二年級數(shù)學(xué)下冊五誰的眼睛亮-觀察物體說課稿青島版六三制

Page4《視察物體》說課稿一、教材分析：1.說教材：《視察物體》是青島版小學(xué)二年級下冊第五單元的內(nèi)容。編寫意圖地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生已有視察物體閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教材中讓學(xué)生視察的都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡潔的物體。初步培育學(xué)生的視察實力和空間觀念，為以后學(xué)習(xí)視察較為抽象的幾何圖形奠定良好的基礎(chǔ)。2.說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：理解并體會從不同角度視察到的物體的形態(tài)可能是不同的，同時培育學(xué)生的視察實力。過程與方法：經(jīng)驗從正面、背面、側(cè)面視察物體形態(tài)的過程，初步培育學(xué)生的空間觀念。情感看法與價值觀：培育學(xué)生視察、操作、空間想象的實力。3.說重點難點：重點：體會從不同角度視察物到物體的形態(tài)是不同的。難點：分辨從不同角度視察到的物體形態(tài)。二、說教法新課標(biāo)要求老師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。依據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點特點，我采納演示法、探討法為主其他教學(xué)方法為輔。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性，培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。三、說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動而富有特性的過程，依據(jù)二年級學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自我的特點，我采納自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，真正體現(xiàn)出學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主子。四、說教學(xué)過程：為體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為立足點我設(shè)計了以下教學(xué)過程：（一）.故事導(dǎo)入：大家喜愛聽故事嗎？今日老師要給大家講一個很有意思的故事《盲人摸象》從前，有四個盲人，他們從來沒望見過大象。有一天，這四個人商議好，一起去看大象。到了大象身邊，第一個人摸到了大象的四條腿，說道：大象像一根柱子。其次個人摸到了大象的身子，說道：大象像一堵墻。第三個人摸到了大象的尾巴。說道：大象像一條繩子。最終一個人摸到了大象的耳朵，說道：大象像一把大扇子。問題1：同一只大象這四個人摸到為什么會不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出因為他們摸的位置不一樣。）問題2：假如我們從不同位置視察物體，看到的物體又是什么樣呢？

這節(jié)課我們一起探討《從不同角度視察物體》。老師版出課題設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，符合二年級學(xué)生年齡特征，激發(fā)學(xué)生的新奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

（二）深化探究1.自主學(xué)習(xí)：多媒體課件展示三位同學(xué)圍坐在桌子旁觀賞民間工藝布老虎的情境，三個小摯友在不同的方位看老虎，他們看到的相同嗎？（獨立思索）

2．合作學(xué)習(xí)：（定位視察）請每個小組拿出自己打算好的老虎（或其他玩具）玩具放在桌子上，從自己的角度視察這個玩具，你看到了老虎的哪一面？

（換位視察）小組成員按順時針的方向換位視察玩具，請學(xué)生說說：你們現(xiàn)在看到的老虎的形態(tài)和剛才一樣嗎？看到了老虎的哪一面？仔細(xì)視察并探討。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從正面看到了老虎的臉，從背面看到了老虎的尾巴，從側(cè)面看到了老虎的身子。設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，真正體驗到從同角度視察到物體的形態(tài)是不同的。本環(huán)節(jié)肯定把時間交給孩子們，讓他們有足夠的時間溝通、探討、展示的機(jī)會。信任我們的孩子會給我們驚喜?。ㄈ╈柟烫岣?.基礎(chǔ)練習(xí)：自主練習(xí)1-2.2.拓展嬉戲練習(xí)，比一比誰反應(yīng)快。嬉戲規(guī)則：在老師說明哪個小組要看到玩具大象的哪一面后，這個小組就要立刻跑到相應(yīng)的位置。設(shè)計意圖：設(shè)置不同層次，形式多樣的練習(xí)，既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，又有利于提高學(xué)生練習(xí)愛好，培育學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力，讓不同層次的學(xué)生都能有所提升。

（四）小結(jié)1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)所學(xué)學(xué)問內(nèi)容，試著說出要點。（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)問內(nèi)容試著說出要點，老師總結(jié)和點評，學(xué)生在對學(xué)問進(jìn)行梳理的同時也增加了成就感。五：板書設(shè)計

從不同角度視察物體

正面

側(cè)面

背面

設(shè)計意圖：簡潔、合理既能突出重點又能突破難點，讓人一目了然。六、總結(jié)：通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生