10 牛郎織女（一）課件

牛郎織女（一）任務：葉圣陶，著名作家，教育家。他的作品風格樸實自然，關注現(xiàn)實人生。對語文教育貢獻巨大，其教育思想影響深遠。作者簡介：初讀課文嫂子

懇求

篩子好歹

罕見梭子

監(jiān)獄

釀造瞌睡落下結婚sǎo

kěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkēhūnlàjiān詞語我會認學習字詞罕hǎn稀罕han本音語流音學認字歹dǎi五年級殘骨，有“歹”的字一本義指死人般與死有關，如“死、歿”，現(xiàn)引申為“不好、壞”，如“殘”。梭suō木字旁瞌目字旁五年級是織機的構件“梭子”本義，它兩頭尖中間粗，像棗核形，是木質的。近義詞愛惜—愛護親密—親熱周到—周全稀罕—稀奇眉開眼笑—眉飛色舞反義詞親密—疏遠周到—疏忽微弱—強烈同情—憎恨相依為命—勢不兩立理解語理解詞語五年級密］感情好，關系密切［親。［周到］各方面都照顧到；不疏忽。［上游］河流接近發(fā)源地的部分。［機會］恰好的時候；時機。［愛惜］因重視而不糟蹋；愛護珍惜。［無拘無束］不受任何拘束。形容非常自由。落1.他經(jīng)常丟三落（）四。落腳降落luòl(fā)uò丟三落四2.這幾天旅館大多客滿，差一點找不到落（）腳的地方。là嫂郎爹輛歹罕紗妻托shā

qī趟婚輩挨溜lánɡdiēsǎodǎihǎnbèiāituōh(huán)ūn

會寫字妻郎左邊不要寫成“良”。豎畫下端不出頭。我會寫五年級嫂”讀平舌音，不讀“翹舌音；“挨”是多音字，在本課讀áｉ；“罕”在“稀罕”一詞中讀輕聲。五年級牛郎的成長經(jīng)歷為線索本文是以展開故事的，大家可以圍繞“童年—成人—成家”的過程，用小標題概括故事的主要情節(jié)。請大家小組合作梳理故事的脈絡。童年成人身世凄苦，與老牛相依為命被趕出家門，依舊細心照看老牛得老牛相助，與織女相識表現(xiàn)了牛郎孤苦伶仃的生活狀態(tài)。哥嫂對牛郎的態(tài)度惡劣。表現(xiàn)了牛郎和老牛關系親密。五年級有個孩子，爹娘都死了古時候，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就渾身不舒服。兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。五年級處境非常困難，但他仍盡管牛郎的然能夠感受到牛的溫暖和親密。這種對比突出了他對牛的依賴和情感聯(lián)系。同時，這個描述也展示了作者對苦難和孤獨的關注和同情之情。通過描述這個孩子的悲慘生活，作者將讀者帶入了他的感受之中，讓人們能夠感受到他的孤獨和苦難。五年級是挑選最好的草地，讓牛郎總牛吃嫩嫩的青草，而家里吃的干草則篩得一點兒土也沒有。當?？柿?，他會牽著它到小溪上游，讓它喝干凈的水。在夏天，牛郎會在樹林里休息，因為那里天氣熱；在冬天，他會在山坡上曬太陽，因為那里天氣冷。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。在夏天，他會手不離蒲扇，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。此外，牛棚也打掃得干干凈凈。因為牛郎知道在干干凈凈的地方住，牛會感到舒服，他自己也會感到舒服。五年級去，牛郎漸漸長大了。一年一年過哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你；別的歸我?！鄙┳釉谂赃?，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧?！蔽迥昙壗械礁?，裝得很親熱哥哥把牛郎的樣子說：“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你；別的歸我?！蔽迥昙壸拥耐{和驅趕時，他面對哥哥和嫂做出了離開的決定。牛郎聽了哥哥和嫂子的話后，思考了一會兒，然后告訴他們他這就走。他認為哥哥和嫂子對待他的態(tài)度如此冷漠和不公，他不再留戀這個家。他認為那頭老牛已經(jīng)歸他了，他可以與親密的伙伴在一起。因此，離開這個家對他來說并沒有什么關系。五年級口哼唱小曲兒，雖然沒牛郎會隨有人聽他的，但是牛會搖動耳朵、閉上眼睛，似乎聽得津津有味。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，同樣沒有人聽他的，但是牛會咧開嘴、笑嘻嘻的，好像明白他的意思。牛郎常常把看見的、聽見的事情告訴牛，有時候還會跟它商量一些事情。雖然牛沒有說話，但是它的表情和動作讓牛郎感到滿意。五年級不覺得奇怪，像是聽慣牛郎并了它說話似的，就轉過身子去聽。老牛說：“明天黃昏時候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是個湖，那時候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機會你可別錯過了?！敝v述牛郎和織女相見相識的情節(jié)1.小組內采用故事接龍的方式講故事。五年級僅要講清楚故事的來龍２．講述時不去脈，而且要把人物當時看到什么、說了什么、怎么做的講具體。通過具體的事例、豐富的細節(jié)才能把故事講具體、講生動老牛開口道破天機牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣遇見織女經(jīng)過長談，織女同意結婚兩人相見互訴衷腸他們回到牛郎的草屋五年級天上王母娘娘的外孫女原來姑娘是，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。看到牛郎拿著自己的衣裳，織女可能會感到吃驚，她會說什么？牛郎如何把自己的情形說清楚？把描述變成對話，適當加入人物神態(tài)、動作的提示語，表現(xiàn)人物的特點。五年級衣，一邊梳她長長的黑姑娘穿上紗頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。表情、動作等大方得體，故事生動、有趣講述時動作、語氣等符合人物身份和當時的場景這篇課文寫了牛郎與老牛____________的故事，交代了知恩圖報的老牛______________________________________________。表達了人們對勤勞善良的美好品德的贊美和____________________________。相依為命出謀劃策讓牛郎與織女成婚結為夫妻的事對男耕女織田園生活的向往主題概括

牛郎織女（一）細心照看老牛與老牛相依為命結構梳理外孫女為什