九年級語文上冊吉林中考趨勢題專練 (3)課件_第1頁
九年級語文上冊吉林中考趨勢題專練 (3)課件_第2頁
九年級語文上冊吉林中考趨勢題專練 (3)課件_第3頁
九年級語文上冊吉林中考趨勢題專練 (3)課件_第4頁
九年級語文上冊吉林中考趨勢題專練 (3)課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

第一單元吉林中考趨勢題專練【中考趨勢·新考向】[2024·揚州江都區(qū)月考]閱讀下面的材料，完成下列各題。請同學們看《點撥訓練》第17-18頁第1-3題。1.

下列說法符合選文意思的一項是(

D

)(2分)A.

現(xiàn)代詩有別于古體詩，是中國二十世紀興起的一種用

白話文創(chuàng)作的、有固定格律的詩歌類型。B.

抽象編碼指以詞、概念、畫面等較抽象的方式將信息

呈現(xiàn)和記載在大腦中。C.

還原詩人所生活時代的重點是以學生所能理解的方式

還原，抽象編碼可使學生身臨其境。D.

知識在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征。D2312.

【材料四】是九年級某學生閱讀《艾青詩選》后繪制的思

維導圖，應放在哪種“還原”策略中作為佐證材料？為什

么？(5分)答案：應放在“還原”策略之三：知人論世，還原小時代。(1分)思維導圖中明確顯示作者在不同時期所作的詩歌，這符合策略三提及的“了解詩人并研究他所處的時代背景”；(2分)思維導圖中出現(xiàn)了“三十年代”“四十年代”“抗戰(zhàn)爆發(fā)”等元素，這符合策略三提及的“學生還可以將歷史‘大時代’與詩人‘小時代’進行整合，以圖配文，進行雙重編碼”。(2分)2313.

【跨學科·歷史】以下是某位關于《艾青詩選》的教

學片段，閱讀材料，具體分析這位授課時用到了哪些

“還原”策略，又與哪些學科進行了融合。(6分)教學篇目：《我愛這土地》231(一)教學準備(1)配樂：曲調(diào)悲涼、深沉、感人。(2)配圖：抗日戰(zhàn)爭中，中國大地飽受摧殘的照片，被日軍摧

毀的房屋、被殺戮的人民……(3)詩人足跡：1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄瘋

狂地踐踏中國大地。艾青和許多文藝界人士一同撤出武

漢，會集于桂林。他滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇

恨，寫下了這首飽含深情的詩作。231(二)教師誦讀指導(1)還原內(nèi)心影像：學生根據(jù)朗誦內(nèi)容，想象相關畫面。(2)情在聲前：根據(jù)配圖和配樂，感受詩人的情感，朗誦時先

醞釀情緒，再發(fā)聲。(3)現(xiàn)場穿越，說出感受：朗誦者說體會。231答案：運用了“還原”策略之一：指導學生有感情地朗誦，并想象相關畫面；(2分)運用了“還原”策略之二：給學生展示抗日戰(zhàn)爭時期的照片，使學生對歷

史有直觀的了解；(2分)運用了“還原”

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論