魯科版生物六年級(jí)上冊《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》教案

《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，嘗試搜集和處理數(shù)據(jù)等多種方法；2．嘗試描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；3．體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。二、過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，認(rèn)真觀察、記錄，與小組其他成員合作、交流。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1．了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識(shí)。2．利用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)影響生物生活的環(huán)境因素的理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神。教學(xué)方法合作討論、觀察、動(dòng)手實(shí)踐課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件2．學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材；完成導(dǎo)學(xué)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課在很早以前，地球上生活著長頸的長頸鹿，同時(shí)也生活著短頸的長頸鹿。（展示圖片1）提問：為什么現(xiàn)在看不到短頸的長頸鹿呢？下面，我請一位同學(xué)上來扮演長頸的長頸鹿，另一位同學(xué)上來扮演短頸的長頸鹿。請全班同學(xué)注意聽錄音故事。（教師展示“大樹—葉—草”活動(dòng)教具。布置場境：選一高一矮兩個(gè)學(xué)生做臨時(shí)“演員”，“演員”一邊聽錄音故事，一邊即興表演）表演過程：（放錄音，同時(shí)展示圖2）在很久很久以前，地球上生活著很多長頸的長頸鹿和短頸的長頸鹿，它們以地上的草和一些樹葉為食。但后來，氣候發(fā)生了劇烈的變化，長頸鹿的食物急劇減少。一天，長頸鹿們（兩學(xué)生）去尋找食物，它們看見地上的草，很快地吃了起來（兩學(xué)生把教具上的草拿掉，做吃草的樣子）。草吃完以后，就吃樹上矮處的樹葉（兩學(xué)生把矮處的樹葉“吃”掉）。矮處的樹葉吃完以后，就只能吃高處的樹葉，長頸的長頸鹿（高個(gè)學(xué)生）吃到了樹葉，短頸的長頸鹿（矮個(gè)學(xué)生）吃不到樹葉。短頸長頸鹿因沒有獲取食物而饑餓、生病死去（矮個(gè)學(xué)生表演“死”的動(dòng)作），從而被淘汰。所以，現(xiàn)在只剩下了長頸的長頸鹿。你看，長頸的長頸鹿（高個(gè)學(xué)生）正津津有味地“吃”著樹葉呢。師：大家覺得這兩位同學(xué)的表演怎么樣？生：很精彩。師：我們一起給他們鼓掌吧。（學(xué)生鼓掌）師：這個(gè)故事說明了什么？提示：說明生物適應(yīng)環(huán)境就能生存，不適應(yīng)則被淘汰。所以，短頸的長頸鹿被淘汰，長頸的長頸鹿生存下來了。今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)——生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。（板書：第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響）新課學(xué)習(xí)1.生物對環(huán)境的適應(yīng)師：在自然環(huán)境中，各種因素影響著生物，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)，也影響和改變著環(huán)境。下面，我們先來學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)。（板書；一、生物對環(huán)境的適應(yīng)）

師：請大家看教材第19頁上的圖片資料（展示題板），并結(jié)合題板上的問題進(jìn)行思考。思考的時(shí)候，同桌或前后桌的同學(xué)可以討論。5分鐘后，進(jìn)行搶答比賽，四個(gè)組中，看哪一組獲勝。2-1-c-n-j-y問題1：四種生物的生存環(huán)境是怎樣的？（提示：駱駝和駱駝刺適于生活在炎熱缺水的荒漠中；海豹適于生活在寒冷的水域里；旗形樹生活在風(fēng)口處）問題2：四種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（提示：駱駝?dòng)旭劮?，眼睫毛長而密，足墊厚，腿較長等；駱駝刺的根很長，地上部分很矮小；海豹胸部皮下脂肪很厚；旗形樹樹冠像一面旗幟）問題3：駱駝的生活方式與生存環(huán)境有什么關(guān)系？（提示：駱駝尿液非常少，體溫升到46℃才會(huì)出汗；一次性喝水100升后，可以45天不喝水；駝峰中有脂肪，可以貯存能量，所以它適于生活在荒漠中）問題4：旗形樹的生活方式與生存環(huán)境有什么關(guān)系？

（提示：旗形樹生活在風(fēng)口處，大風(fēng)把樹迎風(fēng)面的枝條吹斷，順風(fēng)面的枝條繼續(xù)生長，所以只要風(fēng)大的地方，就容易看到旗形樹）搶答過程：（略）（注：教師可把三個(gè)問題分成若干個(gè)小問題，答對一題加10分，回答不完整的，本組同學(xué)補(bǔ)充正確后也可加10分。教師進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)考慮到各組學(xué)生的積極性，在最后宣布獲勝小組時(shí)，其他小組也應(yīng)給予鼓勵(lì)）比賽結(jié)果：（略）

師：通過對以上問題的討論，同學(xué)們應(yīng)該得出什么結(jié)論？（提示：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式都與生活的環(huán)境相適應(yīng)）師：大家還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎？（提示：只要言之有理即可）師：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。生物除了對環(huán)境適應(yīng)以外，還能影響環(huán)境和改變環(huán)境。為什么現(xiàn)在國家要投入巨額資金，實(shí)行退耕還林計(jì)劃呢？（提示：只要言之有理即可。）講述：退耕還林計(jì)劃體現(xiàn)了黨和國家對環(huán)保的重視。保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。希望同學(xué)們都積極行動(dòng)起來，參與到這個(gè)計(jì)劃中去。提問：植物對環(huán)境有影響嗎？3.生物對環(huán)境的影響講述：請同學(xué)們看書第20頁，請回答第1、3、4題。（提示：l題：因?yàn)閺乃膫€(gè)小組測量結(jié)果來看，茂密的灌叢中植物多，蒸發(fā)的水分多，故濕度大；裸地沒植物，濕度小，所以，植物對空氣濕度有影響。）（3題：不能放在水洼邊測量，因?yàn)樗菡舭l(fā)的水蒸氣會(huì)影響測量結(jié)果。也不能放在地上測量，這樣測量的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確。）（4題：算出平均值，使測量的結(jié)果更趨于合理化，更代表共性。）講述：請看第5題，大家可以相互交流，各自選擇一種好的處理數(shù)據(jù)方法。給同學(xué)3分鐘的時(shí)間。學(xué)生活動(dòng)過程：（同學(xué)們根據(jù)課本上的提示，拿出紙筆，有的在計(jì)算，有的在畫圖，大家非常認(rèn)真。）講述：我請兩位同學(xué)，把你們小組的測量草地（早、中、晚）濕度的數(shù)據(jù)平均值寫在黑板上并繪成曲線圖。學(xué)生丙分析：從圖上可看出早上濕度最大，中午最低，到晚上有所回升。提問：還有哪些同學(xué)采用了其他的數(shù)據(jù)處理方法？學(xué)生?。何野训?組三處早、中、晚的曲線畫在同一坐標(biāo)上，還可看出灌叢濕度最大，裸地濕度最小。（學(xué)生展示繪圖）鼓勵(lì)：非常好。提問：通過同學(xué)們的探究，大家知道了植物對空氣濕度有影響，也說明生物對周圍環(huán)境有影響，同學(xué)們還能舉出生物影響環(huán)境的例子嗎？（提示1：蚯蚓可以給土壤松土，同時(shí)還能增加肥力。）（提示2：沙地上栽種植物能防風(fēng)固沙。）（提示3：屎克螂能吃牛糞，促使牧場中草的生長。）講述：在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷改變，生物也在不斷進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用共同造就了今天欣欣向榮的生物圈。講述：請看書第22頁的技能訓(xùn)練。觀察貓和兔雙眼在頭邪的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎，請?zhí)岢鰡栴}。（提示1：為什么兔的雙眼長在頭部兩側(cè)，而貓的雙眼長在頭的正面？）（提示2：兔眼與貓眼在頭的位置不同，這與御敵和捕食有關(guān)嗎？）。結(jié)論總結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們非常積極和主動(dòng)，我相信同學(xué)們學(xué)會(huì)了測量空氣濕度的方法，同時(shí)，知道了探究的一般過程。初步具有提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、處理數(shù)理的能力。希望同學(xué)們再接再厲，把生物知識(shí)學(xué)得更好。課堂練習(xí)（一）知識(shí)積累，過程檢測1.下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說法中，最為確切的是（）A．蚯蚓能增加土壤肥力是生物對環(huán)境的適應(yīng)B．生物因素指不同種生物之間的相互作用C．生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能影響環(huán)境D．生物對環(huán)境的影響是各種非生物因素共同作用的結(jié)果2.生物與環(huán)境的關(guān)系是（）A.生物受環(huán)境的限制，環(huán)境不受生物的影響B(tài).環(huán)境對生物的生存總是有利的C.生物與環(huán)境相互影響D.生物決定環(huán)境如何改變3.水葫蘆是我國從外國引進(jìn)的一種生物，曾用它來凈化污水，但后來因?yàn)樗|(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長，幾乎覆蓋了整個(gè)滇池，嚴(yán)重威脅其他水生生物的生長，以下描述最科學(xué)的是（）A．生物能影響環(huán)境B．生物能適應(yīng)環(huán)境C．生物即能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境D．生物不能適應(yīng)環(huán)境4.下列屬于生物影響環(huán)境的是（）A．沙漠中的駱駝排尿少B．寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚C．蚯蚓能疏松土壤D．荒漠中的駱駝刺根系發(fā)達(dá)5.當(dāng)你一同學(xué)們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺到空氣特別地清新和濕潤，這是由于綠色植物的（）A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和運(yùn)輸作用C．光合作用和蒸騰作用D．蒸騰作用和運(yùn)輸作用（二）方法應(yīng)用，能力訓(xùn)練（1）荒漠中生活的駱駝，尿液非常，體溫升高到46℃時(shí)才會(huì)。這是為了適應(yīng)荒漠環(huán)境。（2）海豹胸部皮下的脂肪非常。這是為了適應(yīng)環(huán)境。（3）旗形樹的樹冠像一面旗幟。這是為了適應(yīng)環(huán)境。（4）蓮的根狀莖（藕）和葉柄中都有發(fā)達(dá)并且相通的。這是為了適應(yīng)水生環(huán)境。（5）沙漠中的許多動(dòng)物晝伏夜出。這是為了適應(yīng)沙漠白天的。（三）情感抒發(fā)、實(shí)踐拓展1.“沉魚”、“落雁”、“閉月”、“羞花”，本是我要古代四大美女的代名詞，但衡水電視臺(tái)曾播放這樣的一段公益廣告：一條條鋰魚在污水中沉入河底，一只高飛的大雁被