《測量物體運(yùn)動的速度》學(xué)歷案

《測量物體運(yùn)動的速度》學(xué)歷案一、姓名：班級：學(xué)號：二、【主題與課時(shí)】初中教科版八年級上冊第二章運(yùn)動與能量中的3、測量物體運(yùn)動的速度，1課時(shí)。三、【課標(biāo)要求】1、知道速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量，理解速度的定義、公式和單位。2、能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，能測量物體運(yùn)動的速度。3、通過實(shí)驗(yàn)探究，體會科學(xué)探究的過程和方法，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出速度的概念，知道速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。2、可以準(zhǔn)確寫出速度的公式，清楚速度的單位，并且能在不同單位之間進(jìn)行換算。例如，能把米每秒換算成千米每小時(shí)。3、會使用測量工具（如刻度尺、停表）來測量物體運(yùn)動的距離和時(shí)間，然后根據(jù)速度公式算出物體運(yùn)動的速度。4、能夠運(yùn)用速度公式解決一些簡單的實(shí)際問題，像計(jì)算汽車在一定時(shí)間內(nèi)行駛的路程或者計(jì)算火車行駛一定路程所需的時(shí)間。5、在小組合作測量物體運(yùn)動速度的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會與小組成員分工合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、【評價(jià)任務(wù)】1、課堂提問環(huán)節(jié)，回答關(guān)于速度概念、公式、單位等問題，檢測目標(biāo)1、2。2、完成課堂上的速度單位換算小練習(xí)，檢測目標(biāo)2。3、在實(shí)驗(yàn)室測量物體運(yùn)動速度的實(shí)驗(yàn)操作中，觀察學(xué)生的操作步驟、測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等，檢測目標(biāo)3。4、做一些關(guān)于運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問題的練習(xí)題，檢測目標(biāo)4。5、在小組合作實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察學(xué)生的交流、分工等情況，對目標(biāo)5進(jìn)行檢測。六、【學(xué)習(xí)過程】（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，咱們來聊一聊我前幾天的一次有趣經(jīng)歷。那天我著急去學(xué)校開會，在路上看到了兩輛汽車。一輛汽車“嗖”的一下就開過去了，另一輛卻慢悠悠的。我就想啊，怎么能準(zhǔn)確地知道這兩輛汽車誰運(yùn)動得快呢？咱們今天就來學(xué)習(xí)一下怎么測量物體運(yùn)動的速度，這樣以后咱們就能清楚地比較各種物體運(yùn)動的快慢啦。（二）知識講解1、速度的概念咱們剛剛說到汽車運(yùn)動有快有慢，那怎么來描述這種快慢呢？這就引出了速度這個(gè)概念。速度啊，簡單來說就是用來表示物體運(yùn)動快慢的一個(gè)物理量。就像咱們班同學(xué)跑步，有的同學(xué)跑得特別快，有的同學(xué)跑得慢一些，速度就是能讓我們清楚地知道到底快多少或者慢多少的東西。2、速度的公式和單位那速度怎么計(jì)算呢？這里有個(gè)公式，速度等于路程除以時(shí)間，咱們寫成v＝s/t（這里的v就是速度，s是路程，t是時(shí)間，可別搞混了哦）。速度的單位呢，在國際單位制里是米每秒，寫成m/s。不過呢，咱們生活中還經(jīng)常用到千米每小時(shí)，寫成km/h。比如說汽車在公路上跑，速度可能是60km/h，這就是咱們常見的速度表示方式。那這兩個(gè)單位怎么換算呢？這可是個(gè)小重點(diǎn)哦。1m/s等于3.6km/h。咱們來舉個(gè)例子，假如一個(gè)物體的速度是10m/s，那換算成km/h就是10乘以3.6等于36km/h。3、測量物體運(yùn)動速度的原理知道了速度的公式，那怎么測量物體運(yùn)動的速度呢？根據(jù)v＝s/t這個(gè)公式，咱們只要測量出物體運(yùn)動的路程s和所用的時(shí)間t，就能算出速度v啦。那怎么測量路程和時(shí)間呢？這就需要用到一些工具啦。（三）小組討論1、咱們分成小組討論一下生活中有哪些地方需要知道物體運(yùn)動的速度呢？比如說跑步比賽的時(shí)候，裁判怎么知道誰跑得快？或者汽車在公路上行駛，交警為什么要知道汽車的速度呢？每個(gè)小組討論出至少三個(gè)例子哦。2、在小組討論的過程中，大家可以互相分享自己的想法，要是有不同的意見也可以爭論一下，這樣咱們能把這個(gè)問題理解得更透徹。討論完之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表來說一說你們小組討論的結(jié)果。（四）實(shí)驗(yàn)探究：測量物體運(yùn)動的速度1、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備咱們要用到的實(shí)驗(yàn)器材有刻度尺、停表、小車（或者其他可以在平面上運(yùn)動的物體）、長木板等。同學(xué)們先檢查一下自己小組的實(shí)驗(yàn)器材是不是都齊全了。2、實(shí)驗(yàn)步驟第一步，把長木板搭成一個(gè)斜面，要注意斜面的坡度不能太大也不能太小，太大了小車跑得太快不好測量，太小了小車可能都不動。然后用刻度尺測量出斜面的長度，這個(gè)長度就是小車運(yùn)動的路程s，把這個(gè)數(shù)值記下來。第二步，把小車放在斜面的頂端，準(zhǔn)備好停表。然后輕輕一推小車，讓小車沿著斜面下滑，同時(shí)按下停表開始計(jì)時(shí)，當(dāng)小車到達(dá)斜面底端的時(shí)候，再按下停表停止計(jì)時(shí)，這個(gè)時(shí)間t就是小車運(yùn)動的時(shí)間，也把這個(gè)數(shù)值記下來。第三步，根據(jù)速度公式v＝s/t，把測量得到的路程s和時(shí)間t代入公式，算出小車運(yùn)動的速度v。3、小組實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)在每個(gè)小組開始按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，小組里的同學(xué)要分工合作哦。比如說，有同學(xué)負(fù)責(zé)操作小車，有同學(xué)負(fù)責(zé)使用停表計(jì)時(shí)，還有同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。大家要認(rèn)真仔細(xì)，要是測量的數(shù)據(jù)不太對，咱們可以多做幾次實(shí)驗(yàn)取平均值，這樣結(jié)果會更準(zhǔn)確。4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析每個(gè)小組把自己測量得到的數(shù)據(jù)寫在黑板上，咱們一起看看。如果發(fā)現(xiàn)有小組的數(shù)據(jù)和其他小組差別很大，咱們就一起分析一下，是實(shí)驗(yàn)操作有問題呢，還是有其他的原因。然后咱們再根據(jù)這些數(shù)據(jù)，總結(jié)一下影響物體運(yùn)動速度的因素可能有哪些。（五）實(shí)際問題解決1、速度公式的應(yīng)用現(xiàn)在咱們來做一些有趣的練習(xí)題，看看大家能不能運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問題。比如說，一輛汽車以30m/s的速度行駛，它行駛了300秒，那它行駛的路程是多少呢？根據(jù)公式s＝vt，咱們把v＝30m/s，t＝300s代入公式，得到s＝30乘以300等于9000米。再比如說，一列火車要行駛1000千米，它的速度是200km/h，那它需要多長時(shí)間才能到達(dá)目的地呢？根據(jù)公式t＝s/v，把s＝1000km，v＝200km/h代入公式，得到t＝1000除以200等于5小時(shí)。2、生活中的速度問題咱們再來看一些生活中的速度問題。比如說，你知道自己走路的速度大概是多少嗎？咱們可以在課間的時(shí)候測量一下。還有，如果你要去一個(gè)距離你家10千米的地方，你騎自行車的速度是15km/h，那你需要多長時(shí)間才能到達(dá)呢？這些問題都和我們的生活息息相關(guān)，通過解決這些問題，大家就能更好地理解速度這個(gè)概念和速度公式的應(yīng)用了。（六）拓展學(xué)習(xí)1、速度的其他表示方法同學(xué)們，除了我們剛剛學(xué)的米每秒和千米每小時(shí)這兩種速度單位，在一些特殊的領(lǐng)域還有其他的速度表示方法呢。比如說在航空航天領(lǐng)域，有時(shí)候會用到馬赫這個(gè)單位，1馬赫就是一倍音速，那音速在空氣中大概是340m/s。大家可以去了解一下為什么在航空航天領(lǐng)域要用馬赫這個(gè)單位呢？這就留給大家課后去探究啦。2、速度與安全咱們在生活中經(jīng)常會聽到“十次事故九次快”這句話，速度和安全有很大的關(guān)系。大家可以思考一下，為什么速度過快會容易引發(fā)事故呢？可以從物理學(xué)的角度去分析，也可以結(jié)合生活中的實(shí)際例子。比如說，汽車在高速行駛的時(shí)候，剎車距離會變長，這是為什么呢？這也是一個(gè)很有趣的拓展話題，希望大家課后能深入研究一下。七、【作業(yè)與檢測】（一）基礎(chǔ)作業(yè)1、速度是表示物體（）的物理量，速度的公式是（），國際單位制中速度的單位是（）。2、10m/s＝（）km/h，54km/h＝（）m/s。3、一個(gè)人步行的速度大約是1.2m/s，如果他走了300秒，他走了多遠(yuǎn)？（二）提高作業(yè)1、一輛汽車在平直公路上行駛，前半段路程的速度是v1，后半段路程的速度是v2，求汽車全程的平均速度。2、甲、乙兩物體做勻速直線運(yùn)動，它們通過的路程之比是3:2，所用時(shí)間之比是2:3，則它們的速度之比是多少？（三）實(shí)踐作業(yè)1、測量自己從家到學(xué)校的平均速度。要求寫出測量的步驟、用到的工具以及最后的計(jì)算結(jié)果。2、觀察馬路上汽車的行駛速度，記錄下不同類型汽車（如小轎車、公交車、大貨車等）的大致速度，并且分析它們速度不同的可能原因。八、【課后反思】1、在速度概念的講解中，學(xué)生是否真正理解了速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量？有沒有更好的講解方法？2、小組實(shí)