文學(xué)類文本閱讀練習(xí)-2023年浙江金華中考語文考前專項必刷題（原卷版）

文學(xué)類文本閱讀練習(xí)

學(xué)校:姓名：班級：考號：

山里的夜

戴明賢

天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手接著常樂。常樂覺得進了一個妖怪的

大黑洞一層又一層的黑涌過來，涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡，常樂把腦

袋埋在媽媽膝蓋中間小聲說：

“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”

“為什么？”

“害怕？怕哪樣？”

“哪樣都怕！”

媽媽很奇怪：“你不是說鄉(xiāng)下樣樣都好玩嗎？”

常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”

“到處都是人，怕哪樣？”

“我想回家。”

“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二

十年沒有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了嗎？”

常樂問：“媽媽，你真的是在這里長大的？真的是？”

“當(dāng)然是真的嘛！”

常樂躲在媽媽膝蓋中間，長長吐口氣說：“幸好你走了！”

“幸好！”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”

常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈

到媽媽懷里，大叫：

“水里有怪物！”

“青蛙。”媽媽說，“哪樣怪物！”

常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學(xué)校鼓號隊看見貴賓來了，指揮的

小棍一揮，預(yù)備起！馬上鼓號齊鳴，整齊無比?！斑伞梢弧薄斑伞伞背?/p>

哈哈笑起來。

“青蛙兒童蚊香！”

媽媽板住樂樂的腦袋向著天上，喊道：“快看！”；

一顆很大的星星，拖著長長的尾巴，從天上滑過去，好遠好遠才消失掉。常樂這才

發(fā)現(xiàn)。原來外婆家晚上的天空不是大黑潤，而是藍湛湛的，藍閃閃的；像一塊藍顏色的

大絲絨幕布。上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的

大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟

卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，連連說：“嘩！

嘩！嘩！”去年“六一”節(jié)他們?nèi)嗳タ赐拕?；幕一拉開，就是這樣一片星星閃爍的

藍天，女生們驚喜得喘不過氣來。滿場只聽見“嘩——嘩——”散了戲，常樂他們幾個

還學(xué)她們嘩呀嘩的，氣得女生們罵他是“自以為是”?，F(xiàn)在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的

To

“媽媽！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點聲音

也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀！準是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預(yù)備

——起！“預(yù)備——停！”青蛙王可能有臉盆那么大！

“樂樂！你要講哪樣？”

常樂回過神來“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”

“又說憨話！”

“肯定！”常樂指導(dǎo)媽媽，“那是北極星?？匆姏]有？最亮最大的那顆。那是北斗

星！那邊那邊！七顆、排成湯勺一樣?！崩蠋煄С穫?nèi)⒂^過天文館。

媽媽說：“那是七姊妹①?！?/p>

常樂覺得媽媽什么也不懂。"北斗星！'北斗七星高；哥舒夜帶刀'，沒聽過少兒

唐詩VCD嗎？還是你給我買的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星

太多了！”

呱——青蛙鼓號隊突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機說：

“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”

“好！”常樂答應(yīng)了，又嘆口氣說，“凈是些大人！有一個同學(xué)也好玩點！”媽媽

說：“明天看大姨去，她家有小朋友?！?/p>

“要是帶著舒俐跟我們來就好了！”常樂說，打了個長長的哈欠，瞌睡了。

（節(jié)選自《走進云里去》）

【注釋】①七姊妹：北斗是的一種民間說法。

【小說?聯(lián)結(jié)】

1.結(jié)合選文；仿照示例，完成填空。

示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的

陌生和害怕。

（1）黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯(lián)想到《簡?愛》中簡?愛；

（2）仰望星空，常樂，這一感受讓我聯(lián)想到《海底兩萬里》中阿龍納斯

（3）“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯(lián)想到

《從百草園到三味書屋》中小魯迅。

【小說?重現(xiàn)】

2.“彎彎的山路，云霧繚繞；云里的故事，古老淳樸。這些，對在城市長大的小男孩常

樂來說，是他心里一幅永遠清新純潔的簡筆畫！”（小說封面語）請從文中選擇一個觸

動你的畫面，給它取個標(biāo)題并用自己的話加以描繪。

【小說?品味】

3.閱讀全文，按要求回答問題。

（1）山村景象在常樂眼里是另一番光景，從中你看到了一個怎樣的常樂？

山村景象常樂眼里

外婆家的黑夜妖怪的大黑洞

夜晚的天空一塊藍色的大絲絨幕布

幾十只幾百只青蛙在一起叫學(xué)校鼓號隊看見貴賓來了

（2）“媽媽說：‘那是七姊妹。如常樂認為媽媽什么也不懂。媽媽真的什么也不懂嗎？聯(lián)

系上下文，簡述你對媽媽這句話的理解。

【小說?探意】

4.小說結(jié)尾，常樂自豪地說：“都走進云里去了！”這與選文開頭“我想回家”相比，常

樂對山村生活的態(tài)度發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，探究常樂這段山村經(jīng)歷

的意義。

鏈接材料：常樂不斷回頭看那些山，回憶是不是去過。旁邊一個叔叔發(fā)現(xiàn)了，問道：

“來過暑假的？”

常樂點頭。

“去過哪些地方？”

常樂指著那些山：

“那里面。那里面。都走進云里去了！”

（《走進云里去》結(jié)尾）

閱讀下面文章，完成下列小題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國平

三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。

鶴爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鶴爺一邊走著，一邊

四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的

風(fēng)箏。

唉，娃們一個個都去哪兒了？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛

揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機,正一口口地拳拿著那一排排早已空無

一人的院落。

鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，

只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

鶴爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬

天，聽說要建飛機場。

一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鸚爺早就手腳

利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鸚爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲

不肯撒手。

鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只

風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，

就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鶴爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他

的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年較人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且，大都

跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世

家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，

大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做

招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的

童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鶉爺遠遠地望著,眼前：合

兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，

緊追了幾步，卻沒有拽

住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。

鸚爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鸚爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，

沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鸚爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑

出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根

祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾

個人正在燒香焚紙。

鶴爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鸚爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天

上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折

了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

恍然間，鶴爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么

困惑，那么茫然……

（選自《小小說月刊》2018年第4期，有刪改）

5.讀完本文，你覺得文中的鸛爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。

6.讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）

（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地竄竄著那一排排早已空無一人的院

落。（品析“蠶食”的表達效果。）

（2）鶴爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合

加點詞揣摩人物心理。）

我選句：

7.文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

8.本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。

文學(xué)類文本閱讀

送給青蛙的大海

〔日本〕山下春雄

阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了，今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾

好，一陣大風(fēng)刮來，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場大暴雨。

沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來。

“浴巾沒有了，午睡時蓋什么呢？”

是啊，阿和中午睡覺時蓋什么呢？

阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時她還咬著浴巾的一角

進入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍浴巾。

“藍浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找我看。"媽媽說道。

阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來。

大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍浴巾，

森林離阿和的家不太遠。森林里的地面上有個被大雨沖成的"小水塘”，水中映出了蔚

藍的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來，

掉在“小水塘”里。其實，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，

是阿和要尋找的心愛的藍浴巾。

“啊，我看見藍浴巾了！”

阿和正要飛快地向藍浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。

“別出聲！”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音，非常動聽，像歌聲一樣。

“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！”

順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著

這被雨水澆濕并積滿水的藍浴巾。

“這是什么呀？對，問問哥哥吧！”

青蛙弟弟轉(zhuǎn)過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍浴巾，對青蛙弟弟說：“這是

大海吧。

爸爸說過，海是藍色的，還很大！”

“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕

輕地飄落下來，像一只船似的浮在水面上。

“啊，是大海，這是我們的大海！”

兩只青蛙一齊跳進了由藍浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又

鬧，還進行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。

玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來。我想釣魚，我想釣魚,

我想釣一條大魚。

這魚比船大，這魚比海大。

呱一呱一呱一兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。

“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來。正在這時，一條頭部成三角形的長

蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點兒一點兒地向大?？拷?/p>

“危險，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上

跳下來，潛入水底。長蛇從藍浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處。

“多危險哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。

“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問道。

“先不拿，這藍浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！闭f著，阿和便和媽媽悄悄地

離開了森林。

晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時的森林已是漆黑一片。

突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。

“喲，螢火蟲！”媽媽叫了起來。

螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平

靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：“大海多美

呀！

是啊，大海太迷人了！

這時，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了?！?/p>

【幻想之脈】

9.這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補全下面的思維導(dǎo)圖。

【幻想之眼】

10.童話寫道：“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個好東西！”你認為這句話是誰說的？請根

據(jù)上下文推測，并簡述理由。

【幻想之趣】

II.童話中青蛙釣魚時所唱的歌謠富有童趣，請作賞析。

【幻想之蘊】

12.阿和找到了心愛的藍浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話內(nèi)容，探

究阿和這行為的意義。

森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠照射著小青蛙們居住的藍色的大海。

閱讀《山前該有一棵樹（節(jié)選）》完成問題。

山前該有一棵樹（節(jié)選）

張者

①這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

②樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。

③這是一個礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居住的地方。可是，

由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，

并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛

上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦

嗎？"我問什么礦？他神秘地說“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：

“鈾礦是造原子彈的?！?/p>

④原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕

是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干著一件天大的事情。

⑤父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學(xué)校

就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的

父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸

在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三

而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師

也笑,望望房頂說，三而竭了，沒事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑

了一下。胡老師是一個大學(xué)教授.右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些

在綠洲出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每

周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭

讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

⑥有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒

樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。

⑦于是，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹

給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑甚的故事，那些黑紫的

甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯

墾戍邊來到了新疆。他們每一■個人心中都有一■棵樹，而每一■種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。

比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我

講了門前大桑樹的故事。

⑧可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所

有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”

⑨我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹....還有一棵最茁壯的

胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹

邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了

秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨，美得卻讓人

震撼。

⑩那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹

移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

?胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。”

?同學(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

?大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師

被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。

?沒想到，我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還

派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去

看移樹的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。

?那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也

有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在

山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道

它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越

深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一

個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

?它實在太高大了，樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地

上。拖拉機拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個隊伍開

始向山上移動，遠遠望去像一個送親的隊伍。

?胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學(xué)校操場中央。如果你上山，很遠就能看見它。

它高高地，聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗

壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是

一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴

唇。人都來看栽樹，因為不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的

共同追求。

?一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

（選自2022年11月1日，作家出版社出版，《山前該有一棵樹》）

13.【想象一棵樹?情節(jié)】

小說在描寫孩子們與“樹”的故事時環(huán)環(huán)相扣，見事見情，請梳理小說脈絡(luò)，補充完整。

①，心有抗拒一描寫父母記憶中的樹，有所觸動一提出要移植胡楊樹，

②—③

14.【尋找一棵樹?語言】

根據(jù)括號里的提示，賞析劃線句。

聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，

望望房頂說，三而竭了，沒事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。

（老師與同學(xué)們的笑聲頻頻，“笑”中之意是？）

15.【滋養(yǎng)一棵樹?人物】

聯(lián)系上下文，按要求完成下面小題。

（1）胡老師是作品的男主，結(jié)合文章內(nèi)容分析胡老師的人物形象。

（2）“我”是眾多生活在山上的孩童中的一員，以“我”的視角講述故事有什么好處？

16.【期盼一棵樹?主旨】

作者張者曾說“樹，不僅僅是遮蔭那么簡單”，而樹是小說中的重要物象，聯(lián)系文章最后

一段，結(jié)合全文內(nèi)容，分析其作用。

手藝

孫如靜

①老羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么

東西。按理來說，兒子當(dāng)上了副縣長，兒媳婦剛生了一個大胖小子，日子一天天好過了，

可自己為什么總是樂不起來呢？

②一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落

在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的動作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么

總是樂不起來了，他懷念自己的手藝——補鍋。

③晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長出翅膀飛回老家。

④終于回到了老房子，老物件還在，老羅頭簡單地收拾了一下，中午時分，就在門

口架起了火爐，抽起大風(fēng)箱，清清嗓子大聲喊：“補鍋啰——，補鍋啰——"。這兩嗓

子把隔壁的長河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅頭，頓時臉上樂開了花。來到老羅

頭的小攤前，既當(dāng)一聲，好家伙，幾個盤子，一個水壺，兩口鋁鍋，全播了下來。老爺

子笑著說：“老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著

你的大風(fēng)箱又抽氣了。”一聲老伙計，讓老羅頭聽著心里暖暖的。

⑤老羅頭使勁地抽了抽大風(fēng)箱，火爐伸出長長的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，

老羅頭將碎的鐵鍋片放進一只小小的培蝸，再把培蝸埋進火爐中間，等了許久，鐵鍋片

熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水

就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球?qū)时P子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏

洞瞬間消失了。接下來是進一步驗證，用補好的盤子舀上半勺水，高高舉起，“看，滴

水不漏！”老羅頭得意地說。長河老爺子說：“老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠

火候哦。”老羅頭拍拍胸脯說：“功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟??！”

⑥老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風(fēng)一樣從他眼前飄過。除了長河老

爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他小攤上停留。當(dāng)年老羅頭的

手藝可是個絕活啊，多少人想拜師學(xué)藝呢。看著滿臉愁容的老羅頭，長河老爺子嘆了口

氣說，現(xiàn)在人家都用電飯鍋，高壓鍋，電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得

著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。這番感

慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)，沒兩天，竟然病倒了。

⑦這下可把他的兒子急壞了，心想，子不跟著自己好好享福，一個人跑回老家瞎折

騰，把自己折騰到醫(yī)院來了。住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見好轉(zhuǎn)。

⑧最后，還是長河老爺子說了一句：“你爸這是心病，心病還要心藥醫(yī)啊?！眱鹤?/p>

吩咐一聲，手下人立刻到鎮(zhèn)上各家各戶、廢品收購站等去搜索，去大量收購，很快給老

羅頭找來了活。

⑨聽說有人找他補鍋，老羅頭騰地一下從病床上坐起來，病全好了。一只小火爐，

一個大風(fēng)箱，老羅頭的補鍋小攤又開張了。

⑩原以為一切恢復(fù)平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補的鍋都是他兒子

高價收購來的。偏偏這些閑聊又被老羅頭聽到了。這消息如同晴天霹靂，一陣急火攻心，

老羅頭徹底倒下了o老羅頭臨終前，給兒子留下一句話，不要把我放到那些壇子罐子里,

要把我放到補好的鍋里，那里暖和。

（有刪改）

電視臺要以這篇小說為素材拍攝一個主題為“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”的微電影，請你一起參與。

17.劇組在拍攝前擬寫了一張老羅頭這個人物的“選鏡單”，請你在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)

容。

場景道具人物行為

舉起漏水的盆子，透過盆子

縣城兒子家中B.

的小孔觀看。

火爐、風(fēng)箱、盆子、水壺、

老房子門口C.

鋁鍋

補鍋小攤前各種補鍋用具D.

A.

病床倒在病床上，奄奄一息

—

【任務(wù)二：補劇本，析角色】

18.編劇把小說第（5）段中有關(guān)老羅頭“手藝”的描寫作了重點改編，請你細讀文本第

（5）段，補全劇本中的舞臺說明，40字以內(nèi)，并簡要闡述設(shè)計理由。從AB中任選一

個做。

時間：中午時分地點：老房子門口人物：老羅頭長河老爺子長河老爺

子老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你

的大風(fēng)箱又抽氣了。

老羅頭好嘲！

（只見老羅頭A.）

老羅頭（高高舉起補好的盤子并舀上半勺水，表情得意地）看，滴水不漏！

長河老爺子（豎起大拇指，發(fā)出嘖嘖的稱贊聲）老羅頭，幾年不見，看來你的

手藝還夠火候哦。

老羅頭（B.）功夫在這里，老祖宗傳下來的手

藝，不能丟?。?/p>

我選（），舞臺說明：設(shè)計理由：

【任務(wù)三：聽爭論，表原因】

19.微電影拍完后，因總時長的限制，需要對影片進行后期剪輯。小語和小文在剪輯時

產(chǎn)生了分歧，請你結(jié)合文本內(nèi)容，為小文闡述合理的理由。

?小語：我覺得文中的長河老爺子不需要出現(xiàn)了，老羅頭才是微電影要表現(xiàn)的主人公。

疑小文:我覺得長河老爺子還是需要在微電影中出現(xiàn)，因為。

【任務(wù)四：看字幕，悟主題】

20.劇組把著名畫家徐悲鴻的“道在日新，藝亦須日新，新者生機也，不新則死”這句話

作為片尾字幕，請你結(jié)合文中劃線句和片尾字幕，談?wù)勀銓ξ㈦娪爸黝}的理解。

《茶館》（節(jié)選）

時間一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的維新運動失敗了。早半天。

地點北京，裕泰大茶館。

人物王利發(fā)、劉麻子、龐太監(jiān)、康六、小牛兒、常四爺、秦仲義、李三、鄉(xiāng)婦、茶客

甲乙、丙、丁、馬五爺、小妞

〔鄉(xiāng)婦拉著個十來歲的小妞進來。小妞的頭上插著一根草標(biāo)。李三本想不許她們往

前走，可是心中一難過，沒管。她們倆慢慢地往里走。茶客們忽然都停止說笑，看著她

們。

小妞（走到屋子中間，立?。?，我餓！我餓！

〔鄉(xiāng)婦呆視著小妞，忽然腿一軟，坐在地上，掩面低泣。

秦仲義（對王利發(fā)）轟出去！

王利發(fā)是！出去吧，這里坐不??！

鄉(xiāng)婦哪位行行好？要這個孩子，二兩銀子！

常四爺李三，要兩個爛肉面，帶她們到門外吃去！

李三是啦?。ㄟ^去對鄉(xiāng)婦）起來，門口等著去，我給你們端面來！

鄉(xiāng)婦①（立起，抹淚往外走，好象忘了孩子；走了兩步，又轉(zhuǎn)回身來，摟住小妞

吻她）寶貝！寶貝！

王利發(fā)快著點吧！

〔鄉(xiāng)婦、小妞走出去。李三隨后端出兩碗面去。

王利發(fā)（過來）常四爺，您是積德行好，賞給她們面吃！可是，我告訴您：這路

事兒太多了，太多了！誰也管不了！（對秦仲義）二爺，您看我說的對不對？

常四爺（對松二爺）二爺，我看哪，大清國要完！

秦仲義（老氣橫秋地）完不完，并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王，說

真的，我真想收回這里的房子！

王利發(fā)您別那么辦哪，二爺！

秦仲義我不但收回房子，而且把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣也都賣了！

王利發(fā)那為什么呢？

秦仲義把本錢攏在一塊兒，開工廠！

王利發(fā)開工廠？

秦仲義嗯，頂大頂大的工廠！那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！

②（對王利發(fā)說而眼看著常四爺）唉.我跟你說這些干什么，你不懂！

王利發(fā)您就專為別人，把財產(chǎn)都出手，不顧自己了嗎？

秦仲義你不懂！只有那么辦，國家才能富強！好啦，我該走啦。我親眼看見了，你的

生意不錯，你甭再耍無賴，不長房錢！

王利發(fā)您等等，我給您叫車去！

秦仲義用不著，我愿意踏趾蹈疑！

〔秦仲義往外走，王利發(fā)送。

〔小牛兒攙著龐太監(jiān)走進來。小牛兒提著水煙袋。

龐太監(jiān)喲！秦二爺！

秦仲義龐老爺！這兩天您心里安頓了吧？

龐太監(jiān)A.那還用說嗎？天下太平了，圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，承算珞碼

字的章程，誰就掉腦袋！

秦仲義我早就知道！

〔茶客們忽然全靜寂起來，幾乎是閉住呼吸地聽著。

龐太監(jiān)您聰明，二爺，要不然您怎么發(fā)財呢！

秦仲義我那點財產(chǎn)，不值一提！

龐太監(jiān)太客氣了吧？您看，全北京城誰不知道秦二爺！您比作官的還厲害呢！聽說呀，

好些財主都講維新！

秦仲義B.不能這么說，我那點威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了！險險?。?/p>

龐太監(jiān)說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧！哈哈哈！

秦仲義改天過去給您請安，再見?。ㄏ拢?/p>

龐太監(jiān)（自言自語）哼，憑這么個小財主也敢跟我逗嘴皮子，年頭真是改了！（問

王利發(fā)）劉麻子在這兒哪？

王利發(fā)總管，您里邊歇著吧！

〔劉麻子早已看見龐太監(jiān)，但不敢靠近，怕打攪了龐太監(jiān)、秦仲義的談話。

劉麻子喝，我的老爺子！您吉祥！我等了您好大半天了！（攙龐太監(jiān)往里面走）

〔宋恩子、吳祥子過來請安，龐太監(jiān)對他們耳語。

〔眾茶客靜默了一陣之后，開始議論紛紛。

茶客甲譚嗣同是誰？

茶客乙好象聽說過！反正犯了大罪，要不，怎么會問斬呀！

茶客丙這兩三個月了，有些作官的，念書的，亂折騰亂鬧，咱們怎能知道他們搗的什

么鬼呀！

茶客丁得！不管怎么說，我的鐵桿莊稼又保住了！姓譚的，還有那個康有為，不是說

叫旗兵不管錢糧，去自謀生計嗎？心眼多毒！

茶客丙一份錢糧倒叫上頭克扣去一大半，咱們也不好過！

茶客丁那總比沒有強??！好死不如賴活著，叫我去自己謀生，非死不可！

王利發(fā)諸位主顧，咱們還是莫談國事吧！

〔大家安靜下來，都又各談各的事。

（節(jié)選自老舍三幕話劇《茶館》第一幕）

21.戲劇是通過矛盾沖突推進事件的發(fā)展、塑造人物形象的。請你閱讀上文，完成下表。

沖突雙方核心矛盾沖突人物形象概括

秦仲義打算收回茶館變賣地皮辦工王利發(fā)：圓滑，能言善辯

秦仲義與王利發(fā)

r,王利發(fā)好言奉承秦仲義：______

面對乞討的婦人和孩子，常四爺常四爺：有同情心；

秦仲義與常四爺

_______,而秦仲義表示不屑秦仲義：______

秦仲義嫌龐太監(jiān)守舊，而龐太監(jiān)嫌棄龐太監(jiān)：輕視革新

秦仲義與龐太監(jiān)

秦仲義______秦仲義：______

22.閱讀劇本，要注意舞臺說明，這樣有助于把握戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格

等。請分析以下舞臺說明，說說各自有什么作用。

①立起，抹淚往外走，好象忘了孩子；走了兩步，又轉(zhuǎn)回身來，摟住小妞吻她。

②對王利發(fā)說而眼看著常四爺。

23.秦二爺與龐總管照面時，兩人雖互稱對方“爺”，但對話處處是刀鋒，請品析劇

本中A.B兩處加點語句，寫出它的潛臺詞。潛臺詞：臺詞中所包含的或未能由臺詞完

全表達出來的言外之意，是在戲劇的臺詞中沒有直接說出但觀眾通過思考能領(lǐng)悟得出來

的言語。

A龐太監(jiān)那還用說嗎？天下太平了，圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您誰敢改祖宗的章程,

誰就掉腦袋！

B秦仲義不能這么說，我那點威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了！哈哈哈！

24.小角色一直以來深受戲劇家的重視，是戲劇舞臺中不可缺少的部分，請聯(lián)系文中茶

客們的表現(xiàn)，探究劇本中茶客的作用。

25.老舍談《茶館》時說，作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”，在微笑中蘊藏

著嚴肅和悲哀，形成了自己特有的幽默風(fēng)格。你認為下列作品中哪一部的風(fēng)格與此相

似？請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

A.《駱駝祥子》（老舍）B.《儒林外史》（吳敬梓）C.《圍城》（錢鐘書）

［俄］契訶夫

①早上，八等文官基里爾?伊凡諾維奇下葬。在送行隊列離開教堂前往墓地的時候，

死者的同事，一位姓波普拉夫斯基的人，去找他的朋友格里戈里?彼得羅維奇?扎波伊

金。這個扎波伊金，具有一種罕見的才能，他擅長在婚禮上，葬禮上，各種各樣的周年

紀念會上發(fā)表即席演說。

②“我呀，朋友，找你來了！”波普拉夫斯基正碰到他在家，“快穿上衣服，跟我走。

我們有個同事死了，這會兒正打發(fā)他去另一個世界。要是死個小人物，我們也不會來麻

煩你，可這人是秘書——某種意義上說，是辦公廳的臺柱子。給這么一個大人物舉行葬

禮，沒人致辭是不行的。”

③“啊，秘書！”扎波伊金打了個哈欠，“是那個酒鬼吧？”

④“沒錯，就是那個酒鬼。這回有煎餅招待，還有各色冷盤你還會領(lǐng)到一筆車

馬費。走吧，親愛的！到了那邊的墓地，你就天花亂墜地吹他一通，到時我們就千思萬

謝啦?！痹ㄒ两鹦廊煌?。

⑤“我知道你們那個秘書，”他說著坐上出租馬車，“詭計多端，老奸巨猾，但愿他

升天，這種人可少見?！?/p>

⑥“得了，罵死人可不妥啊。”

⑦“那當(dāng)然。對死者要么三緘其口，要么大唱贊歌，不過他畢竟是個騙子?！?/p>

⑧為死者做了安魂祈禱，等大家安靜下來，扎波伊金朝前跨出一步，向眾人掃了一

眼，開口了：“能相信我們的眼睛和聽覺嗎？這棺木，這些熱淚漣漣的臉，這些呻吟和

嚎哭，豈不是一場噩夢？唉，這不是夢，視覺也沒有欺騙我們！眼前躺著的這個人，不

久前我們還看到他是如此精力充沛，像個年輕人一樣活潑而純潔，這個人不久前還在我

們眼前辛勤工作，像一只不知疲倦的蜜蜂，把自己釀的蜜送進國家福利這一總蜂房里。

如今卻已變成一堆骸骨，化作物質(zhì)的幻影。不可彌補的損失??！現(xiàn)在有誰能為我們?nèi)〈?/p>

他呢？好的文官我們這里有很多，然而普羅科菲?奧西波維奇卻是絕無僅有的！他直到

靈魂深處都忠于他神圣的職責(zé)，他不吝惜自己的精力，通宵達旦地工作，他無私，不收

受賄賂。他疾惡如仇，那些想方設(shè)法損害公共利益的人，那些利用種種誘人的生活福利

來拉攏他，讓他背棄自己職責(zé)的人，統(tǒng)統(tǒng)遭到他的鄙視！由于他忠于職守，一心行善，

他不知道生活的樂趣，甚至拒絕享受家庭生活的幸福。你們都知道，他至死都是一個單

身漢！就在此刻我也能看到他那張刮得干干凈凈的、深受感動的臉，它對我們總是掛著

善意的微笑；就在此刻我也能聽到他那柔和的、親切友好的聲音。愿你的骸骨安寧，普

羅科菲?奧西波維奇！安息吧，誠實而高尚的勞動者！”

⑨扎波伊金繼續(xù)說下去，可是聽眾卻開始交頭接耳。首先，大家不明白，為什么演

說家稱死者為普羅科菲?奧西波維奇，死者明明叫基里爾?伊凡諾維奇呀。其次，大家

都知道，死者生前一輩子都同他的合法妻子吵架，因此他算不得單身漢。最后，他留著

紅褐色的大胡子，為什么演說家說他的臉向來刮得干干凈凈的。

⑩“普羅科菲?奧西波維奇！”演說家眼睛望著墓穴，熱情洋溢地繼續(xù)說道，“你總

是愁眉苦臉，神色嚴厲，可是我們大家都知道，你有一顆正直而善良的心！”

(H不久，聽眾開始發(fā)現(xiàn)，演說家本人發(fā)生了某種奇怪的變化。他定睛瞧著一個地方，

不安地扭動身子，自己也聳起肩膀來了。突然他打住了，吃驚得張大了嘴巴，轉(zhuǎn)身對著

波普拉夫斯基。

?“你聽我說，他活著呢！”他驚恐萬狀地說?！扒?，他站在墓碑旁邊呢！”

?“他本來就沒有死！死的叫基里爾?伊凡諾維奇！”

?“可是你剛才親口說的，你們的秘書死了！”

?“基里爾?伊凡諾維奇是秘書呀。你這怪人，都搞亂了！普羅科菲?奧西波維奇

是我們的前任秘書，他兩年前就調(diào)到第二科當(dāng)科長了。”

?“咳，鬼才搞得清你們的事！”

?“你怎么停住了？接著講，不講可不妙！”

?扎波伊金又轉(zhuǎn)身對著墓穴，憑他三寸不爛之舌繼續(xù)致中斷了的悼詞。墓碑旁果

真站著普羅科菲?奧西波維奇------個臉面刮得干干凈凈的年老文官。他瞪著演說家，

氣呼呼地皺著眉頭。

?“不好呀，年輕人！”行完葬禮跟扎波伊金一道返回時，普羅科菲?奧西波維奇埋

怨道，“您的那些話，說死人也許合適，可是用來說活人，這簡直是諷刺挖苦，先生！

天哪，您都說了些什么話？什么無私呀，不被收買呀，不受賄賂呀！這些話用來說活人

只能是侮辱人格，先生！”

一八八六年十一月二十九日(有刪改)

【小說?情節(jié)】

26.讀小說，從演說家角度完成思維導(dǎo)圖。

--------------------------------------------

(1)f罵死者是騙子f(2)-3結(jié)束后被埋怨

【小說?語言】

27.按要求回答括號里的問題。

（1）扎波伊金欣然同意。（你覺得“欣然”是超乎尋常還是合乎情理？）

（2）“你怎么停住了？接著講，不講可不妙！”（為這句話做朗讀設(shè)計。）

【小說?想象】

28.演說家面對科長的埋怨，會是什么反應(yīng)？為什么？

【小說?主題】

29.下列兩個文章題目，你認為哪個更能突出小說的主題？請簡要闡述理由。

A.演說家B.騙子

閱讀下面的文字，完成下面小題。

三沙島上抗風(fēng)桐

①天是湛藍的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的海南省三沙市，宛

如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛上了這里。

②然而，三天兩晚的三沙之行，最令我印象深刻的卻不是這里的碧海藍天，也不是

這里的海鳥白沙，而是一種樹，一種深深扎根海島的常綠喬木，它叫抗風(fēng)桐。

③人生第一次來到三沙，一切都是那么新鮮。一下飛機，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我

們來到海邊喝茶。這是一片林蔭炙熱的陽光和強烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，

海風(fēng)吹過，心中無比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見到的都不一樣，它

們?nèi)~子并不濃密，樹冠連成一片，樹干挺拔向上。

④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說：“還有個名字叫麻楓桐，

印度洋海島常見的樹種，我國的臺灣和西沙群島也很多，根系發(fā)達，枝千粗大，臺風(fēng)也

奈何不了它們！”

⑤抗風(fēng)桐？這是茅一次聽說的樹名。我起身走近一棵，仔細打量它。它枝干白中透

灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉對生，呈橢圓形，兩面都度有一層嫩綠而晶

亮的薄蠟。老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過15級的強臺風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島

上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝、欖仁等，一夜之間，有的被欄腰折斷，

有的被連根拔起，還有的已然蹤影全無，唯有抗風(fēng)桐在臺風(fēng)中傲然挺立。雖然有的枝干

折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)

桐的“新生代”。

⑦聽了老馮的介紹，我不禁對眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉

岸的身軀、粗壯的枝干，護衛(wèi)著南海星羅棋布的島嶼與礁盤；正是以這樣縱橫交錯的根

系，任憑砂巖的堅硬，任憑海水的侵蝕，任憑高溫的烘烤，造就的倔強與從容。

⑧第二天一大早，紅日從南海的天際線剛剛升起，我們乘坐沖鋒舟從永興島來到趙

述島據(jù)說，有關(guān)南海諸島的潮漲潮落景、金戈鐵馬事、波涌浪卷情，幾乎都可以在趙述

島上領(lǐng)略和參悟。

⑨一到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過一片椰林，

繞過一座海水淡化處理廠和一幢憧漁民新居，來到一排樹前停了下來。我一看——抗風(fēng)

桐！

⑩當(dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國家開發(fā)海島的號召來到趙述島，那時這里還是一座荒

島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開放后，趙述島上成立了

管委會和黨工委，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸故購置了排水量很大的漁船，漁

民的日子漸漸好起來了。黨的十八大以來，在黨和政府的幫助下，漁民們拆舊房建新房，

全島48戶漁民，家家都住上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬

了。島上植樹造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。

?符名友如數(shù)家珍般講述著，這時，一束陽光穿過抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前

的黨徽上，格外明亮，分外醒目。

?邊上的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時就跟著爺爺?shù)哪_步，從老家瓊海

遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出

海如同出征，保家就是衛(wèi)國。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警

民聯(lián)防志愿者。一直以來，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來西沙海域“捕魚”。符名友對海

上情況時刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出

所報告。由于表現(xiàn)突出，他被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u為治安聯(lián)防積極分子。2019年7月1

日，他還光榮地加入了中國共產(chǎn)

?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹

不倒、惡浪沖不垮！

?在趙述島，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員共有11人，他們個個都是“抗風(fēng)桐”，他們

黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。

?將要離開三沙的時候，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。這天一早，我獨自來

到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。撫摸著抗

風(fēng)桐偉岸的身軀，我的心中充滿了對它的仰望和崇敬。它不畏強暴，臺風(fēng)刮不倒；它不

怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無私奉獻，甘灑綠蔭護島

礁。

?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹！

30.下列對文章的分析，不無琥的一項是（）

A.“三沙島上抗風(fēng)桐”既是本文的主要寫作對象，也是貫穿全文的線索。

B.為響應(yīng)國家開發(fā)海島的號召，符名友的爺爺是最早來到趙述島的人。

C.第①段以“邊上的漁民”之口敘述符名友的事跡，更加真實可信。

D.本文與茅盾的《白楊禮贊》均運用托物言志和象征的手法來表現(xiàn)主題。

31.文章第⑥段寫島上的椰子樹、木麻黃、欖仁等樹木的遭遇，作者的用意是什么？

32.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。

（I）這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根，發(fā)出了嫩綠的斷穿，成了抗風(fēng)根

的“新生代”。（賞析劃線詞語）

（2）正是以這樣縱橫交錯的根系，任憑砂巖的堅硬，任憑海水的侵蝕，任憑高溫的塊

烤，造就的倔強與從容。（賞析句子）

33.第?段在文中起什么作用？請簡要概括。

34.文章中“我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀”有什么含義？請結(jié)合全文簡要分析。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

枇杷盲盒與孩子

明前茶

①枇杷園的中央，有一塊空地，老祝