期末課內古詩鑒賞編版語文八年級下冊（學案）

期末課內古詩鑒賞編版語文八年級下冊（學案）期末古詩鑒賞@辣條

《關雎》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，___瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。手法：起興，以雎鳩相互應和的鳴叫聲起興，渲染和諧悠揚的氣氛。+情感：寫出主人公對意中人的向往。手法：比喻水草難以撈取比喻意中人難求，寫出追求意中時追求的艱辛。（修辭：反復描寫：心理和動作+情感：對意中人的思念之情。）（手法：想象+情感：通過幻想，表達作者與意中人終成眷屬的喜悅。）

《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且___。溯游從之，宛在水中___。蒹葭萋萋，白露未___。所謂伊人，在水之___。溯洄從之，道阻且___。溯游從之，宛在水中___。蒹葭采采，白露未___。所謂伊人，在水之___。溯洄從之，道阻且___。溯游從之，宛在水中___。畫面：（秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重）氣氛（秋天蕭瑟凄冷）手法（以景起興，烘托人物悵惘心情）形式（重章疊句）手法(起興)內容（時間流逝、地點變化、伊人行蹤不定、路途艱難）形式：（重章疊句）內容（伊人行蹤不定）主人公形象：（不畏艱險，百折不撓，執(zhí)著追求）情感：（伊人可望不可即，主人公的惆悵癡情。）

《送杜少府之任蜀州》王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。賞析：①對偶、夸張，②既表現了詩人樂觀曠達的態(tài)度、寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼，③同時蘊含哲理：真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，可以超越時空，縮短距離，消除孤獨的苦悶。（賞析：手法：虛實結合畫面：描繪一幅氣象雄偉的畫面煉字：“輔”，護衛(wèi)的意思，形象寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。①“望”“看得到"②寫出詩人站在長安遙望蜀地的形象，在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到“五津”可望；③情：表現了詩人豪邁的胸襟，給友人以莫大的安慰；表現出詩人與友人的惜別之情賞析：①直抒胸臆②用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤苦之感，③惜別之中顯現出詩人曠達的胸襟。

《望洞庭湖贈張丞相》劉禹錫八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟___，端居恥圣明。坐觀垂釣者，___有___魚情。（畫面：描繪一幅雄渾壯闊的水面寬闊、水天合一的畫面）（賞析：修辭：夸張畫面：生動地寫出洞庭湖水汽蒸騰的景象和磅礴博大氣勢，營造了一種雄渾壯闊的畫面）賞析：修辭：比喻。舟楫比喻引薦之人，垂釣者比喻身居高位者賞析：修辭：用典，化用“臨淵羨魚"的典故。情感：表達了自己有從政的心愿，同時希望張九齡給予援引之意。

《題破山寺后禪院》常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，___房花木深。山___悅鳥性，潭影空人心。萬___此都寂，但余鐘___音。（畫面：景物描寫，描繪一幅生機勃勃的旭日東升畫面）（練字：幽：清幽；深：茂盛畫面：描繪一幅清幽靜謐的畫面）（賞析：手法：擬人+情感：詩人在山光水色中的愉悅心情練字：“悅”是說秀美的山中景色使鳥兒感到歡悅。“空"是說潭水清澈，禪院的景色使人內心雜念頓消。）（賞析：手法：以動襯靜情感：表達作者寄情山水隱逸情懷）

《送友人》李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤__萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，___蕭___馬鳴。（賞析：手法動靜結合畫面：描繪一幅青山秀麗的送別圖景）（賞析：手法：①比喻②孤蓬比喻友人的漂泊生活情感：表達了對友人漂泊生涯的擔憂和深切關懷和不舍之情。）（賞析：手法：比喻，情景交融_“浮云”比喻游子（友人）行蹤不定，“落日"比喻自己如落日依戀大地一樣的難舍之情，情感：表達對友人依依惜別之情及對友人的深切關切之情。）（賞析：手法：用典、間接抒情、襯托馬鳴猶作別離之聲，更襯托離情別緒情感：，③渲染了離別時的悲傷氣氛，表達了依依惜別的心情）

卜算子·黃州定慧院寓居作宋代蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，____孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。__盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（手法：①白描?！叭痹聮焓柰?漏斷人初靜”運用白描的手法,交代了時間,描寫了凄清的夜色,為后文的感情抒發(fā)做鋪墊。②比興、象征?！肮馒?象征詞人自己+畫面：描繪了一幅寂寞清冷的月掛疏桐圖）+情感：寫出了詞人孤獨、凄苦的心境。）（手法：直抒胸臆情感：無人理解的憤恨）（手法：托物言志情感：表達了作者高潔自許、不肯同流合污、堅持操守的心境。）

《卜算子·詠梅》陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更__風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥___作塵，只有香如故。②托物言志。詞人以梅花自況,表示自己決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍,表達了不畏讒言詆毀、不懼排擠打壓的堅貞高潔的情操。（畫面：描繪一幅蕭瑟凄涼的的畫面）（畫面：描繪一幅凄慘陰沉的畫面+賞析：手法擬人將梅花人格化寫出了梅花在暮雨黃昏中的悲涼處境,烘托出詞人愁苦的心境。）（賞析：手法①對比。詞人將“無意苦爭春”的梅花和善妒落俗的“群芳"進行對比,以“群芳”襯托出梅花不慕虛榮、高潔孤傲的品格。

石___吏暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長已矣。

室中更無人，___有乳下孫。

有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸。

急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，___聞泣幽咽。

天明登前途，獨與老翁別。煉字：①“夜"字烘托了一種陰暗、凄慘的悲劇氣氛，表明差役“捉人”的手段狠毒，在夜間突然襲擊。②“捉"表現差役的霸道、兇殘，于如實描繪中寄寓揭露、批判之意。“捉”字既隱含了百姓的抵觸，又隱含了差役的兇暴。寫法：①對比?！昂?與“啼”，“怒"與“苦”，對比鮮明，分別從正面和側面揭露了差役的兇狠殘暴，百姓的痛苦不堪，形象地寫出了“吏"與“婦”的尖銳矛盾。②反復。渲染出差役的兇狠蠻橫和老婦的哀苦可憐，并為下面老婦的訴說營造悲憤的氣氛。煉字：“獨"字暗示老婦已被差役抓走，詩人只能與逃走歸來的老翁作別，于敘事中飽含無限哀情，表達了詩人對這災難深重的一家人的深切同情。

4.《茅屋為秋風所破歌》杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛___長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄__風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突____此屋，吾廬獨破受凍死亦足！煉字：①“怒”的意思是發(fā)怒，運用了擬人的手法，寫出了秋風來勢猛、聲音大、力量強、速度快的特點。②“卷"飛”“渡"灑”“掛罥"飄轉”“沉"等動詞形象寫出了秋風吹刮之下茅草亂飛的情景，渲染了凄苦的氛圍，烘托出詩人痛惜、焦急的心情。手法：①比喻。“冷似鐵”運用比喻的修辭手法，把被子比作鐵，寫出被子的老舊，表現詩人生活的艱難。②環(huán)境描寫?！岸眄曪L定云墨色，秋天漠漠向昏黑。"渲染了陰沉昏暗的雨前景象，烘托出詩人內心深處沉重的苦悶，為下文寫“床頭屋漏無干處”做鋪墊。手法：比喻?！坝昴_如麻未斷絕"運用比喻的修辭手法，把雨比作麻線，形象生動地寫出了秋雨的細密連綿，側面表現了詩人生活的凄苦。手法：直抒胸臆。表現了詩人關心民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷和甘愿為天下窮苦讀書人的幸福而犧牲自己的強烈愿望。

賣炭翁賣炭翁，伐薪燒___南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車___冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭__。描寫角度：①動作描寫，賣炭翁勞動的艱辛和炭的來之不易。描寫角度：②外貌描寫，飽經風霜年事已高，艱苦勞作、描寫角度：③心理描寫，矛盾心理，悲慘處境煉字：“輾”寫出了天寒地凍的環(huán)境，突出賣炭翁的辛苦，又寫出了牛車的重量，側面表現了賣炭翁的勤勞。煉字：“翩翩"輕快之意，寫出宮使趾高氣揚、橫沖直撞的姿態(tài)。描寫角度：動作描寫，仗勢凌人、專橫跋扈、蠻不講理、霸道兇殘惜不得：賣炭翁委屈、心酸無奈，側面反映宮使任意掠奪、殘酷剝削。揭露宮市制度的不合理。表現手法：對比，賣炭翁與宮使的對比，炭的價值與賣炭所得對比。情感：揭露了宮市的罪惡，統(tǒng)治階級和宮使的殘暴，諷刺了當時腐敗的社會現實，同時也表現了作者對下層勞動人民的深切同情。

《關雎》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，___瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。手法：______，以雎鳩相互應和的鳴叫聲起興，渲染_____的氣氛。+情感：寫出主人公對意中人的向往。手法：_____水草難以撈取比喻意中人難求，寫出追求意中時_____。（修辭：_____描寫：_____+情感：對意中人的_____之情。）（手法：_____：通過幻想，表達作者與意中人終_____。）

《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且___。溯游從之，宛在水中___。蒹葭萋萋，白露未___。所謂伊人，在水之___。溯洄從之，道阻且___。溯游從之，宛在水中___。蒹葭采采，白露未___。所謂伊人，在水之___。溯洄從之，道阻且___。溯游從之，宛在水中___。畫面：（_____）氣氛（_____）手法（_____，烘托人物_____心情）形式（_____）手法(_____)內容（時間流逝、地點變化、伊人行蹤不定、路途艱難）形式：（_____）內容（_____）主人公形象：（_____）情感：（伊人可望不可即，主人公的_____。）

《送杜少府之任蜀州》王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。賞析：①_____，②既表現了詩人樂觀曠達的態(tài)度、寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼，③同時蘊含哲理：________（賞析：手法：_____畫面：描繪一幅_____的畫面煉字：“輔”，_____的意思，形象寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。①“望"_____”②寫出詩人站在長安遙望蜀地的形象，在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到“五津"可望；③情：_____賞析：①_____②用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的__________之感，③惜別之中顯現出詩人_____。

《望洞庭湖贈張丞相》劉禹錫八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟___，端居恥圣明。坐觀垂釣者，___有___魚情。（畫面：描繪一幅_____的水面寬闊、水天合一的畫面）（賞析：修辭：_____張畫面：生動地寫出洞庭湖水汽蒸騰的景象和_____氣勢，營造了一種_____的畫面）賞析：修辭：_____。舟楫比喻引薦之人，垂釣者比喻身居高位者賞析：修辭：_____，化用“__________”的典故。情感：__________。

《題破山寺后禪院》常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，___房花木深。山___悅鳥性，潭影空人心。萬___此都寂，但余鐘___音。（畫面：_____，描繪一幅_____的旭日東升畫面）（練字：幽：_____；深：茂盛畫面：描繪一幅_____的畫面）（賞析：手法：擬人+情感：詩人在山光水色中的愉悅心情練字：“悅"是說秀美的山中景色使鳥兒感到歡悅?！翱铡笔钦f潭水清澈，禪院的景色使人內心雜念頓消。）（賞析：手法：以動襯靜情感：表達作者寄情山水隱逸情懷）

《送友人》李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤__萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，___蕭___馬鳴。（賞析：手法_____畫面：描繪一幅_____的送別圖景）（賞析：手法：①比喻②孤蓬比喻友人的漂泊生活情感：表達了對友人漂泊生涯的擔憂和深切關懷和不舍之情。）（賞析：手法：_____，______“浮云"比喻游子（友人）行蹤不定，“落日”比喻自己如落日依戀大地一樣的難舍之情，情感：表達對友人_____之情及對友人的_____之情。）（賞析：手法：_____、__________之聲，更襯托_____情感：渲染了離別時的_____氣氛，表達了_____的心情）

卜算子·黃州定慧院寓居作宋代蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，____孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。__盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（手法：①_____?！叭痹聮焓柰?漏斷人初靜"運用白描的手法,交代了時間,描寫了凄清的夜色,為后文的感情抒發(fā)做鋪墊。②_____?！肮馒櫋毕笳髟~人自己+畫面：描繪了一幅_____的月掛疏桐圖）情感：寫出了詞人_____、_____的心境。）（手法：_____情感：___）（手法：_____情感：表達了作者_____、_____、_____的心境。）

《卜算子·詠梅》陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更__風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥___作塵，只有香如故。②_________。詞人以梅花自況,表示自己決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍,表達了不畏讒言詆毀、不懼排擠打壓的堅貞高潔的情操。（畫面：描繪一幅_____的的畫面）（畫面：描繪一幅_____的畫面+賞析：手法_____將梅花人格化寫出了梅花在暮雨黃昏中的_____處境,烘托出詞人_____的心境。）（賞析：手法①_____。詞人將“無意苦爭春"的梅花和善妒落俗的“群芳”進行對比,以“群芳"襯托出梅花不慕虛榮、高潔孤傲的品格。

石___吏暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長已矣。

室中更無人，___有乳下孫。

有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸。

急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，___聞泣幽咽。

天明登前途，獨與老翁別。煉字：①“夜”字烘托了一種______、______的悲劇氣氛，表明差役“捉人"的手段狠毒，在夜間突然襲擊。②“捉”表現差役的___、兇殘，于如實描繪中寄寓揭露、批判之意。“捉"字既隱含了百姓的抵觸，又隱含了差役的兇暴。手法：①___。“呼”與“啼”，“怒”與“苦”，對比鮮明，分別從正面和側面揭露了差役的______，百姓的痛苦不堪，形象地寫出了“吏”與“婦"的尖銳矛盾。②___。渲染出差役的兇狠蠻橫和老婦的哀苦可憐，并為下面老婦的訴說營造___的氣氛。煉字：“獨”字暗示老婦已被差役抓走，詩人只能與逃走歸來的老翁作別，于敘事中飽含無限哀情，情：表達了詩人對這災難深重的______。

4.《茅屋為秋風所破歌》杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛___長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄__風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突____此屋，吾廬獨破受凍死亦足！煉字：①“怒"的意思是___，運用了___的手法，寫出了秋風來___、___、___、______的特點。②“卷”“飛"渡”“灑"掛罥”“飄轉"沉”等動詞形象寫出了秋風吹刮之下茅草亂飛的情景，渲染了___的氛圍，烘托