浙江省新高考生物考綱（2014選考版）

浙江省新高考生物考綱（2014選考版）

一、考試性質(zhì)與對象

浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是在教育部指導(dǎo)下，由省級教育行政部門組織實

施的全面衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考試。其主要功能一是引導(dǎo)普通高中全面貫

徹黨的教育方針，落實必修和選修課程的教學(xué)要求，檢測高中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，監(jiān)

測、評價和反饋高中教學(xué)質(zhì)量；二是落實《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革

試點方案》要求。學(xué)業(yè)水平考試成績既是高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)，又是高校招生

錄取的重要依據(jù)。

高中生物學(xué)業(yè)水平考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成

績，每年開考2次?？荚嚨膶ο笫?014年秋季入學(xué)的高中在校學(xué)生，以及相關(guān)的

往屆生、社會人員和外省在我省異地高考的學(xué)生?！陡咧猩飳W(xué)業(yè)水平考試暨高考

選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)（2014版）》是依據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和《浙江

省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?生物（2014版）》的要求，按照學(xué)業(yè)水平考試和高考

選考科目考試的性質(zhì)和特點，結(jié)合本省高中生物教學(xué)的實際制定而成的。

二、考核要求

（一）知識考核要求

生物考試著重考查學(xué)生在生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的

基礎(chǔ)知識；知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就：知道生物科學(xué)發(fā)展史上的

重要事件；了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)

用。

（二）能力考核要求

生物考試著重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力、獲取和處理信息的能力、思維能力、

分析和解決實際問題的能力。

具體要求如下：

1.理解與表達(dá)能力

（1）能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（2）能用文字、圖表及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的相關(guān)

內(nèi)容。

2.獲取與處理信息的能力

（1）能從所給材料中鑒別、選擇相關(guān)的生物學(xué)信息，能運用比較、分類、歸納

等方法對所得信息進(jìn)行整理和分析。

（2）能運用獲取的信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

3.實驗與探究能力

（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗（活動），包括理解實驗?zāi)?/p>

的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能.并能將這些實驗涉及的方法和

技能進(jìn)行綜合運用。

（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，能設(shè)計實驗，提出或完善實驗思路，能

對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行處理、分析和解釋。

(3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。能提出問題、做出假設(shè)和預(yù)

期、確認(rèn)變量、設(shè)計實驗方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、做出合理的判斷，能對一些簡單

的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。

4.綜合運用能力

(1)能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題

進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

(2)能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活巾的一些生物

學(xué)問題。

(三)品質(zhì)考核要求

生物考試注重對學(xué)生品質(zhì)的考核，要求學(xué)生關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重

大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、

社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、考試內(nèi)容與要求

生物考試的知識范圍是《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見?生物(2014版)》

中規(guī)定的必修1、2、3三個模塊和選修1、3兩個限定性選修模塊的相關(guān)內(nèi)容，分

為必考題和加試題。對考試內(nèi)容掌握的要求分為了解、理解、應(yīng)用三個層次，分別

用字母a、b、c表示，其含義如下：

a一了解：再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；舉出實例；捕述對象的

基本特征等。

b—理解：能解釋和說明所學(xué)知識的含義；把握知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系及與其他

相關(guān)知識的聯(lián)系和區(qū)別；能進(jìn)行解釋、判斷、區(qū)分、擴展；能提供證據(jù)；收集、整

理信息等；能觀察、檢測、驗證簡單的生物學(xué)事實。

c一應(yīng)用：能在新情境巾使用抽象的生物學(xué)概念和原理；對生物學(xué)知識進(jìn)行總

結(jié)、推廣；通過分析、推理建立不同情境下的合理聯(lián)系：能綜合運用所學(xué)知識解決

一些與生物學(xué)有關(guān)的實際問題：能設(shè)計實驗思路，合理評價有關(guān)觀點、實驗方案和

結(jié)果。

考試內(nèi)容與要求以“生物知識內(nèi)容表”的形式呈現(xiàn)。

必修1《分子與細(xì)胞》

考試屬性及要求

知識內(nèi)容

加考

1.無機物

(1)水在細(xì)胞中的作用a

(2)無機鹽及其生理作用a

細(xì)胞的2.有機化合物及生物大分子

分子(1)糖類的種類和作用b

組成(2)脂質(zhì)的種類和作用a

(3)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能b

(4)核酸的種類和功能a

(5)活動：檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)b

3.細(xì)胞概述

(1)細(xì)胞學(xué)說的基本觀點a

(2)質(zhì)膜組成成分的作用C

⑶細(xì)胞的大小、數(shù)目和種類a

(4)活動：觀察多種多樣的細(xì)胞b

4.細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

⑴質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)和功能b

細(xì)胞的

(2)質(zhì)膜組成成分的作用a

結(jié)構(gòu)

(3)植物細(xì)胞壁的組成和作用a

(4)活動：驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性b

5.細(xì)胞質(zhì)

(1)主要細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能a

(2)主要細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合b

(3)細(xì)胞溶膠的功能a

(4)活動：觀察葉綠體b

6.細(xì)胞核

(1)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能b

(2)動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同b

7.原核細(xì)胞

真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同b

8.細(xì)胞與能量

(1)細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)a

(2)ATP的化學(xué)組成和特點a

(3)ATP在能量代謝中的作用b

9.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

(1)擴散和滲透的過程b

(2)動、植物細(xì)胞吸水和失水的過程及原因b

(3)被動轉(zhuǎn)運和主動轉(zhuǎn)運b

細(xì)胞的

(4)胞吞和胞吐a

代謝

(5)活動：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原b

10.酶

(1)酶的發(fā)現(xiàn)過程a

(2)酶的本質(zhì)、特性及其在細(xì)胞代謝中的作用b

(3)影響酶作用的因素C

(4)活動：探究酶的專一性C

(5)活動：探究pH對過氧化氫酶的影響c

11.細(xì)胞呼吸

(1)需氧呼吸與厭氧呼吸的概念和過程b

(2)需氧呼吸與厭氧呼吸的異同b

(3)細(xì)胞呼吸在實踐中的應(yīng)用b

12.光合作用

(1)光合作用的概念、階段、場所和產(chǎn)物b

(2)色素的種類、顏色和吸收光譜a

(3)光反應(yīng)和碳反應(yīng)的過程b

(4)活動：光合色素的提取與分離b

(5)活動：探究環(huán)境因素對光合作用的影響C

(6)環(huán)境因素對光合速率的影響C

(7)光合作用與細(xì)胞呼吸的異同b

13.細(xì)胞的增殖

(1)細(xì)胞周期a

(2)動、植物細(xì)胞的有絲分裂b

(3)活動：觀察細(xì)胞的有絲分裂b

(4)活動：制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片b

(5)細(xì)胞有絲分裂各時期簡圖的繪制b

四、14.細(xì)胞的分化

細(xì)胞的(1)細(xì)胞分化的概念和意義b

增殖與(2)癌細(xì)胞的主要特征a

分化(3)引起細(xì)胞癌變的因素b

(4)癌癥的防治b

(5)細(xì)胞的全能性b

15.細(xì)胞的衰老和凋亡

(1)細(xì)胞衰老的特征a

(2)細(xì)胞凋亡的實例a

(3)細(xì)胞衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系a

必修2《遺傳與進(jìn)化》

考試屬性及要求

知識內(nèi)容

加考

I.分離定律

(1)孟德爾選用豌豆做遺傳實驗材料的原因b

(2)一對相對性狀的雜交實驗、解釋及其驗證b

(3)分離定律的實質(zhì)b

(4)顯性的相對性a

一、(5)分離定律的應(yīng)用C

盂德爾(6)孟德爾遺傳實驗的過程、結(jié)果與科學(xué)方法C

定律(7)雜交實驗的設(shè)計c

2.自由組合定律

(D兩對相對性狀的雜交實驗、解釋及其驗證b

(2)自由組合定律的實質(zhì)b

(3)自由組合定律的應(yīng)用C

(4)活動：模擬孟德爾雜交實驗b

3.減數(shù)分裂中的染色體行為

(1)染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及類型a

(2)減數(shù)分裂及其意義b

(3)精子和卵細(xì)胞的形成過程及其異同b

(4)動物的受精過程b

(5)活動：減數(shù)分裂模型的制作研究b

(6)減數(shù)分裂與有絲分裂的異同b

)二4.遺傳的染色體學(xué)說

染色體

一、由"(1)基因行為與染色體行為的平行關(guān)系a

與遺傳

(2)孟德爾定律的細(xì)胞學(xué)解釋b

5.性染色體與伴性遺傳

(1)染色體組型的概念a

(2)常染色體和性染色體a

(3)XY型性別決定b

(4)伴性遺傳的概念、類型及特點b

(5)伴性遺傳的應(yīng)用C

6.核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)

(1)噬菌體侵染細(xì)菌的實驗b

(2)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗b

(3)煙草花葉病毒的感染和重建實驗a

三、遺傳7.DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點

的分子基(1)核酸分子的組成a

礎(chǔ)(2)DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點b

(3)活動：制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型b

8.遺傳信息的傳遞

(l)DNA分子的復(fù)制b

(2)活動：探究DNA的復(fù)制過程C

9.遺傳信息的表達(dá)

(l)DNA的功能a

(2)DNA與RNA的異同b

(3)轉(zhuǎn)錄、翻譯的概念和過程b

(4)遺傳密碼、中心法則b

(5)基因的概念b

(6)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的異同b

10.生物變異的來源

(1)基因重組a

(2)基因突變b

(3)染色體畸變a

(4)染色體組a

四、生物(5)二倍體、多倍體和單倍體a

的變異11.生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用

(1)雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種a

(2)雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用b

(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)a

(4)生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用C

(5)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性b

12.生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化

(1)生物多樣性和統(tǒng)一性的實例a

(2)進(jìn)化論對多樣性和統(tǒng)一性的解釋b

13.進(jìn)化性變化是怎樣發(fā)生的

五、(1)選擇是進(jìn)化的動力b

生物的(2)種群的基因庫、基因頻率、基因型頻率的概念b

進(jìn)化(3)基因頻率、基因型頻率的計算b

(4)影響基因頻率變化的因素a

(5)自然選擇與生物適應(yīng)的關(guān)系及實例b

(6)異地的和同地的物種形成的過程及實例a

14.人類遺傳病的主要類型

(1)人類遺傳病的主要類型、概念及其實例a

(2)各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險a

六、(3)常見遺傳病的家系分析C

遺傳與15.遺傳咨詢與優(yōu)生

人類

(1)遺傳咨詢a

健康

(2)優(yōu)生的主要措施a

16.遺傳病與人類未來

(1)基因是否有害與環(huán)境因素有關(guān)的實例a

(2)“選擇放松”對人類未來的影響a

必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

考試屬性及要求

知識內(nèi)容

必考

一、植物1.植物激素調(diào)節(jié)

生命活(1)生長素的發(fā)現(xiàn)過程、作用及其特點

動的調(diào)b

(2)活動：探究2,4—D對插枝生根的作用

節(jié)C

(3)五大類植物激素的作用

a

(4)植物激素的應(yīng)用

b

2.內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

(1)單細(xì)胞動物與多細(xì)胞動物進(jìn)行物質(zhì)交換的區(qū)別a

(2)內(nèi)環(huán)境的含義及內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定的意義b

(3)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)b

3.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別a

(2)神經(jīng)系統(tǒng)的作用a

二、動物

(3)神經(jīng)元的種類、主要結(jié)構(gòu)及特性a

生命活

a

動的調(diào)(4)動作電位的概念

節(jié)(5)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞b

(6)反射的概念、過程及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)b

⑺大腦皮層的功能a

(8體溫調(diào)節(jié)的方式和過程a

4.高等動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)

(1)激素及內(nèi)分泌的概念a

(2)體液調(diào)節(jié)的含義及特點a

(3)下丘腦與垂體的關(guān)系及有關(guān)激素的作用a

⑷甲狀腺激素的作用a

(5)雄激素和雌激素的作用a

(6)胰島素與胰高血糖素的作用b

(7)活動：模擬尿糖的檢測b

5.人體對抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)

(1)人體對抗病原體的第一道防線a

(2)人體對抗病原體的第二道防線a

三、

6.特異性反應(yīng)

免疫系

(1)特異性免疫b

統(tǒng)與免(2)非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別a

疫功能

(3)免疫接種的應(yīng)用a

7.免疫系統(tǒng)的功能異常

(1)免疫系統(tǒng)的異常反應(yīng)a

(2)HIV對人體免疫系統(tǒng)的影響a

(3)艾滋病的傳播途徑及其防御措施a

8.種群的特征

(1)種群的概念和特征a

⑵標(biāo)志重捕法a

(3)種群的分布型和存活曲線

四、a

種群

9.種群的增長方式

(1)種群指數(shù)增長和邏輯斯諦增長b

(2)環(huán)境容納量a

(3)活動：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化C

10.種群的數(shù)量波動及調(diào)節(jié)

(1)種群數(shù)量的非周期性波動和周期性波動a

(2)種群數(shù)量波動的調(diào)節(jié)因素a

11.植物的生長型和群落結(jié)構(gòu)

群落的概念和結(jié)構(gòu)a

12.群落的主要類型

五、

主要的陸地生物群落類型a

群落

13.群落演替

(1)群落演替的概念、類型和過程a

(2)頂極群落的概念a

14.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成成分a

(2)食物鏈、食物網(wǎng)的概念及實例b

(3)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系b

(4)生物放大b

(5)營養(yǎng)級a

(6)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)b

六、(7)生態(tài)金字塔b

生態(tài)15.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)量和生物量a

系統(tǒng)初級生產(chǎn)量、次級生產(chǎn)量及生物量的含義

16.能量流動和物質(zhì)循環(huán)

(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動C

(2)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)C

(3)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系c

17.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)a

(2)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)b

18.生物圈

生物圈的概念和功能a

19.全球人口動態(tài)

七、

人口增長的過程及其對環(huán)境的影響a

人類與

環(huán)境

20.人類對全球環(huán)境的影響

(1)全球性生態(tài)環(huán)境問題及其影響b

(2)保護(hù)生物多樣性的措施和意義a

(3)活動：調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個淡水區(qū)域的水質(zhì)b

選修1《生物技術(shù)實踐》