《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計

《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元第11頁內(nèi)容

教學目標：

1．使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學生在學習兩個數(shù)的大小比較方法中，體驗遷移類推的方法。

3．通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教學重難點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法；會進行數(shù)的大小比較。

教具：課件教學過程：一、復習導入

在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。176○891010○89801○764687○678通過兩組習題回憶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法1、位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大2、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大這個數(shù)就大，最高位數(shù)相同，比較下一位。二、探索新知師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容——億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)

1．課件出示教材第11頁例5。

(1)位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小。

師：我們先一起來比一下：美國和泰國2011年到我國旅游的人數(shù)。

(引導學生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導學生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。)

(2)位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。

師：我們再來比一下：日本和韓國2011年到我國旅游的人數(shù)。(引導學生說出比較位數(shù)相同的數(shù)時，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。)

師：我們再選兩個國家：美國和俄羅斯。(位數(shù)相同的兩個數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。)

三、小結(jié)：在實際比較兩個數(shù)的過程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在比較兩個數(shù)的大小時，應該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實際情況選擇合適的方法進行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級)

指導練習：學生自主選擇三組進行比較。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題并及時指導。

學生匯報：匯報時引導學生先說出自己比較的兩個數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。

2．總結(jié)比較數(shù)的大小的方法。

師：位數(shù)不同的兩個數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么比較？

引導總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的