選擇題：本題共4小題，共55分。

16.（14分）閱讀材料，完成下列要求。

材料：《遼史?百官志三》載：“遼有北面朝官矣，既得燕（今北京）、代（今屬山西）

十有六州，乃用唐制，復設南面三省、六部、臺、院、寺、監(jiān)、諸衛(wèi)、東宮之官。誠有志帝

王之盛制，亦以招徒中國之人也?！薄哆|史。義宗傳》載：“時（918年）太祖（耶律阿保

機）問侍臣日：'受命之君，當事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？’皆以佛對。太

祖日：'佛非中國教。'倍（太子耶律倍）目：'孔子大圣，萬世所尊，宜先。'太祖大悅

,即建孔子廟，詔皇太子春秋釋奠?！?/p>

——摘編自王文光、江也川《遼夏金的中華文化認同與中華民族共

同體建設》

（1）根據(jù)材料，概括遼朝的國家治理舉措。（6分）

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明遼朝國家治理舉措的影響。（8分）

17.（16分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一：19世紀70年代初，法國普遍流行一種說法：“是德國小學教師戰(zhàn)勝了或者幫

助戰(zhàn)勝了法國軍隊”。共和派在執(zhí)掌政權后，始終把教育改革作為優(yōu)先關注的重要任務之一

o由于共和派執(zhí)政之初的當務之急是確立和鞏固共和政體，其早期的教育改革遂以"反教權

和世俗化”為中心任務，尤其是確立了初等教育改革的三項原則：義務、免費、世俗化。為

堅定青少年共和信念、加強其愛國主義情感，中小學還增設了道德與公民教育課而在共和

政體鞏固之后，教育改革即很快轉變?yōu)橐哉衽d經濟，亦即造應第二次工業(yè)革命的興起、滿足

現(xiàn)代資本主義經濟發(fā)展的要求為導向。

——呂一民《法國在第三共和國前期的知識

生產與傳播》

材料二：1937年，毛澤東在洛川會議上指出要“改變教育的舊制度、舊課程，實行以

抗日救國為目標的新制度、新課程。”1938年，毛澤東進一步提出如下文化教育政策：第

一，改訂學制，廢除不急需與不必要的課程，改變管理制度，以教授戰(zhàn)爭所必需之課程及發(fā)

揚學生的學習積極性為原則。第二，創(chuàng)設并擴大增強各種干部學校，培養(yǎng)大批的抗日干部。

第三，廣泛發(fā)展民眾教育，組織各種補習學校、識字運動、戲劇運動、歌詠運動、體育運動

,創(chuàng)辦敵前敵后各種地方通俗報紙，提高人民的民族文化與民族覺悟。第四，辦理義務的小

學教育，以民族精神教育新后代。

——整理自常云平、羅玲著《調適、規(guī)劃與重建：抗戰(zhàn)時期的中

國教育近代化》

（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括19世紀后期法國教育改革的主要內容及背景。（7

分）

（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括中共抗日根據(jù)地教育的特點并簡析其意義。（9分）

18.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料：糧食安全始終是治國理政的頭等大事，依據(jù)不同時期的國情和經濟發(fā)展水平，黨

和政府在不同階段選擇了相應的糧食安全目標和保障路徑?？傮w來看，其演進歷程可以劃分

為三個階段：

1949—1992年，注重數(shù)量安全，不斷加大自主糧食供應。中國主要利用國內資源、加

大自主糧食供應來解決糧食供需平衡問題。1993-2012年，數(shù)量安全和營養(yǎng)安全并重。逐步

開放糧食安全保障，中國在對內積極提高產量，調整種植結構的同時，也適當利用進口貿易

滿足居民改善性消費需求。2013至今，兼顧數(shù)量安全、營養(yǎng)安全、生態(tài)安全和能力安全，

建立更加系統(tǒng)的糧食安全政策。同時，中國積極推動農業(yè)“走出去”，緩解農業(yè)資源與可持

續(xù)發(fā)展的矛盾，促進農業(yè)產業(yè)結構戰(zhàn)略性調整和優(yōu)化升級。

——摘編自仇煥廣、雷馨圓、冷涂瀟、劉明月《新時期中國糧食安

全的理論辨析》

（1）根據(jù)材料，說明我國糧食安全目標策略及保障路徑的演進趨勢。（6分）

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，談談你對建構糧食安全體系的認識。（6分）

19.（13分）閱讀材料，完成下列要求。

材料：世界經濟發(fā)展中心是指某一時期內經濟發(fā)展活躍、能影響和帶動世界發(fā)展的國家

或地區(qū)，是世界經濟的火車頭和動力源。在人類歷史的發(fā)展進程中，世界經濟發(fā)展中心并非

一成不變，在政治、科技、文化、軍事等多重因素影響下，舊的經濟中心被新的經濟中心所

取代，并不斷重復這一過程。

時代說明

亞洲時代亞洲是世界文明的重要發(fā)源地之一。

地中海時代城市發(fā)展，各種貿易交往。帶動了地中海地區(qū)的經濟繁榮。

大西洋時代標志是地理大發(fā)現(xiàn)及國際貿易網的形成。

東部亞洲和太平洋地區(qū)諸國生產力飛速發(fā)展，形成新的世界經濟發(fā)展中心

太平洋時代

O

?摘編自李振?！妒澜缃洕l(fā)展中心轉移與“北冰洋一一太平洋時

代”到來》等

圍繞“世界經濟發(fā)展中心”這一主題，從表中提取一個或多個時期的信息，自擬論題，并結

合所學知識進行闡述。（要求：論題明確，史論結合，論證充分，邏輯清晰。）

江蘇省泰州中學2024^2025學年度高三年級第一次質量檢測

歷史參考答案

選擇題

題號12345678910

答案DBBCBCBDDA

題號1112131415

答案DCACC

16.【答案】（1）舉措職官設置分為南、北面官（或吸收中原王朝的政治制度管理燕云十

六州）；

吸納漢人為官；尊孔崇儒。（6分）

（2）影響：鞏固了北方少數(shù)民族政權；促進了民族交融（或增強了華夏文化認同）；

加快了北方地區(qū)的經濟開發(fā)；為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎。（8分）

17.【答案】（1）內容：確立教育三項原則（推行教育世俗化）：增設道德與公民教育課；

為工業(yè)化建設服務導向。（3分）

背景：普法戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)?。还埠团烧茩?；第二次工業(yè)革命；原有教育體制的端（4分）（

2）特點：服務于抗日救亡：教育政治性；對象廣泛性；內容實際功用性；

教育形式靈活多樣性、可操作性強。（每點1分，任3點3分）

意義：有利于現(xiàn)代知識的傳播：有利于提高人民素質；培養(yǎng)抗戰(zhàn)所需人才；

為抗戰(zhàn)勝利奠定堅實的基礎；

宣揚了抗戰(zhàn)精神，增強民眾國家民族觀念；

為建國后教育發(fā)展積累經驗。（6分）

18.【答案】（1）趨勢：

目標策略上，從注重數(shù)量安全，到兼顧營養(yǎng)安全，再到數(shù)量、營養(yǎng)、生態(tài)、能力安全多元并

重保障路徑上，從立足自主生產，到提高產量、利用國際市場調節(jié)，再到推動農業(yè)“走出

去”的綜合保障體系。（每點3分，共6分）

（2）認識：①建立糧食安全保障體系是保障社會穩(wěn)定和維護國家安全的基本保證；

②不斷優(yōu)化糧食產業(yè)結構（提升農業(yè)綜合競爭力），是促進經濟發(fā)展、國家繁盛的重要基礎

③統(tǒng)籌利用國內國外農業(yè)資源，構建國家糧食安全應急保障機制（加強保障糧食生產的能力

安全），防范國際市場風險。（每點2分，共6分，答出關鍵詞“社會穩(wěn)定或國家安全、經

濟發(fā)展、防范風險”給2分，其他言之有理酌情給分）

19.【答案】角度一：世界經濟發(fā)展中心最早出現(xiàn)于亞洲。

四大文明古國中的古印度、古巴比倫和中國均位于亞洲。

古代中國建立了中央集權制度，統(tǒng)一多民族國家不斷發(fā)展。耕作技術先進，農耕經濟高度繁

榮。通過陸地、海上絲綢之路與周邊國家和地區(qū)建立了廣泛的貿易網絡，中國的對外貿易在

隋唐時期達到鼎盛。到宋元時期，中國已經發(fā)展為世界對外貿易最強大的國家。

阿拉伯帝國建立了政教合一的君主制度，吸收被征服地區(qū)的文化，逐漸建立起地跨歐亞非的

大帝國。帝國經濟繁榮，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，阿拉伯商人和旅行家成為東西方經濟文化交流

的橋梁，都城巴格達是當時世界上最大的城市之一。

當西方處于文明衰落的“黑暗中世紀”時，亞洲地區(qū)的文明仍在繼續(xù)向前發(fā)展。但由于采取

閉關鎖國的國家政策、錯失工業(yè)革命的發(fā)展機遇、西方列強的殖民掠奪等原因，亞洲國家已

逐漸走向沒

落，漸漸淡出世界舞臺中心，喪失了世界經濟發(fā)展的中心地位。

角度二：11世紀至15世紀世界的經濟中心在地中海沿岸。

歐洲經濟在“黑暗中世紀”后逐漸復蘇并發(fā)展，最先開始發(fā)展的區(qū)域是地中海沿岸。意大利

是資本主義萌芽較早出現(xiàn)、也是近代科技興起和發(fā)展的地方。擁有威