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文檔簡介

高校疫情留觀室應(yīng)急管理制度第一章總則為加強高校在疫情防控期間的留觀室管理,確保師生的健康與安全,根據(jù)國家和地方疫情防控相關(guān)規(guī)定,結(jié)合高校實際情況,制定本制度。留觀室作為疫情防控的重要環(huán)節(jié),旨在對可疑病例進(jìn)行初步觀察和管理,避免疫情在校園內(nèi)擴散。第二章適用范圍本制度適用于本校所有留觀室的管理,包括留觀室的設(shè)置、運營、人員管理及疫情防控措施等。所有參與留觀室管理和使用的人員,包括醫(yī)務(wù)人員、管理人員及留觀學(xué)生,均應(yīng)遵守本制度。第三章管理規(guī)范留觀室的管理應(yīng)遵循以下規(guī)范:1.留觀室應(yīng)設(shè)置在校園內(nèi)相對獨立、通風(fēng)良好的區(qū)域,便于應(yīng)急處置。2.留觀室應(yīng)配備必要的醫(yī)療設(shè)備和防護(hù)用品,包括體溫測量儀、消毒液、一次性口罩、手套及防護(hù)服等。3.留觀室的管理人員應(yīng)由校醫(yī)院或指定醫(yī)療機構(gòu)派駐的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員組成,負(fù)責(zé)留觀室的日常運營及病例觀察。4.留觀室內(nèi)應(yīng)設(shè)置明顯的標(biāo)識,指示留觀室的用途和注意事項,防止非相關(guān)人員進(jìn)入。第四章操作流程1.留觀條件學(xué)生在出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀時,應(yīng)及時向班主任或輔導(dǎo)員報告,由班主任或輔導(dǎo)員評估情況并決定是否送入留觀室。2.入留觀室流程符合留觀條件的學(xué)生應(yīng)在班主任或輔導(dǎo)員的陪同下,佩戴好口罩,前往留觀室。在進(jìn)入留觀室前,應(yīng)進(jìn)行體溫測量,如體溫正常方可進(jìn)入。3.留觀期間管理留觀室內(nèi)應(yīng)保持良好的通風(fēng),醫(yī)務(wù)人員需定時對留觀室進(jìn)行消毒。留觀學(xué)生應(yīng)遵守留觀室內(nèi)的規(guī)章制度,保持安靜,避免外出。4.觀察與處置醫(yī)務(wù)人員應(yīng)定時對留觀學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測,記錄體溫及其他癥狀變化。若留觀學(xué)生的癥狀加重,應(yīng)及時通知校醫(yī)院或指定醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步診斷和處理。5.解除留觀留觀學(xué)生在經(jīng)過一定觀察期(一般為24小時)且無明顯癥狀時,可以解除留觀。醫(yī)務(wù)人員需填寫留觀記錄,并告知學(xué)生后續(xù)的健康監(jiān)測要求。第五章責(zé)任分工1.校醫(yī)院負(fù)責(zé)留觀室的整體管理,制定留觀室運營的具體標(biāo)準(zhǔn)和流程,定期對留觀室進(jìn)行檢查和評估。2.管理人員需負(fù)責(zé)留觀室的日常運營,確保醫(yī)療設(shè)備及防護(hù)用品的充足,及時處理留觀學(xué)生的健康問題。3.班主任或輔導(dǎo)員需負(fù)責(zé)信息傳遞,及時發(fā)現(xiàn)和上報可疑病例,配合醫(yī)務(wù)人員做好留觀學(xué)生的管理工作。第六章監(jiān)督機制1.定期檢查校醫(yī)院應(yīng)定期對留觀室的管理情況進(jìn)行檢查,確保各項制度的執(zhí)行情況,并及時發(fā)現(xiàn)和整改存在的問題。2.反饋與改進(jìn)留觀室的管理人員應(yīng)定期收集留觀學(xué)生的反饋意見,并向校醫(yī)院報告,以便對管理制度進(jìn)行改進(jìn)和完善。3.記錄保存留觀室的所有記錄,包括留觀學(xué)生的健康狀況、觀察記錄及消毒記錄等,均需妥善保存,方便日后查閱。第七章附則本制度由校醫(yī)院負(fù)責(zé)解釋,自頒布之日起實施,所有參與留觀室管理和使用的人員均應(yīng)遵守本制度。根據(jù)疫情發(fā)展的情況與相關(guān)規(guī)定,適時對本制度進(jìn)行修訂和完善。第八章培訓(xùn)與宣傳為確保留觀室管理制度的落實,需定期對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn),強化其對疫情防控知識的理解和應(yīng)急處理能力。同時,利用校園宣傳平臺,向全體師生宣傳留觀室的功能和使用規(guī)范,提高師生的防疫意識和自我保護(hù)能力。第九章其他相關(guān)條款1.本制度的實施需與國家和地方的疫情防控政策相結(jié)合,確保符合相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。2.對于違反本制度的行為,應(yīng)依據(jù)校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行處理

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