人教部編版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》精美課件

第1課時(shí)17

爬天都峰統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入這是哪里？

二年級的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，黃山奇石給我們留下了深刻印象，是不是有想去一觀的沖動？今天，我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。助學(xué)資料生平介紹：1937年生，江蘇無錫人。主要作品：詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，散文《峨眉山上的奇遇》等。黃亦波天都峰，位于安徽省黃山市黃山東南部。它是黃山主峰之一，海拔1810米。天都峰奇險(xiǎn)陡峻，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀、奇險(xiǎn)的山峰，為黃山諸峰之冠。峰內(nèi)有鯽魚背、童子拜觀音、天上玉屏、百丈云梯、天橋等景點(diǎn)。天都峰峰頂平坦，有“登峰造極”石刻，從峰頭遠(yuǎn)眺，云山相連，風(fēng)光無限。天都峰石級鐵鏈發(fā)顫

攀爬

猴子相片

紀(jì)念

辮子笑呵呵白發(fā)蒼蒼手腳并用石級鐵鏈發(fā)顫

攀爬

猴子相片

紀(jì)念

辮子笑呵呵

白發(fā)蒼蒼手腳并用jíliànpānxiànɡbiànhē字詞樂園我會讀辯—辮口+可=呵①比較識字法組詞：辮子組詞：呵呵②加一加識字法識字方法相xiāng（相信）xiàng（相冊）多音字例句這本相（xiàng）冊是我為你挑選的生日禮物，我相（xiāng）信你一定會喜歡的。辨析當(dāng)表示“交互，動作由雙方來；看”的意思時(shí)讀xiāng，其他情況一般xiàng。級鏈顫攀猴念辮呵我會寫（石級）（鐵鏈）（顫抖）（攀登）（猴子）（紀(jì)念）（辮子）（笑呵呵）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：石級初級上級造句：哪里的臺階有十多級，

挺陡的。

jí書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊筆畫要清晰，右

邊“及”的第二筆是橫折折撇。點(diǎn)擊播放部首：纟結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：發(fā)顫顫抖震顫造句：他激動地說不出話來，

嘴唇在微微發(fā)顫。

chàn

zhàn書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左邊筆畫較多，注意些清晰，最后一筆是提；右邊“頁”最后一筆是點(diǎn)。點(diǎn)擊播放部首：頁結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：攀登攀談攀比攀爬造句：我們要勇敢地攀登科

學(xué)的高峰。

pān書寫指導(dǎo)：筆畫較多，書寫要清晰，上部兩個(gè)“木”的最后一筆都變點(diǎn)，“大”的撇捺要寫舒展，包住“手”。點(diǎn)擊播放部首：手結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)

組詞：

發(fā)辮梳小辮兒造句：妹妹今天梳了一個(gè)小

辮子。

biàn書寫指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊，右邊

最后一筆豎要寫得長一點(diǎn)。點(diǎn)擊播放部首：辛鐵鏈顫抖猴子紀(jì)念汲取笑呵呵山川形勝雄江東九華輝映天都峰讀詞賞美景造句：連陰了這么多天，太陽終于露頭了。解詞義居然：表示出乎意料，沒有想到。造句：這么大的雨，小明居然沒有失約。終于：表示經(jīng)過種種變化和等待之后出現(xiàn)某種情況。造句：走玻璃棧道的時(shí)候，我雙腿一直在發(fā)顫。鼓舞：使人振作起來。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學(xué)習(xí)。發(fā)顫：因害怕而顫抖。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白。形容人非常蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。汲?。何?。初讀感知默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？寫了一件什么事?23478第一部分（1-5）：爬天都峰前。第二部分（6-7）：爬天都峰時(shí)。第三部分（8-10）：爬上天都峰后。56910

課文按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序，寫了假日里“我”和一位素不相識的老爺爺爬天都峰的事。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？寫了一件什么事？這節(jié)課你有什么收獲？

1.認(rèn)識了本課的生字詞，理解了重點(diǎn)詞語的意思。2.知道了課文按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懙?。課堂小結(jié)一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，在下面打?qū)?。石?jiē

jí)

鏈子(liàn

lián)

攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辮子(biàn

piān)

√√√√√課堂練習(xí)

石級

蒼蒼汲取

筆陡白發(fā)

力量二、我會根據(jù)課文內(nèi)容連線。課后作業(yè)1.熟讀課文。2.熟練讀寫本課生

字詞語。第2課時(shí)17

爬天都峰統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，并了解到了課文是按爬山前、爬山中、爬山峰頂后的順序?qū)懙?。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看有什么收獲？

品讀鑒賞朗讀課文題目，思考：我們常說登山、登高，那么，作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？爬天都峰

天都峰，峰體拔地摩天，險(xiǎn)峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀、最為奇險(xiǎn)的山峰，堪稱“黃山第一峰”。

朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，要注意把握“我”的心理變化，看到山這樣陡峭，“我”內(nèi)心非常猶豫，要讀出這種猶豫的感覺。

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。事件介紹時(shí)間第一自然段，介紹了時(shí)間和事件。爬山前1.這是一座怎樣的山？

2.我的心情是怎樣的？不敢爬

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!又高又陡有點(diǎn)害怕點(diǎn)撥：作答此類題目，注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行探究。作者為什么在第2自然段突出描寫天都峰的險(xiǎn)呢？在第2自然段突出描寫天都峰的險(xiǎn)，側(cè)面寫出了爬山的困難，為下文寫“我”和白發(fā)蒼蒼的老爺爺一起爬上天都峰做鋪墊，同時(shí)也暗示了爬山是需要力量和勇氣的。山腳下鐵鏈?zhǔn)壵J(rèn)真閱讀三四自然段，思考下面的問題：1.從兩個(gè)“也”字中，你能讀出什么？

2.“我”和老爺爺為什么會互相詢問？

為什么會決定一起爬天都峰？

忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰?”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“對，咱們一起爬吧！”突出老爺爺?shù)哪挲g大。1.從兩個(gè)“也”字中，你能讀出什么？

第一個(gè)“也”：老爺爺看到“我”年紀(jì)這么小就來爬天都峰，感到震驚和佩服。第二個(gè)“也”：“我”看到比自己爺爺年齡都大的老爺爺來爬天都峰，感到震驚和佩服。討論：2.“我”和老爺爺為什么會互相詢問？

為什么會決定一起爬天都峰？

一老一小都被彼此的勇氣打動，一起努力攀登高峰。好！一起爬！咱們一起爬！

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

寫出我爬山的過程。爬山中“一會兒……一會兒……”表明“我”登山的艱難和勇往直前的精神。生動形象地寫出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈薄敖K于”表明“我們”克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了“我們”奮力攀登、勇往直前的精神。讀“爬呀爬”“終于”時(shí)，語速慢一些，語氣重一些，讀出“我們”爬天都峰時(shí)的艱難。爬上峰頂后

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!"表示出乎意料，爬天都峰對老人來說很困難，但老爺爺做到了，體現(xiàn)出他的激動、興奮、自豪之情。語言描寫"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"爸爸聽了，笑著說:"你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”閱讀劃線句，你明白了什么道理？個(gè)人的努力再加上從別人身上汲取力量，善于向別人學(xué)習(xí)就可以克服困難。本文中心句開始爬天都峰之前，“我”看到又高又陡的天都峰，內(nèi)心很猶豫，不自信；在偶遇老爺爺并與他對話后，“我”有了爬天都峰的勇氣和信心；在“我”克服重重困難爬上天都峰頂后，“我”又激動又興奮。在爬天都峰的過程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？通過學(xué)習(xí)這篇課文，我懂得了在困難和艱險(xiǎn)面前，我們要樹立信心，勇往直前，要靠自己的努力和奮斗去戰(zhàn)勝困難，同時(shí)，還要善于從別人身上汲取力量，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了這篇課文后，你得到了哪些啟示？寫法鑒賞本文按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序記敘，清楚地描寫了“爬天都峰”這件事的過程。1.按一定的順序?qū)懽??！霸趺聪搿⒃趺凑f、怎么做”就是對人的心理、語言和動作的描寫。比如本文寫了爬山前，“我”在天都峰腳下抬頭望時(shí)的心理（怎么想），寫了“我”和老爺爺?shù)膬纱螌υ挘ㄔ趺凑f），還寫了“我”向峰頂爬去的動作（怎么做），把“我”爬天都峰的過程寫得很清楚。2.抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情的

過程寫清楚。

如本文寫“我”爬山的過程時(shí)，用了“爬”“攀”兩個(gè)動詞生動形象地把“我”爬山的過程寫清楚了3.用上表示動作的詞語把做事的過程寫清楚。爬天都峰（怎么做）→奮力攀登（怎么說）→互相鼓勵（怎么想）→不敢爬山爬上峰頂后爬山中爬山前（怎么說）→相互致謝板書設(shè)計(jì)互相學(xué)習(xí)克服困難主旨概括本文講了“我”和爸爸爬天都峰時(shí)遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰頂?shù)氖?，表達(dá)了要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量的主題。課后習(xí)題答案本文是一篇典型的敘事文章，我們可以通過抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息以及關(guān)鍵詞句來梳理概括文章的主要內(nèi)容。本文按事情發(fā)展的順序敘述，認(rèn)真閱讀課文就能很容易發(fā)現(xiàn)。1.這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模棵麕燑c(diǎn)撥本文講了“我”和爸爸去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺在相互鼓勵中一起爬上天都峰頂?shù)氖?。本文是按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序來寫的。我們?yīng)先默讀課文第2自然段，圈畫出描寫“我”爬山前的心理的關(guān)鍵詞句，感受“我”的猶豫和害怕；接著，默讀第3—5自然段中“我”和老爺爺?shù)膶υ?，感受彼此間的鼓勵。2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？名師點(diǎn)撥然后，默讀課文第6自然段，圈畫出描寫“我”爬山動作的詞語，一邊讀一邊想象“我”爬山的姿態(tài)，體會課文是怎樣把“我”爬向峰頂?shù)倪^程寫清楚的。最后，默讀第2—7自然段，再次回顧“我”爬山的過程，體會出課文是抓住怎么想、怎么說和怎么做，把“我”爬天都峰的過程寫清楚的。課文是抓住怎么想、怎么說、怎么做把“我”爬山的過程寫清楚的。怎么想：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！……真叫人發(fā)顫！怎么說：“老爺爺，您也來爬天都峰？”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”怎么做：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像個(gè)小猴子一樣……

游黃山題湯院壁

何年白日騎鸞鶴，踏碎天都峰上云。欲起軒轅問九鼎，

道衣重侍玉虛君。明·羅洪先課外拓展一、讀一讀，用畫線的詞說一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了！

一向早早來到學(xué)校的小明，今天居然遲到了。課堂練習(xí)

小姑娘會想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還能來爬天都峰，難道我就不能爬了嗎？不！我不能被困難嚇倒，老爺爺能爬，我也能！二、課文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里發(fā)顫，當(dāng)她看到一個(gè)老爺爺來爬天都峰時(shí)，心里是怎樣想的？請你談?wù)勛约旱牟聹y。課后作業(yè)

請你把這一周所做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。17爬天都峰

天都峰位于黃山東南，是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1810米，登山石階大約有1.5千米長，古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。天都峰

天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背，它是一道長約十幾米，寬不過一米的狹長光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵，因其形頗似出沒于波濤之中的鯽魚之背，故名“鯽魚背”。學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順。初讀課文級相攀呵辮鏈學(xué)習(xí)生字

xiānɡ

（互相相識）相

xiànɡ

（相貌照相）學(xué)習(xí)多音字（1）我和媽媽去照相(xiānɡxiànɡ)館拍照,我相(xiānɡxiànɡ)信我們的合影一定很漂亮。（2）小明像小猴子似(shìsì)的,爬樹對他來說似(shìsì)乎一點(diǎn)兒也不費(fèi)勁。（3）星期天，我和朋友去天都(dūdōu)峰游玩,一路上都(dūdōu)是我們的歡聲笑語。給劃橫線的多音字選擇正確的讀音,用“√”標(biāo)出。√√√√√√學(xué)習(xí)生詞假日抬頭筆陡石級鐵鏈發(fā)顫攀登猴子鯽魚紀(jì)念辮子笑呵呵手腳并用白發(fā)蒼蒼汲取吸取，吸收。鼓舞頭發(fā)花白，形容人蒼老。白發(fā)蒼蒼心在顫抖，心里很害怕。發(fā)顫詞語解釋居然表示沒想到，出乎意料。使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。書寫生字級鏈顫攀猴念辮呵猴顫辮初讀課文攀左右均寬，注意最后一筆是點(diǎn)，不是捺。上下要寫緊湊，上邊要扁，“大”撇和捺向外舒展，“手”稍小，彎鉤要有力。口訣：兩棵大樹枝枝叉叉，長在空中大手來架。注意中間的單人旁右邊不要多寫一豎，三部分要窄，右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”字撇短，下橫要長，下撇上不出頭。注意兩個(gè)“辛”不同的寫法，左邊的“辛”字最后一筆是撇，右邊的“辛”字最后一筆是豎，中間的絞絲旁落在豎中線上，寫得瘦長些。“辮”的形近字瓣辨辯辮（辮子發(fā)辮）（花瓣豆瓣兒）（分辨辨別辨認(rèn)）（爭辯答辯辯白辯駁辯護(hù)）花瓣落了結(jié)大瓜，發(fā)絲來把小辮扎，能言善語把理辯，形近漢字要分辨?！鞍?、辯、辨、辮”的區(qū)別口訣：花瓣落了結(jié)大瓜，發(fā)絲來把小辮扎，能言善語把理辯，形近漢字要分辨。“瓣、辯、辨、辮”的區(qū)別口訣：花瓣落了結(jié)大瓜，發(fā)絲來把小辮扎，能言善語把理辯，形近漢字要分辨?！鞍?、辯、辨、辮”的區(qū)別口訣：花瓣落了結(jié)大瓜，發(fā)絲來把小辮扎，能言善語把理辯，形近漢字要分辨?！鞍?、辯、辨、辮”的區(qū)別口訣：花瓣落了結(jié)大瓜，發(fā)絲來把小辮扎，能言善語把理辯，形近漢字要分辨?！鞍辍⑥q、辨、辮”的區(qū)別口訣：

默讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？在文中勾畫出關(guān)鍵詞句。初讀課文17爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰?”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“對，咱們一起爬吧!”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”

1.這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的?12345678910﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏時(shí)間地點(diǎn)人物事件﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

這篇課文講了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，最后終于一起爬上了天都峰。初讀課文時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果17爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰?”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“對，咱們一起爬吧!”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”

1.這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的?12345678910﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏爬天都峰前爬天都峰中爬上天都峰后理清順序品讀課文

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！品讀課文我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！天都峰很高品讀課文我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！品讀課文我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！天都峰很陡筆陡的石級我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！品讀課文我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！天都峰又高又陡品讀課文想象我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！品讀課文想象我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！品讀課文想象我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！品讀課文想象我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！品讀課文看到的想到的一、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）

發(fā)顫鼓舞勇氣筆陡

白發(fā)蒼蒼隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。①老爺爺②爸爸③勇氣和信心④天都峰課文講述了“我”和（）去爬天都峰，路遇一位素不相識的（），“我們”相互鼓勵，一起爬上（）的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的（），在與人相處的過程中要互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的道理。②①④③1.抄寫本課生詞。2.完成對應(yīng)課時(shí)的練習(xí)。課后作業(yè)17

爬天都峰聽寫生詞假日抬頭筆陡石級鐵鏈發(fā)顫攀登猴子鯽魚紀(jì)念辮子笑呵呵爬天都峰中爬上天都峰后理清順序爬天都峰前默讀課文3—7自然段，一邊讀一邊想：課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？畫出關(guān)鍵詞句，體會寫作奧秘。品讀課文17爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰?”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“對，咱們一起爬吧!”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”

1.這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的?12345678910

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”品讀課文

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”品讀課文驚訝?wèi)岩伞芭馈弊?，在《辭海》中解釋為“伏地而行”，也稱“攀援而上”，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“人用手和腳一起著地向前移動”，我把它歸納為“四腳并用”，把兩只手當(dāng)腳，像猴子一樣向上爬去。真的，不爬天都峰是體會不到的。平常生活中，我們一張?zhí)葑訑R在屋檐上爬上去，兩只手只能抓住旁邊的木條提腳上去，手還不能抓木檔子。而天都峰的路，腳踩在石級上，人站直，伸手就搭到面前的石級了，可見路陡到什么程度！真的，“四腳并用”爬上去，比側(cè)著身攀鏈條上去還有力哩！難怪大部分游客都知難而退，寧可不上天都峰也不冒這個(gè)險(xiǎn)了。

（選自黃亦波《我寫〈爬天都峰〉》）

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”品讀課文驚訝?wèi)岩少澰S欽佩互相鼓勵

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。品讀課文

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。品讀課文比喻動作

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……想象一下“我”還會怎樣爬天都峰呢？爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！拔摇笨赡軓澲?，弓著背，手揪著樹枝，腳踩著石縫，心在打鼓，腿在顫抖，真恨不得長出一對翅膀，飛上峰頂。17爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰?”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“對，咱們一起爬吧!”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”

1.這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的?12345678910見想說做老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”非常意外老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”非常意外興奮激動互相欽佩互相感激老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”興奮激動互相欽佩互相感激爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”用爸爸的話點(diǎn)明了這篇課文給人的啟示。在寫事件時(shí)，我們也可以寫出自己的感受，使讀者也深受啟發(fā)。感受爬天都峰是很難的，我也沒有具體介紹如何地難，只有幾句話，就“終于”爬上了天都峰，而在爬之前寫