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2023年春4月自考護(hù)理學(xué)專業(yè)本科醫(yī)學(xué)心理學(xué)考題一、單項(xiàng)選擇題1、心理治療過(guò)程中,患者一開(kāi)始就發(fā)揮主動(dòng)作用,這說(shuō)明心理治療具有的性質(zhì)是______。A.自主性B.學(xué)習(xí)性C.主體性D.實(shí)效性2、在進(jìn)行心理評(píng)估前,主試會(huì)先和被評(píng)估者適當(dāng)建立良好的人際關(guān)系,在評(píng)估過(guò)程中,也會(huì)注意和對(duì)方的交流。這體現(xiàn)了心理評(píng)估要求評(píng)估者應(yīng)具有______。A.專業(yè)知識(shí)B.自我認(rèn)識(shí)能力C.人際溝通能力D.觀察能力3、遇到應(yīng)激事件時(shí),我們會(huì)嘗試尋求社會(huì)支持,尋求精神和物質(zhì)上的幫助,這在應(yīng)激狀態(tài)調(diào)節(jié)中屬于______。A.調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)知態(tài)度B.采取適當(dāng)?shù)姆烙鶛C(jī)制C.改善心理環(huán)境D.學(xué)會(huì)放松技術(shù)4、在某記憶測(cè)試中,被試服了感冒藥出現(xiàn)嗜睡副作用從而影響最后成績(jī),導(dǎo)致被試出現(xiàn)測(cè)驗(yàn)誤差的原因是______。A.特殊需要B.應(yīng)試動(dòng)機(jī)C.測(cè)驗(yàn)焦慮D.生理狀態(tài)5、心身疾病的患者,出現(xiàn)了嚴(yán)重的抑郁情緒,并已維持了很長(zhǎng)時(shí)間,認(rèn)知能力很差,此時(shí)可優(yōu)先選擇的治療方式是______。A.行為療法B.藥物治療C.精神分析D.認(rèn)知療法6、一名學(xué)生考試失利,因害怕回家被父母責(zé)罰,從而離家出走。這屬于應(yīng)激反應(yīng)中的______。A.消除應(yīng)激源B.回避C.改善情緒D.改變應(yīng)激源7、在心理護(hù)理過(guò)程中,需要尊重患者,將患者視為合作者,鼓勵(lì)他們參與到自己的護(hù)理工作中。這種護(hù)理方式針對(duì)的患者年齡段是______。A.兒童B.青年C.中年D.老年8、人們認(rèn)識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感是______。A.美感B.道德感C.理智感D.求知感9、下列疾病中,一般不屬于心身疾病范疇的是______。A.高血壓B.冠心病C.偏頭痛D.抑郁癥10、視物變形癥的患者,感覺(jué)周圍的人或物體的大小形狀和體積等方面變大或變小。這屬于______。A.幻覺(jué)B.感覺(jué)過(guò)敏C.感知綜合障礙D.錯(cuò)覺(jué)11、下列關(guān)于人際溝通的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是______。A.當(dāng)信息源發(fā)出的信息足夠明確清晰時(shí),可以避免產(chǎn)生溝通障礙B.在面對(duì)面的溝通過(guò)程中,信息源和信息接收者的角色不斷相互轉(zhuǎn)換C.在電話溝通中,只是一方說(shuō),另一方認(rèn)真聽(tīng),也可能會(huì)阻礙溝通的順利進(jìn)行D.面對(duì)面溝通的影響力要大于間接的溝通方式12、在做測(cè)試之前,被試前一晚熬夜趕工作,來(lái)到測(cè)試地點(diǎn)后頻頻打哈欠,這種情況是不太適合繼續(xù)施測(cè)的,可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。這一被試誤差來(lái)源是______。A.被試動(dòng)機(jī)B.測(cè)驗(yàn)焦慮C.練習(xí)效應(yīng)D.生理狀態(tài)13、下列心理應(yīng)激中可能會(huì)給個(gè)體健康帶來(lái)消極影響的是______。A.生活日復(fù)一日,毫無(wú)變化B.主動(dòng)看緊張刺激的偵探片或恐怖片C.主動(dòng)參加一些冒險(xiǎn)活動(dòng)D.在不同的部門間展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)14、下列能體現(xiàn)大腦左半球功能特征的是______。A.整體的B.具體的C.直觀的D.分析的15、下列不屬于情感特點(diǎn)的是______。A.深刻性B.穩(wěn)定性C.強(qiáng)烈性D.持久性16、遇事能舉一反三、觸類旁通,構(gòu)思不同凡俗的人,是具備了創(chuàng)造力的______。A.獨(dú)特性B.流暢性C.復(fù)雜性D.變通性17、龜兔賽跑的故事中,兔子半途而廢,烏龜堅(jiān)定不移,始終如一,體現(xiàn)了性格的______。A.意志特征B.情緒特征C.理智特征D.態(tài)度特征18、將多個(gè)病情相似或不同的患者編成小組進(jìn)行治療,被稱為_(kāi)_____。A.廣義的心理治療B.集體心理治療C.行為主義學(xué)派治療D.心理動(dòng)力學(xué)派治療19、剛出生的小嬰兒,具有全能感,想干嘛便要干嘛,完全不顧現(xiàn)實(shí)條件或者道德,這是因?yàn)樗藭r(shí)的人格結(jié)構(gòu)只具有______。A.本我B.自我C.超我D.真我20、在班級(jí)討論中,小明善于思考和創(chuàng)新,但是他的同桌小李則不愿探索,因循守舊,這體現(xiàn)了兩人性格上哪方面特征的差異?______A.對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征二、填空題21、急性患者最突出的心理問(wèn)題是______、此時(shí)的心理護(hù)理主要集中在增加患者的______上。22、常用的客觀性人格測(cè)驗(yàn)包括艾森克人格問(wèn)卷、______和______。23、心理應(yīng)激過(guò)程可以分為四個(gè)部分,分別是:輸入、中介、______和______。24、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本觀點(diǎn)包括心身統(tǒng)一觀點(diǎn)、認(rèn)知評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)、主動(dòng)適應(yīng)與調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)、個(gè)性特征作用的觀點(diǎn)、______和______。25、心理學(xué)家將動(dòng)機(jī)沖突分為三種類型,包括______沖突、______沖突和趨避沖突。26、一個(gè)優(yōu)秀的心理治療師應(yīng)該具備:要有一顆幫助別人的心、要有一個(gè)敏銳的觀察力、要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、______和______。27、完整的人際溝通包括信息源、信息、通道、信息接收者、______、______和障礙。28、知覺(jué)障礙包括錯(cuò)覺(jué)、______和______。三、名詞解釋題29、醫(yī)患關(guān)系30、性格31、思維32、自我防御反應(yīng)33、效度四、簡(jiǎn)答題34、簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)模式前四階段的不足及現(xiàn)今模式的優(yōu)勢(shì)。35、簡(jiǎn)述常見(jiàn)的知覺(jué)障礙并各舉一實(shí)例。36、簡(jiǎn)述兒童期的心理保健。六、論述題37、英語(yǔ)、德語(yǔ)都是日耳曼語(yǔ)系,對(duì)有的人來(lái)說(shuō),熟練掌握英語(yǔ)后再學(xué)習(xí)德語(yǔ),會(huì)感覺(jué)比較容易。這種現(xiàn)象反映了解決問(wèn)題過(guò)程中的哪一種遷移類型?試闡述影響解決問(wèn)題的心理因素。38、在日常生活和工作中,我們常需要去激勵(lì)別人。但往往對(duì)甲很有效的激勵(lì)方式,對(duì)乙就完全不起作用。舉例來(lái)說(shuō),加薪被認(rèn)為是最直接有效的激勵(lì)方式,但有些人卻重名不重利,因?yàn)樗麄兏粗厮说淖鹬亍U?qǐng)根據(jù)需要和需要層次理論,分析如何才能更有效地激勵(lì)他人。39、二戰(zhàn)期間,英國(guó)倫敦不斷受到德國(guó)空襲,消化性潰瘍并穿孔的患者明顯增多。這表明情緒對(duì)健康有怎樣的影響?試闡述情緒、情感對(duì)心身健康的影響。
參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、A2、C3、C4、D5、B6、B7、C8、C9、D10、C11、A12、D13、A14、D15、C16、D17、A18、B19、A20、B二、填空題21、恐懼、安全感22、卡特爾16項(xiàng)人格因素問(wèn)卷(16PF)、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查(MMPI)23、反應(yīng)、結(jié)果24、社會(huì)對(duì)個(gè)體影響觀點(diǎn)、情緒因素作用的觀點(diǎn)25、雙趨、雙避26、要具備樂(lè)觀的生活態(tài)度、要遵守職業(yè)道德27、反饋、背景28、幻覺(jué)、感知綜合障礙三、名詞解釋題29、是人際關(guān)系在醫(yī)療情景中的具體化形式,以醫(yī)護(hù)人員為一方,以患者為另一方,其中醫(yī)生和病人的關(guān)系是核心。30、性格是個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與這相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。性格是人格的核心部分,受人的意識(shí)傾向性的制約,反映一個(gè)人的生活經(jīng)歷,體現(xiàn)了人格的社會(huì)性內(nèi)涵,故受社會(huì)規(guī)范的制約。31、是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映。32、自我防御反應(yīng)是指借助于自我防御機(jī)制對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)、對(duì)自己或自己的應(yīng)對(duì)效果做出新的解釋,以減輕心理應(yīng)激所引起的緊張和內(nèi)心痛苦。33、效度是測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量到所要測(cè)量對(duì)象的程度,反映的是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性和正確性,常用的效度有效標(biāo)效度和構(gòu)想效度。四、簡(jiǎn)答題34、(1)神靈主義醫(yī)學(xué)模式:對(duì)健康和疾病的理解是超自然的,隨著生產(chǎn)力水平的提高,已經(jīng)失去存在的意義。(2)自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式:至今仍有一定的指導(dǎo)意義,但帶有一定的局限性。(3)機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式:忽視了人體生命力的復(fù)雜生物性,更忽視了人的復(fù)雜心理和社會(huì)性。(4)生物醫(yī)學(xué)模式:具有生物醫(yī)學(xué)的片面性,忽略了人體具有整體性和社會(huì)型的特點(diǎn)。(5)生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式:充分考慮到患者的心理因素和社會(huì)因素特點(diǎn),綜合考慮各方面因素的交互作用。35、知覺(jué)障礙是臨床最常見(jiàn)的精神癥狀之一。常見(jiàn)知覺(jué)障礙包括:(1)錯(cuò)覺(jué):是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物歪曲的知覺(jué)。(2)幻覺(jué):指沒(méi)有相應(yīng)的客觀刺激作用于感覺(jué)器官時(shí),個(gè)體出現(xiàn)的虛幻的知覺(jué)體驗(yàn)。(3)感知綜合障礙:患者對(duì)某一客觀事物的整體認(rèn)知是正確的,但對(duì)這一事物的形象大小、顏色、位置等某一個(gè)別屬性卻產(chǎn)生錯(cuò)誤感知。(4)舉例。36、(1)抓住關(guān)鍵期,促進(jìn)全面健康發(fā)展。兒童時(shí)期是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練與智力發(fā)展的關(guān)鍵期,也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)的最好時(shí)期。(2)家長(zhǎng)與老師的身教作用。六、論述題37、是遷移中的正遷移。影響解決問(wèn)題的心理因素:(1)知覺(jué)特點(diǎn)的影響:在解決問(wèn)題時(shí),個(gè)人的知覺(jué)特點(diǎn)或觀察特點(diǎn)會(huì)影響解決問(wèn)題的思維過(guò)程。(2)定勢(shì):個(gè)體在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),無(wú)論情境所顯示客觀條件如何,個(gè)人總是先以其主觀經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣方式去處理問(wèn)題。定勢(shì)有時(shí)有助于解決問(wèn)題,有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決。(3)功能固著:使人們趨向于以習(xí)慣的方式運(yùn)用物品,從而妨礙以新的方式去運(yùn)用它解決問(wèn)題。遷移:指已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響。這種影響產(chǎn)生積極、有利的作用,叫正遷移;這種影響產(chǎn)生消極、不利的作用,叫負(fù)遷移。38、所謂需要,是個(gè)體和社會(huì)的客觀要求在人腦中的反映,表現(xiàn)為人對(duì)某種目標(biāo)的渴求和欲望。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要從低到高分別是:生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。只有當(dāng)人的一些基本需要得到滿足后,才會(huì)有動(dòng)力促使高一級(jí)需要的產(chǎn)生和發(fā)展。所以要理解個(gè)體的不同需要,才能真正地激發(fā)個(gè)體。39、表明一些容易引起強(qiáng)烈緊張狀態(tài)的重大生活事件,會(huì)使人產(chǎn)生心身疾病。情緒、情感對(duì)心身健康的影響:情緒具有明顯的生理反應(yīng)成分,直接關(guān)系到
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