2025年高考作文備考訓(xùn)練之“時代榜樣照亮青春”作文導(dǎo)寫

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：袁隆平院士在湖南長沙去世后，長沙群眾涌上街頭，夾道送別袁老，

齊喊“一路走好”，全國各地有近十萬群眾自發(fā)前往長沙悼念袁老。網(wǎng)上悼念廳

開放后，短短幾天，悼念人數(shù)就達到上千萬。

材料二：上?？萍脊?jié)上，一場科學(xué)紅毯秀在場內(nèi)外引起陣陣歡呼。多位科學(xué)

“明星”走上紅毯，他們中有中國科學(xué)院院士葉叔華，有諾貝爾化學(xué)獎獲得者邁

克爾?萊維特，有張文宏帶領(lǐng)的抗疫與科普團隊，還有天間一號探測器副總指揮

張玉花等。

校團委要求各班就“誰才是我們這個時代的榜樣？”這個話題，舉辦一次“我

的青春，我的榜樣”主題班會。請綜合以上材料，寫一篇文章，說說你的感受和

思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指津】

本題材料由兩部分組成。材料一展現(xiàn)了袁隆平院士在民眾心中

的崇高地位，材料二介紹了上海科技節(jié)科學(xué)紅毯秀，多位在科研、抗疫等領(lǐng)域做

出突出貢獻的科學(xué)家成為“明星”，受到公眾的熱烈歡迎和尊敬。

兩則材料可提煉一個核心議題：誰才是我們這個時代的榜樣？意在引導(dǎo)考生

樹立科學(xué)的偶像觀和榜樣觀。兩則材料告訴我們，那些為國家、為民族、為人類

進步事業(yè)做出杰出貢獻的人，才是值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的真正榜樣。在寫作時，

可從科學(xué)家的貢獻和精神出發(fā)，探討他們?yōu)楹文艹蔀闀r代的榜樣，進而闡述我們

應(yīng)該如何樹立正確的榜樣觀，如何在自己的青春歲月中追尋和踐行這些榜樣精神。

【任務(wù)解讀】

“誰才是”要求考生對“榜樣”做出辯證思考，與“我的青春”相勾連，以

主題班會的形式，深入思考并表達個人見解。寫作時，學(xué)生需綜合兩則材料，從

科學(xué)家的精神品質(zhì)、社會影響等角度入手，分析并闡述他們?yōu)楹文艹蔀槲覀冞@個

時代的榜樣。同時，學(xué)生還需結(jié)合自身實際，思考這些榜樣對自己的青春成長有

何啟示與影響，如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行榜樣精神，努力成為新時代的優(yōu)

秀青年。

文章要求選準角度、確定立意、明確文體，并自擬標題。在寫作過程中，學(xué)

生需注重邏輯清晰、論證充分，避免套作與抄襲，確保文章真實反映個人思考與

感受。

【參考立意】

1.時代呼喚青年榜樣

2.科技星辰，照亮我青春之路

3.以科學(xué)之名，鑄青春之魂

4.從稻田到星辰，我的青春榜樣是科學(xué)家

5.時代榜樣：科技與青春的交響曲

【閱卷反饋】

1.缺乏格式意識。沒有意識到題目要求寫的是主題班會的發(fā)言稿。

2.論證深度不足。文章在闡述榜樣人物的事跡時，更多地是停留在表面的

敘述，缺乏對這些人物背后精神、品質(zhì)或成功原因的深入分析。

3.結(jié)構(gòu)不夠緊湊。文章雖然圍繞“青春與榜樣”展開，但各部分之間的銜

接不夠流暢，缺乏明顯的過渡句或段落，使得整篇文章在結(jié)構(gòu)上顯得較為松散。

低分病文

01

我的青春，我滴榜樣

袁隆平院士在湖南長沙去世，群眾涌上街頭送別，網(wǎng)上悼念廳開放后，悼念

人數(shù)達千萬。這是為什么呢？袁隆平院士實現(xiàn)了自我價值，為世界人民做出了貢

獻。所以群眾夾道送別。我們正值青春，當(dāng)以實現(xiàn)自我價值之人為榜樣。

為國家奮斗，實現(xiàn)自我價值的人，是我們的榜樣。茍利國家生死以，豈因禍

福避趨之。毛澤東在國家危難之際與同伴成立中國共產(chǎn)黨，經(jīng)歷數(shù)十年的艱苦奮

斗，成立新中國，使中國人民站起來了。他是我們的榜樣。在奮斗中獻出生命,

做出貢獻的英雄，都是我們的榜樣。他們在國家危難中找到了自己的目標，為了

國家奮勇向前，實現(xiàn)自我價值。在社會主義建設(shè)時期，王進喜以鐵人精神實現(xiàn)自

我價值，為國家做出貢獻的他也是我們青春之榜樣。

為夢想努力，實現(xiàn)自我價值的人，是我們的榜樣。袁隆平出生于貧國家庭,

他從小立志，要讓全世界人民吃飽飯。長大后，他發(fā)明了雜交水稻，成功讓世界

上近一半人口吃飽了飯，他為此付出了多少個日夜，多少淚和汗水。因為夢想，

他堅持下來。他為了夢想而努力，實現(xiàn)了自我價值，為世界做出了巨大貢獻。他

應(yīng)為我們的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。

于逆境中成長，實現(xiàn)自我價值的人，是我們的榜樣。李芹雪是一名中專生,

初以為以自己的職業(yè)水平足以應(yīng)對職場，現(xiàn)實卻予以她沉重一擊。她決心繼續(xù)學(xué)

習(xí)，后于國際職業(yè)技術(shù)大賽上，摘得金牌。李芹雪面對失利，并未放棄。反而重

新審視自己，繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。后得到冠軍，她在逆境中反思、學(xué)習(xí)、改進。這促

使她成長，實現(xiàn)了自我價值，應(yīng)為我們的榜樣。

我們正值青春，當(dāng)年也有一群青春少年，他們指點江山，激揚文字，為國家

奮斗實現(xiàn)自我價值。他們也有為夢想努力，實現(xiàn)自我價值的人，也有在逆境中攝

取力量，并使自己實現(xiàn)價值的人。我們正值青春少年，風(fēng)華正茂，應(yīng)心懷國家,

樹立夢想，才能實現(xiàn)自我價值。愿我們?nèi)缌?xí)近平總書記所愿：眼中有光，心中有

夢,腳下有路，努力飛翔，未來可期。

【病因分析】

文章雖然結(jié)構(gòu)清晰，觀點明確，但在以下幾個方面存在不足：1.深度不足。

文章在闡述各個榜樣的事跡時，雖然列舉了毛澤東、王進喜、袁隆平等人的事跡，

但對這些事跡的深入挖掘和分析不夠，未能充分展現(xiàn)他們作為榜樣的獨特魅力和

深遠影響。2.論據(jù)單一。在論證過程中，文章過多地依賴了歷史人物的例子，而

缺乏對當(dāng)代科學(xué)家、社會楷模等現(xiàn)實榜樣的關(guān)注和探討，這使得文章的論據(jù)顯得

較為單一，缺乏時代感和現(xiàn)實性。3.情感表達欠缺。文章在表達對這些榜樣的敬

仰和追隨之情時，語言較為平淡，缺乏深刻的情感共鳴和感染力，這使得文章的

感染力和說服力有所減弱。4.邏輯性有待加強。在文章的結(jié)構(gòu)和邏輯上，雖然整

體框架清晰，但在部分段落的銜接和過渡上，缺乏足夠的邏輯聯(lián)系和遞進關(guān)系，

使得文章的連貫性和流暢性有所欠缺。5.格式錯誤。本次寫作主題是主題班會形

式，應(yīng)是發(fā)言稿格式。建議三類40分。

高分佳作

02

從稻田到星辰，我的青春榜樣是科學(xué)家

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好！我今天發(fā)言的題目是“從稻田到星辰：我的青春榜樣是科學(xué)家”。

歷史長河無盡流淌，每個時代皆孕育璀璨英雄與楷模。他們猶如夜空中最亮

星辰，照亮?xí)r代前行之路，激勵后人奮勇向前。袁隆平院士之逝世，舉國同悲;

上海科技節(jié)，科學(xué)巨匠光芒萬丈。這充分證明，吾輩青春之燈塔，乃是那些在稻

田與星河間矢志不渝、探索無盡的科學(xué)家們。

科學(xué)家，以學(xué)識筑基，分享架橋，鋪就登峰之路。疫情如潮水肆虐，鐘南山

院士傲立潮頭，以媒介為翼，播撒防控智慧，為全球抗疫爭取寶貴時光。古希臘

亞里士多德創(chuàng)立呂克昂學(xué)園，猶如知識明燈照亮歐陸，啟迪心智，播撒科學(xué)之種。

居里夫婦共探放射，鑄科研豐碑，智慧光芒照耀寰宇。科學(xué)家攜手，智慧之火借

網(wǎng)絡(luò)之勢燎原，照亮世界，引領(lǐng)時代發(fā)展。此乃科學(xué)之智，激蕩后輩心靈。

科學(xué)家，以科技為筆，情懷作墨，暖人心扉。雜交水稻翠綠滿田，滋養(yǎng)華夏，

亦在全球糧食史中銘刻中國輝煌。古四大發(fā)明，如璀璨星辰照亮科技夜空，穿越

時空，推動社會進步。屠呦呦團隊發(fā)掘青蒿素，救瘧疾兒童于水火，讓全球公共

衛(wèi)生事業(yè)不斷躍升?？萍汲晒缟穸?，護佑人類，共筑平安。此乃科學(xué)之用，帶

來社會溫情。

科學(xué)家，以智慧為翼，仁愛為心，繪璀璨文明。天問一號副總指揮張玉花,

才智超群，推動我國航天科技遨游天際，鑄就了人類文明的不朽豐碑。尤里?加

加林勇敢踏出太空第一步，掀開航天新篇章。達爾文以敏銳洞察和深邃研究，揭

開生物進化的神秘面紗；門捷列夫巧創(chuàng)元素周期表，洞悉元素韻律，驅(qū)動科研新

進程?？臻g站巍然屹立，引領(lǐng)技術(shù)革命，共筑和平太空之夢。此乃科學(xué)之光，照

亮人類征途。

回望歷史長河，科學(xué)家們猶如璀璨星辰，點亮智慧瀚海，領(lǐng)航技術(shù)潮流，更

以文明巨擘之姿，夢想舵手之勇，引領(lǐng)人類破浪前行。從稻田金黃到繁星閃爍,

從疫情堅守到航天飛躍，每一步都呼喚未知，追求美好。新時代的我們，當(dāng)以科

學(xué)家為榜樣，披荊斬棘，砥礪前行，為文明輝煌獻上青春力量！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【亮點借鑒】

文章以“從稻田到星辰：我的青春榜樣是科學(xué)家”為題，緊扣材料核心。文

章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開篇即亮出觀點，“吾輩青春之燈塔，乃是科學(xué)家。”

隨后通過“科學(xué)家，以學(xué)識筑基，分享架橋，鋪就登峰路。”“科學(xué)家，以科技

為筆，情懷作墨，暖人心扉?！焙汀翱茖W(xué)家，以智慧為翼，仁愛為心，繪璀璨文

明。”三個分論點進行論述，從科學(xué)家們的啟迪后輩心靈、帶來社會溫情到照亮

人類征途，逐步深入。