三年級上冊數學教案-整十、整百數乘一位數的口算-人教新課標

三年級上冊數學教案整十、整百數乘一位數的口算人教新課標作為一名經驗豐富的教師，我深知教案的重要性。今天，我要分享的是三年級上冊數學教案——整十、整百數乘一位數的口算。一、教學內容本節(jié)課的教學內容出自人教新課標三年級上冊數學教材，主要涵蓋第66頁例1和第67頁的練習。具體內容包括整十、整百數乘一位數的口算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，提高運算速度和準確性。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。難點在于如何引導學生理解并運用口算方法。四、教具與學具準備五、教學過程1.情景引入：我先給學生講述一個關于小明和小華比賽口算的故事，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解例題：接著，我出示第66頁的例1，引導學生觀察并發(fā)現規(guī)律。例如，200乘以3等于600，這里的200就是整百數，3是一位數，600是乘積。3.實踐操作：讓學生動手實踐，用口算卡片進行模擬計算，加深對整十、整百數乘一位數的口算方法的理解。4.互動提問：在學生掌握口算方法后，我邀請幾位學生上黑板演示，并提問其他學生是否明白他們的計算過程。6.隨堂練習：出示第67頁的練習題，讓學生獨立口算，并及時給予反饋和指導。六、板書設計板書設計如下：整十、整百數乘一位數的口算步驟1：先算出整十、整百數與一位數的乘積步驟2：在乘積的末尾添上相應的0七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.口算：300乘以4等于多少？2.口算：50乘以6等于多少？3.口算：200乘以7等于多少？答案：1.300乘以4等于12002.50乘以6等于3003.200乘以7等于1400八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學效果，發(fā)現大部分學生已經掌握了整十、整百數乘一位數的口算方法。但在實踐中，部分學生對口的算過程還不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：讓學生嘗試解決一些實際問題，如：商店里有300個蘋果，每千克蘋果的價格是3元，一共需要多少元？重點和難點解析：一、教學內容的選取與安排在選取教學內容時，我選擇了人教新課標三年級上冊數學教材第66頁的例1和第67頁的練習。這些內容是學生首次接觸整十、整百數乘一位數的口算，對于他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。因此，我在教學過程中注重引導學生觀察規(guī)律，通過講解和實踐，幫助他們理解和掌握口算方法。二、教學目標的明確與具體化教學目標是引導學生掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，提高運算速度和準確性。在教學過程中，我始終圍繞這個目標進行，通過講解、實踐和提問等方式，確保學生能夠達到預期的學習效果。三、教學難點的突破與鞏固本節(jié)課的重點是讓學生掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，而難點在于如何引導學生理解并運用口算方法。為了突破這個難點，我采取了多種教學手段。我通過講故事的方式引起學生的興趣，使他們愿意參與到課堂中來。然后，我通過講解例題和引導學生動手實踐，讓他們親身體驗口算的過程，加深對口算方法的理解。我通過提問和互動，檢驗學生對口算方法的掌握程度，并及時給予反饋和指導。四、教具與學具的合理運用在教學過程中，我準備了黑板、粉筆、PPT、練習本、口算卡片等教具和學具。這些教具和學具的合理運用，有助于學生更好地理解和掌握口算方法。例如，通過PPT展示例題和練習題，使學生更清晰地看到題目和解答過程；通過口算卡片，讓學生動手實踐，加深對口算方法的理解。五、教學過程的有序與靈活六、板書設計的簡潔與直觀板書設計簡潔直觀，有助于學生清晰地理解和記憶口算方法。我設計的板書包括了整十、整百數乘一位數的口算步驟，讓學生一目了然地看到口算的過程和結果。七、作業(yè)設計的實用與針對性強作業(yè)設計包括了口算題目和答案，既能夠鞏固學生對口算方法的掌握，又能夠及時檢驗他們的學習效果。這些作業(yè)題目都是針對本節(jié)課的教學內容設計的，具有很強的針對性。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解整十、整百數乘一位數的口算課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握口算方法。一、語言語調的運用我注重在講解過程中運用不同的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我使用簡潔明了的語言，讓學生清晰地理解口算方法。在提問環(huán)節(jié)，我運用鼓勵的語言，激發(fā)學生的思考和參與熱情。二、時間分配的合理安排我在課堂上合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和實踐操作環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間觀察和思考，讓他們親身體驗口算的過程。在提問和互動環(huán)節(jié)，我控制好時間，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。三、課堂提問的技巧我在課堂上運用開放式和封閉式提問相結合的方式，引導學生積極思考和回答問題。對于一些簡單的問題，我鼓勵學生大膽回答，增強他們的自信心。對于一些較難的問題，我引導學生通過討論和思考來解決問題，幫助他們深入理解口算方法。四、情景導入的吸引力我通過講故事的方式引入新課程，引發(fā)學生的興趣和好奇心。在講解例題時，我創(chuàng)設實際情境，讓學生感受到口算在生活中的應用，增加他們對口算的興趣。教案反思：一、教學內容的選取與安排我意識到在選取教學內容時，要確保內容與學生的認知水平相符合，并注重內容的連貫性和遞進性。在安排教學內容時，要確保學生有足夠的時間進行理解和練習，避免過于匆忙。二、教學目標的明確與具體化我要在教學過程中始終圍繞明確的教學目標進行，通過各種教學活動引導學生達到目標。同時，我要將教學目標具體化，使其具有可衡量性和可達成性。三、教學難點的突破與鞏固我要加強對教學難點的關注，通過多種教學手段引導學生理解和運用口算方法。同時，我要注重鞏固學生對難點的掌握，通過反復練習和提問，確保他們能夠熟練掌握。四、教具與學具的合理運用我要根據教學內容和學生的需求，合理選擇和使用教具與學具，以提高教學效果。同時，我要注重培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，使他們能夠更好地理解和掌握口算方法。課后提升：題目1：口算1.400乘以5等于多少？2.30乘以7等于多少？3.200乘以8等于多少？題目2：應用題1.超市里有500個蘋果，每千克蘋果的價格是4元，一共需要多少元？2.小明有200元，他想買一本書，每本書的價格是15元，他最多可以買幾本書？題目3：拓展題1.請用口算方法計算500乘以6的結果，并解釋你的計算過程。2.請你設計一個游戲，至少包含5個整十、整百數乘一位數的口算題目，并說明游戲規(guī)則。答案：題目1：1.400乘以5等于20002.30乘以7等于2103.200乘以8等于1600題目2：1.500個蘋果，每千克蘋果的價格是4元，一共需要2000元。2.小明有200元，每本書的價格是15元，他最多可以買13本書（200除以1