2024-2025學(xué)年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題及答案

2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷命題學(xué)校：夷陵中學(xué)命題人：高三語文組考試時(shí)間：2024年10月8日9:00-11:30時(shí)長：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：江上數(shù)峰青’，這兩句大家都覺得好。究竟好在何處？有什么理由可說：苦思一夜，未獲解答?！边@封信引起我的思索。我始終相信“欣賞一首詩，就是再造一首詩”，各人各時(shí)各地的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問和心性不同，對于某一首詩所見到的也自然不能一致。這就是說，欣賞大半是主觀的，創(chuàng)造的。我愛這兩句詩，多少是因?yàn)樗鼘τ谖覇⑹玖艘环N哲學(xué)的意蘊(yùn)?！扒K人不見”所表現(xiàn)的是消逝，“江上數(shù)峰青”所表現(xiàn)的是永恒?？蓯鄣臉仿暫妥鄻氛唠m然消逝了，而青山卻巍然如舊，永遠(yuǎn)可以讓我們把心情寄托在它上面。人到底是怕凄涼的，要求伴侶的。曲終了，人去了，我們一霎時(shí)以前所游目騁懷的世界，猛然間好像從腳底倒塌去了。這是人生最難堪的一件事，但是一轉(zhuǎn)眼間我們看到江上青峰，好像又找到另一個(gè)可親的伴侶，另一個(gè)可托足的世界，而且它永遠(yuǎn)是在那里的。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，此種風(fēng)味似之。不僅如此，人和曲果真消逝了么，這一曲纏綿悱惻的音樂沒有驚動山靈？它沒有傳出江上青峰的嫵媚和嚴(yán)肅？它沒有深深地印在這嫵媚和嚴(yán)肅里面？反正青山和湘靈的瑟聲已發(fā)生這么一回的因緣，青山永在，瑟聲和鼓瑟的人也就永在了。玩味一首詩，最要緊的是抓住它的情趣。有些詩的情趣是一見就能了然的，有些詩的情趣卻迷茫隱約，不易捉摸。本來是愁苦，我們可以誤認(rèn)為快樂，本來是快樂，我們也可以誤認(rèn)為愁苦；本來是詼諧，我們可以誤認(rèn)為沉痛，本來是沉痛，我們也可以誤認(rèn)為詼諧。我從前讀“曲終人不見，江上數(shù)峰青”，以為它所表現(xiàn)的是一種凄涼寂寞的情感，所以把它拿來和“相思黃葉落，白露點(diǎn)青苔”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”諸例相比?，F(xiàn)在我覺得這是大錯。如果把這兩句詩看成表現(xiàn)凄涼寂寞的情感，那就根本沒有見到它的佳妙了。藝術(shù)的最高境界都不在熱烈。就詩人之所以為人而論，他所感到的歡喜和愁苦也許比常人所感到的更加熱烈。就詩人之所以為詩人而論，熱烈的歡喜或熱烈的愁苦經(jīng)過詩表現(xiàn)出來以后，2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第1頁10都好比黃酒經(jīng)過長久年代的儲藏，失去它的辣性，只剩一味醇樸。我在別的文章里曾經(jīng)說過這一段話：“懂得這個(gè)道理，我們可以明白古希臘人何以把和平靜穆看作詩的極境，把詩神這里所謂“靜穆”自然只是一種最高理想，不是在一般詩里所能找得到的，古希臘——尤其是古希臘的造形藝術(shù)——常使我們覺到這種“靜穆”的風(fēng)味?！办o穆”是一種豁然大悟，得到歸依的心情。它好比低眉默想的觀音大士，超一切憂喜，同時(shí)你也可說它泯化一切憂喜。這種境界在中國詩里不多見。屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金剛怒目，憤憤不平的樣子。陶潛渾身是“靜穆”，所以他偉大。如果在“曲終人不見，江上數(shù)峰青”兩句詩中見出“消逝之中有永恒”的道理，它所表現(xiàn)的情感就決不只是凄涼寂寞，就只有“靜穆”兩字可形容了。凄涼寂寞的意味固然也還在的風(fēng)味里。（選編自朱光潛《說“曲終人不見，江上數(shù)峰青”——答夏丏尊先生》）材料二：還有一樣最能引讀者入于迷途的，是“摘句”。它往往是衣裳上撕下來的一塊繡花，經(jīng)摘取者一吹噓或附會，說是怎樣超然物外，與塵濁無干，讀者沒有見過全體，便也被他弄得迷離惝恍。新近在《中學(xué)生》的十二月號上，看見了朱光潛先生的《說“曲終人不見，江上數(shù)峰青”》的文章，推這兩句為詩美的極致，我覺得也未免有以割裂為美的小疵。撫慰勞人的圣藥，在詩，用朱先生的話來說，是“靜穆”。古希臘人，也許把和平靜穆看作詩的極境的罷，這一點(diǎn)我毫無知識。但以現(xiàn)存的希臘詩歌而論，荷馬的史詩，是雄大而活潑的，沙孚的戀歌，是明白而熱烈的，都不靜穆。我想，立“靜穆”為詩的極境，而此境不見于詩，也許和立蛋形為人體的最高形式，而此形終不見于人一樣。凡論文藝，虛懸了一個(gè)“極境”，是要陷入“絕境”的，在藝術(shù)，會迷惘于土花，在文學(xué)，則被拘迫而“摘句”。但“摘句”又大足以困人，所以朱先生就只能取錢起的兩句，而踢開他的全篇，又用這兩句來概括作者的全人，又用這兩句來打殺了屈原、阮籍、李白、杜甫等輩，以為“都不免有些像金剛怒目，憤憤不平的樣子”。其實(shí)是他們四位，都因?yàn)閴|高朱先生的美學(xué)說，做了冤屈的犧牲的。世間有所謂“就事論事”的辦法，現(xiàn)在就詩論詩，或者也可以說是無礙的罷。不過我總以為倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說夢的。但我也并非反對說夢，我只主張聽者心里明白所聽的2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第2頁10是說夢，這和我勸那些認(rèn)真的讀者不要專憑選本和標(biāo)點(diǎn)本為法寶來研究文學(xué)的意思，大致并穆’”的。陶潛正因?yàn)椴⒎恰皽喩硎恰o穆’，所以他偉大”?，F(xiàn)在之所以往往被尊為“靜穆”，是因?yàn)樗贿x文家和摘句家所縮小，凌遲了。（選編自魯迅《且介亭雜文二集“題未定”草（七）》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）且欣賞又大半是主觀與創(chuàng)造的。B.鑒賞詩歌時(shí)，有些詩歌的情趣并非一見了然，此時(shí)就需要讀者于迷茫隱約中細(xì)細(xì)揣摩、反復(fù)玩味，如此方能見其佳妙。C.讀詩時(shí)“摘句”往往好比衣裳上撕下來的一塊繡花，摘取者個(gè)人對詩句的解讀會影響到?jīng)]有讀過全篇的讀者對詩句的理解。這有墊高自身美學(xué)主張的嫌疑。2.文中關(guān)于“曲終人不見，江上數(shù)峰青”的說法，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.曲終人散后，我們剎那之前游目騁懷的世界徹底崩塌，這真是令人難堪的事，但當(dāng)看見青山時(shí)，我們好像又找到了新的寄托。B.這兩句詩，前一句表現(xiàn)了“消逝”之美，后一句表現(xiàn)了“永恒”之美，青山永在，借之寄托的情感和抒情的人都因此而永在了。是一種最高理想”，不是所有的詩都具備。D.朱光潛認(rèn)為自己先前沒有體會到詩句的佳妙，后來在反復(fù)玩味中，才意識到詩中的情趣并不簡單，之前認(rèn)為的凄涼寂寞是大錯。3.下列幾句文字中，最能夠體現(xiàn)文中“藝術(shù)的最高境界都不在熱烈”的一句是（3分）A.悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。B.生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。C.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。D.心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。4.請結(jié)合文本，比較兩位作者在詩論主張上有哪些不同。（4分）2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第3頁105.朱光潛認(rèn)為陶淵明渾身是“靜穆”。請結(jié)合《歸去來兮辭》，談?wù)勀銓ξ闹小办o穆”的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。農(nóng)具的眼睛遲子建①農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關(guān)系，農(nóng)具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個(gè)個(gè)圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長了眼睛似的。②農(nóng)具當(dāng)中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中沒養(yǎng)牲口，用犁杖耕田時(shí)，爸爸就把我們姐弟三人當(dāng)成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時(shí)父親就會在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能把繩子拉彎了。我父親是山村小學(xué)的校長，曾在哈爾濱讀中學(xué)，會拉小提琴。他那雙手在那個(gè)年代既得寫粉筆字，又得摸農(nóng)具，因?yàn)槲覀兩闲W(xué)時(shí)，學(xué)工學(xué)農(nóng)的熱潮風(fēng)起云涌，我們每周都要到生產(chǎn)隊(duì)的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，種植著各色菜蔬，自給自足，所以無論大人還是孩子，沒有沒摸過農(nóng)具的。二趟、三趟”。鏟頭趟，苗才出齊不久，土豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土豆打壟之后，粉的白的藍(lán)的土豆花也開了，雜草與土豆秧爭奪生長的空間，這時(shí)就得掄起鋤這時(shí)候?yàn)橥炼骨宄爱惣骸本惋@得尤為重要了。所以，鏟三趟的時(shí)候最累，有時(shí)候你得撇下鋤頭，親手二下一下地把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜歡鏟二趟，我愛那些細(xì)碎的土豆花，它們會招來黃的或白的蝴蝶，感覺是在花園中勞作。干活乏了小憩的時(shí)候，躺在被陽土豆花又借著風(fēng)勢拍打著我的臉頰，讓我臉頰發(fā)癢，那是一種多么醉人的癢啊!渴了的時(shí)候，我會到田邊草叢中采上幾枝酸漿來吃。它長得跟竹子一樣，光滑的身子，細(xì)長的葉片，它的莖能食用，酸甜可口，十分解渴。我鏟地時(shí)就不背水壺，因?yàn)樗釢{早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用。2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第4頁10④我喜歡鐮刀，是因?yàn)楦钬i草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛開著野花，割草的時(shí)候，也等于采花了。那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花；還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙的晚飯了。我打豬草歸來，肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮，右手握的就是黃花菜了。所以我覺得豬的命運(yùn)也不算壞，它一天到晚除了吃就是睡，窩里絮的草還來自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛馬要有福氣，可惜它的命太短太短了。⑤我父親是個(gè)知識分子，他伺候莊稼的本事與他的教學(xué)本領(lǐng)是無法相提并論的。我們家進(jìn)了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運(yùn)總是不大好。我們家的農(nóng)具，也比別人家的要邋遢許多，鋤頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一只花盆的，鐮刀鈍得割草時(shí)草會發(fā)出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣“呀呀呀”地叫。而那些地道的農(nóng)家，農(nóng)具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農(nóng)具，一律被堆置在墻角，任憑風(fēng)雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還是熱愛我們家的農(nóng)具，熱愛它們的愚鈍和那滿身歲月的塵垢。⑥我們家使用過的那些農(nóng)具早已失傳了。但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個(gè)小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時(shí)候?qū)ⅫS花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風(fēng)味獨(dú)具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠(yuǎn)不會忘記農(nóng)具身上的眼睛，它們會永遠(yuǎn)明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章從對農(nóng)具的描述逐漸過渡到對童年生活的回憶，最后上升到對人生的感悟，由淺入深，緊湊有序。B.農(nóng)具中“我”最憎恨犁杖，是因?yàn)槔缣嗵郏邕^程中出工不出力的表現(xiàn)正是小孩子貪玩、喜歡偷懶的天性的體現(xiàn)。C.犁地時(shí)，父親打趣的話語，“說我真不簡單”，表現(xiàn)了父親的慈愛和幽默，是童年美好時(shí)光不可或缺的部分。D.父親不善稼穡，因而我家的土地、田壟及農(nóng)具與別家相比遜色不少，但這并不影響我對自家農(nóng)具的喜愛。2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第5頁107.下面對文章第3段的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本段比喻的運(yùn)用極富巧思，喻體的選擇如“道士帽”“絲綢”等，取材于生活，表現(xiàn)出作者對生活的廣泛關(guān)注和細(xì)膩感知。B.作者描寫鏟土豆地時(shí)，先概寫鏟頭趟、二趟、三趟的過程，再著重寫鏟二趟時(shí)的情景，顯得詳略有致。C.“驅(qū)邪扶正”“綁票”“異己”等詞匯的運(yùn)用極富新意，引號的使用更是強(qiáng)化了其特殊含義，表現(xiàn)了作者深厚的語言功底。D.“它長得跟竹子一樣”“因?yàn)樗釢{早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用”都用了比擬的手法，表達(dá)了作者對酸漿的喜愛。8.“農(nóng)具的眼睛”作為文章的標(biāo)題，有哪些意蘊(yùn)？（4分）談?wù)劚疚牡摹霸娨狻?。?分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：張綱少明經(jīng)學(xué)，雖為公子，而厲布衣之節(jié)，舉孝廉不就，司徒辟為侍御史。時(shí)順帝委縱漢安元年，選遣八使徇行風(fēng)俗，皆耆儒知名，多歷顯位，唯綱年少，官次最微。余人受命之①以綱為廣陵太守。前遣郡守，率多求兵馬，綱獨(dú)請單車之職。既到，乃將吏卒十余人，徑造．嬰壘，以慰安之，求得與長老相見，申示國恩。嬰初大驚，既見綱誠信，乃出拜謁。綱延置．然為之者又非義也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵祿相榮，不愿以刑罰相非明也；充善取惡，非智也；去順效逆，非忠也；身絕血嗣，非孝也；背正從邪，非直也；見義不為，非勇也。六者成敗之幾，利害所從，公其深計(jì)之?！眿肷罡形颉Ｃ魅?，將所部萬余人與妻子面縛歸降。綱乃單車入嬰壘，散遣部眾，任從所之；子弟欲為吏者，皆引召之。2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第6頁10人情悅服，南州晏然。天子嘉美，欲擢用綱，而嬰等上書乞留，乃許之。綱在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相攜，詣府赴哀者不可勝數(shù)。張嬰等五百余人制服行喪，負(fù)土成墳。（《后漢書·張綱傳》）材料二：張綱單騎詣賊壘，諭張嬰而降之，言弭盜者侈為美談。然綱卒未幾，嬰復(fù)據(jù)郡以反，綱②．且寵而榮之，望其悔過自懲而不萌異志，豈能得哉？張綱者以緩一時(shí)之禍而不暇為國謀也何．足效哉！（王夫之《讀通鑒論》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）張綱者[A]以緩[B]一時(shí)之[C]禍[D]而不暇[E]為國[F]謀也[G]何足[H]效哉！11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.率，一概、一律，與《六國論》中“率賂秦耶”的“率”意思相同。B.信，確實(shí)，與《琵琶行》中“低眉信手續(xù)續(xù)彈”的“信”意思相同。C.逆，叛逆，與《孔雀東南飛》中“逆以煎我懷”的“逆”意思不同。D.其，代詞，與《燭之武退秦師》中的“吾其還也”的用法不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.漢安元年，順帝派去巡視風(fēng)氣民情的專使中，僅張綱年紀(jì)最輕，官職最低。B.張綱埋輪不行，仗義執(zhí)言，皇帝對此既不采納，也不降罪，更沒重用他。C.張嬰被張綱的勸說打動，率領(lǐng)部下和妻子兒女從此心悅誠服地投降歸順。D.張綱獨(dú)闖叛賊營壘，勸降張嬰，主張平息盜賊作亂的人都把這夸飾為美談。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）思以爵祿相榮，不愿以刑罰相加，今誠轉(zhuǎn)禍為福之時(shí)也。（2）天子嘉美，欲擢用綱，而嬰等上書乞留，乃許之。14.張綱是如何說服張嬰歸降的？請結(jié)合材料，簡要概括。（5分）2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第7頁10（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。黃河羅隱（唐）①莫把阿膠向此傾，此中天意固難明。解通銀漢應(yīng)須曲，才出昆侖便不清。高祖誓功衣帶小②，仙人占斗客槎輕。③三千年后知誰在？何必勞君報(bào)太平?、堋咀ⅰ竣倭_隱本名羅橫，參加科舉考試，屢試不中，后放棄科考，改名為羅隱。②漢高祖平定天下，分封群臣時(shí)誓曰：“使河如帶，泰山若礪?！币馑际且近S河像衣帶那么狹窄，泰山像磨刀石那樣平坦，群臣才會失去爵位。③槎，木筏。封建貴族把持朝政，有如“仙人占斗”。要到天上去的客槎，只要經(jīng)仙人援引，自然輕松。④傳說黃河千年一清，這里的三千年應(yīng)是千年。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）澄清，這純?yōu)橥絼跓o功之舉。當(dāng)手段以達(dá)到目的的現(xiàn)象。特精巧的構(gòu)思。都對此表達(dá)了強(qiáng)烈的抨擊。16.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（2）陸游《書憤》中的“，，”兩句，化用南朝名將檀道濟(jì)的典故，抒發(fā)了自己年老力衰、自我期許落空的悲涼憤懣之情。2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第8頁10”。“，三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①被稱為“中國游戲行業(yè)的里程碑與工業(yè)奇跡”的《黑神話：悟空》，②是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)圍繞中國神話為背景，③深度挖掘《西游記》中的經(jīng)典元素，④并融入現(xiàn)代游戲設(shè)計(jì)理念，⑤打造出既熟悉又新穎的西游世界。在《黑神話：悟空》中，山西的“木頭”成為震撼世界的中國符號。世代居住于此的山西人用木頭搭建了無數(shù)的古建奇觀。一望無際的塞北草原上，甲的應(yīng)縣木塔是我們實(shí)實(shí)在在能見到木構(gòu)建筑征服天空的極致高度。在應(yīng)縣木塔的身上，古人使用了現(xiàn)代修建摩天大樓時(shí)常用的雙層套筒結(jié)構(gòu)，67米的高度甚至已經(jīng)超過了如今絕大多數(shù)居民樓。16非材料與技術(shù)不足的無奈之舉，因?yàn)槿A夏先民早就已搭建了4000年來不朽不化的石峁古城。古人的想法或許有些浪漫到匪夷所思：(A)。樹木的春榮秋枯，就如同人的乙，是一個(gè)生命的輪回。用樹木搭建的眾生居所，便自然地?fù)碛辛俗约旱纳?。木頭是有極限的。但有些極限的意義，就在于超越。中國人則將榫卯的藝術(shù)雕琢到了極致，創(chuàng)造出不遜色于漢字的偉大發(fā)明：枓栱。數(shù)十個(gè)方形“枓”與彎弓形的“栱”彼此榫卯交織，如同樂高積木一般搭建出一個(gè)無比精巧的承重結(jié)構(gòu)。正是這種精巧的結(jié)構(gòu)，造就了應(yīng)縣木塔歷經(jīng)40余次地震、200多發(fā)炮擊而900年不倒的奇跡。古人選用木頭修葺房屋，為它們注入了靈魂與生命，同時(shí)也注定了(B)。正因如此，每一座從時(shí)光的罅隙中遺落下的建筑，更顯得彌足珍貴。18.請?jiān)谖闹袡M線上填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）不超過15個(gè)字。（4分）2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第9頁1021.請分析文中“短命”的引號的用法和效果。（3分）22.《黑神話：悟空》問世，引起全球范圍的互動狂歡，這也是促成中華文化軟實(shí)力輸出的機(jī)會，請你依據(jù)材料內(nèi)容，使用轉(zhuǎn)折關(guān)系的語句，為外國友人介紹木質(zhì)建筑。（70字以內(nèi)）（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《淮南子》有言：“善泅者溺，善騎者墮。”優(yōu)勢有時(shí)候也會成為陷阱，讓我們失去一些其他的東西。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷第10頁102024年湖北云學(xué)名校聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷評分細(xì)則1分。2【解析】“哲學(xué)的意蘊(yùn)”“情趣兩個(gè)方面展開，“哲學(xué)的意蘊(yùn)”指消逝與永恒，而“靜穆”屬于“情趣”的內(nèi)容。3【解析】C“藝術(shù)的最高境界是熱烈的情感需要經(jīng)過時(shí)間的沉淀，最終歸于平和”的這一說法。A項(xiàng)意為珍貴而有價(jià)值的東西被無情摧殘，強(qiáng)調(diào)熱烈的悲痛感。B項(xiàng)是對兩種生命狀態(tài)的贊美。D項(xiàng)有陽剛與陰柔兩面。ABD都含有熱烈的意味。4、①對詩歌極境的評價(jià)不同：朱光潛追求詩歌美學(xué)的極境是靜穆”；魯迅則認(rèn)為文藝虛懸了一個(gè)“極境“絕境”【評分細(xì)則】4、朱光潛的詩論主張：①追求詩歌美學(xué)的極境是“靜穆”。②欣賞詩歌大半是主觀的，1分，有兩點(diǎn)給2分）魯迅的詩論主張：①認(rèn)為文藝如果虛懸了一個(gè)“極境”絕境的。②鑒賞詩歌反對以割裂為美，反對摘句，1分，有兩點(diǎn)給2分）5、①靜穆”樂夫天命復(fù)奚疑”是陶淵明在躬耕田園的體驗(yàn)中，獲得安寧的情感表達(dá)。②作品中有豁然大悟、得到歸依的心情?！皩?shí)迷途其未遠(yuǎn)”“覺今是而昨非”欣”“樂”“憂”“”2合其他詩句分析，言之成理亦可給分）【評分細(xì)則】5、答案要點(diǎn)明晰，在原文中均有依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行此評分標(biāo)準(zhǔn)。試評時(shí)發(fā)現(xiàn)考生作答時(shí)"理解，而與朱光潛文中的靜穆理解完全無關(guān)，則判為零分！若有關(guān)聯(lián)，酌情給分！6“我——“我一拉犁，就有屈辱的感覺”我”作為小孩子也是很勤快的。7、D【解析】“長得跟竹子一樣”僅是對酸漿形象的描摹，沒有比擬。8“農(nóng)具的眼睛”1“我”童年生活的見證，2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷評分細(xì)則第1頁（共51“”“我”沖淡歲月的滄桑，讓“”2分）【評分細(xì)則】8、按照評分準(zhǔn)則賦分。第三點(diǎn)如果缺少概括分析，僅照抄原文“明亮地閃爍在我的回9、①意境（畫面）靈動唯美：作者選取酸漿、百合、馬蓮花、蝴蝶、夕陽、田壟等諸多充滿美感的意象，描繪出一幅幅靈動唯美的鄉(xiāng)野圖景，田間勞作和“憧憬中的晚飯場面，都充滿了田園生活達(dá)了對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活方式的懷念，包含著熱愛自然、樂觀生活等豐富內(nèi)蘊(yùn)。③語言質(zhì)樸清新：作者2分，如有其它答案，言之有理可酌情給分。如孩童視角，使文章充滿童真童趣的詩意韻味”9、ADG張綱者，以緩一時(shí)之禍，而不暇為國謀也，何足效哉！、B【解析】低眉信手續(xù)續(xù)彈”的信”是隨意、隨便的意思?！?、（1）想用爵祿使你（們）榮耀，不想用刑法懲罰你（們），現(xiàn)今實(shí)在是轉(zhuǎn)禍為福的好時(shí)機(jī)啊。（“榮，使……榮耀；相”，你（們）；“”，的確、實(shí)在。每點(diǎn)1分，句意1分）【評分細(xì)則】13（1）按照答案評分標(biāo)準(zhǔn)。2）皇上贊賞（張綱），想提拔張綱，而張嬰等人上書乞求讓張綱留任，（皇上）就應(yīng)允了。（“嘉美”，贊賞；“”，提拔；“乃許之，省略句。每點(diǎn)1分，句意1分）【評分細(xì)則】13（2）皇上贊賞（張綱），想提拔張綱，而張嬰等人上書乞求讓張綱留任，（皇上）就應(yīng)允了。（“嘉美”，贊賞；“擢”，提拔；“乃許之”，省略句。每點(diǎn)1分，句意1分）以威：用戰(zhàn)事威懾對方。④曉之以理：從封建倫理道德中的“”這六個(gè)方面要1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，任三點(diǎn)即可得滿分。其他答案言之有理，可酌情給分）14用爵祿誘惑勸說。③加之以威：用戰(zhàn)事威懾對方。④曉之以理：從封建倫理道德中的“明、智、忠、1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，任三點(diǎn)即可得滿分。如果只、D【解析】鮑照《擬行路難》（瀉水置平地）一詩寫作者面對不合理的門閥制度時(shí)，吞聲不烈抨擊。2024年湖北云學(xué)部分重點(diǎn)高中聯(lián)盟高三年級10月聯(lián)考語文試卷評分細(xì)則第2頁（共51這個(gè)消息呢？②“太平”達(dá)作者對當(dāng)前黑暗腐朽的官場風(fēng)氣與科舉制度的不滿與失望。（句意2太平”雙關(guān)義2情感2分）【評分細(xì)則】16、按照答案評分標(biāo)準(zhǔn)。、（1）至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（）塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑（3）周公吐哺，天下歸心三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心莫愁前路無知己，天下誰人不識君了卻君王天下事，贏得生前身后名安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山【評分細(xì)則】17、按照答案評分標(biāo)準(zhǔn)。、高聳入云（巍然屹立、拔地而起）【評分細(xì)則】18、按照答案評分標(biāo)準(zhǔn)。生老病死、②將“圍