【初中語文】《再塑生命的人》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文七年級上冊

新課導入閉上雙眼，在一張白紙上分兩行寫下：

知之者不如好之者，

好之者不如樂之者。寫字小游戲再塑生命的人學習默讀。一口氣讀完全文，保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。學會抓關鍵句。能夠通過標題、開頭、結尾及文中的關鍵語句等，梳理文章內容，概括文章中心。單元閱讀提示1.關注標題，引發(fā)疑問再塑生命的人，誰是再塑生命的人？誰的生命要再塑？為什么生命要再塑？默讀課文，回答問題。任務一：整體感知，把握內容

誰是再塑生命的人？任務一：整體感知，把握內容

莎莉文老師

海倫·凱勒（我）

誰的生命要再塑？2.抓關鍵句為什么生命要再塑？任務一：整體感知，把握內容莎莉文老師來之前和來之后“我”的心理狀態(tài)分別是怎樣的？找出表示作者心理狀態(tài)的語句。任務一：整體感知，把握內容小結：

標題開頭、結尾抒情議論句......讀懂一篇文章要關注...面對看不見的海倫·凱勒，莎莉文老師是如何進行教學的？從中可以看出她是一個怎樣的人呢？任務二：揣摩體會，理解形象學習提示：以“從......中可見，莎莉文老師是一位......的人”的句式，根據(jù)自己的理解，評價莎莉文老師。任務二：揣摩體會，理解形象充滿愛心富有耐心有教育智慧......莎莉文老師是一個...小結：

馬克吐溫曾經說過，19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。海倫·凱勒是不幸的，一歲時一場疾病讓她雙眼失明，雙耳失聰。海倫·凱勒又是幸運的，莎莉文老師帶她走進了嶄新的世界，從此她的生命中不再黑暗而是光明，她的生命不再單調，而是多姿多彩，充滿希望。所以她是帶著一顆感恩的心來寫作本文的。海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從中你得到了哪些啟示？任務三：由文及己，感悟成長海倫·凱勒勵志又傳奇的一生令我們深受鼓舞?！疤煨薪。右宰詮姴幌??！睂τ诿褡鍋碚f，自強不息是中華民族幾千年來的一種基本精神；對于個人來說，自強不息也是我們應對各種挑戰(zhàn)、危機而生生不息的內在精神動力。拓展延伸（一）陸鴻：人生貴自強江蘇小伙陸鴻，幼時因病導致腦癱，學習要付出比常人更多的精力，找工作也屢屢碰壁。面對困境，不愿成為家人累贅的他決心自主創(chuàng)業(yè)找出路。他從擺攤起步，到開照相館，再到學影視后期，練就一手絕活。2017年，他帶領殘疾人做自媒體、開網店。如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，為多個殘疾人家庭撐起了一片藍天。2023年3月，他被評為“感動中國2022年度人物”。（二）江夢南：無聲玉滿堂半歲時，江夢南因誤用藥物失聰。開始學說話的時候，從字、詞到日常用語，她對著鏡子學口型、摸著父母的喉嚨學發(fā)音，通過讀唇語學會了“聽”和“說”。從小到大，憑借優(yōu)秀的學習成績，她成為家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上近年來唯一考上重點大學，最終到清華念博士的學生。江夢南學習的是生物信息學，她的目標始終是明確的，那就是解決生命健康的難題。2022年3月，她被評為“感動中國2021年度人物”。

海倫·凱勒深深地感激自己的老師,她說:“假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師?！毕Ｍ瑢W們也能關愛他人,讓生命得到升華。課堂小結必做：1.請同學們根據(jù)自己對這篇