文學(xué)類文本閱讀練習(xí)-2023年浙江金華中考語文考前專項必刷題(原卷版)_第1頁
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文學(xué)類文本閱讀練習(xí)

學(xué)校:姓名:班級:考號:

山里的夜

戴明賢

天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊,雙手接著常樂。常樂覺得進了一個妖怪的

大黑洞一層又一層的黑涌過來,涌過來,淹沒了他,憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡,常樂把腦

袋埋在媽媽膝蓋中間小聲說:

“媽媽,外婆也看了,我們回去吧!”

“為什么?”

“害怕?怕哪樣?”

“哪樣都怕!”

媽媽很奇怪:“你不是說鄉(xiāng)下樣樣都好玩嗎?”

常樂說:“白天是好玩,黑了就,就害怕。”

“到處都是人,怕哪樣?”

“我想回家。”

“媽媽也想回家呀!這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想,要是你二

十年沒有回家看我了,今天看到一眼,明天就走了嗎?”

常樂問:“媽媽,你真的是在這里長大的?真的是?”

“當(dāng)然是真的嘛!”

常樂躲在媽媽膝蓋中間,長長吐口氣說:“幸好你走了!”

“幸好!”媽媽笑道,“走出五里路我就哭了,一哭哭了幾百里……”

常樂想問為什么,忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈

到媽媽懷里,大叫:

“水里有怪物!”

“青蛙。”媽媽說,“哪樣怪物!”

常樂一聽,真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學(xué)校鼓號隊看見貴賓來了,指揮的

小棍一揮,預(yù)備起!馬上鼓號齊鳴,整齊無比?!斑伞梢弧薄斑伞伞背?/p>

哈哈笑起來。

“青蛙兒童蚊香!”

媽媽板住樂樂的腦袋向著天上,喊道:“快看!”;

一顆很大的星星,拖著長長的尾巴,從天上滑過去,好遠好遠才消失掉。常樂這才

發(fā)現(xiàn)。原來外婆家晚上的天空不是大黑潤,而是藍湛湛的,藍閃閃的;像一塊藍顏色的

大絲絨幕布。上面嵌著幾千顆幾萬顆星星,大的小的,密密麻麻,流光瀉輝。黑黝黝的

大山剪影,從天那邊鑲到天這邊,連綿不斷。高高矮矮、胖胖瘦瘦,一座不同一座,跟

卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆,連連說:“嘩!

嘩!嘩!”去年“六一”節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕?;幕一拉開,就是這樣一片星星閃爍的

藍天,女生們驚喜得喘不過氣來。滿場只聽見“嘩——嘩——”散了戲,常樂他們幾個

還學(xué)她們嘩呀嘩的,氣得女生們罵他是“自以為是”?,F(xiàn)在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的

To

“媽媽!”常樂剛一開口,幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點聲音

也沒有了。真奇怪!誰在指揮它們呀!準是一只最大最大的青蛙王在命令它們:“預(yù)備

——起!“預(yù)備——停!”青蛙王可能有臉盆那么大!

“樂樂!你要講哪樣?”

常樂回過神來“媽媽,外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方!”

“又說憨話!”

“肯定!”常樂指導(dǎo)媽媽,“那是北極星??匆姏]有?最亮最大的那顆。那是北斗

星!那邊那邊!七顆、排成湯勺一樣?!崩蠋煄С穫?nèi)⒂^過天文館。

媽媽說:“那是七姊妹①?!?/p>

常樂覺得媽媽什么也不懂。"北斗星!'北斗七星高;哥舒夜帶刀',沒聽過少兒

唐詩VCD嗎?還是你給我買的哩……那么,大熊星座又在哪里呢……唉!外婆家星星

太多了!”

呱——青蛙鼓號隊突然開始演奏,把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機說:

“樂樂!我們多陪外婆幾天吧!”

“好!”常樂答應(yīng)了,又嘆口氣說,“凈是些大人!有一個同學(xué)也好玩點!”媽媽

說:“明天看大姨去,她家有小朋友?!?/p>

“要是帶著舒俐跟我們來就好了!”常樂說,打了個長長的哈欠,瞌睡了。

(節(jié)選自《走進云里去》)

【注釋】①七姊妹:北斗是的一種民間說法。

【小說?聯(lián)結(jié)】

1.結(jié)合選文;仿照示例,完成填空。

示例:黑夜降臨,常樂感到害怕,這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨,初到蘆蕩的

陌生和害怕。

(1)黑夜降臨,常樂感到害怕,這一感受還讓我聯(lián)想到《簡?愛》中簡?愛;

(2)仰望星空,常樂,這一感受讓我聯(lián)想到《海底兩萬里》中阿龍納斯

(3)“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”,常樂驚奇萬分,這一感受讓我聯(lián)想到

《從百草園到三味書屋》中小魯迅。

【小說?重現(xiàn)】

2.“彎彎的山路,云霧繚繞;云里的故事,古老淳樸。這些,對在城市長大的小男孩常

樂來說,是他心里一幅永遠清新純潔的簡筆畫!”(小說封面語)請從文中選擇一個觸

動你的畫面,給它取個標(biāo)題并用自己的話加以描繪。

【小說?品味】

3.閱讀全文,按要求回答問題。

(1)山村景象在常樂眼里是另一番光景,從中你看到了一個怎樣的常樂?

山村景象常樂眼里

外婆家的黑夜妖怪的大黑洞

夜晚的天空一塊藍色的大絲絨幕布

幾十只幾百只青蛙在一起叫學(xué)校鼓號隊看見貴賓來了

(2)“媽媽說:‘那是七姊妹。如常樂認為媽媽什么也不懂。媽媽真的什么也不懂嗎?聯(lián)

系上下文,簡述你對媽媽這句話的理解。

【小說?探意】

4.小說結(jié)尾,常樂自豪地說:“都走進云里去了!”這與選文開頭“我想回家”相比,常

樂對山村生活的態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料,探究常樂這段山村經(jīng)歷

的意義。

鏈接材料:常樂不斷回頭看那些山,回憶是不是去過。旁邊一個叔叔發(fā)現(xiàn)了,問道:

“來過暑假的?”

常樂點頭。

“去過哪些地方?”

常樂指著那些山:

“那里面。那里面。都走進云里去了!”

(《走進云里去》結(jié)尾)

閱讀下面文章,完成下列小題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國平

三月的暖風(fēng)一吹,催著萬物,都跟長了翅膀一樣。

鶴爺也感覺到了,一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏,邁出了家門。

整個村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鶴爺一邊走著,一邊

四下觀望著。若在以往,身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子,一個個搶奪著他手中的

風(fēng)箏。

唉,娃們一個個都去哪兒了?

一路上,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場,被風(fēng)吹過,塵土飛

揚,凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機,正一口口地拳拿著那一排排早已空無

一人的院落。

鶴爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難受。很快,自家那二間舊屋也難逃一劫了,

只是滿屋子的風(fēng)箏,又將棲身何處?

鶴爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外。村外的那大片麥地,整整荒廢了一個冬

天,聽說要建飛機場。

一陣春風(fēng)吹來,那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去,鸚爺早就手腳

利落地將風(fēng)箏放飛起來,心也隨著風(fēng)箏,飛到天上去了。如今,鸚爺卻攥緊風(fēng)箏,遲遲

不肯撒手。

鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎了多少只

風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手,都活靈活現(xiàn),千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著,

就覺得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來,鶴爺成了民間藝人,還上過電視報紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他

的手藝。只是,他手藝慢慢失傳了,現(xiàn)在的年較人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且,大都

跑到城里,一走就像斷了線的風(fēng)箏,心也收不回來了。

最初,兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個皮毛,便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世

家的傳人。大龍心高氣燥,覺得小村子施展不開,跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次,

大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢,鶴爺卻一口回絕了,他知道兒子無非讓他去做

招牌,糊弄人。

唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧。

鶴爺仰著脖梗,望著蔚藍的天空,正專心致志地操弄著風(fēng)箏,突然,一聲嫩生生的

童音傳來,老爺爺,放風(fēng)箏好玩嗎?

你玩一下,就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來,風(fēng)箏越飛越高。鶉爺遠遠地望著,眼前:合

兒閃過兒子的影子,一會兒又閃過孫子的影子。

突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來,

緊追了幾步,卻沒有拽

住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線,只好哭著跑回鶴爺跟前。

鸚爺沒有責(zé)備,一臉溫和地勸慰著男孩,沒關(guān)系,風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚,問,風(fēng)箏還能飛回來嗎?鸚爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭,

沒有吱聲。

男孩撅著小嘴,有些難過。許久,鸚爺才開口問男孩,你家在哪里,怎么一個人跑

出來了?男孩晃了晃腦殼說,他的家在很遠的城里,學(xué)校放假,父親開車帶他回來尋根

祭祖的。說著,男孩伸手指了指麥地遠處。果真,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾

個人正在燒香焚紙。

鶴爺心一動,隨口問,告訴爺爺,根是啥?

男孩一臉迷茫,搖頭不知。

鸚爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說,根是啥?根就是你手中的那根風(fēng)箏線,人就是天

上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來,如果那根線斷了,就四處漂泊,永遠也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻,就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒,最后猛然折

了一個方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠了,最終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

恍然間,鶴爺覺得手心一濕,低頭一看,是一滴滾落的老淚,他揉了揉眼睛,那么

困惑,那么茫然……

(選自《小小說月刊》2018年第4期,有刪改)

5.讀完本文,你覺得文中的鸛爺是一個怎樣的形象?請簡要概括。

6.讀文中的畫線句,回答括號里的問題。(請任選一句作答)

(1)兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機,正一口口地竄竄著那一排排早已空無一人的院

落。(品析“蠶食”的表達效果。)

(2)鶴爺遠遠地望著,眼前一會兒閃過兒子的影子,一會兒又閃過孫子的影子。(結(jié)合

加點詞揣摩人物心理。)

我選句:

7.文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

8.本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”,飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎?請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。

文學(xué)類文本閱讀

送給青蛙的大海

〔日本〕山下春雄

阿和有一條心愛的浴巾,這條浴巾突然不見了,今天,媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾

好,一陣大風(fēng)刮來,浴巾被刮上了天,飛了。糟糕的是,大風(fēng)之后又下起了一場大暴雨。

沒法去找浴巾了,阿和傷心地哭了起來。

“浴巾沒有了,午睡時蓋什么呢?”

是啊,阿和中午睡覺時蓋什么呢?

阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾,直到現(xiàn)在為止,有時她還咬著浴巾的一角

進入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方,但它卻是阿和心愛的藍浴巾。

“藍浴巾一定是飛到森林那邊去了,等雨停了咱們一起去找我看。"媽媽說道。

阿和沒有午睡,她的眼淚和雨水一起流了下來。

大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去,尋找那條被大風(fēng)刮走的藍浴巾,

森林離阿和的家不太遠。森林里的地面上有個被大雨沖成的"小水塘”,水中映出了蔚

藍的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠,閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來,

掉在“小水塘”里。其實,這“小水塘”并不是真正的小水塘,而是被雨水澆濕的浴巾,

是阿和要尋找的心愛的藍浴巾。

“啊,我看見藍浴巾了!”

阿和正要飛快地向藍浴巾跑去,卻猛地被媽媽拽住了胳膊。

“別出聲!”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音,非常動聽,像歌聲一樣。

“啊,發(fā)現(xiàn)了,咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西!”

順著這聲音望去,只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙,它們正在興致勃勃地俯視著

這被雨水澆濕并積滿水的藍浴巾。

“這是什么呀?對,問問哥哥吧!”

青蛙弟弟轉(zhuǎn)過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍浴巾,對青蛙弟弟說:“這是

大海吧。

爸爸說過,海是藍色的,還很大!”

“這真的是大海嗎?海面上是浮著船只的呀!”青蛙弟弟的話音剛落,一片樹葉輕

輕地飄落下來,像一只船似的浮在水面上。

“啊,是大海,這是我們的大海!”

兩只青蛙一齊跳進了由藍浴巾和雨水構(gòu)成的大海,它們倆在海里又蹦又跳,又打又

鬧,還進行了蛙泳比賽。不僅如此,它們還找來一根小棍撐船玩呢。

玩了一陣,它們又把小棍做成釣魚竿,在大海里釣起魚來。我想釣魚,我想釣魚,

我想釣一條大魚。

這魚比船大,這魚比海大。

呱一呱一呱一兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。

“嘻嘻嘻!”阿和看見這番景象不禁笑了起來。正在這時,一條頭部成三角形的長

蛇,吐著紅紅的長舌頭,一點兒一點兒地向大??拷?/p>

“危險,快跑!”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上

跳下來,潛入水底。長蛇從藍浴巾旁邊游了過去,消失在森林的深處。

“多危險哪,這下沒事了!”阿和緊緊地握住媽媽的手。

“阿和,怎么辦?浴巾還拿回去嗎?”媽媽瞧著阿和的臉問道。

“先不拿,這藍浴巾借給它們吧,讓它們玩到晚上?!闭f著,阿和便和媽媽悄悄地

離開了森林。

晚飯后,阿和同媽媽又來到了森林里,這時的森林已是漆黑一片。

突然,一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。

“喲,螢火蟲!”媽媽叫了起來。

螢火蟲輕捷地飛著,停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平

靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說:“大海多美

呀!

是啊,大海太迷人了!

這時,阿和把嘴貼近媽媽的耳朵,說:“媽,浴巾就留在這兒吧,咱們該回去了?!?/p>

【幻想之脈】

9.這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙,大故事里套著小故事。閱讀全文,補全下面的思維導(dǎo)圖。

【幻想之眼】

10.童話寫道:“啊,發(fā)現(xiàn)了,咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西!”你認為這句話是誰說的?請根

據(jù)上下文推測,并簡述理由。

【幻想之趣】

II.童話中青蛙釣魚時所唱的歌謠富有童趣,請作賞析。

【幻想之蘊】

12.阿和找到了心愛的藍浴巾,最終卻選擇了放棄。品味下面句子,結(jié)合童話內(nèi)容,探

究阿和這行為的意義。

森林里一片寂靜,螢火蟲發(fā)出的亮光永遠照射著小青蛙們居住的藍色的大海。

閱讀《山前該有一棵樹(節(jié)選)》完成問題。

山前該有一棵樹(節(jié)選)

張者

①這是個啥地方嘛,都是光禿禿的石頭,裸山。

②樹不知道跑哪去了,草也難覓蹤跡,花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。

③這是一個礦區(qū),屬于天山深處的神秘所在,一個不適合人類居住的地方。可是,

由于找到了一種神秘的石頭,兵團突然從三個建制團中抽調(diào)了近千人,集結(jié)到了這里,

并起名506礦。506礦到底有什么礦?我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后,我那剛

上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭,然后對我耳語道:“你知道506礦是什么礦

嗎?"我問什么礦?他神秘地說“是鈾礦?!扁櫟V是什么礦呢?弟弟又降低聲音回答:

“鈾礦是造原子彈的?!?/p>

④原子彈的赫赫威名誰不知道,于是,我們生活的地方就有了一種神秘色彩,哪怕

是喝著苦泉水也不覺得苦了,因為我們的父母正干著一件天大的事情。

⑤父母被調(diào)入礦山后,我們這些孩子就跟隨著父母上了山,這樣,一個簡陋的學(xué)校

就在山前用石頭搭建了起來,屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的

父母們十分安心,只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課,飛石砸

在房頂上,如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》:“一鼓作氣,再而衰,三

而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?,我們有一種身臨其境的感覺,大家就會心一笑。胡老師

也笑,望望房頂說,三而竭了,沒事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑

了一下。胡老師是一個大學(xué)教授.右派,發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些

在綠洲出生的新疆兵團人的二代,通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每

周寫一篇作文,比方:《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭

讓我們寫《樹》時,我們不干了,因為我們的眼前根本沒有綠色,更別說樹了。

⑥有同學(xué)就喊,胡老師,我們山上連一棵樹都沒有,怎么寫?胡老師就說,眼前沒

樹,心中難道沒有樹嗎?回家問問父母吧。

⑦于是,同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹,有門前的大槐樹。我爹

給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水,說起了小時候吃桑甚的故事,那些黑紫的

甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人,他們來自五湖四海,為了屯

墾戍邊來到了新疆。他們每一■個人心中都有一■棵樹,而每一■種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

比方:寫大槐樹的父母是北京人,寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人,他給我

講了門前大桑樹的故事。

⑧可是,我們這些土生土長的“兵二代”,眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所

有的石頭,喊:“山前該有一棵樹!”

⑨我們是從山下綠洲來的,那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹....還有一棵最茁壯的

胡楊樹,就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水,會從那棵孤獨的胡楊樹

邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著,在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭,到了

秋天,它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯,又是那么孤獨,美得卻讓人

震撼。

⑩那次關(guān)于樹的作文課,讓我們想起了那棵胡楊樹,大家就齊聲喊,把那棵胡楊樹

移到我們山前吧,讓我們回家能找到路。

?胡老師說:“山上沒有水,樹不能活。”

?同學(xué)們喊:“山上沒有樹,人不能活?!?/p>

?大家七嘴八舌地說,我們可以喝山上的苦泉水,用山下拉來的甜水澆灌。胡老師

被我們打動了,眼眶有些紅,下課時他沒有和我們告別,就獨自走了。

?沒想到,我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機,拉著爬犁子,還

派了一輛水罐車,要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車,下山去

看移樹的過程,讓同學(xué)們好好觀察,要寫作文。

?那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前,成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此,我們的心里也

有一棵大樹了,無論將來走到哪里,那棵樹都會存在。無論我們走多遠,那棵樹都會在

山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉,只有一些似是而非的萌芽。但我們知道

它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈,然后那圓圈越挖越

深,挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來,大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一

個大圓球,再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球,讓它滾上大爬犁。

?它實在太高大了,樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上,有一半樹枝還拖在地

上。拖拉機拉著爬犁在前,累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面,整個隊伍開

始向山上移動,遠遠望去像一個送親的隊伍。

?胡楊樹被運上山后,就栽在我們小學(xué)校操場中央。如果你上山,很遠就能看見它。

它高高地,聳立著,成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望,也能看到它偉岸而又粗

壯的樹干,這讓我們安心,給我們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了,那簡直就是

一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它,用舌頭舔著自己干裂的嘴

唇。人都來看栽樹,因為不僅是孩子,成年人同樣需要一棵樹,這是人們對崇高精神的

共同追求。

?一口水只能解一時之渴,一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

(選自2022年11月1日,作家出版社出版,《山前該有一棵樹》)

13.【想象一棵樹?情節(jié)】

小說在描寫孩子們與“樹”的故事時環(huán)環(huán)相扣,見事見情,請梳理小說脈絡(luò),補充完整。

①,心有抗拒一描寫父母記憶中的樹,有所觸動一提出要移植胡楊樹,

②—③

14.【尋找一棵樹?語言】

根據(jù)括號里的提示,賞析劃線句。

聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺,大家就會心一笑。胡老師也笑,

望望房頂說,三而竭了,沒事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。

(老師與同學(xué)們的笑聲頻頻,“笑”中之意是?)

15.【滋養(yǎng)一棵樹?人物】

聯(lián)系上下文,按要求完成下面小題。

(1)胡老師是作品的男主,結(jié)合文章內(nèi)容分析胡老師的人物形象。

(2)“我”是眾多生活在山上的孩童中的一員,以“我”的視角講述故事有什么好處?

16.【期盼一棵樹?主旨】

作者張者曾說“樹,不僅僅是遮蔭那么簡單”,而樹是小說中的重要物象,聯(lián)系文章最后

一段,結(jié)合全文內(nèi)容,分析其作用。

手藝

孫如靜

①老羅頭從縣城回來了。前些日子,他總覺得日子過得不太順心,像是缺少些什么

東西。按理來說,兒子當(dāng)上了副縣長,兒媳婦剛生了一個大胖小子,日子一天天好過了,

可自己為什么總是樂不起來呢?

②一天,他無意中看到家里有一個漏水的盆子,他舉起盆子,一線陽光透過小孔落

在他昏暗的眼睛里,多么熟悉的動作,多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么

總是樂不起來了,他懷念自己的手藝——補鍋。

③晚上,老羅頭連夜收拾包袱,他恨不得長出翅膀飛回老家。

④終于回到了老房子,老物件還在,老羅頭簡單地收拾了一下,中午時分,就在門

口架起了火爐,抽起大風(fēng)箱,清清嗓子大聲喊:“補鍋啰——,補鍋啰——"。這兩嗓

子把隔壁的長河老爺子喊出來了,老爺子一看到老羅頭,頓時臉上樂開了花。來到老羅

頭的小攤前,既當(dāng)一聲,好家伙,幾個盤子,一個水壺,兩口鋁鍋,全播了下來。老爺

子笑著說:“老伙計,你不在的這幾年,我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了,就等著

你的大風(fēng)箱又抽氣了。”一聲老伙計,讓老羅頭聽著心里暖暖的。

⑤老羅頭使勁地抽了抽大風(fēng)箱,火爐伸出長長的舌頭,火舌歡快地舔著黑黑的鍋底,

老羅頭將碎的鐵鍋片放進一只小小的培蝸,再把培蝸埋進火爐中間,等了許久,鐵鍋片

熔化成紅通通的鐵水,他迅速舀出鐵水,倒在一塊柔軟圓圓的氈子上,晃了幾圈,鐵水

就變成了一粒圓圓的金屬球,然后把金屬球?qū)时P子的漏洞,輕輕一擠,用力一壓,漏

洞瞬間消失了。接下來是進一步驗證,用補好的盤子舀上半勺水,高高舉起,“看,滴

水不漏!”老羅頭得意地說。長河老爺子說:“老羅頭,幾年不見,看來你的手藝還夠

火候哦。”老羅頭拍拍胸脯說:“功夫在這里,老祖宗傳下來的手藝,不能丟??!”

⑥老羅頭每天從大清早坐到傍晚,路人就像一陣風(fēng)一樣從他眼前飄過。除了長河老

爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外,幾乎沒有人在他小攤上停留。當(dāng)年老羅頭的

手藝可是個絕活啊,多少人想拜師學(xué)藝呢。看著滿臉愁容的老羅頭,長河老爺子嘆了口

氣說,現(xiàn)在人家都用電飯鍋,高壓鍋,電磁爐了,那些家用電器五花八門的,哪還用得

著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎,也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。這番感

慨讓老羅頭心里有了郁結(jié),沒兩天,竟然病倒了。

⑦這下可把他的兒子急壞了,心想,子不跟著自己好好享福,一個人跑回老家瞎折

騰,把自己折騰到醫(yī)院來了。住了幾天醫(yī)院,找不到病因,卻也不見好轉(zhuǎn)。

⑧最后,還是長河老爺子說了一句:“你爸這是心病,心病還要心藥醫(yī)啊?!眱鹤?/p>

吩咐一聲,手下人立刻到鎮(zhèn)上各家各戶、廢品收購站等去搜索,去大量收購,很快給老

羅頭找來了活。

⑨聽說有人找他補鍋,老羅頭騰地一下從病床上坐起來,病全好了。一只小火爐,

一個大風(fēng)箱,老羅頭的補鍋小攤又開張了。

⑩原以為一切恢復(fù)平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到,老羅頭補的鍋都是他兒子

高價收購來的。偏偏這些閑聊又被老羅頭聽到了。這消息如同晴天霹靂,一陣急火攻心,

老羅頭徹底倒下了o老羅頭臨終前,給兒子留下一句話,不要把我放到那些壇子罐子里,

要把我放到補好的鍋里,那里暖和。

(有刪改)

電視臺要以這篇小說為素材拍攝一個主題為“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”的微電影,請你一起參與。

17.劇組在拍攝前擬寫了一張老羅頭這個人物的“選鏡單”,請你在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)

容。

場景道具人物行為

舉起漏水的盆子,透過盆子

縣城兒子家中B.

的小孔觀看。

火爐、風(fēng)箱、盆子、水壺、

老房子門口C.

鋁鍋

補鍋小攤前各種補鍋用具D.

A.

病床倒在病床上,奄奄一息

【任務(wù)二:補劇本,析角色】

18.編劇把小說第(5)段中有關(guān)老羅頭“手藝”的描寫作了重點改編,請你細讀文本第

(5)段,補全劇本中的舞臺說明,40字以內(nèi),并簡要闡述設(shè)計理由。從AB中任選一

個做。

時間:中午時分地點:老房子門口人物:老羅頭長河老爺子長河老爺

子老伙計,你不在的這幾年,我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了,就等著你

的大風(fēng)箱又抽氣了。

老羅頭好嘲!

(只見老羅頭A.)

老羅頭(高高舉起補好的盤子并舀上半勺水,表情得意地)看,滴水不漏!

長河老爺子(豎起大拇指,發(fā)出嘖嘖的稱贊聲)老羅頭,幾年不見,看來你的

手藝還夠火候哦。

老羅頭(B.)功夫在這里,老祖宗傳下來的手

藝,不能丟?。?/p>

我選(),舞臺說明:設(shè)計理由:

【任務(wù)三:聽爭論,表原因】

19.微電影拍完后,因總時長的限制,需要對影片進行后期剪輯。小語和小文在剪輯時

產(chǎn)生了分歧,請你結(jié)合文本內(nèi)容,為小文闡述合理的理由。

?小語:我覺得文中的長河老爺子不需要出現(xiàn)了,老羅頭才是微電影要表現(xiàn)的主人公。

疑小文:我覺得長河老爺子還是需要在微電影中出現(xiàn),因為。

【任務(wù)四:看字幕,悟主題】

20.劇組把著名畫家徐悲鴻的“道在日新,藝亦須日新,新者生機也,不新則死”這句話

作為片尾字幕,請你結(jié)合文中劃線句和片尾字幕,談?wù)勀銓ξ㈦娪爸黝}的理解。

《茶館》(節(jié)選)

時間一八九八年(戊戌)初秋,康梁等的維新運動失敗了。早半天。

地點北京,裕泰大茶館。

人物王利發(fā)、劉麻子、龐太監(jiān)、康六、小牛兒、常四爺、秦仲義、李三、鄉(xiāng)婦、茶客

甲乙、丙、丁、馬五爺、小妞

〔鄉(xiāng)婦拉著個十來歲的小妞進來。小妞的頭上插著一根草標(biāo)。李三本想不許她們往

前走,可是心中一難過,沒管。她們倆慢慢地往里走。茶客們忽然都停止說笑,看著她

們。

小妞(走到屋子中間,立?。?,我餓!我餓!

〔鄉(xiāng)婦呆視著小妞,忽然腿一軟,坐在地上,掩面低泣。

秦仲義(對王利發(fā))轟出去!

王利發(fā)是!出去吧,這里坐不??!

鄉(xiāng)婦哪位行行好?要這個孩子,二兩銀子!

常四爺李三,要兩個爛肉面,帶她們到門外吃去!

李三是啦?。ㄟ^去對鄉(xiāng)婦)起來,門口等著去,我給你們端面來!

鄉(xiāng)婦①(立起,抹淚往外走,好象忘了孩子;走了兩步,又轉(zhuǎn)回身來,摟住小妞

吻她)寶貝!寶貝!

王利發(fā)快著點吧!

〔鄉(xiāng)婦、小妞走出去。李三隨后端出兩碗面去。

王利發(fā)(過來)常四爺,您是積德行好,賞給她們面吃!可是,我告訴您:這路

事兒太多了,太多了!誰也管不了!(對秦仲義)二爺,您看我說的對不對?

常四爺(對松二爺)二爺,我看哪,大清國要完!

秦仲義(老氣橫秋地)完不完,并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王,說

真的,我真想收回這里的房子!

王利發(fā)您別那么辦哪,二爺!

秦仲義我不但收回房子,而且把鄉(xiāng)下的地,城里的買賣也都賣了!

王利發(fā)那為什么呢?

秦仲義把本錢攏在一塊兒,開工廠!

王利發(fā)開工廠?

秦仲義嗯,頂大頂大的工廠!那才救得了窮人,那才能抵制外貨,那才能救國!

②(對王利發(fā)說而眼看著常四爺)唉.我跟你說這些干什么,你不懂!

王利發(fā)您就專為別人,把財產(chǎn)都出手,不顧自己了嗎?

秦仲義你不懂!只有那么辦,國家才能富強!好啦,我該走啦。我親眼看見了,你的

生意不錯,你甭再耍無賴,不長房錢!

王利發(fā)您等等,我給您叫車去!

秦仲義用不著,我愿意踏趾蹈疑!

〔秦仲義往外走,王利發(fā)送。

〔小牛兒攙著龐太監(jiān)走進來。小牛兒提著水煙袋。

龐太監(jiān)喲!秦二爺!

秦仲義龐老爺!這兩天您心里安頓了吧?

龐太監(jiān)A.那還用說嗎?天下太平了,圣旨下來,譚嗣同問斬!告訴您,承算珞碼

字的章程,誰就掉腦袋!

秦仲義我早就知道!

〔茶客們忽然全靜寂起來,幾乎是閉住呼吸地聽著。

龐太監(jiān)您聰明,二爺,要不然您怎么發(fā)財呢!

秦仲義我那點財產(chǎn),不值一提!

龐太監(jiān)太客氣了吧?您看,全北京城誰不知道秦二爺!您比作官的還厲害呢!聽說呀,

好些財主都講維新!

秦仲義B.不能這么說,我那點威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了!險險?。?/p>

龐太監(jiān)說得好,咱們就八仙過海,各顯其能吧!哈哈哈!

秦仲義改天過去給您請安,再見?。ㄏ拢?/p>

龐太監(jiān)(自言自語)哼,憑這么個小財主也敢跟我逗嘴皮子,年頭真是改了!(問

王利發(fā))劉麻子在這兒哪?

王利發(fā)總管,您里邊歇著吧!

〔劉麻子早已看見龐太監(jiān),但不敢靠近,怕打攪了龐太監(jiān)、秦仲義的談話。

劉麻子喝,我的老爺子!您吉祥!我等了您好大半天了!(攙龐太監(jiān)往里面走)

〔宋恩子、吳祥子過來請安,龐太監(jiān)對他們耳語。

〔眾茶客靜默了一陣之后,開始議論紛紛。

茶客甲譚嗣同是誰?

茶客乙好象聽說過!反正犯了大罪,要不,怎么會問斬呀!

茶客丙這兩三個月了,有些作官的,念書的,亂折騰亂鬧,咱們怎能知道他們搗的什

么鬼呀!

茶客丁得!不管怎么說,我的鐵桿莊稼又保住了!姓譚的,還有那個康有為,不是說

叫旗兵不管錢糧,去自謀生計嗎?心眼多毒!

茶客丙一份錢糧倒叫上頭克扣去一大半,咱們也不好過!

茶客丁那總比沒有強??!好死不如賴活著,叫我去自己謀生,非死不可!

王利發(fā)諸位主顧,咱們還是莫談國事吧!

〔大家安靜下來,都又各談各的事。

(節(jié)選自老舍三幕話劇《茶館》第一幕)

21.戲劇是通過矛盾沖突推進事件的發(fā)展、塑造人物形象的。請你閱讀上文,完成下表。

沖突雙方核心矛盾沖突人物形象概括

秦仲義打算收回茶館變賣地皮辦工王利發(fā):圓滑,能言善辯

秦仲義與王利發(fā)

r,王利發(fā)好言奉承秦仲義:______

面對乞討的婦人和孩子,常四爺常四爺:有同情心;

秦仲義與常四爺

_______,而秦仲義表示不屑秦仲義:______

秦仲義嫌龐太監(jiān)守舊,而龐太監(jiān)嫌棄龐太監(jiān):輕視革新

秦仲義與龐太監(jiān)

秦仲義______秦仲義:______

22.閱讀劇本,要注意舞臺說明,這樣有助于把握戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格

等。請分析以下舞臺說明,說說各自有什么作用。

①立起,抹淚往外走,好象忘了孩子;走了兩步,又轉(zhuǎn)回身來,摟住小妞吻她。

②對王利發(fā)說而眼看著常四爺。

23.秦二爺與龐總管照面時,兩人雖互稱對方“爺”,但對話處處是刀鋒,請品析劇

本中A.B兩處加點語句,寫出它的潛臺詞。潛臺詞:臺詞中所包含的或未能由臺詞完

全表達出來的言外之意,是在戲劇的臺詞中沒有直接說出但觀眾通過思考能領(lǐng)悟得出來

的言語。

A龐太監(jiān)那還用說嗎?天下太平了,圣旨下來,譚嗣同問斬!告訴您誰敢改祖宗的章程,

誰就掉腦袋!

B秦仲義不能這么說,我那點威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了!哈哈哈!

24.小角色一直以來深受戲劇家的重視,是戲劇舞臺中不可缺少的部分,請聯(lián)系文中茶

客們的表現(xiàn),探究劇本中茶客的作用。

25.老舍談《茶館》時說,作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”,在微笑中蘊藏

著嚴肅和悲哀,形成了自己特有的幽默風(fēng)格。你認為下列作品中哪一部的風(fēng)格與此相

似?請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

A.《駱駝祥子》(老舍)B.《儒林外史》(吳敬梓)C.《圍城》(錢鐘書)

[俄]契訶夫

①早上,八等文官基里爾?伊凡諾維奇下葬。在送行隊列離開教堂前往墓地的時候,

死者的同事,一位姓波普拉夫斯基的人,去找他的朋友格里戈里?彼得羅維奇?扎波伊

金。這個扎波伊金,具有一種罕見的才能,他擅長在婚禮上,葬禮上,各種各樣的周年

紀念會上發(fā)表即席演說。

②“我呀,朋友,找你來了!”波普拉夫斯基正碰到他在家,“快穿上衣服,跟我走。

我們有個同事死了,這會兒正打發(fā)他去另一個世界。要是死個小人物,我們也不會來麻

煩你,可這人是秘書——某種意義上說,是辦公廳的臺柱子。給這么一個大人物舉行葬

禮,沒人致辭是不行的。”

③“啊,秘書!”扎波伊金打了個哈欠,“是那個酒鬼吧?”

④“沒錯,就是那個酒鬼。這回有煎餅招待,還有各色冷盤你還會領(lǐng)到一筆車

馬費。走吧,親愛的!到了那邊的墓地,你就天花亂墜地吹他一通,到時我們就千思萬

謝啦?!痹ㄒ两鹦廊煌?。

⑤“我知道你們那個秘書,”他說著坐上出租馬車,“詭計多端,老奸巨猾,但愿他

升天,這種人可少見?!?/p>

⑥“得了,罵死人可不妥啊。”

⑦“那當(dāng)然。對死者要么三緘其口,要么大唱贊歌,不過他畢竟是個騙子?!?/p>

⑧為死者做了安魂祈禱,等大家安靜下來,扎波伊金朝前跨出一步,向眾人掃了一

眼,開口了:“能相信我們的眼睛和聽覺嗎?這棺木,這些熱淚漣漣的臉,這些呻吟和

嚎哭,豈不是一場噩夢?唉,這不是夢,視覺也沒有欺騙我們!眼前躺著的這個人,不

久前我們還看到他是如此精力充沛,像個年輕人一樣活潑而純潔,這個人不久前還在我

們眼前辛勤工作,像一只不知疲倦的蜜蜂,把自己釀的蜜送進國家福利這一總蜂房里。

如今卻已變成一堆骸骨,化作物質(zhì)的幻影。不可彌補的損失??!現(xiàn)在有誰能為我們?nèi)〈?/p>

他呢?好的文官我們這里有很多,然而普羅科菲?奧西波維奇卻是絕無僅有的!他直到

靈魂深處都忠于他神圣的職責(zé),他不吝惜自己的精力,通宵達旦地工作,他無私,不收

受賄賂。他疾惡如仇,那些想方設(shè)法損害公共利益的人,那些利用種種誘人的生活福利

來拉攏他,讓他背棄自己職責(zé)的人,統(tǒng)統(tǒng)遭到他的鄙視!由于他忠于職守,一心行善,

他不知道生活的樂趣,甚至拒絕享受家庭生活的幸福。你們都知道,他至死都是一個單

身漢!就在此刻我也能看到他那張刮得干干凈凈的、深受感動的臉,它對我們總是掛著

善意的微笑;就在此刻我也能聽到他那柔和的、親切友好的聲音。愿你的骸骨安寧,普

羅科菲?奧西波維奇!安息吧,誠實而高尚的勞動者!”

⑨扎波伊金繼續(xù)說下去,可是聽眾卻開始交頭接耳。首先,大家不明白,為什么演

說家稱死者為普羅科菲?奧西波維奇,死者明明叫基里爾?伊凡諾維奇呀。其次,大家

都知道,死者生前一輩子都同他的合法妻子吵架,因此他算不得單身漢。最后,他留著

紅褐色的大胡子,為什么演說家說他的臉向來刮得干干凈凈的。

⑩“普羅科菲?奧西波維奇!”演說家眼睛望著墓穴,熱情洋溢地繼續(xù)說道,“你總

是愁眉苦臉,神色嚴厲,可是我們大家都知道,你有一顆正直而善良的心!”

(H不久,聽眾開始發(fā)現(xiàn),演說家本人發(fā)生了某種奇怪的變化。他定睛瞧著一個地方,

不安地扭動身子,自己也聳起肩膀來了。突然他打住了,吃驚得張大了嘴巴,轉(zhuǎn)身對著

波普拉夫斯基。

?“你聽我說,他活著呢!”他驚恐萬狀地說?!扒?,他站在墓碑旁邊呢!”

?“他本來就沒有死!死的叫基里爾?伊凡諾維奇!”

?“可是你剛才親口說的,你們的秘書死了!”

?“基里爾?伊凡諾維奇是秘書呀。你這怪人,都搞亂了!普羅科菲?奧西波維奇

是我們的前任秘書,他兩年前就調(diào)到第二科當(dāng)科長了。”

?“咳,鬼才搞得清你們的事!”

?“你怎么停住了?接著講,不講可不妙!”

?扎波伊金又轉(zhuǎn)身對著墓穴,憑他三寸不爛之舌繼續(xù)致中斷了的悼詞。墓碑旁果

真站著普羅科菲?奧西波維奇------個臉面刮得干干凈凈的年老文官。他瞪著演說家,

氣呼呼地皺著眉頭。

?“不好呀,年輕人!”行完葬禮跟扎波伊金一道返回時,普羅科菲?奧西波維奇埋

怨道,“您的那些話,說死人也許合適,可是用來說活人,這簡直是諷刺挖苦,先生!

天哪,您都說了些什么話?什么無私呀,不被收買呀,不受賄賂呀!這些話用來說活人

只能是侮辱人格,先生!”

一八八六年十一月二十九日(有刪改)

【小說?情節(jié)】

26.讀小說,從演說家角度完成思維導(dǎo)圖。

--------------------------------------------

(1)f罵死者是騙子f(2)-3結(jié)束后被埋怨

【小說?語言】

27.按要求回答括號里的問題。

(1)扎波伊金欣然同意。(你覺得“欣然”是超乎尋常還是合乎情理?)

(2)“你怎么停住了?接著講,不講可不妙!”(為這句話做朗讀設(shè)計。)

【小說?想象】

28.演說家面對科長的埋怨,會是什么反應(yīng)?為什么?

【小說?主題】

29.下列兩個文章題目,你認為哪個更能突出小說的主題?請簡要闡述理由。

A.演說家B.騙子

閱讀下面的文字,完成下面小題。

三沙島上抗風(fēng)桐

①天是湛藍的天,海是碧澄的海,地是透綠的地。這里是美麗的海南省三沙市,宛

如纖塵不染的世外桃源,一踏上這片土地,我就深深地愛上了這里。

②然而,三天兩晚的三沙之行,最令我印象深刻的卻不是這里的碧海藍天,也不是

這里的海鳥白沙,而是一種樹,一種深深扎根海島的常綠喬木,它叫抗風(fēng)桐。

③人生第一次來到三沙,一切都是那么新鮮。一下飛機,好友老馮就熱情地領(lǐng)著我

們來到海邊喝茶。這是一片林蔭炙熱的陽光和強烈的紫外線被擋住了,我坐在藤椅上,

海風(fēng)吹過,心中無比愜意。我打量著四周,卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見到的都不一樣,它

們?nèi)~子并不濃密,樹冠連成一片,樹干挺拔向上。

④“它們叫抗風(fēng)桐,”老馮似乎看出了我的疑惑,接著說:“還有個名字叫麻楓桐,

印度洋海島常見的樹種,我國的臺灣和西沙群島也很多,根系發(fā)達,枝千粗大,臺風(fēng)也

奈何不了它們!”

⑤抗風(fēng)桐?這是茅一次聽說的樹名。我起身走近一棵,仔細打量它。它枝干白中透

灰,胸徑足有四五十厘米,高有十幾米。葉對生,呈橢圓形,兩面都度有一層嫩綠而晶

亮的薄蠟。老馮告訴我,2013年9月底,風(fēng)力超過15級的強臺風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙,島

上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝、欖仁等,一夜之間,有的被欄腰折斷,

有的被連根拔起,還有的已然蹤影全無,唯有抗風(fēng)桐在臺風(fēng)中傲然挺立。雖然有的枝干

折斷,但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根,發(fā)出了嫩綠的新芽,成了抗風(fēng)

桐的“新生代”。

⑦聽了老馮的介紹,我不禁對眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想,它正是以這樣偉

岸的身軀、粗壯的枝干,護衛(wèi)著南海星羅棋布的島嶼與礁盤;正是以這樣縱橫交錯的根

系,任憑砂巖的堅硬,任憑海水的侵蝕,任憑高溫的烘烤,造就的倔強與從容。

⑧第二天一大早,紅日從南海的天際線剛剛升起,我們乘坐沖鋒舟從永興島來到趙

述島據(jù)說,有關(guān)南海諸島的潮漲潮落景、金戈鐵馬事、波涌浪卷情,幾乎都可以在趙述

島上領(lǐng)略和參悟。

⑨一到趙述島碼頭,漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車,穿過一片椰林,

繞過一座海水淡化處理廠和一幢憧漁民新居,來到一排樹前停了下來。我一看——抗風(fēng)

桐!

⑩當(dāng)初,符名友的爺爺響應(yīng)國家開發(fā)海島的號召來到趙述島,那時這里還是一座荒

島。漁民的漁船是小小的木帆船,稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開放后,趙述島上成立了

管委會和黨工委,政府為漁民修建了港灣,幫助漁民貸故購置了排水量很大的漁船,漁

民的日子漸漸好起來了。黨的十八大以來,在黨和政府的幫助下,漁民們拆舊房建新房,

全島48戶漁民,家家都住上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了,道路也拓寬

了。島上植樹造林,綠化美化,種上了一排排、一片片的椰子樹、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。

?符名友如數(shù)家珍般講述著,這時,一束陽光穿過抗風(fēng)桐的枝葉,正好打在他胸前

的黨徽上,格外明亮,分外醒目。

?邊上的漁民告訴我,符名友今年46歲,14歲時就跟著爺爺?shù)哪_步,從老家瓊海

遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來雨里去,已在島上工作生活了32年。三沙的人,出

海如同出征,保家就是衛(wèi)國。符名友不僅是一位漁民,還是南海前哨一名耕海守海的警

民聯(lián)防志愿者。一直以來,經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來西沙海域“捕魚”。符名友對海

上情況時刻關(guān)注和警惕,只要發(fā)現(xiàn)異常,不管白天黑夜,不怕風(fēng)高浪急,就立刻向派出

所報告。由于表現(xiàn)突出,他被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u為治安聯(lián)防積極分子。2019年7月1

日,他還光榮地加入了中國共產(chǎn)

?此刻,看著眼前的符名友,我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”,狂風(fēng)吹

不倒、惡浪沖不垮!

?在趙述島,像符名友一樣的共產(chǎn)黨員共有11人,他們個個都是“抗風(fēng)桐”,他們

黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。

?將要離開三沙的時候,我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。這天一早,我獨自來

到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅,抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。撫摸著抗

風(fēng)桐偉岸的身軀,我的心中充滿了對它的仰望和崇敬。它不畏強暴,臺風(fēng)刮不倒;它不

怕艱苦,貧瘠砂巖把根扎;它自強不息,折斷枝葉還發(fā)芽;它無私奉獻,甘灑綠蔭護島

礁。

?抗風(fēng)桐,我心中的英雄樹!

30.下列對文章的分析,不無琥的一項是()

A.“三沙島上抗風(fēng)桐”既是本文的主要寫作對象,也是貫穿全文的線索。

B.為響應(yīng)國家開發(fā)海島的號召,符名友的爺爺是最早來到趙述島的人。

C.第①段以“邊上的漁民”之口敘述符名友的事跡,更加真實可信。

D.本文與茅盾的《白楊禮贊》均運用托物言志和象征的手法來表現(xiàn)主題。

31.文章第⑥段寫島上的椰子樹、木麻黃、欖仁等樹木的遭遇,作者的用意是什么?

32.聯(lián)系上下文,按照要求賞析。

(I)這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根,發(fā)出了嫩綠的斷穿,成了抗風(fēng)根

的“新生代”。(賞析劃線詞語)

(2)正是以這樣縱橫交錯的根系,任憑砂巖的堅硬,任憑海水的侵蝕,任憑高溫的塊

烤,造就的倔強與從容。(賞析句子)

33.第?段在文中起什么作用?請簡要概括。

34.文章中“我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀”有什么含義?請結(jié)合全文簡要分析。

閱讀下面的文章,完成下面小題。

枇杷盲盒與孩子

明前茶

①枇杷園的中央,有一塊空地,老祝

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